安徽省宿州市成考專升本2022年教育理論模擬試卷二

安徽省宿州市成考專升本2022年教育理論模擬試卷二學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.

第

20

題

弗洛伊德把性心理發(fā)展階段分為5個時期。性蕾期的時間段是（）

2.心理學成為獨立的學科始于（）。

A.1789年B.1798年C.1879年D.1897年

3.在教育史上，存在著不同身份和地位的人享有不同的受教育機會和權利的現(xiàn)象。這說明學制具有（）。

A.永恒性B.繼承性C.階級性D.相對獨立性

4.某人在面對問題時，善于把握事物方方面面的關系，全面地分析問題，這體現(xiàn)了他思維品質的（）。

A.深刻性B.廣闊性C.邏輯性D.嚴謹性

5.非理性信念辯析，認知家庭作業(yè)，合理情緒想象屬于下列哪種心理咨詢技術（）

A.精神分析法B.行為矯正療法C.人本主義療法D.理性情緒療法

6.與抽象思維關系密切的因素是（）

A.表象B.圖形C.動作D.語言7.知覺反映客觀事物的()。A.個別屬性B.整體屬性C.本質屬性D.間接屬性8.意志行動的基礎是（）。A.A.克服困難B.隨意運動C.興趣愛好D.意志自由

9.我國頒布的第一個現(xiàn)代學制是（）

A．壬寅學制

B．癸卯學制

C．壬子癸丑學制

D．壬戌學制

10.“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重每一個人”的提出者是()。

A.蘇霍姆林斯基B.馬卡連柯C.加里寧D.陶行知

11.心理健康的現(xiàn)實標準之一為（）

A.統(tǒng)計分析B.社會規(guī)范C.主觀感受D.人際關系協(xié)調

12.生理動機和社會動機劃分的根據是()

A．按需要的種類劃分

B．根據動機持續(xù)作用的時間劃分

C．按動機在活動中的作用劃分

D．按動機的來源劃分

13.

第

1

題

身為教師，一言一行都必須注意，這是因為教師的勞動具有（）

14.寫作、閱讀、運算、解題等所屬的技能類型是（）。

A.操作技能B.動作技能C.運動技能D.智力技能

15.教師的主要任務是（）。

A.做好思想品德教育工作B.關心學生生活C.關懷學生的身體和心理健康D.搞好教學

16.短時記憶的容量所包含的組塊數是（）。

A.4～10B.5～7C.5～9D.7～9

17.聯(lián)系班級任課教師的紐帶主要是（）。

A.學生干部B.班主任C.教導主任D.校長

18.體育的基本組織形式是（）

A.課外體育鍛煉B.課間操C.體育課D.運動會

19.

第

4

題

防患于未然的德育原則是誰提出的？（）

20.課堂教學的主要形式是（）。

A.復式教學B.分組教學C.個別教學D.班級授課制二、填空題(20題)21.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學家是________。

22.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

23.義務教育具有普遍性和_______的特點。

24.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

25._______是以學科為中心設計的課程。

26.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。27.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質。

28.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

29.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

30.制約課程的基本因素是______、______和學生。

31.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

32.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學制是________。33.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調各方面的教育力量。

34.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

35.思維的基本形式是_______、_______、_______。

36.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

37.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

38.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

39.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

40.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

三、簡答題(2題)41.簡述課外校外教育的主要特點。

42.簡述“德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程”這一德育過程規(guī)律。四、論述題(2題)43.試述如何促進問題解決。

44.論述氣質差異在實踐中的作用。

五、辨析題(2題)45.情緒既可以成為意志行動的動力，也可以成為意志行動的阻力。

46.心境是一種微弱的、持續(xù)時間較長的、帶有彌散性的情緒狀態(tài)。

六、(0題)47.評定學生成績的方法除百分制記分法外，還有一類是()

A.文字記分法B.數字記分法C.五分制記分法D.等級制記分法

參考答案

1.A

2.C1879年．德國著名心理學家馮特在德國萊比錫大學創(chuàng)建了第一個心理學實驗室，開始對心理現(xiàn)象進行系統(tǒng)的實驗室研究，從此心理學從哲學中分化出來成為一門獨立的學科。

3.C建立學制的依據是：生產力發(fā)展水平和科學技術發(fā)展狀況，社會政治經濟制度，青少年身心發(fā)展規(guī)律，本國學制的歷史發(fā)展和國外學制的影響。

4.B思維的廣闊性指思路廣泛，善于把握事物各方面的聯(lián)系和關系，善于全面地思考和分析問題。

5.D

6.D

7.B

8.B

9.A

10.B在德育工作中，尊重信任與嚴格要求是辯證統(tǒng)一的。尊重信任是嚴格要求的前提，正如蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。”愛是嚴的基礎，嚴是愛的體現(xiàn)。

11.D

12.AA

[解析]B劃分的是近景動機和遠景動機。C劃分的是主導性動機和輔助性動機。D．劃分的是內在動機和外在動機。

13.B

14.D操作技能與動作技能是同一概念，只是提法不同。

15.D教好書，即搞好教學，是教師的主要任務。它要求教師明確教育的目的，全面完成傳授科學文化基礎知識、培養(yǎng)基本技能、發(fā)展智力和體力、培養(yǎng)良好品德的任務。

16.C

17.B暫無解析，請參考用戶分享筆記

18.C

19.D

20.D課堂教學的主要形式是班級授課制。它是把學生按年齡和文化程度分成固定人數的班級，教師根據課程計劃和規(guī)定的時間表進行教學的一種組織形式。

21.夸美紐斯夸美紐斯

22.獨立性新穎性獨立性,新穎性

23.強制性強制性

24.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

25.學科課程學科課程26.德育內容，德育方法27.穩(wěn)定，統(tǒng)一

28.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)29.一般能力；特殊能力

30.社會知識社會知識

31.認識32.壬寅學制33.社會家庭

34.感知思維認識感知,思維,認識35.概念，判斷，推理

36.生活化生活化37.教育與生產勞動相結合

38.混合課混合課

39.制度文化

40.學生集體學生集體

41.(1)自愿性。

(2)靈活性。

(3)實踐性。42.(1)德育過程的長期性是由人的認識規(guī)律決定的。德育內容、方法不會總停留在一個水平上，會不斷地發(fā)展、變化，德育任務的完成是一個長期過程。(2)青少年可塑性強、思想不成熟、缺乏生活經驗，常表現(xiàn)為品德水平時高時低，說明了德育過程的反復性。(3)每一次反復都不是前一次的簡單重復，而是注入了新的內容，帶有逐步提高的性質。這就要求教育者抓反復、反復抓。

43.影響問題解決的因素是多種多樣的，主要有以下幾點：

(1)人的知覺特點。

(2)定式與功能固著。

(3)已有知識經驗。

(4)情緒與動機。

(5)個性差異(能力、氣質、性格)。

舉例說明。

【解析】此題不難，答題要點明確，但要注意舉例說明。

44.(1)氣質無好壞之分，但影響活動效率。

(2)氣質類型差異可作為職業(yè)選擇的一種依據。

(3)了解氣質類型可調節(jié)人的身心健康。

(4)氣質的異同在凋節(jié)人際關系時町起同質吸引或互補吸引作用。

(5)了解氣質類型有助于因材施教和因入而異的管理。

45.正確。情緒既可以成為意志行動的動力，也可成為意志行動的阻力。當某種情緒、情感對