2023年幼兒園藝術領域教案

2023年幼兒園藝術領域教案

2023年幼兒園藝術領域教案1

活動目的：

1、通過欣賞活動，感受畫家夸張的表現(xiàn)手法。

2、大膽作畫，大膽表達自己的認識與情感。

活動準備：

1、準備水彩筆、油畫棒、紙張。

2、哈哈鏡，教育掛圖。

活動過程：

1、讓幼兒到哈哈鏡前欣賞自己夸張的樣子。

2、幼兒欣賞畢加索名畫《鏡前的女孩》，感受畫家夸張的繪畫手法。

3、教師重點講解示范鏡里、鏡外的基本表現(xiàn)形式，使幼兒掌握一定的方法,

有信心地去表現(xiàn)自己在哈哈鏡中的形象。

4、幼兒自畫哈哈鏡中的像。

5、幼兒互相欣賞自己的作品。

2023年幼兒園藝術領域教案2

幼兒園大班藝術活動京劇欣賞：《說唱臉譜》

活動目標：

1、感受京劇表演中的唱腔和身法，體驗京劇的魅力，萌發(fā)對京劇表演的喜

愛。

2、嘗試京劇表演，用自我的方式大膽表現(xiàn)。

重難點分析：

重點：引導幼兒在感受和觀察比較中學習花旦和花臉的走路和亮相。

難點：引導幼兒把已有的經(jīng)驗初步遷移到京歌中。

活動準備：

環(huán)境準備：

把有關京劇臉譜的裝飾布置在活動室里，供幼兒欣賞。

知識經(jīng)驗準備：

與幼兒共同收集有關京劇的資料，并了解京劇的四大行當及各種京劇臉譜的

代表人物。

物質(zhì)準備：

1、教師準備材料：制作多媒體課件《說唱臉譜》，挑選京劇選段（有關花

旦和花臉的音像資料），錄音機及磁帶。

2、幼兒操作材料：在四個花籃里放有絲巾若干、塑料圈若干（與幼兒人數(shù)

相符）。

教學過程：

一、營造京劇的氛圍，激發(fā)幼兒的興趣。

1、幼兒在京歌《說唱臉譜》音樂伴奏下進入活動室。（背景是多媒體課件

《說唱臉譜》，用來襯托京劇表演的氛圍。）2、教師用京劇四大行當中的"念"

的語調(diào)向大家問好，與幼兒互動。

3、引導幼兒講述有關京劇的已知經(jīng)驗，幫忙幼兒了解京劇的文化。

小結(jié)：京劇是我們中華民族的國粹，有兩百多年的歷史，不但受到中國人民

的喜愛，也深受外國友人的歡迎，是中國人的驕傲！

二、運用多種感官，學習花旦和花臉的動作特征。

我們一齊走進京劇的世界，領略京劇中人物的風采。

1、欣賞京劇《賣水》選段，學習花旦走路的動作。

教師提問：

1、花旦是怎樣走的？手部的動作是什么樣的？

2、為什么花旦走路會這么輕??？你試試，怎樣走才會又快又輕呢？

3、幼兒嘗試表演。（個別表演與團體表演相結(jié)合）小結(jié)：花旦走路快如飛，

兩腿并緊邁小步，一步跟著一步走，挺胸走路真開心。這種步子它還有一個名字

叫圓場步，演員進場和出場時會這么走。

2、欣賞京劇《側(cè)包勉》選段，學習花臉走路的動作。

教師提問：

1、花臉走路的感覺怎樣樣?。ㄉ駳猓?、花臉的腳尖和花旦的腳尖有什么不

一樣？為什么花臉走路的時候手要架起來？

3、學花臉走路時腰應當要怎樣樣??？（挺直了）4、幼兒嘗試表演。（個別

表現(xiàn)與團體表現(xiàn)相結(jié)合，教師口念：匡一采、匡一采……）小結(jié)：花臉走路真神

氣，勾腳用力向前踢，前腳邁出，后腳跟緊，腰板挺直，兩手用力握。古時候當

官的人都是這么走的，異常神氣！

三、欣賞京歌《說唱臉譜》，體驗小組表演的樂趣。

1、請幼兒欣賞京歌《說唱臉譜》。

教師提問：

請大家說說聽了這段音樂，你有什么樣的感受呀

小結(jié)；這首《說唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一齊，我們就把它叫做“京

歌

2、欣賞京歌第二遍，引導幼兒分辨AB段資料。（重點找出AB段中間的間

奏）教師提問：

這首京歌的演唱分成了前后兩部分，你聽出那一段適合”花旦〃表演？

（個別、團體練習）那后面一段就比較適合誰表演呀？（個別、團體練習）

3、鼓勵幼兒結(jié)合創(chuàng)編的亮相動作進行表演。

4、分小組互動學習、交流，分享創(chuàng)編的歡樂。

5、小組成果展示。

聽音樂，每組幼兒分主角展現(xiàn)合作成果。

小結(jié)：剛才每個小組的孩子不僅僅分配好演員主角-------誰演花旦，誰演

花臉？還能商量好表演的先后次序。你們的表演真精彩！

四、運用生活道具，提升表演經(jīng)驗。

1、出示絲巾和塑料圈，引導幼兒選擇與主角相匹配的道具。

2、幼兒展示完整的舞臺表演。（從候場到演員依次出場，直至演出結(jié)束。）

五、活動延伸：

繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設與本主題活動相結(jié)合的區(qū)域環(huán)境，讓幼兒在〃玩中學”、〃學

中樂”，體驗京劇表演的樂趣！提議：

開展主角游戲：戲迷茶館創(chuàng)設表演區(qū)：歡樂的小戲迷創(chuàng)設美工區(qū)：魅力臉譜

2023年幼兒園藝術領域教案3

活動目標：

1、在聽聽畫畫中理解歌曲內(nèi)容并學唱歌曲。

2、感受藝術創(chuàng)想的樂趣，體驗與同伴分工合作的快樂。

活動準備：

1、熟悉音樂，有畫動物的經(jīng)驗

2、黑色記號筆、雙面膠、三種顏色的手工紙各12張、步驟排序底板3塊

3、畫獅子的步驟圖、白紙

4、音樂、PPT

活動過程：

一、互相交流，引出主題

二、欣賞歌曲，初步理解

1、第一遍欣賞（重點部分）

T：這首歌里的藝術創(chuàng)想變出了什么？

2、第二遍欣賞（重點部分）

T：再仔細聽一聽猜一猜，到底是哪一位？

［教師根據(jù)歌詞內(nèi)容進行動作示范】

3、第三遍欣賞（完整歌曲）

T：看看變了什么？大獅子是怎么一步一步變出來的？

T：最后歌里是怎么夸大獅子的？

【教師邊唱邊操作】

4、第四遍欣賞（完整歌曲）

【教師操作PPT演示步驟】

三、探索發(fā)現(xiàn)，分工合作

1、出示獅子步驟圖，排序

T；看看這些圖畫有什么用？和歌曲有什么關系？

【分別請6個小朋友根據(jù)根據(jù)歌詞的順序，給大獅子排序。】

2、幼兒合作學習，老師巡回觀察，鼓勵幼兒探索發(fā)現(xiàn)。

T：你們想不想也來試一試呀?桌上有紙和筆，六個朋友一組在一起商量一下

誰來畫第一張，誰來畫第二張，然后排一排，看一看，唱一唱，看看哪一組先找

到小竅門學會這首歌。

四、展示交流，體驗成功

幼兒將步驟圖展示在黑板上交流。

2023年幼兒園藝術領域教案4

活動目標：

1、能夠聽音樂指令做相應的動作。

2、能夠用串鈴棒有節(jié)奏的演奏。

3、感受音樂游戲帶來的快樂。

活動重難點：

能夠用串鈴棒有節(jié)奏的演奏。

活動準備：

串鈴棒、動物地墊

活動過程：

一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣。

師：在一個魔法城堡里，只要念咒語，就會有神奇的事情發(fā)生。我們一起來

學習一下咒語。（揮揮揮揮，僻里啪啦僻里啪啦轟）

二、跟音樂做動作。

1、跟音樂，教師帶領幼兒邊念咒語邊做動作。

2、師：哪只手變成了魔法棒？（右手，帶花的手）

3、再一次跟音樂游戲。

4、師：在最后我們一起要說什么？（誰來了誰來了，怎么辦怎么辦）

5、再一次跟音樂游戲。

6、師：呀，整齊的咒語聲真的變出了一個魔法，是什么呀（串鈴棒）

三、串鈴奏樂

1、師：我們的咒語說到哪一個字，把魔法棒傳給下一個人。（轟）

2、跟音樂用一個串鈴棒游戲。

3、教師總結(jié)出現(xiàn)的問題，用兩個串鈴棒再次游戲。

4、教師再次復述游戲的規(guī)則，用更多的串鈴棒游戲。

5、每人一個串鈴棒游戲。

四、尋找魔法小精靈

1、師：每個魔法棒上都有一個對應的小精靈，你們看看自己的魔法棒上是

什么小精靈呢？

2、師：在說到哪句話的時候，我們要去尋找自己的小精靈。

3、音樂響起，根據(jù)音樂中的指令做相應的動作。（找相應小精靈的地墊）

4、教師總結(jié)再次游戲。

2023年幼兒園藝術領域教案5

幼兒園大班藝術領域教案：可愛的熊貓（繪畫）

活動目標：

1、感受熊貓的可愛，學習用各種美術形式表現(xiàn)自我的欲望。

2、嘗試運用自我喜歡的方式表現(xiàn)熊貓的基本特征及不一樣的動態(tài)。

活動準備:

1、教師與幼兒共同收集熊貓的圖片、郵票、明信片及有關記錄熊貓生活的

VCD等。

2、與家長一齊到動物園參觀，觀看熊貓表演，感知熊貓的外形特征和不一

樣的動態(tài)特點。

1、收集各種美工材料。

指導要點：

1、幼兒互相交流自我對熊貓的認識，分享有關熊貓的已有知識經(jīng)驗。

2、根據(jù)收集的各種美工材料，引導幼兒思考：你想用什么方法來表現(xiàn)熊貓？

會遇到什么困難？鼓勵幼兒共同解決難點。

3、幼兒分組活動，鼓勵幼兒用各種美工材料，用繪畫、剪紙、拼帖、泥塑

等不一樣方法，大膽表現(xiàn)熊貓的不一樣動態(tài)。

2023年幼兒園藝術領域教案6

大班藝術領域音樂歌唱活動《逛逛世園會》

活動目標：

1、經(jīng)過再現(xiàn)”世園會〃的所見所聞，引導幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的

情感。

2、培養(yǎng)幼兒的音樂感受力，創(chuàng)造力，口語表達力及表現(xiàn)力。

活動準備：

錄音機及磁帶、事先帶領幼兒參觀過〃世園會“、事先準備的錄象。

活動過程:

一、律動一一〃開汽車〃教師：今日天氣真好，我們一齊開車去春游吧，二、

創(chuàng)編歌曲一一逛逛世園會lo逛逛世園會教師：看看，我們到了哪里了？（世園

會的圖片）呀！美麗的世園會，我們一齊去逛逛吧！

2。講述逛世園會的所見所聞A、觀看世園會的錄像，幼兒用自由講述。

教師：世園會里好玩的地方可真多，你們在逛世園會時看到了什么？

B、用拍節(jié)奏的方式來講述所見所聞教師：那么多好玩的地方?。≡賮砜纯?，

我們講到的好玩的地方有沒有被拍下來。

教師：世園會里真熱鬧，我呀越看越高興，（打節(jié)奏的講述）你也配上好聽

的節(jié)奏再來講講好玩的地方好嗎？

例句：世園會里真好玩，風車風車轉(zhuǎn)得快，小魚小魚游啊游，孔雀孔雀真美

麗，轎子轎子真舒服，劃船劃船真歡樂。

節(jié)奏類型：

X。_X|_X|3＞創(chuàng)編歌曲：世園會里真好玩A、個別創(chuàng)編教師：風車風車轉(zhuǎn)

得快，小魚小魚游啊游，我們講了那么多好看好玩的東西，想一想，我們能用什

么辦法把它變得更好聽？

教師：看一看，我用了什么辦法把它變得更好聽的？（教師示范表演）教師：

我們一齊來試試?。ㄐ∨笥迅處煶槐椋┙處煟赫l也想來試試？（請兩名幼

兒）教師：能不能把趣味的事情都編到歌里去呀？

教師：你想唱什么？告訴小朋友們。我們和他一齊來拍拍手好嗎？（先整首

歌用打節(jié)奏的方式念歌詞，然后配上鋼琴團體唱一遍，請兩名幼兒）

2023年幼兒園藝術領域教案1

設計意圖

小班幼兒對熟悉的生活情景特別感興趣，幼兒擬人化的思維特點又使他們對

動植物情有獨鐘。為此，我們依托乘車、洗澡等生活情景和牛、羊、小鳥、蘑菇

等動植物形象，將音樂的各種元素（音的高低、長短、快慢、強弱及聽、唱、玩

奏樂器、肢體動作等表達方式）串聯(lián)起來，設計了音樂游戲“快樂農(nóng)場”。

活動目標

1.在游戲中體驗音樂活動的樂趣。

2.初步感受2/4拍的節(jié)奏。

3.能夠運用自己的聲音、動作、玩奏樂器等方式表達對音樂的理解和感受。

活動重點

1.和著音樂模仿各種動物的叫聲和動作。

2.隨音樂的節(jié)奏敲擊響板。

活動難點

1.用自己的聲音表現(xiàn)小鳥飛的不同情景。

2.隨音樂創(chuàng)編動作。

活動準備

人手一個響板、一條長紗巾（布條或毛巾），小鳥手偶、圖卡、有牛、羊等

動物標志的盒子若干。

活動過程

1、去農(nóng)場

師：今天的天氣真好，我們一起去農(nóng)場玩吧。請小朋友們排好隊，我們要上

車啦！

（老師和幼兒一起模仿排隊上車的情景。）

師：請大家坐好，開車啦！

（教師邊模仿司機開車邊歌唱，要盡可能清唱，邊唱邊引導幼兒在歌聲中走

成一個圓形。唱到“紅燈停，噓”時，教師將一個手指頭放在嘴唇上，停在原地

不動，等待幼兒都停下來。唱到“綠燈行”時，歌唱和走動的速度都要快一些，

以使幼兒感受到音樂速度的變化。曲譜見附件一。）

評析：教師的清唱會增強歌聲對幼兒的吸引力。這個活動不僅是一個好玩的

律動，更使幼兒在與教師的互動中很自然地進入主題。

2、農(nóng)場歡迎您

師：（邊操作小烏手偶邊說）“農(nóng)場到了。看，飛來一群小鳥。它們各顯本

領，歡迎小朋友的到來。這只小鳥看到小朋友們來做客，多高興啊，它從地上一

下子飛到高高的樹枝上和我們打招呼；那只小鳥的本領真高哦，它一會兒飛得高，

一會兒飛得低，像一架小飛機，真神氣；地上那只小鳥正一點一點往我們這邊跳，

它看起來好像有點害羞；大家快抬頭往上看，那只小鳥真靈活，在樹枝上跳來跳

去，一會兒就跳到了最高處！”

師：（出示圖卡1）“小朋友看，小鳥飛到老師手中的卡片上了。我們用好

聽的聲音給它伴奏，好嗎？小鳥在地上時，我們就用低的聲音唱，小鳥飛到樹枝

上，我們就把聲音唱高。讓我們試著用“a”來唱一唱?！?/p>

（說完，邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起唱。）

（出示圖卡2）“請大家看這張卡片。小鳥一會兒飛得高，一會兒飛得低。

小鳥飛到最低的地方，大家就用低的聲音唱，小鳥飛得高一點，小朋友就唱得高

一點，試一試吧！”

（說完，邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起唱。）

（出示圖卡3）“請看這張卡片。小鳥在往我們這邊跳。小鳥每跳一下，我

們唱一個‘a(chǎn)’,小鳥跳幾下，我們就唱幾個！”

（說完，邊按圖卡上點的位置從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起唱。）

（出示圖卡4）“小鳥從樹杈最下面，一層一層往上跳。讓我們的聲音也跳

起來，給小鳥加油吧！”

（說完，邊按圖卡上短線的位置從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起唱。）

注意：

A.如幼兒有興趣，可以反復幾次，也可以請幼兒在圖卡上操作小鳥手偶，

師生一起唱。

B.歌唱時提醒小朋友聲音要輕，不要大聲喊叫。教師的聲音不要壓過全班

幼兒的聲音，要使每個小朋友都能聽到自己的聲音，也能聽到別人的聲音。

評析：人聲是最好的樂器，良好的聲音條件對幼兒音樂能力的發(fā)展非常有益。

用圖卡上線或點的走向吸引幼兒發(fā)聲是一個有效的方式，教師的提示和以身作則

可以使幼兒逐步體驗科學的發(fā)聲方法，并使他們的聲帶得到保護。集體歌唱時學

會傾聽別人，不僅可以提高幼兒的音樂素養(yǎng)，還有助于培養(yǎng)他們的集體意識。

師：“農(nóng)場里有很多動物朋友，我們快來和它們打個招呼！”

（師幼一起來到有牛、羊等動物標志的盒子前，向動物們問好。）

師：“我們給動物朋友們唱首歌吧！老師先唱，大家注意聽老師唱到哪種動

物，就一起跟著音樂模仿它的叫聲和動作?！?/p>

（開始演唱歌曲：前六小節(jié)教師唱，最后兩小節(jié)師幼一起唱，熟練后最后兩

小節(jié)由幼兒自己唱。曲譜見附件二。）

請幼兒說一說農(nóng)場里還有什么動物，如雞、馬、狗、貓、豬等，創(chuàng)編出更多

段落的歌詞來表演。

評析：問答與呼應的歌唱活動特別適合低齡幼兒。在重復的旋律中變換歌詞

的“問”與“答”，可以使幼兒不斷體驗用音樂交流思想、情感的樂趣。

3、農(nóng)場里采蘑菇

師：“農(nóng)場里有這么多動物朋友，讓我們四處找找有沒有他們愛吃的食物……

喲，這里有這么多小蘑菇！大家快把它們撿起來，動物們可喜歡吃美味的蘑菇了?！?/p>

（引導幼兒發(fā)現(xiàn)并拾起散落在教室各個角落的響板。）

師：“好，大家都有小蘑菇了，現(xiàn)在老師告訴大家，它的名字叫響板小蘑菇，

請小朋友們先自己玩一玩?！保ü膭钣變喊凑兆约旱南敕▏L試演奏響板。）

師：“XX,你把響板小蘑菇拍得這么快，你在想什么呀？”

幼：“我在想它是一輛大火車，啪啪啪啪地跑！”

師：“XX,你把響板小蘑菇拍得這么慢，你在想什么呀？”

幼：“我讓它像蝸牛一樣爬。啪一一啪一一啪，爬得好慢呀！”

師：“小朋友們都玩得很開心，下面我們就邀請響板小蘑菇給大家唱首歌。

請小朋友用一只手捏起小蘑菇的耳朵（響板的皮筋），輕輕放在另一只手的手心

里，讓響板小蘑菇張開大嘴巴，開始唱歌吧！”

（師生一起給一首2/4拍的歌曲或樂曲伴奏，對于暫時不能“合拍”演奏

的幼兒，教師可以適當引導，但不要強迫他與大家一致。）

師：“響板小蘑菇唱得真好聽。來，讓我們把會唱歌的響板小蘑菇送給動物

們做午餐吧！”

（師生一起將響板送到有動物標志的盒子前“喂動物”，然后把響板放入其

中。）

評析：幼兒對各種樂器的演奏方法充滿好奇。請幼兒先自由操作、探索，可

以滿足他們的好奇心。之后，再引導他們給一個有穩(wěn)定節(jié)拍的歌曲或樂曲伴奏，

這樣能使幼兒演奏音樂的興趣更加濃厚。每個人對音樂的理解是不一樣的，玩奏

樂器時，要允許小朋友用自己的方式表達。

4、農(nóng)場歸來

師：“小朋友們玩得開心嗎？”

幼:“開心！”

師：“今天的農(nóng)場活動結(jié)束了。大家很高興，肯定也出了好多汗。請小朋友

每人拿一條毛巾，我們在好聽的音樂中洗個熱水澡吧！”

（音樂響起，教師引導幼兒用毛巾在身體的不同部位做洗澡的動作。可以先

選擇2/4拍的音樂，然后再選擇不同節(jié)奏的音樂，鼓勵幼兒隨樂起舞。）

評析：孩子們喜歡模仿生活中的動作，也非常愿意分享摩擦身體產(chǎn)生的感覺。

邊聽音樂邊做動作，放松身心，滿足了幼兒活動身體的需要，同時讓孩子們再次

感受了音樂的節(jié)奏。

活動反思

本活動既體現(xiàn)出幼兒的主體地位，又突出了音樂能力培養(yǎng)的線索。在教師營

造的情景中，孩子們以自主探索的方式參與各種游戲，始終保持著高漲的學習熱

情。教師運用現(xiàn)代兒童音樂教育理念，巧妙地把活動的重點、難點變成了幼兒的

興趣點，使幼兒對音樂的感受、表達能力在不知不覺中得到了提升。

2023年幼兒園藝術領域教案8

每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術領域?qū)W習的關鍵在于充分創(chuàng)造條

件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象

力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造

美。

幼兒藝術教育總目標

1、初步感受、欣賞并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美。

2、喜歡參加藝術活動，能感受到活動帶來的快樂，培養(yǎng)幼兒對藝術的敏感

性。

3、掌握一些簡單的藝術技能，能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動，促

進幼兒富有個性的發(fā)展。

4、能用不同的藝術形式大膽地創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的情感和體驗，激發(fā)幼兒

的想象力和創(chuàng)造力。

5、在藝術活動中能理解、接納、欣賞、尊重他人的創(chuàng)作與表現(xiàn)，喜歡欣賞

不同風格的藝術作品，發(fā)展幼兒的審美情趣。

教育建議：

1.和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。如：

讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色和好聽的聲音（各種動物的叫

聲）。

經(jīng)常帶幼兒參觀園林、名勝古跡等人文景觀，講講有關的歷史故事、傳說,

與幼兒一起討論和交流對美的感受。

2.和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美。如:

讓幼兒觀察常見動植物以及其它物體，引導幼兒用自己的語言、動作等描述

它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等。

讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導幼兒用自己的方式來表達他對音色、節(jié)奏、

強弱、快慢的感受。

支持幼兒收集喜歡的物品并和他一起欣賞。

發(fā)展幼兒運用語言表達想象的能力，

想象花的形態(tài)像什么？

教育建議：

1.創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品。如：

經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體

驗。

和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環(huán)境。

帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術和地方民俗文化活動，如皮影戲、剪紙

和捏面人等。

有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術館、博物館等欣賞文藝表演和藝術作

品。

2.尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為。如：理解和尊重

幼兒在欣賞藝術作品時的手舞足蹈、即興模仿等行為。當幼兒主動介紹自己喜愛

的舞蹈、戲曲、繪畫或工藝品時，要耐心傾聽并給予積極回應和鼓勵。

教育建議：

1.創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。

提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主繪畫、手

工、歌唱、表演等藝術活動。

經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術活動的樂趣。

2.營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達表現(xiàn)。如：欣賞和回應幼

兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術活動，贊賞他獨特的表現(xiàn)方式。在幼兒自

主表達創(chuàng)作過程中，不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再

給予具體的幫助。了解并傾聽幼兒藝術表現(xiàn)的想法或感受，領會并尊重幼兒的創(chuàng)

作意圖，不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標準來評價。展示幼兒的作品，

鼓勵幼兒用自己的作品或藝術品布置環(huán)境。

教育建議：

尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當?shù)闹笇?。如?/p>

鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術活動積累經(jīng)驗與素材。如，觀察

不同樹種的形態(tài)、色彩等。

提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用

自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。

根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術表達表現(xiàn)的主題，引導幼兒圍繞

主題展開想象，進行藝術表現(xiàn)。

《指南》藝術領域里的關鍵詞：

對成人：

尊重、理解、接納、欣賞、

鼓勵、傾聽。

對幼兒:

發(fā)現(xiàn)、感受、體驗、欣賞、

創(chuàng)作、表達、喜歡、快樂。

總而言之，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,我

們要用欣賞的眼光來看待幼兒的表現(xiàn)，要培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)能力，教師本身要

具備創(chuàng)新能力。

我們要欣賞、小心地對待幼兒創(chuàng)作的每一個新發(fā)現(xiàn)，讓幼兒收獲成功、增強

自信心；消除學習過程中的疲勞，使身心和諧發(fā)展，其本質(zhì)是與素質(zhì)教育高度和

諧統(tǒng)一，能促進幼兒健全人格的形成。

教育建議：

尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當?shù)闹笇?。如?/p>

鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術活動積累經(jīng)驗與素材。如，觀察

不同樹種的形態(tài)、色彩等。

提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用

自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。

根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術表達表現(xiàn)的主題，引導幼兒圍繞

主題展開想象，進行藝術表現(xiàn)。

2023年幼兒園藝術領域教案9

設計意圖：

在這個活動中，我們嘗試將生活中常見的飯勺變成幼兒創(chuàng)作的材料，讓幼兒

運用羽毛、紐扣、豆子、發(fā)夾等常見材料裝飾勺子，表現(xiàn)自己想象中的有趣的人

物形象，目的是讓幼兒創(chuàng)造性地使用各種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己

的想法，提高幼兒的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

活動中，我們針對目標設計了以下教學策略：

（1）直觀的圖片欣賞，激發(fā)幼兒對飯勺創(chuàng)意作品的興趣。

（2）層層推進的問題引導，幫助幼兒了解材料的特點（點狀、線狀、面狀），

在已有經(jīng)驗的基礎上探索新經(jīng)驗，在材料、工具和創(chuàng)作之間建立必要的聯(lián)系。

（3）同伴的操作演示，既為幼兒提供了一定的思路，又鼓勵幼兒按照自己

的想法進行表現(xiàn)。

（4）開放式的討論交流，促進幼兒關注同伴作品和進行自我反思。

目標：

1、欣賞飯勺創(chuàng)意作品，萌生對藝術表現(xiàn)的興趣。

2、嘗試在飯勺上組合黏貼各種材料，表現(xiàn)娃娃的五官、發(fā)型、服飾等。

3、進一步學習正確使用乳膠、膠帶等。

準備：

1、收集飯勺創(chuàng)意作品和各種材料圖片制作PPT（演示文稿）。

2、師幼一起收集的材料：木質(zhì)飯勺人手1把，羽毛、給紙、夾子、紐扣、

豆子、回形針、吸管、棉花、毛根每組若干。

3、工具：乳膠、棉簽、膠帶、剪刀、抹布。

過程：

一、觀察飯勺及欣賞飯勺創(chuàng)意作品，明確創(chuàng)意制作的內(nèi)容

1、說說木質(zhì)飯勺的樣子及其用途。

2、欣賞飯勺創(chuàng)意作品PPT（演示文稿）。

師：這些是什么？用什么做的?做出了哪些部分？

師：原來飯勺還可以做有趣好玩的東西。你們想不想做？

（析：教師不提供自己的范例，而提供各種飯勺創(chuàng)意作品，是為了避免幼兒

單一地模仿，限制幼兒的思維。欣賞多樣的創(chuàng)意作品，不僅給了幼兒感受美的機

會，而且激發(fā)了他們表達、表現(xiàn)的愿望。）

二、觀察了解材料的特點，根據(jù)娃娃的特點選取合適的材料

1、觀察材料圖片PPT（演示文稿）。

師：大家收集了各種有趣的材料，有哪些呢？

師：這些材料各種各樣，哪些是一顆顆、一個個的?哪些是一根根的?哪些是

一塊塊、一張張的？

（析：讓幼兒了解材料的特點，不應只停留在讓幼兒說出每樣材料的名稱和

形狀，更重要的是要引導幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)這些材料之間相同和不同的地方，慢

慢形成從點、線、面等角度去觀察材料的意識，為有意識地選取材料鋪路。）

2、遷移已有經(jīng)驗，選取合適的材料。

師：我們曾用紙盤做過有趣的娃娃，今天用飯勺做娃娃有什么不同？

師：可以用什么做娃娃的眼睛?為什么？用一張經(jīng)紙能不能做娃娃的眼睛?怎

么變一變做成眼睛呢?用毛根、吸管、棉花能做眼睛嗎？怎么做呢？

師：娃娃的頭發(fā)、鼻子、嘴巴可以用哪些不同的材料做?怎么做?

師：飯勺娃娃有身體，你想給它穿上什么樣的衣服?可以用什么做?如果用紿

紙怎么做？（重點引導幼兒運用撕、折、擰等方法改變紿紙的形態(tài)。）

師：原來這么多東西都可以用來做飯勺娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭

發(fā)、衣服，下面我們就來做，看誰能用不同的材料做出既特別又有趣的飯勺娃娃。

（析：教師通過引導幼兒回憶制作紙盤娃娃的經(jīng)驗，幫助幼兒建立1日經(jīng)驗

與新活動之間的聯(lián)系。在此基礎上，教師增加紿紙這一新材料，鼓勵幼兒大膽說

出并演示各自不同的使用方法。在這里，教師要引導幼兒使用不同的表現(xiàn)手法，

即一種材料可以多樣方式呈現(xiàn)，一個部位可用多種材料來表現(xiàn)，幫助幼兒在材料

和方法之間“架橋”。）

3、通過討論明確使用工具和材料的注意事項。

師：用什么把這些材料黏在飯勺上？（乳膠或膠帶。）用乳膠時怎么黏才牢

固？

師：用剩的材料放在哪里？

（析：教師引導幼兒討論了工具和材料的使用規(guī)則，同時注重培養(yǎng)幼兒對待

工具、材料的積極態(tài)度和良好習慣。）

三、幼兒嘗試進行創(chuàng)意制作，教師進行個別指導

1、教師鼓勵幼兒根據(jù)需要選擇與同伴不同的材料進行制作。

2、教師提醒幼兒將用剩的材料放在筐中，供同伴再利用。

3、教師引導幼兒尋找合適的黏貼工具將材料牢固黏貼。

四、幼兒將作品展示在展臺上，教師引導幼兒欣賞和交流

師：你覺得哪個飯勺娃娃制作得很特別?哪里特別？

師：你在使用材料和黏貼的時候遇到困難了嗎?怎么解決的?

（析：教師引導幼兒進行了開放式的交流，鼓勵幼兒大膽表達自己的感受和

體驗，回憶自己的創(chuàng)作過程，在交流和反思中產(chǎn)生進一步創(chuàng)作的愿望。）

2023年幼兒園藝術領域教案10

活動目標：

1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色

搭配和圖形組合的意識。

2、通過觀看教師的演示學習用襁糊黏貼的方法。

3、能大膽?zhàn)べN，體驗不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的

美感。

活動準備：

1、康定斯基作品《圓之舞》的PPTo

2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片，黑色卡紙每人一張。

3、泡泡槍一個，膠水、抹布每組一份。

4、底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。

活動過程：

一、調(diào)動幼兒關于泡泡的經(jīng)驗

1、你們吹過泡泡嗎?你們看，我會變出泡泡。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。）

2、有多少泡泡？（適時豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。）

3、泡泡是什么樣子的？（引導幼兒觀察并用動作和語言表達：圓圓的，有的

大有的小。）

二、引導幼兒欣賞康定斯基作品《圓之舞》PPT,幫助幼兒整理前面獲得的

經(jīng)驗。

1、有個畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎？

2、他畫的泡泡是怎么樣的呢？（引導幼兒說出有不同顏色、不同大小。）

3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎？（引導幼兒觀察出有的密集，有的分

散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣。）

（分析：此環(huán)節(jié)的重點在于引導幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、

聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗，便于幼兒在后面

創(chuàng)作時主動運用。用“緊緊”這個詞來引導幼兒具體感受泡泡的組合方式很關鍵，

因為如果問題太寬泛，如：“泡泡是怎么排列的？”小班幼兒就不知如何回答。

因此，對小班幼兒來說問題具體、語詞準確特別重要。）

三、創(chuàng)設情境，引導幼兒進入黏貼泡泡的狀態(tài)

1、出示大底板，指著底板上的小魚說：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡

泡呢！”

2、你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的？是什么顏

色的？

3、教師演示貼“泡泡”。幼兒每說出一種，教師就在底板上貼上一個圓片

“泡泡”，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?”

同時教師用動作演示每一個地方，最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上，邊貼

邊說：“先用食指蘸上膠水，從‘泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去，記住

每個地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把‘泡泡'貼在底板上?！碑?/p>

貼第二個“泡泡”時，教師問：“是緊緊靠著第一個泡泡呢還是離它遠一點，或

者離它很遠呢？”

（分析：此環(huán)節(jié)的重點是幫助幼兒運用前面的經(jīng)驗，進一步強化圖像組合意

識。教師通過演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將幼兒無意識的黏貼引

導為有意識的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強化幼兒

的參與意識和自主意識，為后面幼兒的個性化黏貼作鋪墊。）

4、再次交代操作要求。

（1）今天我們要學習用膠水來黏貼“泡泡”。（教師逐一介紹工具材料——膠

水、抹布。）你們會用膠水黏貼嗎？

（2）誰會用膠水貼“泡泡”？（請個別幼兒上來演示如何正確抹膠水及黏貼。）

（分析：此環(huán)節(jié)的目的有二：一是調(diào)動幼兒主動學習的能力，讓幼兒認為不

用教師教自己也能學會這個本領〈其實教師在上一個環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并

演示過〉，增強幼兒自主觀察、學習的意識；二是教師可以由此了解幼兒在前一

個環(huán)節(jié)中學習的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難，從而進一步強化和補充，使指導

具有針對性。同時演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿足了該幼

兒的表現(xiàn)需要，也滿足了其余幼兒再次觀察學習的需要。）

四、幼兒創(chuàng)作

教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進行黏貼，并將多余的圓片放回原

處。已完成的幼兒坐白線上看書。

五、引導幼兒欣賞作品

2023年幼兒園藝術領域教案11

活動由來

《幼兒園教育指導綱要（試行）》強調(diào)，教育活動要貼近幼兒生活，要選擇幼

兒感興趣，又具有教育價值的事物來拓展幼兒的經(jīng)驗。10月是水果豐收的季節(jié)，

各種水果的顏色、形狀和美味都是小班孩子可進行豐富感知與創(chuàng)作的教育資源。

在一次區(qū)域活動中，大奎小朋友在益智區(qū)游戲時，將各種水果穿放在一棵大樹上，

高興地對我說：“徐老師快來看，我的樹上結(jié)出了大蘋果、大鴨梨、香蕉，還有

葡萄呢！"看到孩子興奮的表情，我贊許道：“呀!你的果樹可真神奇，一棵樹上

能結(jié)出這么多種水果?！睕]想到，自己無意的一句表揚，激起了孩子們對這棵果

樹的喜歡。小班幼兒喜歡想像，樹上結(jié)滿了各種水果的有趣情景激發(fā)了他們無限

的創(chuàng)想空間。藝術的核心目標是創(chuàng)造，而水果的外形和顏色又比較適合小班幼兒

表現(xiàn)，于是，根據(jù)幼兒的興趣需要，“神奇的百果樹”這一藝術創(chuàng)作活動應運而

生。

活動目標

1?能夠嘗試用不同的色彩表現(xiàn)多種水果，體驗美術創(chuàng)作的快樂。

2?愿意用語言表達自己的想法。

3?在教師的提醒下嘗試自己收拾整理材料。

活動過程

1?多維度的前期經(jīng)驗感知，為幼兒后續(xù)創(chuàng)作搭建臺階。

我利用周邊社區(qū)資源，組織幼兒到菜市場去參觀。他們發(fā)現(xiàn)了水果有圓圓的、

彎彎的等形狀，以及許多種不同的顏色。回到幼兒園，我們根據(jù)幼兒的興趣與幼

兒玩起了摸一摸、猜一猜、嘗一嘗、找一找、拼一拼的科學游戲。

摸：小班幼兒好動，根據(jù)他們對水果外形的已有經(jīng)驗，我們與幼兒玩起了“猜

猜我是誰”的游戲，孩子們通過將小手伸到多個神秘的口袋里，用手摸來感知水

果的不同特征。

猜：水果有多種顏色，我們將水果榨成水果汁，放到透明瓶子里，孩子們通

過看水果的顏色、聞水果的味道來判斷是什么水果。

拼：結(jié)合水果的外形和顏色特點，在益智區(qū)投放了“香香的水果”自制游戲

材料，通過尋找相同顏色進行組合，進而調(diào)動幼兒動手動腦進行思維，使幼兒在

游戲中感受水果的不同特點。

隨著幼兒的興趣發(fā)展，我先后在音樂活動、戶外活動、環(huán)節(jié)過渡中都給幼兒

創(chuàng)造感受水果特性的機會。

分析

目標制定后，通過什么形式來完成活動目標，課程的重點難點是什么，創(chuàng)作

前需要有哪些經(jīng)驗準備，這些都是需要教師考慮的。由于小班幼兒對周圍事物的

探索主要是通過多種感官來完成的，為了讓幼兒后續(xù)能夠更好地參與創(chuàng)作，我們

通過多種形式的感知活動，豐富幼兒的感官體驗，加深幼兒對水果外形特征的認

識及喜愛之情，為幼兒后續(xù)的創(chuàng)作奠定基礎。

2?多媒體課件的有效運用，拓展幼兒創(chuàng)作的空間。

圍繞“水果”開展的系列小活動，雖然使幼兒對各種水果的外形特征有了豐

富的感知，但其經(jīng)驗的捕獲仍然是片面的、零散的、個體的。那么通過什么樣的

形式，能夠幫助幼兒梳理和提升經(jīng)驗，使零散經(jīng)驗成為整體經(jīng)驗呢？

于是在創(chuàng)作前，我積極利用多媒體課件，幫助幼兒整理、提升已有經(jīng)驗。我

認真選用了多媒體課件中的截圖、聚光燈等特殊輔助功能，為活動本身蒙上了一

層神秘色彩。隨著截圖功能呈現(xiàn)的“一點紅”效果，孩子們的小眼睛都聚焦在這

“一點紅”上?！澳銈儾乱徊?，這是什么水果？"我的話音剛落，冠丞就很自信

地說：“櫻桃?！薄澳銖哪睦镏朗菣烟业?？”“因為我吃過櫻桃，櫻桃就是紅

色的?！薄皩?，有紅色的櫻桃?！薄疤O果也是紅色的?！眽絷柶炔患按鼗卮?。

“對呀，蘋果也是紅色的。夢陽說出了第二種水果?！焙⒆觽兏雍闷妫旱降资?/p>

什么水果呢？當孩子們用點觸筆點開一個又一個水果后，掛滿不同顏色、不同大

小、不同形狀水果的百果樹就出現(xiàn)在幼兒眼前。他們連連拍手喝彩：“哇，好多

的水果呀！”

分析

由于小班幼兒喜歡做游戲，又比較好動，課件生動的形象、鮮艷的色彩，極

大地調(diào)動了幼兒參與活動的興趣。利用課件功能中的截圖效果，展現(xiàn)出水果的一

部分，顯示了水果的局部特征；而利用延時放大的功能鍵，能吸引幼兒了解各種

水果。這個環(huán)節(jié)的設計給予了幼兒積極思維的空間，同時也有效地幫助幼兒回憶

常見水果的明顯特征，使幼兒進一步感受到“百果樹”的“奇”，真正打開了想

像的空間。

3?創(chuàng)作中的引導注重回扣目標，啟發(fā)幼兒的個性創(chuàng)作。

當幼兒的創(chuàng)作興趣被大大地激發(fā)起來時，隨著我的提問：“如果你也有一棵

神奇的百果樹，你想結(jié)出什么樣的水果？”孩子們的創(chuàng)作就此拉開了序幕。

我為幼兒投放了豐富的紙張材料：大砂紙、大彩紙、涂鴉墻，以供幼兒大手

筆地進行創(chuàng)作；提供了富有層次的創(chuàng)作工具，如水彩筆、毛筆和即時貼等，以滿

足不同幼兒的創(chuàng)作需求。面對如此豐富的材料，孩子們臉上充滿了歡笑，紛紛選

擇自己喜歡的方式與材料進行互動。由于小班幼兒正處在行為習慣培養(yǎng)的關鍵

期，所以繪畫前，我還注重用趣味性語言提示幼兒：“小毛筆要舔一舔再去畫”，

“顏料不小心掉到桌子上，用小擦布給它擦一擦臉”。

在觀察幼兒繪畫的過程中，我發(fā)現(xiàn)靖宜小朋友用水彩筆畫出了三五個紅色的

小水果后，便停在那里不知該如何畫了。我一邊走一邊用神秘的語氣說：“小果

樹可神奇了，不僅能夠結(jié)小小的水果，想一想，還能結(jié)出什么樣的水果呢？"靖

宜一下子好像想起了什?么，快速地換了一支綠顏色的水彩筆，看了看自己的果樹，

在幾個紅色圓形旁邊畫了一個綠色、大大的圓形，在圓形里還畫上了幾條波浪線，

圓圓的大西瓜就“誕生”了。

蘭杉是個很內(nèi)向的孩子，關注到她在砂紙上畫出了很多顏色的圓時，我便悄

悄地走到她的身邊，很認真地欣賞著她的創(chuàng)作，并適時地向她豎起了大拇指，表

揚了她的作品：“你的果樹太厲害了，告訴我，都結(jié)出什么好吃的水果了？”她

的眼睛傳遞出從未有過的興奮，告訴我：“有大鴨梨，還有我最愛吃的葡萄?！?/p>

用即時貼創(chuàng)作“神奇的百果樹”的這一組小朋友好似興致勃勃地在比賽。''看

看誰的果樹上的水果又多又漂亮。”我用語言激發(fā)他們。梓溪說：“看我的果樹

上結(jié)了這么多顏色的水果。”億軒說：“我的上面還有桃子和香蕉呢！”

分析

“神奇的百果樹”的繪畫內(nèi)容是非常開放的，不拘于形式與內(nèi)容，給幼兒預

留了充分表達表現(xiàn)的空間，多層次的材料投放滿足了不同幼兒的需要，他們可以

根據(jù)自己的經(jīng)驗、興趣以及能力的強弱，選擇畫什么、怎樣畫。在幼兒自主表達

的創(chuàng)作過程中，在關注全體幼兒的同時，還要關注個別幼兒的個性表現(xiàn)和小組的

互相學習，運用有效語言給予不同性格幼兒以啟發(fā)，并適時加以引導。

4?講評分享，自然地在活動中為幼兒創(chuàng)造互相學習與表達的機會。

創(chuàng)作過程中我發(fā)現(xiàn)，幼兒對自己創(chuàng)作的“百果樹”情有獨鐘，一邊畫一邊情

不自禁地向同伴介紹自己的百果樹。為了給予幼兒充分表達的機會，我們請先畫

完的幼兒將自己的作品講給客人老師或者小朋友聽，孩子們主動地向他人認真講

述著自己的作品。

在最后的講評分享環(huán)節(jié)，我們將幼兒的作品按照水彩、砂紙和即時貼三類繪

畫材料進行了分類展示，并用不同的講評方式與幼兒進行分享活動。

幼兒自評。朵朵是一個性格開朗、非常喜歡畫畫的孩子，她積極舉手，主動

向我們介紹她的果樹：“我的果樹上有許多好吃的水果，還有蘋果的媽媽呢?！?/p>

琪琪用手比劃著說：“我的果樹上有圓圓的西瓜、大蘋果和小小的草莓?！庇瓿?/p>

說：“我的樹上水果太多了，都滿了。”齊齊是個膽子比較小的孩子，我鼓勵她

向大家介紹自己畫的百果樹。她慢慢地走到前面，看著自己的畫說：“我的果樹

上有紅橘子、櫻桃、大西瓜?！蔽伊⒖滔蛩Q起了大拇指，她很高興地回到自己

的座位上。

教師有目的的講評。在眾多的作品中，我會結(jié)合教學目標，選擇有特點、有

分享價值的作品進行講評。如，“徐老師非常喜歡小朋友們畫的神奇果樹，其中，

我最喜歡森森小朋友的果樹，他的果樹上的水果最多了，我們來看一看一共有幾

種水果（水彩畫）?！薄拔疫€喜歡可鑫的果樹，他的果樹上的水果有大象可以吃的

大西瓜，還有給小老鼠吃的小櫻桃呢（即時貼畫）。”……

分析

在一節(jié)美術活動中，幼兒的創(chuàng)作往往有很多精彩、有趣的繪畫內(nèi)容是值得和

他們一起及時分享與提升的。由于小班幼兒是以自我為中心的，他們往往都喜歡

自己的繪畫作品，所以我為幼兒創(chuàng)設自評的機會，充分激發(fā)幼兒大膽表達的欲望；

并利用教師有目的的講評，挖掘作品中的價值，使得講評環(huán)節(jié)也能夠更好地為教

學目標服務。

2023年幼兒園藝術領域教案12

活動目標：

1、初步跟隨歌曲有節(jié)奏地進行體態(tài)律動，增強手指動作的靈活性。

2、能積極參與、大膽表現(xiàn)，體驗與同伴共同游戲的快樂。

活動準備：

物質(zhì)準備：音樂《合攏放開》，播放器。

活動過程：

1、介紹游戲的玩法。

玩法:

(1)①②小節(jié)，雙手捏攏，然后五指張開。③④小節(jié)，拍手四次。⑤⑥小節(jié),

雙手放開，捏攏兩次。⑦⑧小節(jié)，雙手放置身體兩側(cè)。9~12小節(jié)，自腹部起雙

手交替逐步爬至頭頂。13~16小節(jié)，雙手往下爬至相應的身體部位。

(2)指導幼兒必須隨歌詞的指令做出相應動作，動作符合音樂的節(jié)奏。

2、幼兒初步熟悉動作與歌曲后，嘗試跟隨邊唱邊有節(jié)奏地做動作。

(1)啟發(fā)幼兒想出各種辦法改變"爬”時手的動作，如用手掌、手背、手指等

等。

(2)幼兒邊唱邊嘗試用自己創(chuàng)編的動作有節(jié)奏地做動作。想出新方案的幼兒

可以做〃小老師”

(3)教師注意隨時給予適當?shù)奶崾九c幫助，以使動作更完美。

3、啟發(fā)幼兒改變最后手往下爬的身體部位。幼兒嘗試演唱自己創(chuàng)編的歌詞

并表演相應的動作。

4、幼兒熟練后，自由兩兩結(jié)伴，邊唱邊在對方身體上"爬‘'與"指教師重

點指導那些不愿被人碰的幼兒，但不可勉強幼兒。

活動延伸：

音樂區(qū)繼續(xù)投放游戲材料供幼兒游戲。

2023年幼兒園藝術領域教案13

設計意圖：

本次活動選用的音樂是我國作曲家冼星海先生于抗日戰(zhàn)爭時期創(chuàng)作的《黃河

大合唱》之第七樂章DD《保衛(wèi)黃河》。此樂曲曲風明快、豪放，音樂形象分外

鮮明，如曲中的“風在吼，馬在叫”，以及齊唱、輪唱的方式，此起彼伏，一浪

高過一浪，一幅行軍打仗的畫面躍然眼前。于是，我創(chuàng)設了小小兵行軍渡黃河打

敵人的游戲情景。整個樂曲為ABA結(jié)構，A段音樂明快有力，B段音樂緊張急促，

根據(jù)音樂的明顯變化，創(chuàng)設了操練本領DD渡黃河、爬鐵絲網(wǎng)DD英勇戰(zhàn)斗的故事

情境。旨在經(jīng)過幼兒與音樂的有效互動，真正地讓孩子在玩中學，學中玩；同時

嘗試讓幼兒初步熟悉并喜歡我國具有民族特色的音樂。

活動目標：

1、熟悉音樂的旋律，感知樂曲氣勢宏偉、曲調(diào)有力的特點；

2、嘗試按音樂的節(jié)奏創(chuàng)編動作，并用動作完整表現(xiàn)練習本領、渡過黃河、

匍匐前進、英勇戰(zhàn)斗等情節(jié)；

3、萌發(fā)愛國情感。

活動準備：

視頻片段、音樂《保衛(wèi)黃河》、道具。

活動過程：

1、視頻導入，了解音樂背景。

師：你們看過打仗的電影嗎

今日教師也帶來了一小段，你們看！

師：你看到了什么

幼：風很大，黃河水流很急；戰(zhàn)士們扛著武器，有的步行，有的騎著馬；他

們在打敵人……

小結(jié)：是啊，在很多年以前，我們家人、我們祖國遭受日本兵的侵略，千千

萬的中國戰(zhàn)士包括普通老百姓都拿起了武器跟敵人展開了戰(zhàn)爭，最終打敗了敵

人，他們厲不厲害（評析：視頻導人，形象地向幼兒展現(xiàn)了黃河風高浪急，戰(zhàn)士

們扛著武器行軍穿梭，不畏困難與敵人英勇戰(zhàn)斗的場面。此處視頻抹去了原聲，

配以此節(jié)活動選用的音樂《保衛(wèi)黃河》，引導幼兒在初步了解抗日歷史的同時感

受音樂宏偉壯闊的特點。）

2、聽賞樂曲，引導游戲。

（1）欣賞A段，操練游戲。

師：今日我們就聽著好聽的音樂來做小小兵，我們來玩打敵人的游戲。打敵

人之前必須練好各種本領。

師：你準備練什么本領

幼：能夠練打拳/打槍，練刺刀/扔手榴彈……

師：讓我們跟著有力量的音樂來練，試試練本領的時候喊出口號會更神氣呢。

師：讓我們聽著音樂把這些本領連起來練一練?。ㄔu析：教師提出問題，你

準備練什么本領幼兒充分調(diào)動已有經(jīng)驗，想出各種可操練的本領，教師引導：“請

這位小兵帶領大家一齊練本領。”幼兒的個體經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為幼兒的團體經(jīng)驗，他們

跟隨音樂節(jié)奏創(chuàng)編出打拳、打槍、練刺刀、扔手榴彈等動作。最終將這些本領連

起來整體地表現(xiàn)，從思維的發(fā)散到動作的整合，收放自如，同時也呈現(xiàn)出跟隨音

樂操練動作的整齊美。）

（2）欣賞B段，渡水夜襲游戲。

師：準備出發(fā)啦！我們先要渡過波濤洶涌的黃河，才來到敵營。

師：聽！我們一路上會遇到哪些危險呢（播放B段音樂）

師：你好像聽到了什么聲音

幼：馬叫聲，風聲/很危險的聲音……

第一，行軍渡水游戲。（音樂B前段）

①師：是呀，風在吼，馬在叫。小兵會怎樣樣誰來試一試!

幼：小兵被風吹得后退了好幾步/小兵被風吹得打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……

馬在叫，很危險，要勒住韁繩！

②師：前面就是波濤洶涌的黃河啦，你準備怎樣渡黃河

幼：劃船，游泳/架橋/騎馬……

師：用你想到的好辦法帶小兵們渡河試一試！

③讓我們聽著音樂連起來試一試！

第二，越過封鎖線。（音樂B后段）

師：最終渡過了黃河，前面就是敵營，敵人很狡猾，有探照燈、有布得很矮

的鐵絲網(wǎng)，怎樣辦

幼：爬過去/要趴得很矮很矮，不能碰到鐵絲網(wǎng)……

師：請大家跟著音樂來練一練！

小結(jié)：這樣匍匐前進既碰不到鐵絲網(wǎng)，又不容易被探照燈發(fā)現(xiàn)。

（評析：此環(huán)節(jié)教師引導幼兒在充分感受與欣賞音樂的基礎上，去理解音樂，

繼而用自我的動作去表現(xiàn)音樂，教師盡可能地“站在了孩子的背后”，給予他們

思考的余地、實踐的空間。當然教師始終為主導，支持幼兒的發(fā)展，引領幼兒關

注需解決的問題，比如為了讓幼兒更好地去表現(xiàn)音樂前半段行軍渡河的場面，配

以兒歌：風在吼，呼；馬在叫，吁！我來劃船/我來游泳……，121212!）（3）

欣賞C段，戰(zhàn)斗游戲。

師：沖進敵營我們就要干嘛啦

幼：跟敵人戰(zhàn)斗!

師：讓我們用之前練習的本領來打敗敵人！注意，后面有敵人！左邊！……

小結(jié)：我們的小小兵真聰明，哪個方向有敵人就往哪兒打。

（評析：如果前面是“收”，這個環(huán)節(jié)就是“放”，引導幼兒根據(jù)音樂的節(jié)

奏用自我喜歡的動作來表現(xiàn)戰(zhàn)斗，有了操練游戲的基礎，幼兒能根據(jù)教師的語言

提示邊動作邊變換方向。）

（4）完整聽賞，連貫游戲。

①完整聽音樂ABA,回顧各段情節(jié)。

師：我們連起來聽一遍音樂，回憶一下剛剛我們是怎樣打仗的

師：聽出來音樂有幾段

幼：三段。

小結(jié)：第一段是練習本領，第二段渡黃河、爬鐵絲網(wǎng)，第三段跟敵人展開戰(zhàn)

斗。②連貫游戲一遍，表現(xiàn)練習本領，渡過黃河、匍匐前進和英勇戰(zhàn)斗。

師：那里是我軍陣地，前面是黃河，敵營在那邊，我們操練一下！

小結(jié)：小小兵們真能干，聽得懂音樂的指揮，又趕跑了敵人！

③加上前奏，完整表現(xiàn)。

師：這一次我們真的要去打仗啦！真的打仗要帶上什么

幼：武器！

師：每個小兵選一樣你最喜歡的武器。聽，什么（號角）

師：戰(zhàn)斗的號角吹響了，讓我們打響勝利之戰(zhàn)!

師：小小兵們，我們要勝利啦！快來，讓我們一齊舉起炸藥包炸倒敵人的碉

堡！看，我們的紅旗在敵營上空迎風飄揚，我們勝利啰！

（評析：此環(huán)節(jié)先讓幼兒整體感知音樂的ABA結(jié)構，并回憶與音樂匹配的故

事情節(jié)；然后幼兒選擇了自我喜歡的道具，加上戰(zhàn)斗號角的奏響，幼兒情緒上有

了愉悅、激動的體驗；最終教師和幼兒一同舉起炸藥包炸毀敵人碉堡，同時在激

昂的音樂聲中配班教師舉起五星紅旗迎風舞動，將幼兒帶進了活動的高潮。）

3、教師完整介紹音樂，引導幼兒萌發(fā)愛國情感。

師：今日我們聽著這首好聽的曲子玩了打敵人的游戲，這首曲子叫《保衛(wèi)黃

河》，是我國一位很有名的音樂家冼星海創(chuàng)作的，過去我們的革命戰(zhàn)士聽著這首

曲子在戰(zhàn)場上打敗了敵人，保衛(wèi)了祖國。我們以后也要學更多的本領，才能把我

們的國家建設得更強大，你們有信心嗎好，扛起我們的武器，為今后的努力做好

準備！

（評析一此環(huán)節(jié)教師向幼兒介紹了樂曲的名字DD《保衛(wèi)黃河》，以及它的

作者和作曲的歷史背景，因為這種具有中國特色的好的音樂素材是有必要讓孩子

初步了解的，這也為他們今后接觸更多的好的音樂作品打下基礎。）

活動反思：

音樂游戲活動不僅僅給幼兒供給了充滿趣味性的情節(jié)，并且給幼兒以音樂美

的享受。《綱要》和《指南》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)

自我的情感，讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友

誼。在本次活動中我力圖做到為幼兒創(chuàng)設感興趣的音樂情境，引導幼兒在充分感

受音樂的基礎上自由、自主地進行音樂體驗。

在音樂的選擇上，體現(xiàn)民族，挖掘內(nèi)涵。在以往的音樂活動中，我們感受到

更多的是國外的音樂，當我看到《保衛(wèi)黃河》這么好的音樂素材時，想到恰逢今

年又是中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利70周年，于是我選擇了此曲作為活動的音樂，同

時我在思考：這么恢弘壯觀又具民族特色的音樂如何傳遞給孩子欣賞呢

我了解了此曲的創(chuàng)作背景以及細節(jié)解讀后，創(chuàng)設了小小兵渡黃河與敵人戰(zhàn)斗

的情節(jié)，這樣的故事情節(jié)與音樂很貼切。從而深入淺出地挖掘了音樂的內(nèi)涵意義。

教師的引導上，供給機會，注重個體?！毒V要》中明確指出：“尊重幼兒在

發(fā)展水平、本事、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個

幼兒都能獲得滿足和成功?！睙o論在操練游戲還是渡水游戲環(huán)節(jié)，教師都提出問

題啟發(fā)幼兒思考，引導本事強的幼兒在表現(xiàn)創(chuàng)造的同時向需要模仿的幼兒供給榜

樣，向需要借鑒的幼兒供給思路，教師也用語言和身體動作鼓勵、暗示不夠大膽

表現(xiàn)的幼兒，采用散點位的方式進行練習，充分為幼兒供給空間，讓每個幼兒都

有展現(xiàn)的機會。教師的激勵起到了一成十、十成百的輻射性效果，發(fā)揮了引領幼

兒、“托舉”幼兒、激勵幼兒發(fā)展的作用。

在情感的體驗上，輔助道具，更添樂趣。音樂游戲中恰當?shù)剡\用道具能夠使

幼兒在與材料的互動中得到發(fā)展，并增添活動的趣味性。大班的孩子很喜歡玩打

仗的游戲，異常是男孩子，在最終完整表現(xiàn)環(huán)節(jié)，我供給了玩具槍、玩具刀劍、

手榴彈、炸藥包等道具，幼兒帶著自我心愛的武器上戰(zhàn)場使他們對活動的興趣更

濃厚了。當孩子們表現(xiàn)與敵人英勇戰(zhàn)斗場面時，看到幾名卡通日本兵站在用紙箱

壘高的敵營烽火臺上，他們情緒更是高漲，用先前學的本領一舉將敵人拿下，此

時應著激昂的音樂我們的五星紅旗在敵營上空迎風飄揚，這樣令人振奮的場面直

接將活動推向了高潮。無論是孩子還是教師都被此時的情景深深地感染了，愛國

之情油然而生，心緒不能平復，令人回味。

2023年幼兒園藝術領域教案14

“青花瓷”

主要涉及領域：藝術

活動背景:

青花瓷以其獨特的藝術特色被譽為中國的“國瓷”，是中國文化的象征。青

花瓷產(chǎn)品在人們的生活中隨處可見，也是很好的幼兒美術欣賞教材，既能夠擴大

孩子的視野，又能豐富他們的審美情趣。于是，我?guī)Ш⒆幼哌M了青花瓷的世界，

近距離地欣賞國瓷，感受中國文化，讓幼兒從小了解和感受祖國傳統(tǒng)文化的藝術

之美，激發(fā)幼兒的民族自豪感。

活動目標：

1、欣賞青花瓷的不一樣造型、花紋和藍白色彩搭配的美，感受作品的造型

和圖案美，感受傳統(tǒng)藝術的魅力。

2、初步運用線描的方法設計“青花瓷”上的花紋。

活動準備：

1教師教具：PPT課件、青花瓷實物、輕音樂《青花瓷》、歌曲《青花瓷》。

2、幼兒學具：廢舊紙箱板、蛋糕盤紙板、紙質(zhì)手提袋子、藍色勾線筆。

經(jīng)驗準備：

幼兒對青花瓷有初步的認識。

活動重難點：

1、重點：欣賞青花瓷的不一樣造型、花紋和藍白色彩搭配的美感受作品的

造型和圖案美，感受傳統(tǒng)藝術的魅力。

2、難點：運用線描的方法設計“青花瓷”上的花紋。

活動過程：

1、隨《青花瓷》音樂做律動進入活動室

師：剛才我們進來的時候，教師播放的是什么音樂啊誰來說一說

師：對歌曲里唱的就是周杰倫的《青花瓷》。是我們國家的國粹青花瓷，今

日王教師也給你們帶來了兩樣東西，小朋友想不想看看（出示青花瓷讓幼兒欣賞）

師：他們有什么地方不一樣啊

幼：形狀不一樣。

師：有什么地方是相同的

幼：顏色相同。

師：那這兩個花瓶是什么顏色啊

幼：都是藍色的。

師：再來看一看它上頭畫有什么都是些什么圖案啊（幼兒自由回答）

教師小結(jié)：

這些瓷器它們僅有白底和藍色，古代人把藍色叫做青，他們喜歡用藍筆在這

種瓷器上作畫，他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美，所以這種白底藍色的瓷器有

一個好聽的名字叫青花瓷。這是我們中國特有的瓷器。

師：你以前見過嗎那你們見過的青花瓷都有些什么造型呢（幼兒自由回答）

師：我那里還有一些圖片，一齊來看一看

2、播放PPT認識青花瓷、欣賞花紋，感受其不一樣的韻味

師：接下來請小朋友們跟我一齊來欣賞青花瓷。（師播放課件，幼兒自由欣

賞觀看）你平時看到過這樣的東西嗎你看到的時候它做什么用

幼兒暢所欲言討論青花瓷的作用。

小結(jié)：原先我們中國特色的青花瓷的造型可真多啊，有的高大，有的矮胖，

有的像圓盤，有的像花盆。它們的作用也很多，有的能夠種花，有的用來欣賞，

有