股骨頸骨折空心釘內(nèi)固定選擇課件整理

股骨頸骨折空心釘內(nèi)固定選擇26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。股骨頸骨折空心釘內(nèi)固定選擇股骨頸骨折空心釘內(nèi)固定選擇26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。股骨頸骨空釘內(nèi)固定髖關(guān)節(jié)構(gòu)成關(guān)節(jié)骨頭關(guān)資囊輪匠帝骨頭韌關(guān)節(jié)白橫初帝魔日楓帶輪帶骨結(jié)節(jié)能敘韌滑坐結(jié)節(jié)餓關(guān)節(jié)冠狀切面1.時(shí)事熱點(diǎn)，盤活地理教材初中地理教材的教學(xué)內(nèi)容具有一定的穩(wěn)定性。但隨著時(shí)間的推移，教材的時(shí)事內(nèi)容在某些方面存在滯后性。地理教師若能適當(dāng)把與地理教學(xué)有關(guān)的當(dāng)時(shí)社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)內(nèi)容引入課堂教學(xué)，能很好地彌補(bǔ)教材在這方面的不足，為原教材注入一股新鮮“血液”，盤活地理教材。如學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)“氣候與我們的生產(chǎn)生活”中的全球氣候變暖知識(shí)，全球氣候變暖受到了越來越多人的關(guān)注，人人提倡要低碳生活，因此我采用了當(dāng)時(shí)的流行語導(dǎo)入：“今天你低碳了嗎？”一下子就切入了知識(shí)要點(diǎn)，升華了知識(shí)，讓學(xué)生知道保護(hù)全球氣候不再是國(guó)際、國(guó)家環(huán)保部門的事，而是人人有責(zé)。關(guān)于氣候變暖的影響，我拋出“我們這個(gè)星球上的溫度每增加一度，都在威脅著新的動(dòng)物物種的滅絕，這是美國(guó)《科學(xué)》雜志于2015年4月30日周四刊登的一項(xiàng)研究結(jié)果的警告”。全球氣候變暖，大家在做些什么呢？我們又可以做什么？如“地球一小時(shí)”活動(dòng)等。2.時(shí)事熱點(diǎn)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣一般來說，課堂開始的兩三分鐘是學(xué)生的思想最易集中的時(shí)候。俗話說，好的開始是成功的一半。教師要抓住這關(guān)鍵的時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)成功的課堂導(dǎo)入情境，像磁鐵一樣把學(xué)生的注意力吸引過來，并誘發(fā)學(xué)生的求知欲，這必將為后面的課堂教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。用時(shí)事熱點(diǎn)導(dǎo)入，就是要求教師把教學(xué)相關(guān)內(nèi)容與當(dāng)前最受關(guān)注的熱點(diǎn)問題、最近的時(shí)事巧妙地引入課堂，以震撼、啟迪學(xué)生的心靈，激發(fā)他們探求新知識(shí)的主動(dòng)性。例如，在學(xué)習(xí)“撒哈拉以南的非洲”時(shí)，介紹“南非國(guó)父”曼德拉，南非黑人領(lǐng)袖，因其在廢除南非種族歧視政策方面做出了巨大貢獻(xiàn)而于1993年榮獲諾貝爾和平獎(jiǎng)，介紹他傳奇的一生，使學(xué)生對(duì)他產(chǎn)生深深的崇拜，為理解非洲“單一商品經(jīng)濟(jì)”的形成奠定了基礎(chǔ)。3.運(yùn)用時(shí)事材料，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高教學(xué)效率我國(guó)的教育目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的人才，所以從培養(yǎng)人才來說，更應(yīng)對(duì)課本知識(shí)作必要的時(shí)事材料補(bǔ)充。例如，在講授八年級(jí)“季風(fēng)氣候顯著”一課時(shí)，講到季風(fēng)會(huì)帶來干旱、洪災(zāi)、臺(tái)風(fēng)、寒潮等天氣災(zāi)害。我不是簡(jiǎn)單地講解這幾種天氣災(zāi)害的概念、成因和影響。而是列舉了近年來這些災(zāi)害的新聞材料：2010年西南五省百年一遇的大旱災(zāi)，學(xué)生伸出援手，積極捐款捐物；2010年8月7日22時(shí)許，甘南藏族自治州舟曲縣突降強(qiáng)降雨，特大山洪泥石流災(zāi)害導(dǎo)致1434人遇難，331人失蹤；2010年第13號(hào)超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“鲇魚”是近二十年同期西北太平洋和南海上最強(qiáng)的臺(tái)風(fēng)，同時(shí)也是當(dāng)年全球范圍內(nèi)的最強(qiáng)臺(tái)風(fēng)，等等。通過以上材料的補(bǔ)充，不僅幫助學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)了天氣災(zāi)害，而且加強(qiáng)了學(xué)生的災(zāi)害意識(shí)，提高了學(xué)生減災(zāi)、防災(zāi)的認(rèn)識(shí)，從而擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，提高了教學(xué)效率。4.時(shí)事熱點(diǎn)透析，加深知識(shí)理解部分地理知識(shí)綜合性強(qiáng)，時(shí)空跨度大，這對(duì)于初中生來說，要理解起來是比較困難的。把地理知識(shí)與時(shí)事熱點(diǎn)結(jié)合，融時(shí)事熱點(diǎn)于地理教學(xué)之中，有助于把抽象知識(shí)直觀化、形象化、具體化，拉近知識(shí)點(diǎn)的時(shí)空距離，深化知識(shí)理解。時(shí)事熱點(diǎn)的利用不僅可以賦予教材新的生命力，而且可以大大地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地提高課堂效率。例如，在學(xué)習(xí)“海陸變遷”時(shí)，其中有“板塊構(gòu)造學(xué)說”的內(nèi)容。板塊構(gòu)造學(xué)說認(rèn)為：板塊并不是靜止不動(dòng)的，而是處于不斷的運(yùn)動(dòng)之中。一般來說，板塊內(nèi)部地殼比較穩(wěn)定，板塊與板塊交界地帶地殼較活躍，容易形成火山和地震。該部分內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，但要使學(xué)生真的運(yùn)用這個(gè)理論分析實(shí)際問題卻困難重重。如果教師能把與這些枯燥、抽象知識(shí)相關(guān)的、學(xué)生極感興趣時(shí)事熱點(diǎn)引進(jìn)課堂來，學(xué)生積極性會(huì)大大提高，更能深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。實(shí)踐證明，在地理課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾脮r(shí)事新聞，能使課堂教學(xué)充滿時(shí)代生機(jī)和活力。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野，幫助學(xué)生鞏固理解地理基礎(chǔ)知識(shí)，使愛國(guó)主義、保護(hù)環(huán)境等教育更加生動(dòng)、形象，又能通過日常生活、娛樂中的事例，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力，從而提高課堂效率，為打造高效課堂奠定基礎(chǔ)。一、避免初三學(xué)生產(chǎn)生自卑心理心理學(xué)研究表明中小學(xué)階段是兒童形成自卑的關(guān)鍵期。如果對(duì)自我不滿,覺得自己這也不行那也不行,他就會(huì)產(chǎn)生自卑感。學(xué)生是如何認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自我的呢?心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),中小學(xué)生由于還沒有獨(dú)立的、內(nèi)化的評(píng)價(jià)自我的標(biāo)準(zhǔn),因而他們的自我評(píng)價(jià)主要是“他律”的,即主要靠老師、父母、同學(xué)或旁人的評(píng)價(jià),從而形成對(duì)自己的看法。而在眾多人當(dāng)中,老師又是學(xué)生心目中首當(dāng)其沖的權(quán)威。因此,老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)就顯得很重要。特別是農(nóng)村的初三學(xué)生,面臨升學(xué)的壓力大,思考的問題比城市的學(xué)生更現(xiàn)實(shí),就更容易產(chǎn)生自卑感。所以,初三的老師從學(xué)生升入初三的第一天就要防止他們產(chǎn)生自卑感。為避免初三學(xué)生產(chǎn)生自卑感,我是從以下幾方面入手的:1.不要強(qiáng)化初三學(xué)生身上的某種缺陷,如生理的、能力的。即使學(xué)生真的有某方面的缺陷,當(dāng)然這一缺陷本身又是不可改變的,也要鼓勵(lì)學(xué)生有勇氣去接納自己的缺陷。同時(shí),不要讓學(xué)生形成這種牢固的看法:“因?yàn)槲以谶@方面不行,所以人們不喜歡我?！睉?yīng)該告訴學(xué)生:“要?jiǎng)e人喜歡你,首先得自己喜歡自己?！?.鼓勵(lì)初三學(xué)生積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中學(xué)生可能會(huì)失敗,這時(shí)千萬不要說:“你怎么這么笨,你做得多糟?！倍且寣W(xué)生感到:即使他失敗了,也不會(huì)改變老師對(duì)他的看法,老師是信任他的。3.對(duì)初三學(xué)生提出的期望,要與他們的實(shí)際能力相當(dāng),不要期望過高,否則容易使學(xué)生因達(dá)不到老師的要求而氣餒。4.在批評(píng)學(xué)生時(shí),不要將其與同班同學(xué)比較,比如說“某某同學(xué)那些方面比你好”,這樣容易引起學(xué)生為維護(hù)自尊而產(chǎn)生逆反情緒,非但不會(huì)產(chǎn)生好的教育效果,反而造成學(xué)生間的嫉妒與人際關(guān)系緊張。二、樹立信心,讓他們自信地?fù)P帆起航作為一名教師,應(yīng)該最大限度地開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)他們的能力。避免學(xué)生產(chǎn)生自卑感的目的就是為了讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)揮他們的潛能,更好地樹立他們的信心。信心就象能力催化劑,它能調(diào)動(dòng)起人的積極性和一切潛能,使人的各部分功能達(dá)到最佳狀態(tài)。在自信心的驅(qū)使下學(xué)生們敢于對(duì)自己提出高要求,并在失敗中看到成功的希望,鼓勵(lì)自己不斷努力,最終獲得成功。農(nóng)村初三的學(xué)生更需要老師給他們自信、支持、鼓勵(lì)。1.要提高初三學(xué)生自身期望值若要提高初三學(xué)生自身的期望值,就必須弄清與城市學(xué)生智力發(fā)展的差異。我國(guó)的心理學(xué)家林崇德認(rèn)為,智力是指?jìng)€(gè)體認(rèn)識(shí)方面的各種能力(知覺能力、記憶能力、言語能力、思維能力等)的綜合,而農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生在這幾方面的差異是微弱的。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明,農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生的差別僅僅在知識(shí)面的廣度和邏輯思維深度上有一點(diǎn)差異。這種差異并不表示農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生的智力有什么優(yōu)劣之分,相反他們各具特色,各有優(yōu)勢(shì)。所以,如果人們將農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生智力發(fā)展的不平衡性看作是他們的差別,那么不是誤解就是偏見。明確了農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生的智力沒有差異之后,我們就應(yīng)看到自己的優(yōu)勢(shì),同時(shí)注重彌補(bǔ)自己的薄弱環(huán)節(jié),使自己的智力得到完善而優(yōu)異的發(fā)展。還可以讓他們通過與別人的比較來認(rèn)識(shí)自己。假如懂得與杰出的人物進(jìn)行比較,你就能找到自己的差距以及努力的方向,農(nóng)村的孩子更能成材。同時(shí),還可以從別人的評(píng)價(jià)中正確地認(rèn)識(shí)自己,避免一味地自我感覺良好,或者不必要的自卑,很好地確定自身的期望值,既不自我膨脹,又不自我萎縮。2.提高他們的自尊心、自信心我們做任何一件事情,首先要對(duì)自己有信心。因?yàn)橹挥杏辛诵判牟艜?huì)成功。相反,你若認(rèn)為自己連最簡(jiǎn)單的事也無能為力,那么你就永遠(yuǎn)不會(huì)成功。每一件事都由信心開始,并由信心跨出第一步。作為農(nóng)村初三的學(xué)生,更要對(duì)自己有信心,要看到自己的長(zhǎng)處,如做事細(xì)心、耐性較好、肯吃苦等;并且還應(yīng)經(jīng)常提醒自己,相信自己的能力,對(duì)每一次發(fā)言、每一次競(jìng)賽、每一次屬于自己的機(jī)會(huì),都要積極自信地去爭(zhēng)取、去完成,因?yàn)橹挥行袆?dòng)才是達(dá)到成功的唯一途徑。退縮與回避只能帶來自責(zé)、懊悔與失意。同時(shí)還要注意,追求成功,但不必苛求完美。一個(gè)人的自卑,有時(shí)還在于性格上不恰當(dāng)?shù)淖晕铱燎?。?duì)每一件事都要求十全十美,這是不可能的,也是不必要的。這種苛求只能使自己對(duì)每一件事都不滿意,數(shù)次之后,就對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑,使自己悶悶不樂。所以,一定要經(jīng)常提醒學(xué)生記住自己的長(zhǎng)處,時(shí)常鼓勵(lì)自己,對(duì)自己有一個(gè)積極的評(píng)價(jià),充滿自信。3.強(qiáng)化榜樣教育世界上有成就的人,很多是出生于貧苦的農(nóng)村。生于1850年的可瓦列夫斯卡婭,出生于農(nóng)村,家境貧寒,但她并不氣餒,憑著頑強(qiáng)的毅力,刻苦鉆研,取得成功。1874年,德國(guó)最高學(xué)府哥廷根大學(xué)授予她“最高榮譽(yù)數(shù)學(xué)博士”;1889年俄國(guó)授予她“通訊院士”的稱號(hào)。我國(guó)古代的和現(xiàn)代的許多名人的成長(zhǎng)經(jīng)歷都是學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣,我們可以多舉這樣有激勵(lì)的故事。但對(duì)學(xué)生最感興趣的還是跟他們距離稍近點(diǎn)的同學(xué),比方說,近幾年在我校畢業(yè)的某某同學(xué),如何刻苦頑強(qiáng)地學(xué)習(xí),最終取得了很好的成績(jī)?？傊?榜樣的力量是無窮的。從這些榜樣印下的足跡里,我們可以感悟出:只有行動(dòng)才是他們自強(qiáng)自主的真正救星。讓我們的初三學(xué)生從這些成功的事例中看到希望,朝著他們心中的目標(biāo)前進(jìn)。股骨頸骨折空心釘內(nèi)固定選擇26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的1股骨頸骨空釘內(nèi)固定股骨頸骨空2髖關(guān)節(jié)構(gòu)成關(guān)節(jié)骨頭關(guān)資囊輪匠帝骨頭韌關(guān)節(jié)白橫初帝魔日楓帶輪帶骨結(jié)節(jié)能敘韌滑坐結(jié)節(jié)餓關(guān)節(jié)冠狀切面髖關(guān)節(jié)構(gòu)成3髖關(guān)書關(guān)節(jié)翼前下美節(jié)小轉(zhuǎn)子髖關(guān)書關(guān)節(jié)翼4股骨頸」股骨頭股骨頭叫鰻骨頸轉(zhuǎn)子同轉(zhuǎn)子間純臀肌祖隆線股骨體上髁外上髁外側(cè)髁股骨前面觀股骨內(nèi)側(cè)髁髁間窩股骨頸」5股骨頸頸干角前傾角(矢狀面股骨頸6股骨頸張力側(cè)骨小梁壓縮側(cè)骨小梁斜向骨小梁股骨頸7股骨矩后面觀股轉(zhuǎn)子窩大轉(zhuǎn)子骨校舞頭骨頭回形頸成轉(zhuǎn)子問晴致連投骨距小轉(zhuǎn)子接恥骨線肌相量的線{內(nèi)側(cè)外側(cè)板方股骨矩8股骨頭血供」旋股內(nèi)、外動(dòng)脈分支骺外側(cè)動(dòng)脈股內(nèi)側(cè)動(dòng)干骺端上側(cè)動(dòng)脈干骺端下側(cè)動(dòng)脈股骨干滋養(yǎng)動(dòng)脈股圓韌帶的小凹動(dòng)脈股骨頭血供」9股骨頸骨祈分型頭下胃析)內(nèi)在型(21師型否基底骨折股骨頸骨祈分型103個(gè)心回定質(zhì)3個(gè)心回定質(zhì)11股骨頸骨折空心釘內(nèi)固定選擇課件整理12股骨頸骨折空心釘內(nèi)固定選擇課件整理13股骨頸骨折空心釘內(nèi)固定選擇課件整理14股骨頸骨折空心釘內(nèi)固定選擇課件整理15股骨頸骨折空心釘內(nèi)固定選擇課件整理16股骨頸骨折空心釘內(nèi)固定選擇課件整理17股骨頸骨折空心釘內(nèi)固定選擇課件整理18謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞