康復治療說課講解課件

康復治療說課講解46、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柨祻椭委熣f課講解康復治療說課講解46、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾康復治療物理治療(物理因子療法+運動療法)物理因子療法:是研究和應用天然或人工的物理因子作用于人體并通過人體神經(jīng),體液,內(nèi)分泌等生理調(diào)節(jié)機制,用于達到治療康復和預防目的的方法。電療法光療法超聲波療法運動療法教學中存在的問題及改進方法：1.照本宣科現(xiàn)在好多高校會出現(xiàn)老師上課教案不離手的現(xiàn)象，一些教學經(jīng)驗不足的老師會充分備課，為了做到對知識面面俱到。但是也是因為她們對知識的書本化和充分化導致她們局限了知識，只是按照教案去講課而不再在教學中不斷調(diào)整，針對不同學生應當制定不同的方案。導致學生在對知識的認知時也是照本宣科缺少發(fā)散思維。并且久而久之會讓學生產(chǎn)生老師等于教材的想法，導致對數(shù)學的認識也會片面性。而美國最優(yōu)秀的數(shù)學家曾經(jīng)說過：學習任何多細最好的途徑就是自己去發(fā)現(xiàn)。而且其實數(shù)學是與現(xiàn)實生活特別有關聯(lián)的一門學科，在生活中無處不存在數(shù)學，但是老師的照本宣科卻讓數(shù)學失去了教學的本質(zhì)。也局限了學生的思維。所以對于這點教師應當提高自身的知識儲備，先做到自己對知識了解透徹，在腦子里形成知識網(wǎng)。教學時運用自己的知識去講課，在課堂上學會變通。并且要盡量把知識聯(lián)系實際，讓學生感到數(shù)學不止是課本，是實際也需要用到的東西，這樣會極大的激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。2.教學方法不當受到傳統(tǒng)的中式教育的老師們總是認為課堂應當是自己的主場，自己的任務責任就是把學生教會，把自己的知識加到他們的身上，卻沒有考慮到學生是否只是聽懂而不會運用。導致學生只是一味的機械學習，模仿學習，而不能獨立思考。這也是為什么好多學生課堂聽課情況特別好，但是在考試以及實踐中對知識的運用卻不是那么嫻熟。好多數(shù)學題老師都會給一個套路，讓學生記住接替套路讓學生當遇到這一類問題就按照套路去做也不顧及學生是否真正的領悟。其實真正的教學過程中，應該給學生營造一種這是他們的主場的氣氛。并且讓他們透徹理解數(shù)學，這樣無論題怎么變學生都能輕松應對。試題是死的但是人是活的，所以一定不要讓學生覺得數(shù)學就是死學習。一定要讓他們學會主動思考，舉一反三，并且讓他們感受到學習數(shù)學中的趣味性和成就感。并且作為一名教師一定要學會鼓勵學生，因為對于初中生，一個老師的鼓勵是對于他們的肯定也是他們的動力。所以當學生有問題時一定要耐心回答，學生做錯時也一定要以鼓勵的態(tài)度去對待，不要打擊學生自尊心，要給他最大的自信，這樣他才能作出更大的成績。3.師生間忽略情感交流課堂中老師為了樹立嚴師形象方便管理課堂紀律而和學生保持一定距離。始終和學生保持一定距離感。這樣導致在課堂中無法把學生帶入自己的世界，課堂上學生也不愿意互動，導致課堂氣氛壓抑。課堂紀律是保持了但是課堂也變得死氣沉沉，只是單一授課很難得到回饋。而學生有時有問題時也不敢不愿意去問，偶爾會有害怕老師的現(xiàn)象。甚至嚴重時個別學生會因為不喜歡一個老師而拒絕學該學科。所以在教學過程中老師應當做到適當和學生交流個人感情，在課后對學生的學習生活多加關心，最好能做到和學生亦師亦友的關系，這樣在課堂上會使課堂氣氛輕松，學生也愿意與你溝通和你交流自己的想法，你也可以通過和學生的談話找到他的學習問題所在以及自己在教學中的不足。4.單一的成績考核許多高校對學生的測評習慣是通過考試來測評的，并且過于在乎學生的成績，給學生灌輸著成績是天的思想。導致很多學生一味追求成績的高低，在學習時也是只對自己要求學會考試內(nèi)容，學會得分技巧，對知識卻抱著得過且過的想法。對成績的過度在乎是有可能造就更高的升學率但是卻也在毀了一批批祖國的花朵，他們思維的局限和對待知識不負責任的態(tài)度都會影響他們未來的發(fā)展。而教育的本質(zhì)就是促進社會的發(fā)展，讓我們未來一代代的孩子更加優(yōu)秀，可以更好的服務于社會。所以我們一定要從根本上改變學校以及教師的觀念，應試的考試不是完全不合理的但是一定要適度，不要用學生成績的高低來評價他們的好壞。一定要鼓勵學生深刻了解知識，感受掌握知識的快樂，并且享受知識的挑戰(zhàn)性。5.結論初中正是學生建立價值觀，人生觀的關鍵時刻，而初中生的絕大多數(shù)時間都是在學校度過的，所以老師對他的影響是很大的。而作為三大主課之一的數(shù)學也是他們?nèi)松泻苤匾囊徊糠?，剛從小學步入初中的他們對數(shù)學的理解還停留在小學的狀態(tài)。所以他們對數(shù)學的一切認識包括喜不喜歡都是這個時候建立的。不止是成績問題，數(shù)學的廣泛性也影響著他們的生活。而初中時正是他們建立邏輯思維的良好時刻，所以作為一名初中數(shù)學老師一定要時刻關注學生的學習動態(tài)以及自己的教學方法。并且一定要學會反思，時刻反思自己教學中存在的問題找到原因加以改正。最后教師一定要用尊重，平等，關愛的心態(tài)去對待每一個同學，不再拿成績來衡量學生。為中國的教育事業(yè)盡自己的一份力量。泰戈爾曾說過：“教育的目的應當是向人傳送生命的氣息?！彼o我們最大的啟迪應該是：應該回到教育原點，回到教育的原生態(tài)――以“教育要從一個個具有蓬勃生命力和無限發(fā)展力的學生出發(fā)”來展示教育的人文情懷，以“教育要關注全體學生的學習生活過程質(zhì)量”來展示教育的本真內(nèi)涵，以“教育是給學生以生命的啟迪，讓每一個生命都綻放出其獨特的鮮花”來展示教育的無窮魅力。而要做到這一點，就要在課堂教學上做深做好！在新課程改革形勢下，需要以課程理念為指導，更高品質(zhì)地建設高效課堂教學。課堂教學是學生獲取信息、培養(yǎng)多種能力的主渠道，然而課堂教學的時間是有限的，要實現(xiàn)用最少的時間使學生獲得最大的進步與發(fā)展，就有必要進行高效的課堂教學探索。一、充分做好課前準備，保障高效的課堂教師在設計教學過程時，一定要針對學生已有的知識基礎、能力水平與思想水平，符合學?，F(xiàn)有的實際條件。這樣設計出的教學方案才切合實際，才具有可操作性。“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準備功夫。備課不是單純地寫教案，而必須備教材、備學生；不僅要花功夫鉆研教材、理解教材、仔細琢磨教學的重難點，更要了解學生的實際情況，合理設計教學活動；要設計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習，根據(jù)教學過程的設計和教學的實際需要制作好教學所必需的教具或課件、學生操作的學具等。二、優(yōu)化教法教案，強化動手訓練針對初中生形象思維與抽象思維能力的差異，教師須從教材的需要出發(fā)，采用多種教學方法進行優(yōu)化組合，靈活設計教學過程，讓每個學習者的主動性與積極性得到充分發(fā)揮，真正獲得益處，提高課堂教學的效果。根據(jù)生物學科的特殊性，充分利用教學掛圖、模型、標本、實驗、多媒體演示等直觀教具，讓學生看一看、摸一摸、做一做，充分調(diào)動學生的多種感官，充分刺激學生的快樂神經(jīng)，能收到事半功倍的教學效果。首先，應大力提倡并實行“啟發(fā)式”、“討論式”的教學方法，讓學生動起來，讓課堂“活”起來，真正把傳授知識的過程當作學習交流和自主探索的過程。教學重點應放在學習能力的培養(yǎng)上，幫助學生建立科學的學習方法，形成有效的學習策略，幫助學生建立起自主學習、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、獨立思考、解決問題的能力。其次，要多讓學生親自動手，通過感性接觸轉化形象思維。例如，講葉的形態(tài)時，可要求學生課前采集不同植物的葉片；講花的結構時，要求學生課前采集花朵。學習人體生理衛(wèi)生知識時，可利用學生自身這一特殊教具，指導他們觀看（如看做屈肘時肱二頭肌的收縮情況）、撫摸（摸心跳、脈搏）、做動作（如做膝跳反射）等來增加感性經(jīng)驗，并引導學生透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，提高理性認識，充分調(diào)動學生的積極性，豐富學生的想象力，激發(fā)學生的創(chuàng)造意識。最后，加強對學生實驗基本功的訓練。讓學生帶著問題去觀察，以及注重實驗結果，分析和改進，確實提高了學生的操作能力、觀察和思維能力，以及解決實際問題的能力。通過生物實驗，也培養(yǎng)了學生嚴謹踏實的科學態(tài)度、認真求實的良好實驗習慣。三、聯(lián)系生活、社會的熱點問題，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學習熱情首先，“學習最好的刺激乃是對學習材料發(fā)生興趣”。對于由于學生感到知識抽象和實驗操作復雜而產(chǎn)生的教學難點，必須化抽象為具體、化復雜為簡單?？梢圆捎眉訌娭庇^教學、補充感性知識和經(jīng)驗這種方法去加以突破。其中，將教學中的難點與學生不易理解、較抽象的知識點以通俗的語言，結合實際生活的例子、同學們的親身體驗等形式展示給學生，使之易于理解，這種方法我們教師是很熟悉的，經(jīng)常會使用到。例如講植物細胞中細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核各自的功能時，可以打一個比方：學校有圍墻、校門、師生、校長室，圍墻相當于細胞壁的保護作用，校門相當于細胞膜的控制物質(zhì)進出的作用，師生相當于細胞質(zhì)的流動及交換物質(zhì)的作用，校長室相當于細胞核是控制中心。這樣，對于剛接觸生物學的七年級學生來講，就非常容易理解細胞各結構的功能了。又如綠色植物的光合作用，采用比喻的方法來講解：綠色植物的每一張葉片就是一個個天然的工廠，而葉片中含有葉綠體的細胞是車間，葉綠體是機器。葉綠體這個機器在光能這個動力的帶動下，將原料“二氧化碳和水”制造成產(chǎn)品“有機物和氧氣”。這樣，把光合作用深奧而抽象的知識簡單地呈現(xiàn)在學生面前，同時要求學生根據(jù)原料、機器、動力、產(chǎn)品寫出光合作用的表達式，根據(jù)表達式概述出光合作用的概念和實質(zhì)。其次，要學會實施“歸納”的方法。要讓“學生歸納法”滲透到所有的教學環(huán)節(jié)中。從時間角度看，要組織學生每節(jié)、每周、每月、每學期、每階段都實施歸納；從學習形式而言，課堂上要通過提問、思考、討論、交流等形式有針對性地引領學生歸納、反思。學生個體的歸納反思的結論，也可以通過小組討論的方式形成思維“碰撞”，激發(fā)思維“火花”，在辯論中凸顯正確。也可以通過教師板書讓學生辨析，還可以通過記錄，讓學生加深印象。學生作業(yè)中要留有歸納反思的指定空間，迫使學生養(yǎng)成歸納反思的習慣。當然，歸納的任務必須具體明確，學生才好操作，教師才好評點。通過以上方法不僅使學生學到了生物基本知識，更激發(fā)了學生關注自然、熱愛知識、獻身科學、回報社會的意志和情操，也就完成了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標的實現(xiàn)?？祻椭委熣f課講解46、法律有權打破平靜?！R·格林康復治療1康復治療康復治療2物理治療(物理因子療法+運動療法)物理因子療法:是研究和應用天然或人工的物理因子作用于人體并通過人體神經(jīng),體液,內(nèi)分泌等生理調(diào)節(jié)機制,用于達到治療康復和預防目的的方法。電療法光療法超聲波療法運動療法物理治療(物理因子療法+運動療法)3康復治療說課講解課件4物理治療(電療法)-中頻電療法●定義:應用頻率為1000~100000Hz的正弦交流電治療疾病的方法稱為中頻電療法(mediumfrequencyelectrotherapy)、使用儀器:或淋巴回肌肉具有2、治療作用3、電腦處方設計lmmI4、適應證與禁忌證!55、治療技術舉例:68、偏癱、肌肉萎縮等物理治療(電療法)-中頻電療法5物理治療(電療法)-超短波療法定義:是應用波長為10~1.0m(頻率30~300MHz)電流的超高頻電場治療疾病的方法。1、使用儀器:適應強急性結2、治療技術舉例禁忌3、適應證與禁忌證4、治療技術舉例物理治療(電療法)-超短波療法6物理治療(光療法)紅外線療法是應用波長760nm~1mm之間的熱輻射線治病的方法激光療法是應用激光治療疾病的方法。激光具有方向性強,單色性好,亮度大,相干性好等特點。激光對生物組織有5種基本效應;熱效應、壓強作用、光化作用、電磁作用和刺激作用。物理治療(光療法)7物理治療《紅外線療法)治療作用,可使局部組織溫度升高,血管擴張,血液環(huán)加速,增強新陳代謝和免疫能力。具有緩解肌肉攣、消炎、消腫和鎮(zhèn)痛等作角。●臨床應用:、適應證、禁忌證2、使用儀器3、治療技術物理治療《紅外線療法)8物理治療(激光療法)臨床應用1、適應證2、使用儀器JC-100D(P)3、治療技術物理治療(激光療法)9物理治療(超聲波療法)定義:是應用超聲波治療疾病的方法(ultrasoundtherapy)超聲波是一種機槭性振動波,它有與光波相識的物理性質(zhì),醫(yī)療用的超聲波頻率為800~1000KHz聲強為3Wcm2以下,一般的組織不產(chǎn)生損害使用儀器適解雍矬、猁瘌2、治療作用:知翔￡謝神甯胞再生·3、適應證與禁忌證:忌證:惡性腫瘤、出血傾向心力衰竭、孕婦的下腹部等。4、治療技術舉例:物理治療(超聲波療法)10運動療法●運動療法(movementtherapy,MT)是徒手或借助器械,利用物理學的原理來預防和治療疾病的方法。傳統(tǒng)運動療法神經(jīng)生理學療法運動療法11康復治療說課講解課件12康復治療說課講解課件13康復治療說課講解課件14康復治療說課講解課件15康復治療說課講解課件16康復治療說課講解課件17康復治療說課講解課件18康復治療說課講解課件19康復治療說課講解課件20康復治療說課講解課件21康復治療說課講解課件22康復治療說課講解課件23康復治療說課講解課件24康復治療說課講解課件25康復治療說課講解課件26康復治療說課講解課件27康復治療說課講解課件28康復治療說課講解課件29康復治療說課講解課件30康復治療說課講解課件31康復治療說課講解課件32康復治療說課講解課件33康復治療說課講解課件34康復治療說課講解課件35康復治療說課講解課件36康復治療說課講解課件37康復治療說課講解課件38康復治療說課講解課件39康復治療說課講解課件40康復治療說課講解課件41康復治療說課講解課件42康復治療說課講解課件43康復治療說課講解課件44康復治療說課講解課件45康復治療說課講解課件46康復治療說課講解課件47康復治療說課講解課件48康復治療說課講解課件49康復治療說課講解課件50康復治療說課講解課件51康復治療說課講解課件52康復治療說課講解課件53康復治療說課講解課件54康復治療說課講解課件55康復治療說課講解課件56康復治療說課講解課件57康復治療說課講解課件58康復治療說課講解課件59康復治療說課講解課件60康復治療說課講解課件61康復治療說課講解課件62康復治療說課講解課件63康復治療說課講解課件64康復治療說課講解課件65康復治療說課講解課件66康復治療說課講解課件67康復治療說課講解課件68康復治療說課講解課件69康復治療說課講解課件70康復治療說課講解課件71康復治療說課講解課件72康復治療說課講解課件73康復治療說課講解課件74康復治療說課講解課件75康復治療說課講解課件76康復治療說課講解課件77康復治療說課講解課件78康復治療說課講解課件79康復治療說課講解課件80康復治療說課講解課件81康復治療說課