主題班會(huì)《理性對(duì)待你的好奇心》

初中主題班會(huì)《理性對(duì)待你的好奇心》[班會(huì)背景]初中生強(qiáng)烈的好奇心和盲目的從眾心理，常常會(huì)促使他們跟著“群體”參加毫無(wú)意義甚至對(duì)身心健康有害的各種活動(dòng)，如吸煙、吸毒、賭博、瀏覽不健康的書刊和網(wǎng)頁(yè)或者玩電子游戲等等，特別是目前手機(jī)的誘惑讓學(xué)生和家長(zhǎng)無(wú)所適從。如何分辨身邊的多種誘惑，以及如何正確處理身邊的誘惑讓學(xué)生在初中階段健康成長(zhǎng)，初中班主任有必要為學(xué)生上好這一課。[適用年級(jí)]初一下學(xué)期，6月[班會(huì)目標(biāo)]1.情感：通過(guò)課堂自由發(fā)言，學(xué)生找到好奇心的共同語(yǔ)言，產(chǎn)生共鳴。2.知識(shí)：通過(guò)主題內(nèi)容的探討，讓學(xué)生明白好奇心的兩面性。3.能力：通過(guò)故事思辨研討活動(dòng)，鍛煉學(xué)生分析事物的辨析能力。[班會(huì)準(zhǔn)備]1.理論：課前要求學(xué)生搜集關(guān)于好奇心的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。2.素材：準(zhǔn)備關(guān)于好奇心和誘惑的相關(guān)案例故事。3.思路：以好奇心的了解和分析出發(fā)，引入手機(jī)的話題，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生不要沉迷手機(jī)，要做理性上網(wǎng)的小網(wǎng)民。[班會(huì)流程]班會(huì)導(dǎo)入：（師展示課件內(nèi)容：）“潘多拉”魔盒從前，有個(gè)人撿到一個(gè)精美的盒子，上面寫著：“記住，無(wú)論何時(shí)，都不要打開這個(gè)盒子。否則，人類將要遭到滅頂之災(zāi)?！边@人開始嚇了一跳，沒(méi)敢打開盒子，可總在想：這盒子里面究竟裝的是什么東西呢？什么東西有如此強(qiáng)大的力量呢？最終他經(jīng)受不住好奇心的驅(qū)使，打開了盒子。結(jié)果，盒子里的東西跑出來(lái)了。從此，人類就有了洪水、瘟疫、犯罪等等災(zāi)難。原來(lái)這是一個(gè)“潘多拉”魔盒，里面裝的都是邪惡。師：是什么驅(qū)使故事中的這人要打開魔盒？生1：好玩。生2：有趣。生3：充滿誘惑。生4：好奇心。師：對(duì)，就是好奇心。生活中，我們經(jīng)常被這樣那樣的好奇心驅(qū)使，做出不同的選擇和相應(yīng)的行為，“潘多拉”魔盒打開居然裝的都是邪惡。今天我們來(lái)上一節(jié)關(guān)于好奇心的主題班會(huì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】開門見(jiàn)山，以故事導(dǎo)入主題，啟發(fā)學(xué)生思考，對(duì)好奇心產(chǎn)生興趣和遐想。第一環(huán)節(jié)：暢所欲言，說(shuō)說(shuō)好奇心師：什么是好奇心？生1：好奇心是人們對(duì)未知事物積極探求的一種心理傾向。好奇心使人對(duì)感興趣的事物充滿探索的欲望。師：你回答的真標(biāo)準(zhǔn)，掌聲鼓勵(lì)！（全班同學(xué)熱烈鼓掌，生1臉上洋溢著自信的笑容。）生1：我提前上網(wǎng)查過(guò)資料，把好奇心的定義抄寫在筆記本上了。師：機(jī)會(huì)是給充分準(zhǔn)備的人留著的，希望更多同學(xué)向你學(xué)習(xí)，要上什么課，提前做好準(zhǔn)備，做個(gè)有心人。那么我們應(yīng)如何正確認(rèn)識(shí)好奇心呢？生1：我喜歡讀書，對(duì)書中未知的內(nèi)容非常好奇，我認(rèn)為好奇心有助于我學(xué)習(xí)到更多課外知識(shí)。師：你說(shuō)的是好奇心的積極作用。請(qǐng)繼續(xù)保持這份對(duì)知識(shí)渴望的好奇心，你會(huì)收獲一個(gè)更好的自己。生2：我對(duì)玩水很有好奇心，記得小時(shí)候我看見(jiàn)河水中有人游泳，大人叮囑我不要下水，我就是好奇，然后跳進(jìn)水里，結(jié)果被我老爸發(fā)現(xiàn)了，撈我上來(lái)一頓胖揍。（生2說(shuō)的很得意，全班同學(xué)聽了哈哈大笑。）生3追問(wèn)生2：揍得好，如果淹死了那就可惜了呀?。ㄉ?對(duì)生2扮鬼臉，生2氣呼呼的看著生3）生2：我那時(shí)候還小，就是覺(jué)得好玩，當(dāng)然我爸也說(shuō)過(guò)有人以前在這里下河有淹死的，不過(guò)那是別人，我會(huì)游泳，玩一下不會(huì)淹死的。師：你的好奇心驅(qū)使你到不正規(guī)的河水里游泳，這是很危險(xiǎn)的，如果河水中有水草纏住你的腳，或者河水旋渦將你卷走，今天的課堂上就沒(méi)有如此生龍活虎的瑞同學(xué)啦。所以，為了以后還能聽到你更多的故事，請(qǐng)你不要濫用你的好奇心哦！生3：老師，這么說(shuō)好奇心有好有壞，我要正確看待好奇心。師：是的，好奇心有積極作用也有消極作用。（師展示課件內(nèi)容：）好奇心的作用積極作用：使人對(duì)感興趣的新事物充滿探索的欲望，激勵(lì)人們?nèi)ソ佑|新事物、研究新問(wèn)題，是學(xué)習(xí)科研不斷前進(jìn)的動(dòng)力。消極作用：一旦與惡結(jié)緣，會(huì)誘使我們走向深淵，甚至陷入死亡的沼澤?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自由談好奇心的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析好奇心的分類，為下一步理性看待好奇心打好基礎(chǔ)。第二環(huán)節(jié)：理性分析，正確看待好奇心師：好奇心有兩面作用，我們應(yīng)該如何正確對(duì)待好奇心呢？生1：我看見(jiàn)別人有很有趣的東西總想拿過(guò)來(lái)看看，有時(shí)候還想占為己有，可那種行為是可恥的，我不能做。我認(rèn)為好奇心一定要在道德和法律允許的范圍內(nèi)積極探索。比如，我們?nèi)D書館看書，那些書就是讓顧客翻閱的，我們可以盡情的享受圖書館的知識(shí)大餐。師：我們班同學(xué)很愛(ài)學(xué)習(xí)啊，開口閉口都是讀書啊，學(xué)習(xí)啊，都是學(xué)習(xí)型好奇心哦！生2：不可能都是吧，我們班同學(xué)上網(wǎng)玩的可瘋啦！那算不算好奇心呢？生3：現(xiàn)在還有不上網(wǎng)的學(xué)生嗎？喜歡上網(wǎng)應(yīng)該是我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的好奇心吧，再說(shuō)了上網(wǎng)可以查閱資料，上網(wǎng)課，一樣可以學(xué)習(xí)呀！生4：說(shuō)起網(wǎng)絡(luò)，我不知道被爸媽教育過(guò)多少回了，手機(jī)還被摔過(guò)呢，說(shuō)實(shí)話，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)的好奇心一直沒(méi)有減少過(guò)，每天讓我捧著手機(jī)玩一天都不會(huì)累。生5：我和你一樣，每天都會(huì)打王者。（生5向生4拋去一個(gè)眼色，意思是他們找到共同語(yǔ)言了。）生6:打王者早就out了，我們現(xiàn)在都玩吃雞呢，你要不要加入我們？師：哎呦！我們班同學(xué)這是在談網(wǎng)絡(luò)好奇心還是打游戲呀？誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下大家剛才的發(fā)言，如何理性看待我們的好奇心？生1：一方面，要在道德和法律允許的范圍內(nèi)積極探索，發(fā)揮其積極作用；另一方面，要克制超越道德和法律規(guī)范的好奇心，防止其消極影響。師：還是你，回答的如此專業(yè)規(guī)范，掌聲送給他?。ㄈ嗤瑢W(xué)為生1鼓掌，他是前面規(guī)范回答什么是好奇心的學(xué)生，他把關(guān)于好奇心的相關(guān)資料都做了筆記，因此上課回答問(wèn)題非常標(biāo)準(zhǔn)。）【設(shè)計(jì)意圖】從好奇心的兩面性談起，學(xué)生自然而然會(huì)談到網(wǎng)絡(luò)的誘惑，手機(jī)的誘惑，游戲的誘惑等，班會(huì)課要有實(shí)效性，既要發(fā)展學(xué)生的思維和認(rèn)知水平，也要解決當(dāng)下學(xué)生面臨的棘手問(wèn)題，比如，手機(jī)的誘惑等。第三環(huán)節(jié)：網(wǎng)絡(luò)誘惑，我們?cè)趺醋觯浚◣熣故菊n件內(nèi)容：）他叫張瀟藝，生前是初中三年級(jí)的學(xué)生，兩年前開始迷上網(wǎng)絡(luò)游戲。張瀟藝根據(jù)自己在游戲中的感受寫了一篇8萬(wàn)字的網(wǎng)游筆記《守望者傳》。而自己就是那個(gè)無(wú)所不能的“守望者”，一個(gè)和網(wǎng)絡(luò)英雄一樣，可以拯救地球，死而復(fù)生的復(fù)仇天神。由于沉迷游戲，張瀟藝的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，而在游戲中的守望者卻變得越來(lái)越強(qiáng)大，一邊是現(xiàn)實(shí)角色的失敗，一邊是虛幻角色的膨脹，張瀟藝開始迷失方向。2004年12月26號(hào)，在沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲36個(gè)小時(shí)之后，游戲中的守望者大敗而歸，張瀟藝的精神支柱崩潰了。第二天早晨，張瀟藝留下遺書，像往常一樣，收拾好書包，走出家門，登上了自家那棟24層樓高的樓頂。師：大家說(shuō)起網(wǎng)絡(luò)誘惑，我給大家找了這么一個(gè)真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)誘惑導(dǎo)致小張走上不歸路的真實(shí)案例，雖然發(fā)生在十多年前，不過(guò)，還是很值得大家深思：張瀟藝的嗜好是什么？生1：上網(wǎng)打游戲，在網(wǎng)絡(luò)中他是個(gè)英雄，比現(xiàn)實(shí)中活得威武多了。師：是啊，網(wǎng)絡(luò)中的小張很有成就感，沉迷在網(wǎng)絡(luò)中不可自拔，那可比學(xué)習(xí)要厲害多了，有這種在網(wǎng)絡(luò)中找到成就感的同學(xué)請(qǐng)舉手！（學(xué)生們紛紛舉手，大約有全班的三分之一，大家互相對(duì)視相望，仿佛找到了知音。）生2：是有成就感，但我們還是要回到現(xiàn)實(shí)中不是嗎？每天還是要讀書寫作業(yè)，還有父母殷切的希望天天在耳邊嘮叨。師：是的，網(wǎng)絡(luò)是虛擬的空間，當(dāng)小張把所有的希望都寄托在虛擬空間，一旦失敗便覺(jué)得自己一無(wú)所有，然后接納不了現(xiàn)實(shí)，而選擇了跳樓。你如何看待這種嗜好？生1：打游戲要適可而止，不能沉迷于其中，荒廢了學(xué)業(yè)。生2：是啊，可以在學(xué)習(xí)累了之余，打一會(huì)游戲讓自己放松一下，但要有時(shí)間限制。師：看來(lái)大家很明白，學(xué)生的職責(zé)就是學(xué)習(xí)，打游戲是一種課余的消遣放松，我們應(yīng)該從張瀟藝的悲劇中吸取哪些教訓(xùn)？生：理性上網(wǎng)，如同我們對(duì)待自己的好奇心一樣，要分辨是非，合理安排自己的網(wǎng)絡(luò)生活，不能讓網(wǎng)絡(luò)廢掉了自己，我們要讓網(wǎng)絡(luò)為我所用，讓網(wǎng)絡(luò)幫助我們學(xué)習(xí)和生活。師：說(shuō)得好，網(wǎng)絡(luò)也有兩面性。（師展示課件內(nèi)容：）網(wǎng)絡(luò)猶如雙刃劍，正確利用網(wǎng)絡(luò)。會(huì)給個(gè)人的成長(zhǎng)、發(fā)展帶來(lái)巨大的促進(jìn)作用；若沉迷網(wǎng)絡(luò)，不僅影響身心健康，還有可能走上歧途。師：如何忍住手機(jī)的誘惑？自從智能手機(jī)普及以來(lái)，我們的生活就多了許多低頭族，很多大人都抵擋不住手機(jī)的誘惑，我們是孩子，如何解決這個(gè)問(wèn)題？生1：斷網(wǎng)、關(guān)流量。生2：用軟件控制。生3：不用智能手機(jī)，改用老年機(jī)，兒童手表電話。師：智能手機(jī)無(wú)處不在，我們需要查閱資料，還是控制不住怎么辦？游戲有癮怎么辦？很多同學(xué)在手機(jī)面前已經(jīng)失去控制能力了怎么辦？生1：和父母約法三章。生2：控制使用手機(jī)時(shí)間。生3：違反接受懲罰。師：手機(jī)只是工具，工具本無(wú)罪，使用工具的方式?jīng)Q定了它對(duì)你的作用。面對(duì)手機(jī)的誘惑，我們還需要如何解決？生：我玩手機(jī)學(xué)習(xí)退步了，媽媽收了我的手機(jī)，過(guò)段時(shí)間我的成績(jī)又起來(lái)了。所以我認(rèn)識(shí)到手機(jī)對(duì)我的不良影響，通常答應(yīng)父母對(duì)我關(guān)于手機(jī)的約定，定時(shí)定量，適可而止。師：你認(rèn)識(shí)了過(guò)度玩手機(jī)的危害，在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下又克服了玩手機(jī)上癮問(wèn)題，讓我們把掌聲送給你?？赏瑢W(xué)中，玩游戲上癮了怎么辦？比如玩王者的同學(xué)特別多，下課的話題聊王者，回家作業(yè)寫完了還在王者中迷失？怎么辦？生：可以刪除游戲軟件，徹底不玩。師：游戲軟件刪除了，有的同學(xué)是學(xué)習(xí)之余玩游戲來(lái)放松，我們要如何解決？生：作業(yè)寫完了，可以適度玩一下，但不要上癮，如果實(shí)在想玩，可以轉(zhuǎn)移注意力，做點(diǎn)別的事情，打打球，看看書等。師：好，希望課后大家用行動(dòng)去證明自己的成長(zhǎng)哦！理性上網(wǎng)，相信大家都能行！【設(shè)計(jì)意圖】用接近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的案例，引導(dǎo)學(xué)生一步步分析出沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害，讓學(xué)生控制好自己的好奇心，最后落實(shí)到學(xué)會(huì)合理控制上網(wǎng)，做理性上網(wǎng)的小網(wǎng)民。第四環(huán)節(jié)：黃賭毒誘惑，堅(jiān)決抵制（師展示課件內(nèi)容：）誘惑故事：《吸血蝙蝠》非洲夏夜的草原上,一頭強(qiáng)壯的驢子在安祥地吃草。一只小小的吸血蝙蝠悄悄地落在驢子的后蹄處,用它細(xì)小的舌尖輕輕地舔著驢子的腳踝處.起初驢子不斷抬蹄或用尾巴來(lái)回掃動(dòng),漸漸地被舔得很舒適,不再煩躁,仍繼續(xù)吃草。就這樣，驢子被麻醉了，蝙蝠一會(huì)兒就咬了個(gè)小口，與同伴輪流喝干了驢子的血，“殺人蝙蝠”僅僅施以舒適而致命的誘惑，在驢子陶醉沉迷之中殺死了比自己大千百倍的對(duì)手。師：看到這個(gè)故事，生活中哪些誘惑的特點(diǎn)與它相似？生：喝酒抽煙，吸毒師：黃賭毒的誘惑，我們必須堅(jiān)決——生齊聲：說(shuō)“不”師：對(duì)！黃賭毒的誘惑，一定堅(jiān)決抵制！【設(shè)計(jì)意圖】用故事啟發(fā)學(xué)生思考黃賭毒是溫水煮青蛙，最后只會(huì)葬送自己的生命，故事內(nèi)容生動(dòng)直接，學(xué)生易于理解和掌握。班會(huì)小結(jié)：今天我們從什么是好奇心開始，一步步分析了好奇心和誘惑的兩面性，最后將重點(diǎn)落在了手機(jī)的誘惑上，關(guān)于手機(jī)的誘惑，大家商討的自我管理方法更多更豐富，通過(guò)大家共同解決手機(jī)問(wèn)題的辨析過(guò)程，我相信大家可以做到自我管理。用好你的好奇心，面對(duì)堅(jiān)持抵制的誘惑，請(qǐng)大家用行動(dòng)去抵制。最后相信大家一定可以管理好自己的手機(jī)，做一個(gè)理性的小網(wǎng)民。下