預(yù)報員與數(shù)值預(yù)報教學(xué)課件

預(yù)報員與數(shù)值預(yù)報.1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴預(yù)報員與數(shù)值預(yù)報.預(yù)報員與數(shù)值預(yù)報.1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴數(shù)值預(yù)報的應(yīng)用問題提綱主流業(yè)務(wù)數(shù)值模式數(shù)值模式的科學(xué)應(yīng)用數(shù)值模式與預(yù)報員的關(guān)系數(shù)值預(yù)報在不同災(zāi)害性天氣預(yù)報中的應(yīng)用(幾個實例)目前，信息技術(shù)越來越多地應(yīng)用在課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)已經(jīng)逐漸取代過去的教學(xué)方式，但是在應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)的同時，并沒有從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率沒有提高，不少學(xué)生和教師只是把多媒體當(dāng)成一個屏幕或者一個工具，沒有從根本上認(rèn)識到應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢。所以，越來越多的人在思考應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢和價值以及怎樣彌補信息技術(shù)教學(xué)的不足，如何才能更有效地把信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用到中學(xué)課堂中，來達(dá)到一個理想的效果。初中是小學(xué)到高中的過渡階段，也是性格形成的關(guān)鍵時期，課堂隨著時代的不斷發(fā)展，也在不斷改革，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主處理問題的能力。同時，教學(xué)的硬件設(shè)施不斷完善，創(chuàng)新的課堂教學(xué)方式可以幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的有效性。應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)可以改變教學(xué)思路，對教師自身的發(fā)展也有極大的好處。同時也能幫助學(xué)生積累更多的知識，培養(yǎng)學(xué)生的處事能力。一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性是信息技術(shù)教育的使命1.引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)探究問題在學(xué)習(xí)與生活中，學(xué)生會遇到各種各樣的問題，應(yīng)用所學(xué)知識正確處理遇到的問題，創(chuàng)新思路，真正應(yīng)用信息技術(shù)。教師可以利用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生探究問題，并且設(shè)計問題和學(xué)生分享，引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題，在這個過程中，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主動性與創(chuàng)造性。2.注重應(yīng)用信息技術(shù)實現(xiàn)交流和互動任何事物都不能孤立發(fā)展，信息技術(shù)也一樣。教師要注重信息技術(shù)與現(xiàn)實的交流，不能只讓學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)而忽略與現(xiàn)實生活的聯(lián)系?，F(xiàn)代教育模式提倡學(xué)生間相互交流，互相分享學(xué)習(xí)心得，互相分享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，學(xué)生間相互交流協(xié)作并且利用信息技術(shù)到現(xiàn)實中也是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)與現(xiàn)實的交流也可以擴大到地域、文化背景、信仰等方面。3.注重應(yīng)用信息技術(shù)實現(xiàn)知識的遷移和應(yīng)用學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每天都在不斷學(xué)習(xí)新的知識，教師要引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，做到學(xué)以致用，加深學(xué)生對新知識的理解和掌握。應(yīng)用信息技術(shù)可以實現(xiàn)知識的共享與遷移，學(xué)生可以利用信息技術(shù)不斷學(xué)習(xí)新知識，豐富學(xué)識，更好地彌補不足，從而實現(xiàn)知識的遷移和應(yīng)用。二、應(yīng)用信息技術(shù)提高教學(xué)的有效性1.運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)富有創(chuàng)造性的問題情境信息技術(shù)的應(yīng)用可以創(chuàng)造富有創(chuàng)造性的情境，情境的創(chuàng)設(shè)可以從問題概要、問題本身以及問題的可操控空間三個方面考慮。就問題概要來說，可以從問題產(chǎn)生的背景方面考慮，即在怎樣的狀況下出現(xiàn)的這個問題，可以從哪個方面考慮，學(xué)生在不斷探索的過程中，會發(fā)現(xiàn)解決問題的根本方法，也可以為學(xué)生的實踐、信息的獲取提供知識。從問題本身方面考慮，問題是學(xué)生發(fā)問的原動力，只有存在問題，才會引導(dǎo)學(xué)生不斷思考解決問題的方法，問題的存在也可以調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生探究問題的本質(zhì)和解決方法。問題的可操控空間指問題之間的相互聯(lián)系、問題處理方式的多元化，學(xué)生可以對問題進(jìn)行大膽設(shè)想。2.應(yīng)用信息技術(shù)搭建學(xué)生思維的階梯（1）應(yīng)用信息技術(shù)拓展學(xué)生心智。學(xué)生在處理問題時思維會有局限，將遇到的問題交給計算機可以獲得更多的相關(guān)知識，深化對問題的了解，尤其是數(shù)學(xué)運算方面的問題，可以極大地提高運算效率和準(zhǔn)確性，也可以提高學(xué)生對信息媒體的應(yīng)用技術(shù)。（2）應(yīng)用信息技術(shù)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)荷。應(yīng)試教育模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)以死記硬背為主，這是對學(xué)生思維的禁錮。計算機可以充當(dāng)巨大的知識儲存庫，學(xué)生可以隨時利用計算機查詢相關(guān)知識，從而減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。（3）應(yīng)用信息技術(shù)拓展學(xué)生的認(rèn)知空間。每個學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)方式不同，對知識的積累和掌握程度也不同，應(yīng)用信息技術(shù)可以拓寬個人的認(rèn)知和學(xué)習(xí)空間。三、提高學(xué)生信息技術(shù)專業(yè)水平和技能信息技術(shù)的應(yīng)用日漸廣泛，提高學(xué)生的信息技術(shù)專業(yè)水平和技能，讓更多的學(xué)生將信息技術(shù)高質(zhì)量地應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中?？傊畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用不僅為教學(xué)帶來方便，對學(xué)生的發(fā)展乃至?xí)r代的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，信息技術(shù)已經(jīng)深入到學(xué)習(xí)、生活、工作的方方面面，利用信息技術(shù)可以提高個人能力，為處理不同問題提供更多的思路和方法。一、農(nóng)業(yè)院校來華研究生教育現(xiàn)狀分析（一）農(nóng)科專業(yè)招生潛力大亞洲、非洲大部分國家都是以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)的國家，更是來華獎學(xué)金留學(xué)生主要生源地。根據(jù)《2013來華留學(xué)生簡明統(tǒng)計》關(guān)于“學(xué)歷獎學(xué)金留學(xué)生洲別分布”和“來華留學(xué)生洲際分布”的統(tǒng)計，亞洲、非洲學(xué)歷生分別占來華獎學(xué)金留學(xué)生總數(shù)的50.1%、21.6%。2012、2013年農(nóng)科專業(yè)獎學(xué)金留學(xué)生人數(shù)為674人、813人，漲幅相對比較樂觀。發(fā)展中國家要發(fā)展，農(nóng)業(yè)類人才就要適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，具有出國留學(xué)深造經(jīng)歷的高層次優(yōu)秀人才才能倍受賞識。國家和院校正加大投資力度進(jìn)行國際化的內(nèi)涵建設(shè)，突出農(nóng)業(yè)院校的學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢和特色。（二）高層次學(xué)歷來華留學(xué)生招生規(guī)模有待提高2012、2013年亞洲來華留學(xué)學(xué)歷生占總數(shù)74.3%、72.2%；就學(xué)歷層次而言，2013年本科生、碩士生、博士生分別占各層次來華留學(xué)學(xué)歷生總數(shù)的71.2%、20.8%、6.6%。2012年本科生、碩士生、博士生分別占各層次來華留學(xué)學(xué)歷生總數(shù)的71.8%、20.8%、6.2%，高學(xué)歷來華留學(xué)生所占比例仍然較小。而隨著全球化浪潮的推進(jìn)，各發(fā)展中國家逐漸有能力培養(yǎng)足夠的本科生，高層次學(xué)歷生出國留學(xué)成為熱潮和必然。（三）戰(zhàn)略地位和文化優(yōu)勢中國作為“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想的提出國，對涉及到的尤其是既有的雙多邊機制有關(guān)國家和具有經(jīng)濟(jì)合作伙伴關(guān)系沿線國家的各類人才，具有極大吸引力。為推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)，中國將充分發(fā)揮國內(nèi)各地區(qū)比較優(yōu)勢。各高?？筛鶕?jù)各自在“一帶一路”部署上的優(yōu)勢，充分利用好戰(zhàn)略地位和文化優(yōu)勢。（四）政策傾向優(yōu)勢圍繞國際“一帶一路”建設(shè)和外交發(fā)展需求，優(yōu)化來華留學(xué)戰(zhàn)略布局，圍繞國際發(fā)展和“一帶一路”建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化和調(diào)整中國政府獎學(xué)金重點資助方向和專業(yè)，擴大中國政府獎學(xué)金招收學(xué)歷生規(guī)模，提供高校招收來華留學(xué)生的生源質(zhì)量與層次。二、以西北農(nóng)林科技大學(xué)為例，分析我國農(nóng)業(yè)院校招收來華留學(xué)生的優(yōu)勢與劣勢經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)商業(yè)貿(mào)易，進(jìn)而推動人文交流。現(xiàn)在是國內(nèi)外人文交流條件最好的時機，要緊緊抓住這一機遇，積極發(fā)揮利用各農(nóng)業(yè)院校在政策、地域、戰(zhàn)略優(yōu)勢有利條件，找準(zhǔn)自己的戰(zhàn)略地位優(yōu)勢。以西北農(nóng)林科技大學(xué)為例，其招收高層次來華留學(xué)研究生的潛力巨大，各方面積極因素尤其有利，地域優(yōu)勢明顯，“一帶一路”戰(zhàn)略地位有益，政策傾向有利，院校專業(yè)特色突出。（一）地緣和社會環(huán)境優(yōu)勢1.地緣優(yōu)勢西農(nóng)大地處楊凌，被視作西北地區(qū)具有綜合經(jīng)濟(jì)文化優(yōu)勢的陜西，毗鄰的西安將被打造為內(nèi)陸型改革開放新高地。由于陜西特殊的地理位置，形成特殊的多樣氣候條件，材料豐富，具有西北地區(qū)干旱半干旱區(qū)域典型代表特性，為農(nóng)業(yè)研究提供了素材和對象。2.社會環(huán)境優(yōu)勢楊凌城市小，社會環(huán)境簡單，人文風(fēng)俗習(xí)慣淳樸，楊凌各工業(yè)園區(qū)外企與外人員各方面交流頻繁，西農(nóng)大招收留學(xué)生已近10年，當(dāng)?shù)厝艘呀?jīng)具有與外國人打交道的經(jīng)驗，整體環(huán)境呈現(xiàn)出較強的包容性和接納性。楊凌生活成本低，對于發(fā)展中國家來華留學(xué)生非常切合實際。（二）人文環(huán)境優(yōu)勢楊凌，是中華農(nóng)耕文明的發(fā)祥地，農(nóng)神后稷誕生于此。陜西是中華民族和中華文明的發(fā)祥地之一，省會西安是全國六大古都之一。陜西在歷史長河中不僅展現(xiàn)了朝代更替的變化歷程，而且造就了一大批光照千古的文化巨匠，他們?yōu)槿祟惲粝铝藸N爛的文化藝術(shù)成果。而這些對來華留學(xué)生來說具有無形的吸引力。（三）高等教育的資源優(yōu)勢西農(nóng)大是一所擁有80年建校歷史、全國農(nóng)林水學(xué)科最為齊備的全國重點大學(xué)。面向國家和區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，積極開展科技成果示范推廣和產(chǎn)業(yè)化工作。近年來，不斷突出產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的辦學(xué)特色，積極推進(jìn)和深化科教體制改革，各項事業(yè)均實現(xiàn)了歷史性跨越式發(fā)展，進(jìn)入了新的發(fā)展階段。在2015年USNEWS（《美國新聞與世界報道》）發(fā)布的2016年世界大學(xué)排名中，西農(nóng)大的農(nóng)業(yè)科學(xué)學(xué)科位居全球第42名，在陜西高校排名第二。西農(nóng)大的教育實力有目共睹，終將不如世界一流大學(xué)的行列。（四）“戰(zhàn)略地位”優(yōu)勢隨著“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想的提出，陜西作為經(jīng)濟(jì)帶上的重要區(qū)域，占有重要的戰(zhàn)略部署地位；楊凌農(nóng)業(yè)示范區(qū)是國務(wù)院批準(zhǔn)的中國唯一的農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)，在西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)科技方面有其獨特地位。分析西北農(nóng)林科技大學(xué)招收來華留學(xué)生的劣勢：1.高等教育水平和科學(xué)技術(shù)相對落后首先，我國大部分農(nóng)業(yè)高等教育前沿學(xué)科專業(yè)較少，普遍學(xué)科專業(yè)水平不高，尤其缺少國際性課程，留學(xué)生培養(yǎng)計劃和課程設(shè)置沒有與國際接軌，形成國際社會普遍認(rèn)可的學(xué)分互認(rèn)制度。其次，我國農(nóng)業(yè)高校外國留學(xué)生的課程專業(yè)跨度不夠?qū)?，學(xué)生知識面不能得到很好的擴充；博士研究生培養(yǎng)中，認(rèn)為博士生就是研究者，課程設(shè)置簡單，而且非常少，課程設(shè)置虛擬化[1]。2.留學(xué)生辦學(xué)觀念、管理模式比較陳舊，一攬子包，對學(xué)校管理造成壓力，學(xué)生自主能力的培養(yǎng)都不利我國建國以來，由于教育模式借鑒蘇聯(lián)模式，還深受計劃經(jīng)濟(jì)的影響，一辦學(xué)觀念相對保守，沒有充分認(rèn)識到留學(xué)生教育對成為國際化一流大學(xué)的推動促進(jìn)作用。二是對于留學(xué)生管理與國際化的自由民主辦學(xué)理念結(jié)合不夠，尤其是對于來華留學(xué)研究生，自主科研和個人生活能力已較強，過于保守的管理模式容易形成限制和局限。近年來國內(nèi)高校也在積極改革，但改革力度仍需加大。3.投入不足，政府獎學(xué)金作為經(jīng)濟(jì)資金來源過于單一，社會其他經(jīng)濟(jì)來源對來華留學(xué)教育投入有限一是來華留學(xué)學(xué)歷生的主要經(jīng)濟(jì)來源是政府獎學(xué)金，而分配的政府獎學(xué)金生名額有限，對于擴大來華留學(xué)學(xué)歷生的規(guī)模形成了限制。二是我國大部分來華留學(xué)教育上的硬件基礎(chǔ)設(shè)施、教育設(shè)施遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國際標(biāo)準(zhǔn)水平，提高過程對于經(jīng)費的需求很大。單靠政府財政撥款不夠，這些因素均在很大程度上限制了來華留學(xué)教育規(guī)模的擴大和質(zhì)量的提高。4.宣傳力度不大，沒有真正挖掘生源規(guī)模潛力。作為農(nóng)業(yè)類院校，農(nóng)科不屬于熱門學(xué)科，在已經(jīng)有穩(wěn)定生源的國家和高?？诒己茫跀U展新生源時，知名度有待進(jìn)一步宣傳。三、農(nóng)業(yè)院校發(fā)展來華研究生教育的幾點思考（一）加強外國留學(xué)生的培養(yǎng)方案和課程設(shè)置改革根據(jù)《2015-2017留學(xué)工作行動計劃》，要圍繞國家“一帶一路”建設(shè)和外交發(fā)展需求，加強國別與區(qū)域相關(guān)專業(yè)人才的國內(nèi)聯(lián)合培養(yǎng)。我國的農(nóng)業(yè)高校要把來華留學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人才，培養(yǎng)方案和課程設(shè)置改革成為我校農(nóng)業(yè)高校研討的課題，也直接影響他們回國后的實用性和適用性，形成招生口碑。（二）加強品牌建設(shè)我國農(nóng)業(yè)類高校要積極思考如何與國際接軌，推進(jìn)品牌建設(shè)，提高培養(yǎng)質(zhì)量，建立口碑，吸引生源，成為當(dāng)下農(nóng)業(yè)類高校要解決的問題。要積極整合優(yōu)勢資源，以周邊國家為主要生源目標(biāo)市場，以非洲等欠發(fā)達(dá)地區(qū)為重要生源目標(biāo)市場，突出自身特色，建立優(yōu)勢品牌。（三）改革資金渠道的單一性積極改變政府提供獎學(xué)金為主要經(jīng)濟(jì)渠道的現(xiàn)狀，不再單純依靠政府財政撥款，主動向社會宣傳外國留學(xué)生的影響效應(yīng)，爭取更多的社會力量加入到留學(xué)生培養(yǎng)的隊列，為招錄更多的學(xué)歷留學(xué)生提供強大的經(jīng)濟(jì)后盾，以豐富教育投資多元化，設(shè)立各類獎學(xué)金，用于擴大留學(xué)生規(guī)模和提高留學(xué)生辦學(xué)層次。四、改革住宿管理要吸引更多外國留學(xué)生，就需要提供與國際化標(biāo)準(zhǔn)接軌的住宿生活水平。要在加強來華留學(xué)生行為規(guī)范管理的同時，大膽放開校內(nèi)校外住宿自主選擇，提倡校外住宿；同時改善校內(nèi)住宿條件，提供更好更周到的校內(nèi)住宿條件。提高服務(wù)管理水平，轉(zhuǎn)換“嚴(yán)格”、“細(xì)致”的一攬子管理模式為“自由民主”、“周到”的管理模式。從住宿方面減小校內(nèi)住宿空間限制對于招錄留學(xué)生數(shù)量的限制。五、加強文化建設(shè)中華文化巨大的向心力、中國市場的潛力、中國教育與科技的相對優(yōu)勢，是周邊發(fā)展中國家學(xué)生來華學(xué)習(xí)的主要動因。在留學(xué)生中間宣傳中國傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)中國文化知識，組織中國文化活動，體驗中國文化生活，使得“文化交流活動更加豐富深入”，充分利用中國文化魅力吸引留學(xué)生。數(shù)值預(yù)報的應(yīng)用問題提綱主流業(yè)務(wù)數(shù)值模式數(shù)值模式的科學(xué)應(yīng)用數(shù)值模式與預(yù)報員的關(guān)系數(shù)值預(yù)報在不同災(zāi)害性天氣預(yù)報中的應(yīng)用(幾個實例)主流業(yè)務(wù)動力筐架(全方程組,靜力穩(wěn)定/非靜力穩(wěn)定),物理過程(云物理一冰風(fēng)暴潮(海浪),海流模式,數(shù)值模式相/水相,積云云輻射等,邊界層沙塵,空氣污染化學(xué)模式),過程陸面過程)山洪(地質(zhì)災(zāi)害)觀測資料→資料同化→數(shù)值模式耦合專業(yè)模式氣候模式:(譜模式格點)~模式后處理資料全球/區(qū)域的總3D-Var類/資4D-VAR全球天氣模式(譜模式)產(chǎn)品釋用料預(yù)ECWMF/NECP(GFS)IAPO處理LASG/GRAPES(CMA)中尺度模式(格點產(chǎn)品發(fā)布MM系列(NCAR),ETA(NECP),WRF(NECP),GRAPES(CMA)HRM(德國),AREM(LASG數(shù)值模式的不確定性與局限性數(shù)值模式的不確定性來源于:(1)初值的不確定性(模式的本質(zhì)是建立在確定性初值基礎(chǔ)上的)觀測數(shù)據(jù)的時空分辨率,不同觀測儀器(直接與反演)的隨即誤差與系統(tǒng)誤差(2)物理過程