小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)抵抗彎曲

彎曲抵抗小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第二單元瀏陽市長南路小學(xué)邵如謙柱橫梁橫梁的抗彎曲能力

和哪些因素有關(guān)系?實(shí)驗(yàn)研究（一）：

寬度和抗彎曲能力有什么關(guān)系？想：實(shí)驗(yàn)應(yīng)該改變什么因素?

實(shí)驗(yàn)應(yīng)該控制哪些因素不變？

改變因素：紙的寬度（1倍寬、2倍寬、4倍寬）不變因素：紙梁的長度、厚度和形狀等都相同。

溫馨提示:1、用重量相同的回形針計(jì)數(shù)：二邊二本科學(xué)書高度，紙梁接觸桌面時(shí)計(jì)數(shù)，下彎到桌面，最后一個(gè)不計(jì)。

2、回形針要小心輕放在紙梁的中央。

3、紙梁架空的跨度（長度）控制在8厘米不變。8cm8cm溫馨提示:1、紙梁架空的跨度（長度）控制在8厘米不變。2、小組一起先預(yù)測，再實(shí)驗(yàn)，記錄在表一。3、根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)，小組討論后填寫“我們的發(fā)現(xiàn)”。4、組長對(duì)組員做好評(píng)價(jià)，并及時(shí)記錄。表一：“紙的寬度與抗彎曲能力的關(guān)系”研究小組：

紙的寬度（以最窄的紙條為標(biāo)準(zhǔn)）1倍寬2倍寬4倍寬抗彎曲能力大小預(yù)測實(shí)測我們的發(fā)現(xiàn)：紙的寬度(以最窄的為標(biāo)準(zhǔn))1倍寬2倍寬4倍寬抗彎曲能力大小（回形針的個(gè)數(shù)）實(shí)測第一組第二組第三組平均紙橫梁的寬度與抗彎曲能力的測試實(shí)驗(yàn)研究（二）：

厚度和抗彎曲能力有什么關(guān)系？想：實(shí)驗(yàn)應(yīng)該改變什么因素?

實(shí)驗(yàn)應(yīng)該控制哪些因素不變？

改變因素：紙的厚度（1張厚、2張厚、4張厚）不變因素：紙梁的長度、寬度和形狀等都相同。

溫馨提示:1、紙梁架空的跨度（長度）控制在8厘米不變。2、小組一起先預(yù)測，再實(shí)驗(yàn)，作好記錄。3、根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)，小組討論后填寫“我們的發(fā)現(xiàn)”。4、組長對(duì)組員做好評(píng)價(jià)，并及時(shí)記錄。8cm表二：“紙的厚度與抗彎曲能力的關(guān)系”研究記錄表研究小組：

紙的厚度（以粘在一起的張數(shù)計(jì)算）1張2張4張抗彎曲能力大小預(yù)測實(shí)測我們的發(fā)現(xiàn)：紙的厚度(以粘在一起的張數(shù)計(jì)算）1個(gè)2個(gè)4個(gè)抗彎曲能力大小（回形針的個(gè)數(shù)）預(yù)測實(shí)測第一組第二組第三組平均紙橫梁的厚度與抗彎曲能力的測試

比較、分析剛才兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？紙的厚度（以粘在一起的張數(shù)計(jì)算）1張2張4張抗彎曲能力大?。ɑ匦吾樀膫€(gè)數(shù)）紙的寬度（以最窄的為標(biāo)準(zhǔn)）1倍寬2倍寬4倍寬抗彎曲能力大?。ɑ匦吾樀膫€(gè)數(shù)）觀察教室上面的橫梁是平放還