人教版高二美術《走進意象藝術》課件

——走進意象藝術對客觀世界的主觀表達——走進意象藝術對客觀世界的主觀表達1人教版高二美術《走進意象藝術》課件2了解意象藝術的概念為什么有的作品形象怪異怎樣理解和認識意象藝術意象藝術與具象藝術的異同了解意象藝術的概念為什么有的作品形象怪異怎樣理解和認識意象藝3什么是意象藝術呢什么是意象藝術呢4人教版高二美術《走進意象藝術》課件5意象藝術：意象藝術是藝術家對客觀世界里自然對象加以簡略，對其富有表現(xiàn)的因素來客觀歸納作者的思想情感形成概括的藝術形象。畫家是按照自己的感受去描繪世界的。意象藝術：意象藝術是藝術家對客觀世界里自然對象加以簡略，對其6人教版高二美術《走進意象藝術》課件7二，為什么有的美術作品的形象怪異？形象怪異跟什么因素有關？帶著上面的問題看下面的圖片二，為什么有的美術作品的形象怪異？帶著上面的問題看下面的圖片8畫面左側(cè)是柏樹,一棵燃燒的柏樹!天空中有星星,她們翻滾著..小鎮(zhèn)似乎籠罩在某種不安之中...所有的一切似乎都在回旋、轉(zhuǎn)動、煩悶、動搖,在夜空中放射艷麗的色彩

《星月夜》梵高客觀現(xiàn)實的天空和畫中的相比較有何不同..畫面左側(cè)是柏樹,一棵燃燒的柏樹!《星月夜》梵高9人教版高二美術《走進意象藝術》課件10

11《吶喊》蒙克（挪威）《吶喊》蒙克（挪威）12《內(nèi)戰(zhàn)的預感》達利《內(nèi)戰(zhàn)的預感》達利13美術不僅可以再現(xiàn)客觀世界，而且還可以表現(xiàn)藝術家的個人情感、觀念和意識。美術家在這類作品中往往采用了夸張、變形、重組等手法得出：美術不僅可以再現(xiàn)客觀世界，而且還可以表現(xiàn)藝術家的個人情感、觀14

15三.如何理解意象藝術可以從兩個角度理解意象藝術1、一種是從藝術家按照“我”感覺到的樣子來表現(xiàn)世界的角度；2、一種是從藝術家根據(jù)“我想”表現(xiàn)的意圖的角度。三.如何理解意象藝術可以從兩個角度理解意象藝術161、一種是從藝術家按照“我”感覺到的樣子來表現(xiàn)世界的角度；《被牛肉片包圍著的肖像》《教皇英諾森十世的肖像》1、一種是從藝術家按照“我”感覺到的樣子來表現(xiàn)世界的角度；《17人教版高二美術《走進意象藝術》課件18

2、一種是從藝術家根據(jù)“我想”表現(xiàn)的意圖的角度。2、一種是從藝術家根據(jù)“我想”表現(xiàn)的意圖的角度。19

20徐渭《墨葡萄圖軸》冷軍《葡萄》徐渭《墨葡萄圖軸》冷軍《葡萄》21具象與意象藝術的差異

具象與意象藝術的差異22

23莫奈日出印象莫奈24人教版高二美術《走進意象藝術》課件25人教版高二美術《走進意象藝術》課件26具象藝術與意象藝術的異同1，視覺的真實性，客觀性2，藝術的典型性3，情節(jié)性，敘事性1、意象藝術更傾向于心里的真實。2、意象藝術形象更集中、典型。3、意象藝術超越了時空的限制。具象藝術意象藝術具象藝術與意象藝術的異同1，視覺的真實性，客觀性1、意象藝術27作品欣賞作品欣賞28人教版高二美術《走進意象藝術》課件29

徐渭山居圖徐渭山居圖30

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35人教版高二美術《走進意象藝術》課件36

37鯉魚=年年有魚.連年有余

壽桃=多福多壽荷花=高潔、和睦,

中國民間傳統(tǒng)剪紙善于把多種物象組合在一起，并產(chǎn)生出理想中的美好結果。皆是“以象寓意”、“以意構