《中國畫》說課稿

10/15《中國畫》說課稿《中國畫》說課稿范文1教材分析：用色技巧，進(jìn)展簡潔的造型表現(xiàn)。是第一堂國畫創(chuàng)作課。也是小學(xué)國發(fā)學(xué)生自信，鼓舞學(xué)生的探究精神，開發(fā)學(xué)生的動手力氣、制造力，是本課教學(xué)成功的關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)：1、穩(wěn)固、學(xué)習(xí)中國畫用筆、用墨、用色的根本技法。2、嘗試、探究中國畫小果子的表現(xiàn)技法。3、培育學(xué)生的探究力氣、制造力氣和對國畫的鑒賞力氣。教學(xué)重點(diǎn)：1、大膽運(yùn)用中國畫用筆、用墨、用色的方法，奇異表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：1、小果子的水墨畫畫法。2、小果子的組合變化及畫面構(gòu)圖。說教法：本課的教法我有兩大突破：1、中國畫小果子是一節(jié)典型的技法課，學(xué)問性強(qiáng)。多承受教師多臨摹或仿照教材或教師范畫，技法表現(xiàn)格式化，作品缺乏制造力。而此課教學(xué)我靈敏運(yùn)用嘗試教學(xué)法、覺察教學(xué)法、自學(xué)法、研討法、小組學(xué)習(xí)法等，始終學(xué)生讓擔(dān)當(dāng)探究者、制造者的角色，教師是學(xué)生攀登學(xué)問頂峰的引路人。建構(gòu)主義認(rèn)為：世界是客觀存在的，但是對創(chuàng)作的樂趣，這一步在技法型課中顯得尤為重要，也是最為困難的。學(xué)問、把握學(xué)問，表達(dá)了以“學(xué)生為主體”、以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念。如：畫果籃常用的表現(xiàn)技法一般承受濃墨、干畫法，以表現(xiàn)技法的探究，分組嘗試用干、濕、濃、淡不同的筆墨方法來表現(xiàn)。不生的探究精神和自主學(xué)習(xí)的力氣。作品大膽，富有表現(xiàn)力。2、在教學(xué)步驟上我也進(jìn)展了大膽嘗試。中國畫小果子的傳統(tǒng)畫法是先畫小果子，后畫果籃。由于國畫強(qiáng)調(diào)先畫主體物即小果子，后畫其他東西，以突出主體物。此課教學(xué)我大膽承受了先畫果籃，后畫小果子的繪畫步驟。由于對于初學(xué)國畫的小學(xué)生而言，構(gòu)圖力氣差，的表現(xiàn)技法、難度大。承受先畫果籃，后畫小果子的教學(xué)步驟，符合承前啟后，由淺入學(xué)相吻合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心全面安康的進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)：一．復(fù)習(xí)、導(dǎo)入1、因課時量的限制，我承受開門見山，提問導(dǎo)入的方式。溫習(xí)上學(xué)期學(xué)習(xí)的中國畫用筆、用墨的方法。直接導(dǎo)入課題：中國畫小果子。二、引導(dǎo)果籃的用筆、用墨技巧1、分析推斷：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看分析學(xué)生范作《小果子》中果籃的用筆、用墨技巧。并通過Flash師生公正、互動溝通的平臺。2、技法拓展：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思考是否還有其他表現(xiàn)技法？學(xué)生分組爭論書中范圖它們的表現(xiàn)方法有何不同？這樣學(xué)生通過自究爭論學(xué)期所學(xué)的各種用筆、用墨技法來表現(xiàn)。3、造型引導(dǎo)：教師出示各種造型的果籃和器皿，使學(xué)生直觀生疏果籃。4、范畫總結(jié)：教師范畫一個造型別致、濃淡墨結(jié)合的果籃，強(qiáng)調(diào)水墨畫要點(diǎn)：意在筆先，下筆如神。5、嘗試練習(xí)：學(xué)生分組嘗試練習(xí)，要求各組要嘗試用不同的筆墨表現(xiàn)方法，造型生動變化。教師巡回輔導(dǎo)。6、練習(xí)講評：評比出筆墨表現(xiàn)方法豐富、造型生動的小組。教師講評學(xué)生作業(yè)中存在的主要問題。如：果籃太小，無法盛果子。用筆不自信修修補(bǔ)補(bǔ)等。三、引導(dǎo)小果子的墨色表現(xiàn)技巧：1、學(xué)習(xí)畫法：課件演示小果子的畫法，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)。以兒中鋒兩筆成果子，濃墨點(diǎn)臍再勾柄。使之與學(xué)生更貼近。2、難點(diǎn)突破：學(xué)生學(xué)畫果子最常見的問題就是：“填涂法”和“留白多”。針對難點(diǎn)我承受了教師范畫的形式。我畫了三顆果子：點(diǎn)。3、技法拓展：教師提問除了小櫻桃外還有哪些小果子？學(xué)生答復(fù)。進(jìn)而教師引導(dǎo)學(xué)生觀看自己課前預(yù)備的.各種小果子，強(qiáng)調(diào)要抓找答案。4、練習(xí)思考：學(xué)生分組做嘗試練習(xí)，要求每位學(xué)生畫二顆以上的小果子，一顆畫櫻桃，一顆畫其他水果。并思考有哪些方法使果子的顏色一筆之中產(chǎn)生顏色變化？5、總結(jié)解疑：教師講評學(xué)生練習(xí)作業(yè)，學(xué)生談顏色嘗試體驗(yàn)。教師總結(jié)使果子一筆之中產(chǎn)生顏色變化的方法：1、筆肚、筆尖的水分不同。2、筆尖參與少量淡墨。3、顏色調(diào)和變化。6、組合構(gòu)圖：果子的組合排列也是本課的教學(xué)難點(diǎn)之一。利用交互功能強(qiáng)大的Flash小果子組合要有大小、前后、疏密、凹凸、方向的變化。并請一位學(xué)決了構(gòu)圖難點(diǎn)。四、作業(yè)練習(xí)、展評：1、提出要求：教師歸納出本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，明確指出作業(yè)要求23、學(xué)生自評：學(xué)生作業(yè)呈現(xiàn)，學(xué)生上臺談學(xué)習(xí)體驗(yàn)，依據(jù)五點(diǎn)作業(yè)要求，學(xué)生自評。每個要求就是一顆星，學(xué)生自評到達(dá)了哪些作業(yè)要求，可以評出幾顆星。4、教師總結(jié)：確定學(xué)生在今日作業(yè)中能大膽表現(xiàn)，巧用中國畫用筆、用墨、用色的方法。并鼓舞學(xué)生在中國畫學(xué)習(xí)的過程中要不斷探究，敢于創(chuàng)，將中國國粹中國畫發(fā)揚(yáng)光大。板書設(shè)計(jì)：的形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生隨時參考、運(yùn)用。2一、教材分析1生把握不同的表現(xiàn)手法，使學(xué)生通過生疏古代人民留下的繪畫作品，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力氣，養(yǎng)成安康的審美情趣。二、學(xué)情分析只有了解學(xué)生，才能更好的因材施教、傳到授業(yè)，高中階段的學(xué)生具有更強(qiáng)的探究精神，思維比較活潑，見解獨(dú)到，在學(xué)習(xí)中期望了合理運(yùn)用不同的美術(shù)鑒賞方法，聯(lián)系生活實(shí)際、理解作品。三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能目標(biāo)：了解筆墨紙硯的特點(diǎn)，把握不同的表現(xiàn)手法，生疏中國畫的藝術(shù)形式與審美特色，豐富自身的審美體驗(yàn)。化。四、教學(xué)重難點(diǎn)特色則犯難點(diǎn)。五、教學(xué)方法為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，我將承受以下教學(xué)方法開展教學(xué)活動：講授法、呈現(xiàn)法、情境教學(xué)法以及賞識法，學(xué)法則為合作溝通法、自主探究法。六、教學(xué)預(yù)備效果，為此我做了如下的預(yù)備：筆墨紙硯、多媒體PPT七、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入課環(huán)節(jié)二：溝通探討，直觀感知中，將鑒賞與體驗(yàn)、鑒賞與動手實(shí)踐相結(jié)合起來，能更有效地提高學(xué)一處，彰顯深厚的文化底蘊(yùn)，強(qiáng)調(diào)主觀精神與客觀世界的內(nèi)外相融，中國畫獨(dú)特魅力，培育學(xué)生自信念。州的湖筆、產(chǎn)于安徽涇縣的宣紙、產(chǎn)于安徽的徽墨、產(chǎn)于廣東高要的端硯最為知名，而中國顏料又分為礦物質(zhì)色和植物色，取之自然，所中國畫工具材料筆墨紙硯的特點(diǎn)，豐富自身的審美情趣。環(huán)節(jié)三：賞析作品，形式分析這幅作品運(yùn)用了哪些獨(dú)特的表現(xiàn)手法？還知道哪些表現(xiàn)手法？學(xué)生思考答復(fù)后，教師進(jìn)展總結(jié)分析得出：中國畫的表現(xiàn)手法有墨破水、結(jié)得出：畫家以淡墨畫梅花，凸顯了高潔的文人情懷，同時也道出了化氣息更加濃重，表達(dá)了古人追求文人強(qiáng)調(diào)：詩中有畫、畫中有詩的意境。從而得出中國畫是通過筆墨、詩書畫印、傳神的表現(xiàn)手段來進(jìn)展環(huán)節(jié)四：自主探究，總結(jié)領(lǐng)悟最終，我設(shè)置了學(xué)以致用，比較鑒賞的環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生對所特色。從而使學(xué)生了解這兩幅作品的藝術(shù)特點(diǎn)，發(fā)散學(xué)生的思維，培育學(xué)生自信念。環(huán)節(jié)五：總結(jié)評述，拓展延長讓學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)問有一個更加全面的生疏。述，談?wù)勛约旱母惺芎腕w會。八、板書設(shè)計(jì)留意直觀、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，就是我的板書設(shè)計(jì)。3一、教材分析1主要內(nèi)容為介紹筆、墨、紙、硯的特點(diǎn)，通過賞析不同進(jìn)展階段和領(lǐng)美情趣。二、學(xué)情分析析如下：高中階段的學(xué)生具有更強(qiáng)的探究精神，思維比較活潑，見解理運(yùn)用不同的美術(shù)鑒賞方法，聯(lián)系生活實(shí)際理解作品。三、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)本節(jié)課的教材分析以及學(xué)情的理解，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：生疏中國畫的藝術(shù)形式與審美特色，豐富自身的審美體驗(yàn)。中國畫作品的方法，形成綜合審美感知體驗(yàn)，促進(jìn)審美活動共性化。四、教學(xué)重難點(diǎn)明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見了：術(shù)內(nèi)涵與審美特色。中國畫獨(dú)特的文化內(nèi)涵和審美特色。五、教學(xué)方法學(xué)活動：直觀演示法、爭論法、情境教學(xué)法、賞識法、聯(lián)想法、溝通合作爭論法等。六、教學(xué)預(yù)備七、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入課《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的根本動力之一。為此我將呈現(xiàn)：CCTV《水墨篇》的公益廣告，學(xué)生觀看，同時我會表達(dá)：環(huán)節(jié)二：溝通探討，直觀感知(一)整體感知國畫獨(dú)特魅力中，將鑒賞與體驗(yàn)、鑒賞與動手實(shí)踐結(jié)合起來，能更有效地提高學(xué)生形式，引導(dǎo)學(xué)生思考我國的繪畫為什么被稱為“國畫”?對中國畫了解多少?為什么畢加索說“在這個世界上談到藝術(shù)，第一是你們中國人有藝術(shù)”呢?學(xué)生答復(fù)，我講授：中國畫將中國文化中的詩、書、畫、印融會在一處，彰顯深厚的文化底蘊(yùn)。造型講求“外師造化，中得心源”，強(qiáng)調(diào)主觀精神與客觀世界的內(nèi)外相融，自由抒發(fā)胸臆，寄予畫的理解，培育學(xué)生自信念。(二)感知文房四寶泛指中國書法繪畫常用的工具材料，早期是以產(chǎn)于浙江湖州的湖筆、之自然。從而引導(dǎo)學(xué)生深入了解筆、墨、紙、硯的特點(diǎn)，豐富自身的審美體驗(yàn)。環(huán)節(jié)三：賞析作品，形式分析(一)氣韻生動幅作品的人物形象有什么特點(diǎn)?學(xué)生思考答復(fù)，教師補(bǔ)充總結(jié)：畫面描繪了一位仙人袒胸露懷，寬衣大肚，步履蹣跚，憨態(tài)可掬，小眼醉意模糊，仿佛看透世間一切，嘴角邊露出一絲驚奇的微笑。那副既頑活靈敏現(xiàn)。讓學(xué)生感知中國畫的藝術(shù)表現(xiàn)強(qiáng)調(diào)造型傳神、氣韻生動，形成綜合的審美感知體驗(yàn)。(二)筆法與墨法這幅作品運(yùn)用了哪些獨(dú)特的表現(xiàn)手段?還知道哪些表現(xiàn)手段加已說明。表現(xiàn)手法來塑造人物形象的，畫面墨色淋漓，筆筆酣暢，呈現(xiàn)出一種豐富自身的文化內(nèi)涵。(三)詩書畫印的題詩抒發(fā)了什么情感?學(xué)生思考，教師總結(jié)表達(dá)：畫家以淡墨畫梅花，不求人贊美色澤明媚，只求把高潔的芳香流滿人間的文人情懷。案。教師總結(jié)：宋元以后，詩、書、畫、印相結(jié)合的形式漸漸形成，環(huán)節(jié)四：自主探究，總結(jié)領(lǐng)悟?yàn)榇?，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)導(dǎo)學(xué)生比較兩幅作品在題材、畫法、內(nèi)容、墨色與筆法上的不同，深層次的感受兩幅作品的藝術(shù)內(nèi)涵與審美特色。學(xué)生比照答復(fù)。絳作畫，淡墨干皴，富于變化。畫家沒有過多微小描繪物象外表，而是著重把握山水的整體風(fēng)貌。而《墨