小班語言教育方案(十五篇)

第頁共頁小小班語言領(lǐng)域教案小班語言教育方案(十五篇)小小班語言領(lǐng)域教案小班語言教育方案篇一親近動物，喜歡有生命的小精靈，是幼兒尤其是小班幼兒鮮明的心理特征之一，也是小班生命教育的一個重要內(nèi)容，因此，設(shè)計本節(jié)課《雞媽媽的翅膀》，通過欣賞散文，體驗散文中母雞對小雞的喜歡，感受媽媽對孩子的愛?！净顒幽康摹?、初步感受散文的主要內(nèi)容，感受散文的節(jié)奏和韻律。(重點)2、初步學(xué)習(xí)朗讀散文，學(xué)說重疊詞：烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白。(難點)3、欣賞散文，體驗散文中母雞對小雞的喜歡，感受媽媽對孩子的愛?！净顒訙?zhǔn)備】1、教學(xué)課件ppt、視頻2、雞媽媽和小雞的頭飾。雞媽媽的翅膀【活動過程】一、出示圖片(請幼兒欣賞圖片)1、提問：圖片中有誰?(雞媽媽、小雞)2、引導(dǎo)幼兒觀察小雞的顏色。二、欣賞課件，初步理解散文內(nèi)容。1、教師有感情的朗讀散文，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。2、提問：雞媽媽的翅膀是什么樣的?翅膀下藏的小花花是什么?3、提問：小黑花是怎樣的?小黃雞和小白雞呢?三、幼兒跟著教師有感情的朗讀散文。四、情感體驗，表演散文。1、提問：雞媽媽為什么要翅膀下藏著許多小花花?媽媽是怎樣保護(hù)你們的?2、請個別幼兒帶頭飾：小黑雞，小黃雞，小白雞。學(xué)說重疊詞：烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白。3、教師扮演雞媽媽，邊跟隨教師朗讀散文，邊自由做動作表演。【活動反思】本節(jié)課我運(yùn)了ppt讓幼兒能理解散文的內(nèi)容，并出示了字寶寶讓幼兒學(xué)習(xí)重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白?；顒又羞€采用了游戲的形式，進(jìn)一步穩(wěn)固理解散文的內(nèi)容。游戲活動中，幼兒表現(xiàn)得積極有趣，能跟著教師念散文，并能大膽地舉手答復(fù)以下問題，大膽地參與到游戲中。缺乏的是：教師的引導(dǎo)語還有待加強(qiáng)。如：通過語言讓幼兒更能理解重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。可以通過參照物讓幼兒理解。本次活動我把握好活動的重難點，通過多媒體圖片和結(jié)合幼兒的生活經(jīng)歷，初步讓幼兒理解散文內(nèi)容，并學(xué)習(xí)重疊詞烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。通過師幼互動問答，幼兒對顏色和形容詞理解比較好。最后環(huán)節(jié)，采用了游戲的形式，進(jìn)展了分組及集體教學(xué)，進(jìn)一步穩(wěn)固理解散文的內(nèi)容。游戲活動中幼兒表現(xiàn)積極。可以改善的是：教具方面：雞媽媽的翅膀可以做大一點小小班語言領(lǐng)域教案小班語言教育方案篇二活動日常生活中，幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來。通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黃家祺小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結(jié)合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創(chuàng)編了生動有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動。目的：1引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。2激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。準(zhǔn)備：1物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。2精神準(zhǔn)備：為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氣氛，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)展互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發(fā)幼兒積極投入到活動中。過程：一玩游戲教師握手偶，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進(jìn)展吹泡泡的游戲。并提出問題：泡泡像什么?活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。二欣賞兒歌1幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結(jié)合剛剛的游戲體驗欣賞教師朗讀兒歌。教師朗讀時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認(rèn)真傾聽。2引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽、眼睛、氣球…)并驚喜地說出：其實兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的，教師只是幫大家整理成兒歌。表揚(yáng)小朋友仔細(xì)觀察，對事物有自己的看法。3再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗讀完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢?”時，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)歷，鼓勵大膽表達(dá)自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間)，并對幼兒的想象充分肯定。三活動總結(jié)教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱;對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。四活動延伸：1通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗讀，表達(dá)出自己對所想象事物的不同情感。2進(jìn)展繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習(xí)畫圓。3根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。附兒歌：吹泡泡呼……吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。像西瓜，像氣球，像太陽，像臉蛋，還像烏黑的大眼睛。小朋友想一想，泡泡還像什么呢?小小班語言領(lǐng)域教案小班語言教育方案篇三活動目的1.認(rèn)識常見的昆蟲并知道它們的運(yùn)動方式。2.在學(xué)習(xí)兒歌的根底上能大膽創(chuàng)編兒歌。3.能積極參與活動,在語言游戲中體驗互動的快樂?；顒又攸c:能將找到的“朋友”與動詞相匹配?；顒与y點:能根據(jù)自己找到的昆蟲朋友創(chuàng)編兒歌。活動準(zhǔn)備1.花叢場地,各種“昆蟲”。2.幼兒對部分常見昆蟲有所理解。活動過程一、情景導(dǎo)入,激起幼兒興趣1.師幼扮演蜜蜂入場。師:蜜蜂寶寶們,今天天氣真好,蜜蜂媽媽帶你們一起到花叢中去玩!準(zhǔn)備好了嗎?(聽音樂《蜜蜂做工》入場)師:蜜蜂寶寶們都到了嗎?你們猜猜看,花叢里除了我們蜜蜂寶寶,還有哪些朋友?(蜻蜓、蝴蝶……)師:還有嗎?師:蜜蜂媽媽如今就來找一個好朋友出來,仔細(xì)看看,我找到了誰?！?聽音樂《找朋友》)師:我找到的朋友是誰啊?(蚱蜢)師:和小蚱蜢打個招呼。(小蚱蜢,你好)蜜蜂寶寶你們好!師:小蚱蜢要念一首很好聽的兒歌,仔細(xì)聽哦。兒歌:一只小蜜蜂呀,飛進(jìn)花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只蚱蜢,跳呀,跳呀。師:小蚱蜢是怎樣運(yùn)動的呀?(跳)是跳呀,跳呀。來我們一起說說看,跳呀,跳呀。師:想跟小蚱蜢一起念這首兒歌嗎?2.學(xué)習(xí)兒歌。師:蜜蜂寶寶們,請你們趕快找個空地方站站好,我們一起念兒歌。(幼兒跟隨教師念兒歌2遍)師:你們念得真好,教師真喜歡你們,為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌!請蜜蜂寶寶們趕快坐下來。二、到花叢中找朋友,嘗試創(chuàng)編兒歌1.在音樂中去找朋友。師:剛剛蜜蜂媽媽從花叢里找到了好朋友蚱蜢,花叢中還藏了很多朋友呢,你們想不想去找一找?師:那請你們一邊唱著《找朋友》的歌曲,一邊去花叢里找朋友吧。2.說說找到的朋友。師:蜜蜂寶寶們,你們找到了哪些朋友呀?(蜻蜓)師:蜻蜒是怎樣運(yùn)動的啊?(飛的)是飛呀,飛呀。幼:我找到了蝸牛。師:蝸牛是怎樣運(yùn)動的呀?(爬呀,爬呀)師:還有誰找到了不一樣的好朋友?(蟋蟀)師:蟋蟀是怎樣運(yùn)動的啊?(跳呀,跳呀)3.創(chuàng)編兒歌。師:蜜蜂媽媽找到了螞蟻,我要把找到的朋友編到兒歌里。師:一只小蜜蜂呀,飛到花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只螞蟻,爬呀,爬呀。(教師示范)師:誰來試一試把你的朋友編到我們的兒歌里?4.請幼兒編兒歌。先請一名幼兒表演(如蝴蝶飛)。師:還有哪些寶寶找到蝴蝶的?一起來試試看。師:那剛剛是一只小蜜蜂,如今有這么多的小蜜蜂,應(yīng)該怎么說?(一群小蜜蜂呀)師:你們念得真好,如今請找到螞蟻的寶寶來把你的朋友遍進(jìn)兒歌里。師:還有誰找到不一樣的朋友?幼:我找到了蟋蟀。師:那我們請找到蟋蟀的寶寶來把蟋蟀編到兒歌里。5.在游戲中復(fù)習(xí)兒歌。師:蜜蜂寶寶們真能干,把找到的朋友都編進(jìn)兒歌了,想來玩一個好玩的游戲嗎?師:那我們趕快走到圓圈上來!師:我們先請找到螞蟻朋友的蜜蜂寶寶到中間來,如今我們先一起唱找朋友的歌曲,然后把螞蟻朋友編進(jìn)兒歌里,呆會我們再交換,好嗎?師:蜜蜂寶寶們,我們一邊唱找朋友的歌曲,一邊繞著這個方向走哦!(再次游戲復(fù)習(xí)兒歌。)師:蜜蜂寶寶們,你們還想找到哪個好朋友呀?(蟋蟀)師:那請小蟋蟀到中間來。師:你們念得真好!還有哪些寶寶沒到中間來呀?師:我們請找到螞蟻朋友的寶寶到中間來。5、完畢部分,送“朋友”回家?guī)?蜜蜂寶寶們,游戲好玩嗎?我們先坐下來休息一會。師:玩了這么久了,我們的朋友都累了,要把它們送回家休息,這里是會飛的朋友的家,這里是會爬的朋友的家,這里是會跳的朋友的家,你們愿意把它們送回家嗎?師:送的時候不要忘記說“好朋友,我把你送回家”。師:送完的寶寶到媽媽身邊來吧,我們也要回家休息了。(“蜜蜂媽媽”帶“蜜蜂寶寶”回家)小小班語言領(lǐng)域教案小班語言教育方案篇四活動目的1.通過活動使幼兒從發(fā)現(xiàn)自己到認(rèn)識自己。2.開拓和鍛煉幼兒的口語表達(dá)才能，使幼兒能在集體面前大膽的講話。3.利用幻燈片開展和鍛煉幼兒的觀察力和動手操作才能。活動準(zhǔn)備：幻燈機(jī)一臺和《紅紅的星期天》幻燈片一套、小鏡子假設(shè)干面(等于幼兒人數(shù))、紅綠紙片各一張、男孩的畫像、女孩的畫像。活動過程：一.幻燈機(jī)演示(發(fā)現(xiàn)自己)1.教師利用幻燈機(jī)演示，介紹故事主角紅紅。2.通過幻燈機(jī)講述故事《紅紅的星期天》二.鏡子游戲(認(rèn)識自己)1.教室里放了許多有趣的東西(讓幼兒尋找)，這些有趣的東西是什么?(鏡子)你們拿著鏡子照照看，鏡子里是誰?叫什么名字?然后告訴教師，同時向教師介紹自己。2.兩個小朋友一起照鏡子，互相講述彼此的不同地方，教師小結(jié)：雖然每個人都有與眾不同的地方，但大家也有共同的地方(讓幼兒說出共同點)。三.操作練習(xí)：找朋友(區(qū)分男孩和女孩)請幼兒講出自己的性別，然后在眾多的紙片朋友中，找出男孩貼在綠紙片上，找出女孩貼在紅紙片上。小小班語言領(lǐng)域教案小班語言教育方案篇五【活動目的】1、大膽地說說圖片大熊貓所做的事情。2、發(fā)準(zhǔn)"刷""拉""踢""畫"等字的音，并理解這些詞語表達(dá)的意思。3、感受做做、說說活動的樂趣?！净顒訙?zhǔn)備】準(zhǔn)備教育掛圖《領(lǐng)域活動。語言。大熊貓在干什么?》、學(xué)習(xí)包《語言。講述活動。大熊貓在干什么?》、親子手冊《語言。大熊貓在干什么?》?！净顒舆^程】一、與幼兒逐幅觀察圖片，說說大熊貓在干什么，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用"刷""拉""踢""畫"等動詞，并注意發(fā)準(zhǔn)字音。二、讓幼兒一邊模擬圖片上的動作，一邊說說大熊貓在干什么。三、啟發(fā)幼兒自編自演動作，說說自己在干什么(如：我在跳舞。我在唱歌)。四、觀看別人表演，說說表演者在干什么?！净顒友由臁?、以抽卡片的形式請幼兒表演動作，說說他們在干什么。2、結(jié)合圖片排序活動，講講小動物先干什么，后干什么。3、請家長注意培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣。小小班語言領(lǐng)域教案小班語言教育方案篇六設(shè)計思路：數(shù)蛤蟆是我國傳統(tǒng)的民間童謠，它選取了生活中一種常見動物，表現(xiàn)了它們得意的形象，襯詞的運(yùn)用也很有特色，不僅增添了民歌風(fēng)味，而且使兒歌構(gòu)造更加完好。通過學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》讓幼兒體會民間童謠的特點。活動目的：1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠，理解童謠內(nèi)容并學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。2.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)編才能及語言表達(dá)才能。3.知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小保護(hù)青蛙。活動準(zhǔn)備：視頻玩具蛤蟆蛤蟆的叫聲歌曲《數(shù)蛤蟆》教學(xué)過程：一、放錄音，引起幼兒興趣。提問幼兒：聽一聽是誰在叫?二、放視頻，請幼兒欣賞。1、提問幼兒：圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本領(lǐng)?我們應(yīng)該怎樣對待它?2、教師小結(jié)：青蛙還有一個名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它會捉害蟲幫助我們保護(hù)莊稼，我們要保護(hù)它，別傷害它。三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠。1、出示一只蛤蟆，請幼兒說說蛤蟆的特征。(1)提問幼兒：一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。(2)引導(dǎo)幼兒完好說第一段童謠。2、出示第二只蛤蟆。(1)教師提問幼兒：如今是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?(2)引導(dǎo)幼兒完好說第二段童謠。3、教師引導(dǎo)幼兒完好誦讀整首童謠。四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編童謠。1、出示第三只蛤蟆，教師提問幼兒：如今是幾只蛤蟆?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?2、引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來朗讀一遍。3、引導(dǎo)幼兒給童謠取名字。五、復(fù)習(xí)童謠。1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)童謠一遍，教幼兒用方言說一遍童謠。2、小結(jié)：今天小朋友知道了蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥眩裕覀円Ｗo(hù)它。還學(xué)會了朗讀童謠，又有了新的本領(lǐng)，你們真棒。六、完畢部分：放音樂《數(shù)蛤蟆》，師幼一起邊朗讀童謠邊表演。附童謠：數(shù)蛤蟆一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。小小班語言領(lǐng)域教案小班語言教育方案篇七一、主題背景秋風(fēng)起，天氣涼了，隨著秋季的降臨，我們主題活動"秋葉飄"在順利的開展中推進(jìn)：從秋天的水果、秋天的花進(jìn)入秋天的樹葉。孩子們看到樹上葉子變紅了、變黃了，一片片像蝴蝶一樣在秋風(fēng)中飛舞著，孩子們追逐著落葉快樂的撿拾著，模擬者落葉的舞動;孩子們在落葉堆疊厚的地方，用自己的腳在上面跪著、跳著、跺著……發(fā)出"咔喳咔喳、踢踏踢踏……"的聲音，孩子們開心的笑著，追逐著，看到這種情景，預(yù)設(shè)了本次活動《神奇的小路》。二、設(shè)計意圖《神奇的小路》這個故事，首次提供給孩子們很優(yōu)美的意境，如用金黃色的樹葉鋪成的小路;走在這條小路上的動物們會發(fā)出不同的聲音。故事中的象聲詞非常形象生動，如："窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎"等，把孩子們帶入了意境優(yōu)美的童話世界;其次，小班幼兒對小動物們特別喜歡，動物的得意形象，在我平時帶著帶著幼兒模擬小動物活動中，孩子們總是不厭其煩的表現(xiàn)著。以及故事中有趣生動的情節(jié)，深深感染我，因此，我設(shè)計了小班語言活動《神奇的小路》。為了在本次活動中更好的讓幼兒感受故事中濃濃秋意，風(fēng)兒輕輕吹過的情景;理解小動物們走過小路發(fā)出不同聲音的情景;制作了課件《神奇的小路》。三、活動內(nèi)容：神奇的小路活動目的：1、喜歡傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動物的親密關(guān)系。2、能大膽想象，體驗各種小動物走過秋葉鋪成的小路的情景。活動重點：能認(rèn)真傾聽教師講故事、理解故事內(nèi)容，能用語言大膽表達(dá)?；顒与y點：樂意聯(lián)想，嘗試用故事語言及肢體語言進(jìn)展表述，體驗小動物走過秋葉鋪成的小路上的情景?；顒訙?zhǔn)備：檢驗準(zhǔn)備：2、讓幼兒模擬常見的小動物走路的樣子。材料準(zhǔn)備：1、課件《神奇的小路》2、班得瑞輕音樂：秋之戀3、情景創(chuàng)設(shè)：幼兒撿來的樹葉鋪成的一條金色的小路。四、活動過程：(一)情景體驗：1、談話導(dǎo)入：今天教師帶你們走過一條神奇的小路去聽故事，大家看是什么樣的小路?(是你們撿來樹葉鋪成的一條金色的小路)這條小路很神奇，走在上面會發(fā)出不同的聲音呢，你們想聽嗎?(想)讓我們一起走上去，聽一聽吧!2、(走上小路)"咦，你們聽到什么樣的聲音呀?"(有咔喳咔喳的聲音)3、怎么會發(fā)出咔喳、咔喳的聲音呢?(路上有許多樹葉，我們走在樹葉上就會發(fā)出這種聲音。)4、你們走在樹葉上的聲音怎么和教師走在樹葉上發(fā)出的聲音不一樣呢?你們聽……教師用語言暗示幼兒傾聽，并引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己走路的姿勢，可以在樹葉上踮起腳尖輕輕走一走，用雙腳跳一跳，用力踏踩等，傾聽所發(fā)出的聲音。【分析^p】：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使他們產(chǎn)生積極的情感體驗，真正全身心的投入到活動中去。(二)完好欣賞故事1、師：剛剛小朋友和教師走過了一條省錢的小路，這條小路為什么會發(fā)出這么多聲音呢?2、請個別幼兒說一說自己走過小路時姿勢不同所發(fā)出的響聲：我跳呀跳，小路發(fā)出啪啪啪的聲音;我踮起腳尖輕輕走，小路發(fā)出"窸窣窸窣"的聲音……3、師：這條神奇的小路不僅會發(fā)出許多的聲音，它還有一個好聽的故事呢，你們想聽嗎?(想)4、完好傾聽故事一遍。(播放背景音樂：班得瑞--秋之戀)提問：(1)故事的名字叫什么?(神奇的小路)(2)故事里有誰?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)(3)為什么走在路上有聲音?(因為地上呀鋪滿了許多金黃色的樹葉，小動物們在這條神奇的小路上面走，小路上的小樹葉就會發(fā)出很動聽的聲音。)(三)結(jié)合課件，分段欣賞故事。1、這條神奇的小路，都有哪些小動物走過呀?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)2、小刺猬走過小路，發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小刺猬走路的動作，邊說"窸窣窸窣")3、小白兔走過小路，發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小白兔跳的動作，邊說"踢踏踢踏")4、小蚱蜢走過小路，發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小蚱蜢跳的動作，邊說"吱嘎吱嘎")5、小刺猬對風(fēng)兒說了什么?小小班語言領(lǐng)域教案小班語言教育方案篇八◆活動目的1.初步理解動物媽媽和寶寶的生活方式及習(xí)性。2.能說出喜歡的小動物的名稱,知道動物是人類的好朋友。3.感受動物之間的親情。◆活動準(zhǔn)備◎《小動物的媽媽》掛圖(見教具盒)?！颉秳游飳殞殹酚螒蚩?見教具盒)◎《找媽媽》操作單(見幼兒操作包)◆活動與指導(dǎo)☆談話1.出示《小動物的媽媽》掛圖，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。師：看一看，圖上都有誰呀?2.操作《動物寶寶》游戲卡，幫助小動物找到自己的媽媽。師：小貓找不到媽媽了，很著急，你能幫幫它嗎?還有一些小動物也著急了，我們幫它們找一找媽媽吧。☆識別1.幼兒觀察、區(qū)分動物幼年和成年時候的不同。師：小貓和貓媽媽長得一樣嗎?它們有哪些一樣的地方?有哪些不一樣的地方?小袋鼠和袋鼠媽媽長得一樣嗎?小雞和雞媽媽長得一樣嗎?雞媽媽的頭上有什么?2.引導(dǎo)幼兒觀察、區(qū)分青蛙和蝌蚪的不同。師：青蛙媽媽的寶寶不見了，你們知道青蛙媽媽的寶寶是誰嗎?它的寶寶就藏在我們的教室里，我們把它找出來吧。小蝌蚪和青蛙長得一樣嗎?☆交流鼓勵幼兒與同伴交流自己知道的動物寶寶和媽媽。師：你還見過哪些動物寶寶和媽媽?它們和媽媽長得一樣嗎?☆操作請幼兒幫助《找媽媽》操作單中動物寶寶找到自己的媽媽。◆活動建議本活動在幼兒對動物有一定認(rèn)知經(jīng)歷的根底上開展的。通過識別一些動物寶寶和媽媽，初步理解他們的不同特點，感受動物寶寶與媽媽之間的親情?；顒忧埃處熆赏ㄟ^搜集圖片、故事如《小蝌蚪找媽媽》等多種方式豐富幼兒的經(jīng)歷?；顒又校處煈?yīng)引導(dǎo)幼兒從不同的角度區(qū)分動物成年與幼年的不同，如個頭大小、尾巴長短、皮毛顏色等，并為幼兒提供充分交流的時機(jī)。在進(jìn)展青蛙與蝌蚪時可借助故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒說出青蛙的特征。活動后，可請家長和幼兒一起搜集有關(guān)動物寶寶和媽媽的圖片;飼養(yǎng)讓小動物，讓幼兒萌發(fā)保護(hù)動物的情感。此外，本活動的操作環(huán)節(jié)，也可利用區(qū)域活動時間完成。還可在美工區(qū)提供《蛋寶寶穿新衣》操作單，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展涂畫與裝飾，完成作品。小小班語言領(lǐng)域教案小班語言教育方案篇九活動目的：1、理解兒歌內(nèi)容，感知理解詞語：大、小。2、嘗試運(yùn)用各種感官，感知自己長大了。3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。4、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，開展幼兒的語言才能。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：1、小朋友小時候的衣物。(如：孩子們小時候的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)2、小朋友如今的衣服。(如：孩子們?nèi)缃竦囊路?、褲子、鞋子、帽子等物?活動過程：一、幼兒通過感官感知大、小。1、教師帶著幼兒參觀自己帶來的衣物，請幼兒找找哪些東西大、哪些東西小，感知大與小。教師：今天，你們帶了自己小時候的衣服和小時候的衣服來幼兒園，你們?nèi)缃窨匆豢葱r候的衣服和如今的衣服有什么區(qū)別。2、引導(dǎo)幼兒穿一穿小時候的衣服，感知大與小。教師：小朋友們可以試一試穿一下自己小時候的衣服，看看是什么感覺?二、幼兒通過欣賞兒歌感知自己長大了。1、展示幼兒帶來的小衣服。教師：這些小衣服如今能穿嗎?教師：為什么穿不了了呢?教師：那小襪子呢?小鞋子呢》小帽子呢?能穿嗎?為什么不能穿呢?教師：哦!原來我們長大了。2、教師完好的朗讀一遍兒歌。教師：今天教師就要念一首《我長大了》的兒歌給小朋友聽一聽。三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。1、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。教師：兒歌里說到了哪些東西變小了?(出示相應(yīng)的實物)哪些東西變大了?(帶幼兒做相應(yīng)的動作)2、引導(dǎo)幼兒完好的朗讀兒歌。四、幼兒講述自己長大了的變化。教師：我們長大了，還有什么方面發(fā)生了變化呢?請你和旁邊的好朋友說一說。教師：那個小朋友愿意上臺來告訴我們自己的發(fā)現(xiàn)哪些變化?教師：如今，請小朋友們再把兒歌念一遍。五、拾掇教具完畢本次活動。小小班語言領(lǐng)域教案小班語言教育方案篇十活動目的：1.觀察畫面理解故事內(nèi)容，能說出故事中的主要角色和內(nèi)容。2.嘗試用“_!請你吃棉花糖!”的句式進(jìn)展講述。3.樂意表達(dá)自己的理解，體驗與朋友分享的快樂?；顒訙?zhǔn)備：課件、三只大小不同的老鼠圖片、水果和動物圖片、一團(tuán)棉花、棉花糖?；顒舆^程：一、激發(fā)興趣。出示棉花糖，提問：今天教師帶來一樣很好吃的東西，看看是什么呀?棉花糖像什么?二、欣賞課件，理解故事。1.教師：好吃的棉花糖還有一個有趣的故事呢!2.樹林里有三只小老鼠，一只叫鼠老大，鼠老大，你好!鼠老大穿的什么顏色的衣服呀?一只叫鼠老二，鼠老二，你好!鼠老二穿的什么顏色的衣服呀?還有一只叫鼠小小，鼠小小，你好!鼠小小穿的什么顏色的衣服呀?3.它們住在一棟樓房里，數(shù)一數(shù)有幾層樓啊?鼠老大最胖，它住在一樓，鼠老二會住在幾樓呢?的三樓住的是誰呢?4.一天，鼠小小翻開窗子，一朵云飄進(jìn)來了。鼠小小一把抱住白云，白云又輕又軟。鼠小小抱著白云給鼠老二看，鼠老二說：“做個白云枕頭吧!”睡上云朵做的枕頭上有什么樣的感覺呢?5.鼠小小和鼠老二抱著白云給鼠老大看，你們猜一猜鼠老大想把白云做什么?穿上云朵做的棉襖感覺怎么樣?6.你們知道鼠小小想把白云做什么呢?三、體驗故事情節(jié)。1.大家都同意了，三只小老鼠把白云放在草地上，一起來做云朵棉花糖，他們在云朵里加了糖和許多水果，他們會加些什么水果呢?2.云朵棉花糖做好了，散發(fā)出一陣一陣的香味，小動物們聞到了云朵棉花糖的味道都來了，看看誰來了?邊觀察邊說出他們的名稱。3.動物朋友們都想吃棉花糖，三只小老鼠會怎么做呢?教師示范分棉花糖，并說“_!請你吃棉花糖!”4.那寶寶們誰愿意來幫小老鼠一起來分棉花糖啊?幼兒操作：用棉花為大家模擬分棉花糖，并學(xué)說“_!請你吃棉花糖!”5.三只小老鼠只剩下一點棉花糖，可是他們還是很開心，為什么呢?我們一起來問問他們：小老鼠，小老鼠，你們只吃了一點點棉花糖，怎么還這么快樂啊?四、大家品味棉花糖。三只小老鼠做了好吃的云朵棉花糖，云朵棉花糖還會變魔術(shù)呢!瞧!它變成了小兔、愛心、小花!如今教師也來變一變，我會把云朵棉花糖變成什么呢?(邊唱歌邊發(fā)棉花糖)寶寶們!如今我們到教室里去看看教師還能把云朵棉花糖變成什么呢!小小班語言領(lǐng)域教案小班語言教育方案篇十一活動目的：1.理解兒歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。2.學(xué)習(xí)朗讀兒歌并嘗試模擬兒歌的句式進(jìn)展創(chuàng)編?；顒訙?zhǔn)備：教學(xué)掛圖、各種動物及水果蔬菜的圖片，彩色卡紙等?；顒舆^程：1.談話導(dǎo)入活動。師：小朋友喜歡做夢嗎?今天來了幾位小客人，他們也做夢了。(引出小草，請幼兒猜猜小草做了什么夢，幼兒答復(fù)。)2.教師小結(jié)：剛剛小草告訴教師，它剛剛做了一個夢，它夢到自己長了兩條腿，在綠綠的草地上跑來跑去，小朋友說一下，小草的夢是什么顏色的?引出“綠綠的”，用一句好聽的話說出來“小草愛做夢，夢是綠綠的”。3.出示小花，師：看這是誰呀用一句好聽的?小花做了一個什么樣的夢呀，請幼兒答復(fù)。師小結(jié)：小花做了一個夢，夢到自己在紅紅的花園里和蝴蝶一起跳舞呢!請幼兒用一句好聽的話說出來“小花愛做么夢，夢是紅紅的”。4.師：看，又來了一位小客人(出示白云的圖片)，白云可能做什么顏色的夢呀?藍(lán)藍(lán)的，白白的，用一句好聽的話說出來“白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的”。5.出示小寶寶的圖片。師：他也睡著了，他也做了一個夢。教師請幼兒討論，孩子做的夢有紅紅的，藍(lán)藍(lán)的，粉粉的，各種各樣的顏色，那應(yīng)該怎么說呀?用一句好聽的話說出來“小朋友愛做夢，夢是彩色的”。師小結(jié)：剛剛有哪些小客人做夢了?有小草，小花，白云，小朋友。6.我們用一首好聽的詩歌說出來，配樂朗讀詩歌《彩色的夢》。7.師：聽了教師和小朋友的詩歌以后，你們覺得詩歌好聽嗎?還有許多朋友像做夢了，看他們是誰?(出示各種圖片，師演示)我想把美美的夢送給蜜蜂寶寶，摘下蜜蜂后朗讀“小蜜蜂愛做夢，夢是彩色的”。8.師：你想把美夢送給誰呀?每個小朋友摘下一個，說說他們做了什么樣的夢，請幼兒仿編詩歌。9.出示各種顏色的紙，請幼兒把你的朋友送到他的夢里。10.教師和幼兒一起創(chuàng)編詩歌。11.教師總結(jié)。師：教師也想做夢了，小朋友做夢嗎?那咱們閉上眼睛，小朋友睡著了，做了一個美美的夢，小朋友們醒來吧，抱抱你的同伴，抱抱教師，教師希望你們每天都能做一個美美的夢。小小班語言領(lǐng)域教案小班語言教育方案篇十二設(shè)計思路：早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)和閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并獲得閱讀技巧的準(zhǔn)備，進(jìn)而進(jìn)步幼兒的語言才能，開展幼兒的智力，豐富幼兒的情感體驗，促進(jìn)完美人格的建構(gòu)。3-4歲的孩子，正處于閱讀才能開展關(guān)鍵期的開始階段，是關(guān)鍵期的根底。而這個年齡段的孩子往往追求視覺的刺激，閱讀過程沒有順序，針對這個特點，我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛，符合幼兒閱讀心理、開展需要和承受才能的這樣一個讀本。小班幼兒自主閱讀才能的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動的過程中，我采用了ppt分頁閱讀、大書完好欣賞、嘗試想象表述、動作表現(xiàn)延伸等多種方式進(jìn)展，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們在看看、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情?；顒幽康?1.樂意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。2.嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事?；顒訙?zhǔn)備：繪本《貪吃的變色龍》、ppt課件、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片、搜集的彩色瓶子、包裝袋等?；顒舆^程：1.魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣。教師變花色的魔術(shù)，出示會變“魔術(shù)”的變色龍，引起幼兒的興趣。分頁閱讀，引導(dǎo)幼兒講述、理解變色龍變色的過程。出示影音ppt：貪吃的變色龍，引導(dǎo)幼兒分頁觀察畫面，通過想象，猜測，嘗試用語言表達(dá)自己的想法。3.觀看繪本，完好欣賞故事。出示大書，集體完好閱讀故事《貪吃的變色龍》。4.嘗試想象，表述變色龍繼續(xù)變色的故事。想一想，變色龍還可能吃些什么呢?還會變成什么顏色?請小朋友來說一說。5.音樂對答，肢體動作表現(xiàn)故事。游戲過程中，讓孩子通過肢體動作表現(xiàn)故事，拓展物品顏色的對應(yīng)關(guān)系，開展孩子的想象力。(“吃汽車，變紅色;吃大樹，變綠色;吃草莓，變紅色等。”)6.拓展延伸：變色鏡游戲(可多種物品，多種顏色)。引導(dǎo)孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環(huán)境。師：“寶貝兒們，希望你們能動動腦，動動手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!”小小班語言領(lǐng)域教案小班語言教育方案篇十三活動目的：1、能根據(jù)圖片大膽猜測并講述圖中的小動物認(rèn)為自己最動聽的聲音是什么。2、初步理解故事內(nèi)容，理解每個人都有自己認(rèn)為聽的聲音。3、能用一種積極的心態(tài)去關(guān)注、感受周圍好聽的聲音?；顒訙?zhǔn)備：掛圖第7號、幼兒活動材料第二冊第11—13頁、錄音磁帶、錄音機(jī)、一段好聽的音樂。活動過程：一、播放錄音引入課題1、師：小朋友們，剛剛的音樂好聽嗎?2、師：除了這個聲音以外，小朋友們還聽過什么好聽的聲音?(教師根據(jù)幼兒的答復(fù)，簡單的做出小結(jié))3、師：小朋友們剛剛說了那么多，那到底什么聲音才是世界上聽的聲音呢?讓我們一起來聽聽故事里的朋友們是怎么說的吧!二、欣賞故事1、教師結(jié)合掛圖，完好的講述一遍故事。師：小朋友們，這個故事的名字叫什么?師：故事里面都有誰?師：鳥媽媽覺得世界上聽的聲音是什么?師：長毛狗覺得世界上聽的聲音是什么?師：小老鼠覺得世界上聽的聲音是什么?2、教師將故事再完好的講一遍，加深幼兒的理解三、說說自己的看法1、師：小朋友們你們覺得世界上聽的聲音是什么?2、為什么鳥媽媽、長毛狗、小老鼠的想法跟我們的不同?3、為什么我們每個小朋友喜歡的聲音也不同?4、發(fā)給幼兒活動材料，閱讀活動材料活動目的：1、能根據(jù)圖片大膽猜測并講述圖中的小動物認(rèn)為自己最動聽的聲音是什么。2、初步理解故事內(nèi)容，理解每個人都有自己認(rèn)為聽的聲音。3、能用一種積極的心態(tài)去關(guān)注、感受周圍好聽的聲音?；顒訙?zhǔn)備：掛圖第7號、幼兒活動材料第二冊第11—13頁、錄音磁帶、錄音機(jī)、一段好聽的音樂?；顒舆^程：一、播放錄音引入課題1、師：小朋友們，剛剛的音樂好聽嗎?2、師：除了這個聲音以外，小朋友們還聽過什么好聽的聲音?(教師根據(jù)幼兒的答復(fù)，簡單的做出小結(jié))3、師：小朋友們剛剛說了那么多，那到底什么聲音才是世界上聽的聲音呢?讓我們一起來聽聽故事里的朋友們是怎么說的吧!二、欣賞故事1、教師結(jié)合掛圖，完好的講述一遍故事。師：小朋友們，這個故事的名字叫什么?師：故事里面都有誰?師：鳥媽媽覺得世界上聽的聲音是什么?師：長毛狗覺得世界上聽的聲音是什么?師：小老鼠覺得世界上聽的聲音是什么?2、教師將故事再完好的講一遍，加深幼兒的理解三、說說自己的看法1、師：小朋友們你們覺得世界上聽的聲音是什么?2、為什么鳥媽媽、長毛狗、小老鼠的想法跟我們的不同?3、為什么我們每個小朋友喜歡的聲音也不同?4、發(fā)給幼兒活動材料，閱讀活動材料小小班語言領(lǐng)域教案小班語言教育方案篇十四1、理解故事內(nèi)容,感受擁抱、親吻、關(guān)心是一種甜蜜的親情。2、學(xué)慣用多種方式表達(dá)對親人的愛。3、從小培養(yǎng)幼兒關(guān)愛別人的好品質(zhì)?；顒訙?zhǔn)備:長圍巾、記錄紙、掛圖、故事錄音帶。活動過程:一、談話,引出課題。1、“每個人都有自己的媽媽,小朋友都長大了,要知道關(guān)心自己的媽媽。今天教師給你們帶來了一位小客人,猜猜他是誰?出示小松鼠玩具,教師給你們講一個有關(guān)小松鼠的故事,故事的名字是《給媽媽的媽媽送甜蜜》。小朋友知道媽媽的媽媽是誰嗎?引導(dǎo)幼兒說出媽媽的媽媽是外婆。你們猜一猜小松鼠要給媽媽的媽媽送什么禮物呢?2、教師用簡筆畫將孩子的答復(fù)做好記錄,如:巧克力、衣服、花、水果、棒棒糖等。二、教師播放故事錄音帶,請幼兒欣賞故事?！罢埿∨笥崖犚宦犘∷墒蠼o媽媽的媽媽送什么禮物?