植物媽媽有辦法教學反思100字4篇

第頁共頁最新植物媽媽有方法教學反思100字4篇(通用)人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的缺乏，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美妙的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比擬優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，有所幫助，下面我們就來理解一下吧。植物媽媽有方法教學反思100字篇一在本課教學中，我遵循二年級學生的年齡特點，從激發(fā)學生的探究興趣入手，用談話的方式：“你們想知道植物媽媽是用什么好方法來送別自己的孩子嗎？”從而吸引學生，讓學生進入情境。這樣學生有了疑問，就有了探究學習的興趣。我校是農(nóng)村小學，大多數(shù)孩子對蒲公英、蒼耳、豌豆比擬熟悉，如今又正好是秋季，這幾種植物比擬容易采集到，因此在教學詩歌的第二、三、四小節(jié)的內(nèi)容時，我根據(jù)實際情況采用了通過演示、朗讀的方法來感悟詩歌的內(nèi)容，激發(fā)了學生對大自然的熱愛，培養(yǎng)了學生細心觀察的才能。詩歌第二小節(jié)用擬人的方法介紹了蒲公英，目的是使學生知道蒲公英的種子會隨風飄去。學生自讀了這一小節(jié)以后，我把課前采集來的蒲公英展示給學生看，并請幾個學生上講臺演示：用口對著蒲公英吹氣，這時學生便見到有些種子被紛紛吹飄走了，同時也理解了“紛紛出發(fā)”的意思。此時，我引導學生指出句中“蒲公英的孩子”是什么，“降落傘”又是什么。詩歌第四小節(jié)寫了豌豆莢在太陽底下曬裂了，豆子就蹦蹦跳跳到了其他地方。讓一學生讀了這一小節(jié)后，我就拿出幾顆被太陽曬過的豆莢，用手將豆莢輕輕一捏，里面的豆子就蹦蹦跳跳了來了，這與詩歌里寫豌豆曬在太陽底下，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著分開了媽媽效果是一樣的。通過這樣演示，學生再讀這一小節(jié)時就知道了豌豆是靠太陽傳播種子的。我在課前布置學生自己搜集，也可以向家長請教一些植物傳播種子的方法。在教學時，我讓學生各自介紹搜集的植物傳播種子的方法，從而培養(yǎng)學生的口頭表達才能。并且我還指導學生模擬詩歌為自己喜歡的植物編小詩，編好后自己朗讀，這樣學生就有了學習的成就感?！读x務(wù)教育語文課程標準》強調(diào)：“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的才能?！币虼嗽诒咎谜n的教學中，我針對教材特點、學生特點，因地制宜采用了演示、朗讀感悟詩歌內(nèi)容的方法，促進學生語文綜合才能的進步。相信在今后的語文教學中，我通過不斷反思總結(jié)，會使自己努力成為一名合格的小學語文老師。植物媽媽有方法教學反思100字篇二今天學完了《植物媽媽有方法》這一課，在課文中我知道了蒲公英靠風來傳播種子；蒼耳靠小動物來傳播種子；豌豆是成熟了以后經(jīng)過太陽照射豆莢炸開傳播種子。植物媽媽可真有方法呀！可是還有別的方法嗎？帶著這個疑問，回到家和媽媽一起共同查找了資料。還學到了不少新的知識，知道了植物大概有這幾種傳播種子的方法：除了蒲公英靠風傳播種子以外，還有柳樹、榆樹、楊樹等也靠風來傳播種子，我們春天看到的滿天飛舞的`白毛毛就是柳樹的種子。在海邊生長的椰子樹，椰子成熟時落在海邊，隨著大海漂流到別的島嶼，在那里扎根生長。就完成了種子的傳播。據(jù)統(tǒng)計，全世界光是靠海流傳播種子的植物就有100多種呢！比方：我們吃水果時，把果核扔掉，里面的種子遇到適宜的條件，就會萌發(fā)生長為果樹，如蘋果、梨、西瓜等。動物的身上和鳥的糞便中，也都經(jīng)常帶著各種各樣植物的種子。隨著它們的頻繁遷徙，自然就把種子帶到了其他地方，如葡萄種子等。像豌豆一樣果實成熟后，經(jīng)過太陽照射，果實開裂后種子迸出，它的種子被送到四面八方，從而就完成了傳播。如大豆、鳳仙花等。植物沒有腳，可世界上到處都有植物的蹤跡，它們好似能“無腳走遍天下”為什么呢？就是因為《植物媽媽有方法》呀！植物媽媽有方法教學反思100字篇三《植物媽媽有方法》是一首詩歌，運用了擬人的手法，把科學知識用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出來，語言瑯瑯上口，是一篇百讀不厭的科普作品。這篇課文形象生動地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法，很合適小朋友閱讀。課標指出：語文課要以人為本，培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，為表達這些新的理念，實現(xiàn)既定目的;同時也為表達新課標中的知識與才能，過程與方法，情感與態(tài)度三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。教學時，我遵循二年級學生的年齡特點，圍繞本年段研究的小專題，注意激發(fā)學生的興趣，以學生為主體，讓每個人有嘗試的時機和自主選擇的權(quán)利，通過老師與學生、學生與學生面對面地聽、說、讀、問、評、議等去實現(xiàn)，堅持把“讀”的訓練貫穿整個教學過程中，力求獲得最好的教學效果。這節(jié)課有以下幾個特點：“興趣是最好的老師”。上課伊始，提醒課題《植物媽媽有方法》后，我引導學生圍繞課題質(zhì)疑。讀了課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎?充分調(diào)動學生的熱情，為下一步的讀書探究打下根底。為了幫助理解本課的重難點，我讓學生自讀自悟這幾位植物媽媽是靠什么傳播種子的，并用筆畫出有關(guān)的句子，再自由說說喜歡哪位植物媽媽的方法。在學習課文時，我重點帶著學生一起學習了蒲公英媽媽的這一段，抓住“降落傘、紛紛”等詞去感悟，通過評讀、賽讀、想象閱讀、師生對接讀等形式反復(fù)朗讀體會，為第3、4小節(jié)的學生自學作好鋪墊。這樣一來，教給學生讀書的方法，并讓學生的語言才能、思維才能統(tǒng)一開展。我課前布置預(yù)習，讓學生搜集一些植物，并要求學生認真觀察各種植物，理解植物種子傳播的一些方法。在教學時，我讓學生各自介紹理解的一些植物知識，從而開展學生的語言才能。另外，我還模擬課文自己編了一首小詩，讓學生細細品味，自己也試著編一編詩歌。為了讓他們上課認真傾聽，我采用了課前講清要求，課中評讀、賽讀，想象閱讀，交流資料、編詩歌等方法，學生學習積極性很高。植物媽媽有方法教學反思100字篇四《植物媽媽有方法》是一篇特別得意的兒歌，運用了擬人的手法，把科學知識用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。這篇課文形象生動地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法，小朋友對于這樣的閱讀材料喜聞樂見?？偨Y(jié)這節(jié)課的教學我有以下做法較為滿意：俗話說的好，興趣是最好的老師，興趣是創(chuàng)造一些快樂的重要途徑，學生對課文有了興趣，自然就想去學課文，想走進課文，有想去理解的積極性。你的教學才有可能產(chǎn)生良好的效果。因此在教學中，我力求創(chuàng)設(shè)這種輕松愉悅的學習氣氛，在課的開場，為了能讓學生更入情入境地理解課文，我設(shè)計了播放動畫配朗讀這一環(huán)節(jié)，讓學生體會蒲公英寶寶紛紛出發(fā)旅行的場景，理解了蒼耳寶寶掛住動物皮毛來安家的情景，知道了豌豆寶寶從豆莢中蹦出的場面……利用二年級學生的想象力，將原來有點沉悶的課堂，變得熱鬧起來，孩子們也非常喜歡。為了幫助學生理解本課的重難點，針對本課圖文結(jié)合的安排，我先讓孩子們自讀自悟這幾位植物媽媽是靠什么傳播種子的。在學習課文時，我重點帶著學生一起學習了蒲公英媽媽的這一段，由激情的導語和形象優(yōu)美的圖片中，理解“降落傘、紛紛”等詞。一環(huán)扣一環(huán)的設(shè)計，為第3、4小節(jié)的學生自學作好鋪墊。這樣一來，教給學生讀書的方法，并讓學生的語言才能、思維才能、認識才能統(tǒng)一開展。不過，教學永遠是門遺憾的藝術(shù)，在自己精心準備了以后，還有許多缺乏之處：1、雖然創(chuàng)設(shè)情境很是熱鬧，但自己也缺少深思熟慮，假如能讓孩子根據(jù)課文情節(jié)來進展表演植物傳播種子的方法，那就更能使學生得到深入的認知了。2、由于上課內(nèi)容安排緊湊，但有些環(huán)節(jié)還將來得及細致化，缺少屢次朗讀的環(huán)節(jié)和適當?shù)脑u價環(huán)節(jié)。3、無論是讀，還是討論，都要給予學生充分的時間，這樣學習才會有成效。4、在拓展延伸方面，只是注重了課下的知識搜集，忽略了課前的資料搜集，假如能后讓學生在預(yù)習時就把各種植物傳播種子的方法搜集一下，課上再來共