2022-2023學年河南省信陽市光山縣八年級（下）期末語文試卷（含解析）

第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學年河南省信陽市光山縣八年級（下）期末語文試卷1.閱讀下面的短文，按要求答題。

在格拉丹冬以東幾公里處有牛糞可撿的草壩子上，我們搭起牛毛帳篷。安托師傅他們從崖底冰河背回大冰塊，我們喝上了長江源頭的水。……此刻倒霉跡象接zhǒng而至，頻頻小震醞釀著某一兩次大地震：手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動，連夜高燒，不思飲食……活動時只能以極輕極慢的動作進行，猶如霹靂舞的“太空步”。

這樣的身體狀況真是大煞風景。但愿它不要影響我的心態(tài)，格拉丹冬值得你歷盡艱辛去走上一遭。我們把車停在冰河上，踏進這塊鮮有人跡的冰雪世界，在堅冰叢莽間的一個礫石堆上豎起三腳架。我雙手合十，面向格拉丹冬威嚴的雪峰行了跪拜大禮，qián誠而愚蠢——格拉丹冬是男性神，據說這方圣地并不歡迎女人，不久它便讓我領教了一番……(1)文段中加點字注音都正確的一項是______A.jīngshàB.gěngshāC.jǐngshāD.gěngshà(2)根據語境，寫出下面詞語中拼音所對應的漢字。

接zhǒng______而至

qián______誠2.請在下表橫線處填寫相應的古詩名句，完成積累卡片。主題古詩文名句優(yōu)美意境《蒹葭》中“①______，②______”用露珠化作白霜來表現戀人之間關系的朦朧之美，刻畫出可望而不可即的美好意境。詩意表達每一個詩意表達，都是理想與情感的表白，杜甫《茅屋為秋風所破歌》中的“③______，④______”言濟世，寫出了詩人舍己為人的博大胸襟和崇高理想：王勃《送杜少府之任蜀州》中的“⑤______，⑥______”言寬慰，為了求官離鄉(xiāng)背井的人，彼此在客居中話別，又多了一重別緒，惜別之中顯現出詩人胸襟的闊大。色彩運用色彩的運用更能增強表現力。白居易《賣炭翁》中“⑦______，⑧______”用“白”和“黑”兩種鮮明的色彩表現賣炭翁生活的艱辛。3.名著閱讀。

??有人說：“你是誰，決定了你的起點；和誰在一起，才決定你的終點?！毕旅婷械娜宋铮銜x擇和誰在一起？請結合與人物相關的情節(jié)說說你的理由。(1)《駱駝祥子》中的曹先生(2)《鋼鐵是怎樣煉成的》中的朱赫來(3)《名人傳》中的貝多芬4.將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當的一項是（）

①有了知識和智慧，我們才能獨立思考，懂得如何應對人生的種種不確定性，

②因為閱讀能給人以知識，給人以智慧。

③從而免于迷失和彷徨，知道何去何從。

④閱讀為什么能提升我們的氣質？

⑤可以說，閱讀培育的是豐盈充實的靈魂，氣象萬千的精神。A.①③④②⑤ B.④②①③⑤ C.①③②④⑤ D.④②③①⑤5.學校開展“以和為貴”綜合實踐活動，請你參與。(1)【探“和”之義】“以和為貴”內涵豐富，你認為為下列三句名言匹配的解釋全正確的一項是______

①渡盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。——魯迅

②禮讓一寸，得禮一尺?！懿?/p>

③天時不如地利，地利不如人和。——孟子

a以和為貴，順乎天意人心。

b.以和為貴，成就大道正理。

c.以和為貴，止息紛爭殺戮。A.①c②b③aB.①a②b③cC.①c②a③bD.①a②c③b(2)【抒“和”之情】為了號召大家在生活發(fā)揚“和”的精神，小華同學做了即興演講。請你幫他補充修改。

人與人的關系不可以無“和”。無論是“和氣生財”，還是“家和萬事興”，都向我們傳達著一個信息：“和”是人際關系的減震器，潤滑油，是生活的芳香劑?！昂汀保梢栽谖覀兂霈F誤會、產生分歧，發(fā)生矛盾時充當調停人，化一場既惱人難堪又劍拔弩張的干戈為玉帛。所以，當我們爭吵得面紅耳赤幾乎兵刃相向時，為何不試著聽從“和”的召喚，心平氣和地伸出雙手與對方相握？當我們冷戰(zhàn)靜坐相對無言時，為何不讓.“和”來解開我們心中的亂結，誠心真意地給對方一個友好的微笑？【甲】“和”是針線，縫補著我們生活中的裂縫；。但是，【乙】“和”不是無條件的退讓，還是有原則的包容。

①請結合你對“和”的理解，參照【甲】處劃線句再仿寫一句，要求語意連貫，句式、修辭一致。

②【乙】句有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?3)【尋“和”之用】小剛和同桌發(fā)生矛盾，并激烈爭吵。兩人至今不說話。你如何勸說小剛，讓他與同學改善關系。要求用上一句有關“和”的名言警句，50字左右。6.閱讀下文，完成問題。認路

聞捷①年底了，辦公室的小牛得了市“扶貧工作先進個人”榮譽稱號，一下子在局里出了名。別看小伙子平時寡言少語，不怎么引人注意，可登在報紙上的先進事跡，還真讓人刮目相看。兩年時間里他撲下身子，有空就往聯(lián)系點跑，克服了不少困難，鼓勵村里人開展肉鴿養(yǎng)殖，成立了合作社。不但他自己定點聯(lián)系的貧困戶提前一年完成脫貧目標，還帶動了一大批農戶增收致富。

②兩年前，小牛剛分到局里工作的時候，給周圍熟悉的同事印象最深的是：他方向感極差，不怎么認路，沒有導航根本就出不了門。局里的幫扶聯(lián)系點是小寨村，黨員要和貧困戶一幫一結對，大學時候就入黨的小牛也不例外，結對聯(lián)系老劉家。老劉家三口人，孩子上學，妻子體弱多病，幾畝地的微薄收入難以維持基本的生活花銷。按要求，幫扶工作隊員每季度至少走訪幫扶對象一次，還要保持經常性溝通聯(lián)系。大家當時還調侃小牛：“小寨村窮鄉(xiāng)僻壤的，你這路癡到那里，可千萬別把自己整丟了?！?/p>

③時值年終歲尾，局長到小寨村進行脫貧攻堅及幫扶工作調研。一行人一早就從局里出發(fā)了。室外溫度很低，車里人又多，中巴車的玻璃上很快凝結了一層霧氣，根本看不到四周景物，司機打開前面的暖風空調，直接吹向擋風玻璃，也只夠勉強保證開車視野。

④有領導在，一時又沒有合適的話題，乘車人有點兒昏昏欲睡?！皫煾担懊嬖撚夜樟?，走右前方的那條路?！痹谝粋€五岔路口，小牛提醒了司機一句?！翱梢园?，小牛，會認路啦，有進步?！毙∨５闹苯由纤?、辦公室主任向小牛豎起了大拇指。

⑤“多走幾次，好像自然而然就記住啦。這個路口特別容易走錯，再繞回來很費事。”

⑥“是不是也和你給村里選的養(yǎng)殖品種有關系??？鴿子可是能認路哦?！避嚴镉腥舜蛉さ?。

⑦“師傅，過了右邊的大柳樹，前面見路口左轉，走二百米左右就到村委會了?！边^了一會兒，小牛又在提醒司機。前面閉目養(yǎng)神的局長轉過頭來：“小牛莫非有透視眼啊，你怎么知道走到哪里啦？”

⑧“是啊，車窗玻璃白茫茫的，什么也看不見?！贝蠹叶己芎闷?。小牛直了直身子：“我是感覺出來的。剛才有一處大點兒的顛簸，那是前年鋪自來水管，路沒有弄平整，應該是剛進村；另外又有五處小顛簸，是去年修補過的柏油路面，相隔在十米和幾十米不等。按現在的車速和時間間隔推算下來，我們差不多到了村中心的位置。大柳樹旁邊就是我聯(lián)系的老劉家，平常沒事呢，我也愛在田間地頭、房前屋后轉轉看看，這段路比較熟悉，閉眼都能判斷出來?！?/p>

⑨局長在車內環(huán)顧一圈，緩緩地說道：“同志們，得向小牛同志學習?。∧芡ㄟ^車輛的幾個顛簸，就知道到哪里了，可見對路況的了解。小牛不但是自己認路，也是在教我們認路啊!”

⑩一時間，車里寂靜下來，大家都陷入了沉思。(1)小牛得了市“扶貧工作先進個人”榮譽稱號，他的先進性體現在哪些方面？請結合全文內容簡要分析。(2)選文第②段屬于哪種記敘順序？有什么作用？(3)閱讀第③——⑧段，從描寫方法角度分析作者是怎樣表現小牛“認路”的。(4)作者把這篇小說投稿給一家文學雜志時，一位資深編輯建議作者把第⑩段改為如下結尾。作者在朋友圈里就是否改動征求讀者的意見。請談談你的看法和理由。

結尾修改如下：

小牛連忙說：“您過獎了！我只是笨鳥多飛而已?！?/p>

局長連連點頭，語重心長地說道：“同志們，怎么樣？小牛的‘先進個人’貨真價實吧？他的起點不是最高的，但扶貧成績是最好的！俗話說：‘眾人拾柴火焰高?！Ｍ髂甏蠹野l(fā)揚小牛主動認路的精神，一起努力，讓我們局成為‘先進單位’！”一時間，車里響起來熱烈的掌聲——為“先進個人”小牛，為“先進單位”……7.請閱讀下面的文字，回答問題。

材料一：

5月15日，“天問一號”探測器在火星烏托邦平原南部預選著陸區(qū)成功著陸，邁出了中國星際探測征程的重要一步。“天問一號”成功登陸火星后，我國第一輛火星車“祝融號”將在著陸一個星期后駛出著陸平臺，開啟中國首次火星巡視之旅。屆時，我國將成為世界上第一個首次通過一次任務實現火星環(huán)繞、著陸、巡視探測的國家，也將成為世界上第二個實現火星車安全著陸和巡視探測的國家。

對此，海外航天官員、專家媒體紛紛表示祝賀、贊嘆。奧地利科學院空間研究所通過社交媒體予以熱烈祝賀，并表示為該研究所參與了這項火星探測任務而自豪。據悉，這家研究所參與了“天問一號“所攜磁力計的研制工作。法國國家航天研究中心太陽系探索項目負責人弗朗西斯?羅卡爾15日對媒體說，中國在人類探索火星的歷史上發(fā)揮了重要作用。（摘編自《海外祝賀、贊嘆“天問一號”成功著陸火星》，《人民日報》2021年5月16日）材料二：

整個著陸過程，“天問一號”需要在9分鐘內將約2萬千米/小時的速度降至0米/小時。雖然此前我國已有月表著陸經驗，但此次“天問一號”完成火星軟著陸任務顯然更加艱難：一方面，火星表面大氣的密度是地球大氣的1%左右，環(huán)境比月球表面更復雜；另一方面，火星距離地球更遙遠，通信時延達到20分鐘左右，相距遙遠的地表對“天問一號”可能遭遇的險情來不及做任何處置。在此階段，“天問一號”只能自主完成相關工作，經歷“未知9分鐘”。同時這個過程需要融合多級減速、著陸反沖等多項技術，每個環(huán)節(jié)都必須確保精準無誤，差一秒都可能導致整個任務的失敗。

為了讓火星車能夠在惡劣環(huán)境中“活”下來并順利完成使命，科研人員專門研發(fā)出一種不易沾上灰塵的新型材料，即使沾上也可以通過振動將其抖落?！拔覀冞€在實驗室中特意擺放了一臺一模一樣的火星車，當‘祝融號’在火星上遇到復雜路況時，需要實驗室中的這臺火星車先進行模擬行駛，確認無誤后再向火星發(fā)出指令?！焙教炜萍技瘓F五院“天問一號”探測器副總設計師賈陽說。（摘編自《“天問一號”本領強》，《光明日報》2021年5月16日）材料三：

從人類目前對火星的探測結果看，火星大氣層很薄，氧氣極少，同時充滿塵埃。地表溫度白天可達28oC，夜晚可低至-132oC，平均-57oC。相比于地球，火星完全不具備人類生存的條件。哪怕地球環(huán)境再惡劣，從必要性來說，改造地球上的沙漠，也比改造火星容易得多。那又何談“移民火星”？況且，即使人類已經用了半個多世紀來探測火星，但就目前探測水平來看，對火星的了解還遠遠達不到清晰明了的程度。之所以各國爭相進行火星探索，是因為火星離地球比較近，我們的探測器能夠到達。此外，其他星球，如金星的條件太過惡劣基本不可能有生命存在；通過探測它來搞清一些重大科學問題，技術難度也比較大。綜合考量下來，還是先進行火星的探索，而絕非是因為我們想“移民火星”。

從科學價值來看，火星能反映出很多問題，對人類了解地球會有幫助。比如為什么同在大陽系，各個行星演化的結果卻有所不同？如果能找到這其中的原因，我們就能更好地了解地球演化的歷史，能夠找到更多與地球有關的答案。（摘編自《科學認識探測火星的重要意義》，《光明日報》2021年4月12日）(1)下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是______

A.“天問一號”探測器成功登陸火星，在國外引起了廣泛反響，海外對此紛紛予以祝賀、贊嘆。

B.“祝融號”火星車將在“天問一號”著陸一周后駛出著陸平臺，開啟中國首次火星巡視之旅。

C.“天問一號”探測器在飛行和著陸火星的整個過程中，都必須完全獨立自主地完成相關工作。

D.“祝融號”在火星上應對復雜的路況時，需要科研人員在實驗室中先行進行模擬行駛試驗。(2)材料二畫線句子運用了列數字的說明方法，請分析其作用。

“天問一號”需要在9分鐘內將約2萬千米/小時的速度降至0米/小時。

_____________________________________________________________________(3)為什么說人類目前“移民火星”不具備可能性？請結合材料三簡要分析。

_____________________________________________________________________(4)請根據上述三則材料，說一說“天問一號”成功登陸火星具有哪些方面的意義。

_____________________________________________________________________8.閱讀下面兩個語段，完成問題。雖有嘉肴（一）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎！——（選自《雖有嘉肴》）（二）戴安道就范宣學①，視范所為。范讀書亦讀書，范抄書亦抄書。惟獨好畫，范以為無用，不宜勞思于此。戴乃畫《南都賦圖》，范看畢咨嗟②，甚以為有益，始重畫?！ㄟx自《世說新語》）注釋：①戴安道就范宣學：戴安道，東晉著名美術家、雕塑家。范宣：東晉名儒。②咨嗟：贊嘆。(1)下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是______A.不知其善也好處B.然后能自強也強大C.甚以為有益好處D.教學相長促進(2)把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

是故學然后知不足，教然后知困。(3)語段（一）中多運用對偶句，造成鋪排效果，增強文章氣勢。試舉一例加以分析。(4)語段（二）的事例闡述的教學相長的道理與語段（一）闡述的道理有所區(qū)別，請結合內容具體分析其不同之處。9.班級開展“古詩苑漫步”綜合性學習活動，就《關雎》如何誦讀理解，兩位同學產生了一些困惑，請你幫助他們，完成問題。關雎

關關雎鳩，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，輾轉反側。

參差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右芼之。

窈窕淑女，鐘鼓樂之。(1)兩位同學認為詩歌首章與后兩章吟詠的內容并無太多關聯(lián)。請你說說這是什么表現手法，有何作用。(2)誦讀“悠哉悠哉，輾轉反側”一句時，甲生認為“悠”字需重讀，乙生則認為“輾轉”需重讀。你贊同哪種觀點？請結合詩歌內容和情感說明理由。10.閱讀下面的材料，然后作文。

（1）學而不思則罔?！鬃?/p>

（2）我思故我在?！芽?/p>

笛卡爾的話可以理解為：當我使用理性來思考的時候，我才真正獲得了存在的價值。理性可破除習慣、迷信以及種種所謂的“已成觀念”，讓真正的思考滲透進自己的人生，那么，我的存在才有真正的意義。

（3）獨立思考能力是科學研究和創(chuàng)造發(fā)明的一項必備才能。在歷史上任何一個較重要的科學上的創(chuàng)造和發(fā)明，都是和創(chuàng)造發(fā)明者的獨立地深入地看問題的方法分不開的。

上述材料引發(fā)了你哪些回憶、思考或感悟？按要求寫一篇文章。

以“思考讓我_____”為題，寫一篇記敘文，講述自己的經歷或故事。

以“獨立思考，拒絕盲從”為題，寫一篇演講稿，在即將舉行的主題班會上演講。

要求：不少于600字。③文中請回避與你相關的人名、校名、地名。

答案和解析1.【答案】【小題1】B【小題2】踵,虔【解析】

答案：

（1）B

（2）踵

虔

（1）本題考查漢字的讀音。“脖頸”的“頸”應讀作“gěng”；“大煞風景”的“煞”應讀作“shā”。

故選：B。

（2）本題考查根據拼音寫漢字?！敖觶hǒng而至”的“zhǒng”應寫作“踵”；“qián誠”的“qián”應寫作“虔”。

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學習中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2.【答案】蒹葭蒼蒼,白露為霜,安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏,與君離別意,同是宦游人,滿面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑【解析】答案：

①蒹葭蒼蒼（注意“蒹葭”的書寫）

②白露為霜

③安得廣廈千萬間（注意“廈”的書寫）

④大庇天下寒士俱歡顏（注意“俱”的書寫）

⑤與君離別意

⑥同是宦游人（注意“宦”的書寫）

⑦滿面塵灰煙火色

⑧兩鬢蒼蒼十指黑（注意“鬢”的書寫）

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

3.【答案】【小題1】本題考查名著閱讀探究。根據名著有關情節(jié)內容和人物形象綜合分析。《駱駝祥子》中的曹先生是祥子之前的雇主，愛好傳統(tǒng)美術，是個舊社會傳統(tǒng)知識分子，因為信奉社會主義，所以待人寬和，對底層的貧民百姓富有同情心，被祥子認為是“圣人”。雇傭祥子包月在他家里拉車。有一次祥子拉車摔倒使他受傷，車子破損，曹先生也絲毫沒有埋怨祥子，只有關心。他給祥子帶來了溫暖，點燃了祥子對生活的希望。《鋼鐵是怎樣煉成的》中的朱赫來忠厚善良，是一位老布爾什維克，他平易近人，善于循循善誘，總是把深刻的道理溶入淺顯的言語和生活常識中。他是保爾的領路人。他關心他人，保爾和共青團員被調去修鐵路，饑寒交迫；保爾忘我地工作，連靴子都爛了。朱赫來送給他一雙靴子和一把槍，并說：鋼鐵就是這樣煉成的!朱赫來是一位優(yōu)秀的啟蒙者、引領者?！睹藗鳌分械呢惗喾沂且粋€成長環(huán)境惡劣，但十分堅強，以頑強的毅力，不懈的動力以及他對音樂真理的堅定追求與熱愛的偉大的中世紀音樂家。可以說貝多芬一生經歷坎坷曲折，晚年又失聰，對于一個音樂家來說無疑是最大的悲哀與不幸，但是他憑借著對音樂的熱愛與堅持，最終戰(zhàn)勝命運，成為一代偉大的音樂作曲家。

答案：

示例一：我選擇曹先生。曹先生對待祥子親切平等，即使祥子拉車摔倒而使自己受傷，車子破損，也絲毫沒有埋怨祥子，只有關心。他給祥子帶來了溫暖，點燃了祥子對生活的希望。

示例二：我選擇朱赫來。朱赫來是保爾走上革命道路的引路人，他堅定勇敢、關心他人，富有魄力，和朱赫來在一起，保爾迅速成長為一名真正的戰(zhàn)士。朱赫來是一位優(yōu)秀的啟蒙者、引領者。

示例三：我選擇貝多芬。貝多芬一生經歷坎坷曲折，晚年又失聰，但是他憑借著對音樂的熱愛與堅持，最終戰(zhàn)勝命運，成為一代偉大的音樂作曲家。【小題2】【小題3】【解析】《駱駝祥子》是中國現代著名作家老舍的代表作?！恶橊勏樽印访鑼懥?0世紀20年代，老北京的一個人力車夫的辛酸故事。它深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了作者對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。

《鋼鐵是怎樣煉成的》中的朱赫來.朱赫來朱赫來教保爾拳擊和知識，讓保爾第一次知道了布爾什維克和列寧，引導保爾走上革命道路，最終使保爾成長為優(yōu)秀的革命戰(zhàn)士。朱赫來是一位優(yōu)秀的啟蒙者和引領者，所以我選擇朱赫來。

《名人傳》，又稱《巨人三傳》，是法國作家羅曼?羅蘭創(chuàng)作的人物傳記作品，也是其經典作品，包括《托爾斯泰傳》《米開朗琪羅傳》《貝多芬傳》。作者采取單獨成篇的方式，借助大量原始材料（詩歌、書信、日記、轉述以及事實），從藝術、生活、思想、價值等方面，分別記敘了德國音樂家貝多芬，意大利雕塑家、畫家、詩人米開朗琪羅，俄國作家、思想家列夫?托爾斯泰這三位名人苦難和坎坷的一生，著重刻畫了他們不改初衷的心路歷程，表現出他們的精神信仰和永不停息的藝術熱情，從而譜寫了一首首英雄贊歌。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

4.【答案】B【解析】④句提出了問題，位于首句。②句給出了答案，應緊隨其后。①句中的“有了知識和智慧”承接②句中的“給人以知識，給人以智慧”，因此①句應該是第三句?！岸萌绾螒獙θ松姆N種不確定性”，就可以“免于迷失和彷徨，知道何去何從”，因此③句應該是第四句。⑤句是總結句，應該位于結尾。因此，以上句子的順序應該是④②①③⑤。

故選：B。

本題考查學生對語句的排序能力。

解答此類題目，需要先閱讀所有的句子，再根據一些提示詞和自己的理解確定處于關鍵位置的句子，之后確定處于次要位置的句子。

5.【答案】【小題1】A【小題2】【小題3】【解析】

（1）A

（2）①“和”是光和熱，驅散我們心靈里的陰寒。

②“還是”改成“而是”。

（3）小剛，我們常說“嚴于律己，寬以待人”“與人為善”，再說同學之間朝夕相處情同手足，沒有什么不可調和的矛盾，主動示好是寬宏大量美德的體現。你說對嗎？

（1）本題考查文學常識。①“渡盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”出自近現代魯迅的《題三義塔》，意為我們都經歷了劫難后，兄弟之間的情誼還在，相逢的時候相視一笑就把過去的恩仇全部忘記了。強調人與人相處要講“和”，忘記仇恨；“以和為貴，止息紛爭殺戮”的意思是：以和平相處至上，能夠停止紛爭和大規(guī)模的屠殺。這兩句意思相近。故選c。

②“讓禮一寸，得禮一尺”出自《太平御覽》，比喻以禮相讓，事雖微而獲益必大；“以和為貴，成就大道正理”的意思是以和平相處至上，弘揚成就大道、正道。這兩句意思相近。故選b。

③“天時不如地利，地利不如人和”出自《孟子?公孫丑下》。意思是有利于作戰(zhàn)的天氣、時令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢，有利于作戰(zhàn)的地理形勢，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內部團結；“以和為貴，順乎天意人心”的意思是以和平相處至上，順應大自然的規(guī)律，順應眾人的共同認識。這兩句意思相近。故選a。

（2）①本題考查仿句。仿照“和”是針是線，縫補著我們生活中的裂縫”的句式結構來寫，做到句式一致，修辭一致，語意貫通。如：“和”是光是熱，驅散我們心靈里的陰寒。

②本題考查病句辨析與修改。“無條件的退讓”“有原則的包容”是并列關系，應該用關聯(lián)詞“不是……而是……”，將“還是”改為“而是”。

（3）本題考查勸說。需根據具體情景“小剛跟同桌發(fā)生矛盾，并激烈爭吵。兩人至今不說話”，從與人為善、寬容待人等角度分析作答。用上一句有關“和”的名言警句，50字左右。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。

6.【答案】【小題1】（1）本題考查內容理解概括。聯(lián)系“兩年時間里他撲下身子，有空就往聯(lián)系點跑，克服了不少困難，鼓勵村里人開展肉鴿養(yǎng)殖，成立了合作社。不但他自己定點聯(lián)系的貧困戶提前一年完成脫貧目標，還帶動了一大批農戶增收致富”可知：他做實事成立合作社、精準扶貧，不辭勞苦，實地調研；聯(lián)系“柳樹旁邊就是我聯(lián)系的老劉家，平常沒事呢，我也愛在田間地頭、房前屋后轉轉看看，這段路比較熟悉，閉眼都能判斷出來”可知：有時間就往聯(lián)系點跑，熟悉那里的一草一木，閉著眼睛都能判斷路線。

（2）本題考查記敘順序及其作用。解答此題需要了解記敘順序的種類，并且結合文章寫清楚作用。本文中第一段寫了年底小牛獲得市“扶貧工作先進個人”榮譽稱號，第二段寫了兩年前小牛剛參加工作時方向感極差，不怎么認路和參加幫扶工作的情況，第三段開始又回歸寫年底的事情，可以知道第二段是插敘，是對故事情節(jié)的補充交代，這樣寫不僅使故事更完整，而且也更襯托人物形象，為下文情節(jié)作鋪墊。

（3）本題考查描寫方法對情節(jié)的作用。解答此題首先要了解描寫方法有哪些，進而結合情節(jié)進行分析?！笆彝鉁囟群艿停嚴锶擞侄?，中巴車的玻璃上很快凝結了一層霧氣，根本看不到四周景物”這段環(huán)境描寫襯托了小牛在這樣的環(huán)境中依然能清楚“認路”；每到關鍵路口，小牛都能精確說出正確路線，甚至自信地說路比較熟悉，閉眼都能判斷出來，這是從正面描寫的角度寫小?！罢J路”的；過程中小牛與同事的對話可以側面表現“認路”。

（4）本題考查開放探究。是開放性試題。要結合文本，聯(lián)系實際，提出看法，做到言之有理，自圓其說。若傾向于原結尾，應從該結尾耐人尋味、局長話里有話、結尾與標題的關系等角度思考。

示例一：不同意改動。因為原文結尾意味深長，局長的話使“大家都陷入了沉思”，含蓄地歌頌了小牛身上所體現迎難而上、主動積極的扶貧干部優(yōu)良作風；給讀者充分的想象空間，言已盡而意猶未盡。改后與上文的情節(jié)不相符，讓讀者感到突兀。若傾向于更換結尾，則從人物形象的刻畫、局長說話的意圖、文章結構的嚴謹性等角度考慮。

示例二：同意改動。因為改后表現小牛因謙虛的性格特點，使人物形象更豐滿；同時，局長“主動認路”的話，呼應前文，使文章結構嚴謹；局長呼吁大家齊心協(xié)力爭創(chuàng)“先進單位”，具有鼓動性，符合人物身份。

答案：

（1）①俯身為民，扎實做事?？朔щy，根據實際鼓勵村民養(yǎng)殖肉鴿，成立合作社。②精準扶貧，效果顯著。不但讓定點扶貧戶老劉家提前一年脫貧，還帶動了一大批農戶增收致富。③不辭勞苦，實地調研。有時間就往聯(lián)系點跑，熟悉那里的一草一木，閉著眼睛都能判斷路線。

（2）記敘順序：插敘。

作用：①補充交代小牛剛參加工作時方向感極差，不怎么認路和參加幫扶工作的情況；②使故事情節(jié)更完整；③強調小牛曾經的路癡，為下文同事們驚訝小牛的變化，對小牛刮目相看情節(jié)上作鋪墊。

（3）①通過描寫環(huán)境來襯托“認路”。出行時中巴車的玻璃上凝結霧氣，車窗白茫茫的，往外什么也看不見，曾經路癡的小牛卻能精確判斷路線，反襯認路。

②通過小牛的語言描寫正面表現“認路”。每到關鍵路口，小牛都能精確說出正確路線，甚至自信地說路比較熟悉，閉眼都能判斷出來。

③通過寫小牛同事的對話來側面表現“認路”。辦公室主任夸贊小牛“有進步”，同事打邀說小牛像鴿子一樣認路，閉目養(yǎng)神的局長調侃小牛有“透視眼”，都側面小牛的認路。

（4）示例一：不同意改動。因為原文結尾以局長意味深長的話在篇末點題，歌頌了迎難而上、主動積極的扶貧干部的優(yōu)良作風；“大家都陷入了沉思”給讀者充分的思維空間，有言盡而意無窮的效果。改后使小牛多了謙虛的性格特點，與上文的情節(jié)不相符，讓讀者感到突兀。

示例二：同意改動。因為改后小牛因謙虛的性格特點而使人物形象更豐滿；局長“主動認路”的話點題，他對小牛的肯定呼應前文，使文章結構嚴謹；局長呼吁大家齊心協(xié)力爭創(chuàng)“先進單位”，符合人物身份，結尾也增強了感染力?！拘☆}2】【小題3】【小題4】【解析】本文是圍繞人物“小?！闭归_的敘述，其中運用插敘的方法對故事情節(jié)的補充交代，使故事更完整，也襯托了“小?！钡娜宋镄蜗螅瑸橄挛那楣?jié)作鋪墊，表現了小牛俯身為民，扎實做事，為人民服務不怕辛勞的特點。

閱讀分析題是語文學科中常見的題目類型，完成此類題目的關鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內容及主題，然后結合所給題目分析完成。

7.【答案】【小題1】C【小題2】列數字，準確具體說明了“天問一號”著陸難度大。【小題3】火星大氣層很薄，氧氣極少，同時充滿塵埃；地表溫度白天可達28oC，夜晚可低至-132oC，平均-57oC；對火星的了解還遠遠達不到清晰明了的程度；通過探測它來搞清一些重大科學問題，技術難度也比較大?！拘☆}4】邁出了中國星際探測征程的重要一步；開啟中國首次火星巡視之旅；我國將成為世界上第一個首次通過一次任務實現火星環(huán)繞、著陸、巡視探測的國家，也將成為世界上第二個實現火星車安全著陸和巡視探測的國家。從科學價值來看，火星能反映出很多問題，對人類了解地球會有幫助?！窘馕觥?.

本題考查材料理解和判斷。

ABD正確；

C有誤，結合原文“另一方面，火星距離地球更遙遠，通信時延達到20分鐘左右，相距遙遠的地表對‘天問一號’可能遭遇的險情來不及做任何處置。在此階段，‘天問一號’只能自主完成相關工作，經歷‘未知9分鐘’”，可知選項不準確。

故選：C。

2.

本題考查說明方法及作用分析。列數字，“在9分鐘內將約2萬千米/小時的速度降至0米/小時”，通過列舉著陸時速度的變化，準確具體說明了“天問一號”著陸難度大。

3.

本題考查材料分析。結合“從人類目前對火星的探測結果看，火星大氣層很薄，氧氣極少，同時充滿塵?！保爬椋夯鹦谴髿鈱雍鼙?，氧氣極少，同時充滿塵埃；結合“地表溫度白天可達28oC，夜晚可低至-132oC，平均-57oC。相比于地球，火星完全不具備人類生存的條件”，概括為：地表溫度白天可達28oC，夜晚可低至-132oC，平均-57oC；結合“但就目前探測水平來看，對火星的了解還遠遠達不到清晰明了的程度”，概括為：對火星的了解還遠遠達不到清晰明了的程度；結合“此外，其他星球，如金星的條件太過惡劣基本不可能有生命存在；通過探測它來搞清一些重大科學問題，技術難度也比較大”，概括為：通過探測它來搞清一些重大科學問題，技術難度也比較大。

4.

本題考查材料概括。結合材料一“邁出了中國星際探測征程的重要一步。‘天問一號’成功登陸火星后，我國第一輛火星車‘祝融號’將在著陸一個星期后駛出著陸平臺，開啟中國首次火星巡視之旅。屆時，我國將成為世界上第一個首次通過一次任務實現火星環(huán)繞、著陸、巡視探測的國家，也將成為世界上第二個實現火星車安全著陸和巡視探測的國家”，概括為：邁出了中國星際探測征程的重要一步；開啟中國首次火星巡視之旅；我國將成為世界上第一個首次通過一次任務實現火星環(huán)繞、著陸、巡視探測的國家，也將成為世界上第二個實現火星車安全著陸和巡視探測的國家。結合材料三“從科學價值來看，火星能反映出很多問題，對人類了解地球會有幫助。比如為什么同在大陽系，各個行星演化的結果卻有所不同？如果能找到這其中的原因，我們就能更好地了解地球演化的歷史，能夠找到更多與地球有關的答案”，概括為：從科學價值來看，火星能反映出很多問題，對人類了解地球會有幫助。

材料一指出5月15日，“天問一號”探測器在火星烏托邦平原南部預選著陸區(qū)成功著陸，邁出了中國星際探測征程的重要一步。材料二指出“天問一號”整個著陸過程非常艱難。材料三指出人類目前“移民火星”不具備可能性。

閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎上找到答案相對應的內容，再將選項內容與原文比對，通過分析與比對得出答案。解題時一定要注意句中的細微錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項的說法過于絕對化等。

8.【答案】【小題1】B【小題2】【小題3】【小題4】【解析】（1）本題考查文言實詞的理解。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。

ACD.正確；

B.有誤，句意：這樣以后才能自我勉勵。強：勉勵。

故選：B。

（2）本題考查句子翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。

重點詞：是故，所以；然后，這樣以后。句意：所以學習以后知道自己的不足之處，教導人以后才知道困惑不通。

（3）本題考查對修辭手法及其作用的理解。語段（一）中多運用對偶句，造成鋪排效果，增強文章氣勢，以”知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也“為例，這個例句通過對偶句的運用，通過將“知不足“和“知困“進行并列，突出了兩種不同的認知狀態(tài)?！爸蛔恪氨磉_了對自身知識不足的認識，而“知困“則表達了對自身困境的認知。通過對比這兩個狀態(tài)，強調了學習的重要性和教育的作用。另外，通過并列的手法，增強了文章的鋪排效果，使讀者更加有感觸和共鳴。

（4）本題考查比較閱讀的能力。解答此題需在通曉兩文大意的基礎上來分析。

語段（一）從“是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也”的“教學相長”闡述的是教育者通過學習獲得知識，發(fā)現不足。又通過教育實踐深化認識，發(fā)現困惑。這里的教和學指的是學習者個人的成長和提高。語段（二）從“惟獨好畫，范以為無用，不宜勞思于此。戴乃畫《南都賦圖》，范看畢咨嗟，甚以為有益，始重畫”可知，作為學生的戴安道向老師范宣學習，學生作畫又使老師意識到自己教學認識上的不足，開始改變教學思想。這里的“教學相長”指的是老師和學生兩者相互促進，共同提高。

答案：

（1）B

（2）所以學習以后知道自己的不足之處，教導人以后才知道困惑不通。

（3）以”知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也“為例，這個例句通過對偶句的運用，通過將“知不足“和“知困“進行并列，突出了兩種不同的認知狀態(tài)?！爸蛔恪氨磉_了對自身知識不足的認識，而“知困“則表達了對自身困境的認知。通過對比這兩個狀態(tài)，強調了學習的重要性和教育的作用。

（4）語段（一）的“教學相長”闡述的是教育者通過學習獲得知識，發(fā)現不足。又通過教育實踐深化認識，發(fā)現困惑。這里的教和學指的是學習者個人的成長和提高。而語段（二）中作為學生的戴安道向老師范宣學習，學生作畫又使老師意識到自己教學認識上的不足，開始改變教學思想。這里的“教學相長”指的是老師和學生兩者相互促進，共同提高。

譯文：

（一）即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不學習，就不知道它的好處。所以學習以后知道自己的不足之處，教導人以后才知道困惑不通。知道自己不足之處，這樣以后能夠反省自己；知道自己困惑的地方，這樣以后才能自我勉勵。所以說教與學是互相促進的。教別人，也能增長自己的學問?！秲睹飞险f：“教人是學的一半?！贝蟾耪f的就是這個道理吧？

（二）戴安道到范宣那里求學，看范宣干什么他就干什么，范宣讀書他也讀書，范宣抄書他也抄書。唯獨戴透喜歡的畫畫，范宣認為沒用，覺得不該在這方面勞費心思。戴透畫了一幅《南都賦圖》，范宣看罷贊賞不已，認為大有好處，自此開始重視繪畫。

學習文言文要注重積累，尤其是一詞多義，古今異義，通假字，特殊句式。

9.【答案】【小題1】（1）本題考查表現手法。詩歌主要運用了“興”的藝術手法。開頭“關關雎鳩，在河之洲”，原是詩人借眼前景物發(fā)端的話，但水鳥和鳴，也可以喻男女求偶，或男女間和諧恩愛。和下文“窈窕淑女，君子好逑”意義上發(fā)生關聯(lián)。運用起興的手法使詩人的感情和自然景物融合在一起，達到情景交融的境界。

（2）本題考查詞句賞析。悠哉悠哉，輾轉反側：綿綿不斷的思念，叫人翻來覆去難入睡?？梢酝庑≌Z的說法，悠，憂思的樣子。這句是說思念綿綿不斷。“悠”字反復運用，加重了感情色彩，生動形象地表現了男子對于心中的女子苦苦追求，卻求而不得，只得日日思念，輾轉難眠?！坝啤弊旨斜憩F了男子的相思之苦。故應重讀?？梢酝庑∥牡恼f法。輾轉，即反側。反側，猶翻覆。這是對男子的細節(jié)描寫，男子因為追求淑女卻求而不得，內心痛苦，所以才難以入睡，所以“輾轉”生動形象地表現了男子追求女子，求而不得的相思之苦。故應重讀。

答案：

（1）《關雎》主要運用了“興”的藝術手法。本詩的起興之妙正在于詩人情趣與自然景物渾然一體的契合，也即一直為人們所樂道的情景交融的藝術境界。

（2）示例一：我同意甲生的看法?！坝啤笔菓n思的樣子，“悠”字反復使用，加重了感情色彩，淋漓盡致地表現了男子的相思之苦，所以應該重讀。

示例二：我同意乙生的看法?！拜氜D”運用細節(jié)描寫，形象生動地表現男子夜不能寐的相思之苦和極其不平靜的內心，所以我認為“輾轉”應該重讀。

譯文：

關雎

關關和鳴的雎鳩，相伴在河中小洲。美麗賢淑的女子，真是君子好配偶。參差不齊的荇菜，左邊右邊不停采。美麗賢淑的女子，夢中醒來難忘懷。美好愿望難實現，醒來夢中都思念。想來想去思不斷，翻來覆去難入眠。參差不齊的荇菜，左邊右邊不停摘。美麗賢淑的女子，奏起琴瑟表親愛。參差不齊的荇菜，左邊右邊去拔它。美麗賢淑的女子，鳴鐘擊鼓取悅她?！拘☆}2】【解析】《國風?周南?關雎》這首短小的詩篇，在中國文學史上占據著特殊的位置。它是《詩經》的第一篇，通篇詩是寫一個男子對女子的思念和追求過程，寫求而不得的焦慮和求而得之的喜悅。此詩在藝術上巧妙地采用了“興”的表現手法。首章以雎鳥相向合鳴，相依相戀，興起淑女陪君子的聯(lián)想。以下各章，又以采荇菜這一行為興起主人公對女子瘋狂地相思與追求。全詩語言優(yōu)美，善于運用雙聲、疊韻和重疊詞，增強了詩歌的音韻美和寫人狀物、擬聲傳情的生動性。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。

10.【答案】思考讓我成長

“我要把頭發(fā)剪了。”我很平靜地對媽媽說。

“我說你這孩子，腦子一熱，想一出是一出!你說頭發(fā)好不容易才留長，你干嗎剪了……”媽媽放下手中的書，一臉氣憤地看著我，開始喋喋不休。

我靠著墻，一句話也沒說。陽光透過窗戶，照到臉上，我甩了甩頭發(fā)，感到再沒有什么重力的壓迫了。很好，很舒服，我要的就是這樣。不是說“我的青春我做主”嗎，何況是我的頭發(fā)，所以，我更要自己做主。

剪頭發(fā)時，看著一綹一綹的頭發(fā)從白色的圍布上滑下，我心中有一種說不出的興奮。

很小的時候，我是一頭短發(fā)，類似于男孩的小平頭那種。媽媽說這樣好收拾，不用成天梳啊洗啊的。我見過自己小時候的照片，整個兒一男孩，以至于弟弟看到我那時的照片，硬說照片上的人是他自己。

因為小時候那一頭短發(fā)，加上那時的我衣著打扮酷似男孩，還鬧過不少笑話。幼兒園時上廁所，女生不讓我進，說我是男生，不可以進去。我去報告老師，老師聽了也哭笑不得，后來老師建議媽媽把我的頭發(fā)留起來。直到三年級時，我的頭發(fā)才能夠扎個小辮子。后來媽媽干脆讓我留成了長發(fā)，而且一留就是這么多年。

記憶中，我好像一直都是在家長的安排下生活，一直處于被動的地位。

一天早晨，在陽光下，我甩了甩頭，突然前所未有地感受到長發(fā)的重壓，心里一下子冒出一個念頭：把頭發(fā)剪了。在下定決心的那一秒，我迅速地閃進了理發(fā)店。是該自己做一次主了，過慣了言聽計從的生活，也該嘗試一下自導自演的新鮮感覺了。

剪完發(fā)后，我看著鏡子中的自己，笑了。我有點不敢相信，鏡子中那個干凈利落的女孩就是我。很好很好，我要的就是這個樣子。我要做一個全新的我，一個干凈利落的我，一個愛陽光愛笑的我，一個可以自由奔跑的