教師資格證考試《綜合素質(zhì)(小學)》模擬試卷綜合練習卷3

教師資格證考試《綜合素質(zhì)(小學)》模擬試卷綜合練習卷3一、單選題1．圖2是1985年德國物理學家陸琴拍下來的一張照片，與相關(guān)的科技史事件是（）A.鈾的發(fā)現(xiàn)B.中子的發(fā)現(xiàn)C.X射線的發(fā)現(xiàn)D.鐳的發(fā)現(xiàn)2．班主任張老師決定，凡是考試成績前三名的學生可以免除班級衛(wèi)生義務(wù)。張老師的做法（）。A.不利于學生品德養(yǎng)成B.有利于班級管理創(chuàng)新C.有利于激發(fā)學生學習D.不利于學生平均發(fā)展3．《中華人民共和國未成年人保護法》中所稱的未成年人是指()。A.未滿18周歲的公民B.未滿16周歲的公民C.年滿14周歲不滿16周歲的公民D.未滿14周歲的公民4．張麗莉老師在2012年5月8日的一次交通事故中，為救學生而受重傷，致使雙腿截肢。張麗莉的行為體現(xiàn)了她()A.終身學習，愛國守法B.關(guān)愛學生，行為世范C.因材施教，為人師表D.作風正派，關(guān)心集體5．“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生”的理論依據(jù)是（）。A.個體需求具有層次性B.氣質(zhì)類型具有多樣性C.人類智能具有多元性D.人類發(fā)展具有共同性6．在PowerPoint中，為所有幻燈片設(shè)置統(tǒng)一的、特有的外觀風格，應(yīng)運用（）。A.母版B.自動版式C.配色方案D.聯(lián)機協(xié)作7．（2021年下半年）《長征組歌》謳歌了中國工農(nóng)紅軍歷經(jīng)艱險、英勇作戰(zhàn)、無私無畏的革命精神，詞的作者是一位親歷長征的中國人民解放軍開國將軍，這位將軍是：A.譚政B.陳賡C.鄧華D.蕭華8．由美國發(fā)明家亞歷山大*格雷厄姆*貝爾發(fā)明的是（）A.天文望遠鏡B.互聯(lián)網(wǎng)C.電子計算機D.電話9．在Word編輯狀態(tài)下，格式刷可以復(fù)制（）。A.段落的格式和內(nèi)容B.段落和文字的格式和內(nèi)容C.文字的格式和內(nèi)容D.段落和文字的格式10．學校的抗洪賑災(zāi)義捐活動收到一大筆沒有署真名的捐款，經(jīng)過多方查找，可以斷定是周、吳、鄭、王中的某一位捐的。經(jīng)詢問，周說：“不是我捐的”；吳說：“是王捐的”；鄭說：“是吳捐的”；王說：“我肯定沒有捐”。最后經(jīng)過詳細調(diào)査證實四個人中只有一個人說的是真話。根據(jù)已知條件，可以退出（）項是真的。A、周說的是真話，是吳捐的B、周說的是假話，是周捐的C、吳說的是真話，是王捐的D、鄭說的是假話，是鄭捐的E、王說的是真話，是鄭捐的11．小東上課時間玩ipad被班主任沒收，小東課后多次向班主任索要，班主任都以借口推托不給。對此，小東可以采取的法律途徑是（）A.申訴和仲裁B.申訴和訴訟C.復(fù)議和訴訟D.復(fù)議和仲裁12．小學生王玲的作文被老師推薦發(fā)表，所獲稿酬應(yīng)歸（）A.字校B.推薦老師C.班主任D.王玲13．下列關(guān)于工作表基本操作的描述，不正確的是（）。A.按住Ctrl鍵并單擊每一個要選定的工作表，可選擇多個不相鄰的工作表B.可以在同一工作簿移動工作表，也可在不同工作簿之間移動工作表C.通過工作簿窗口下方的“水平分割條”可以分割工作表D.選擇“編輯”—“刪除工作表”命令可以刪除選定的工作表14．下列作品、作家、國別對應(yīng)錯誤的是（）。A.《歐也妮?葛朗臺》——巴爾扎克——法國B.《基督山伯爵》——大仲馬——法國C.《死魂靈》——果戈理——英國D.《紅字》——霍桑——美國15．某小學組織春游，老師事先已反復(fù)講了注意事項和要遵守的紀律，可六年級某學生卻對此置若罔聞，攀爬公園內(nèi)標有“禁止攀登”告示的假山被摔傷。根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》的規(guī)定，應(yīng)該負責的是()A.學生自己負責，因為他違反了紀律B.學校負責，因為老師沒有盡到管理職責C.學校負責，因為春游是學校組織的D.學校和他自己共同承擔責任16．下列選項中，不違背教師職業(yè)道德規(guī)范的是（）。A、王老師收了學生家長贈送的購物卡B、趙老師收到了不少學生制作的賀卡C、李老師經(jīng)常讓學生家長開車送其回家D、宋老師每天都給學生布置過量練習題17．建立系統(tǒng)論的科學家是（）。A.貝塔朗菲B.維納C.申農(nóng)D.普里戈金18．《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定：“指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績”是教師的特定（）。A.使命B.權(quán)利C.義務(wù)D.責任19．西方音樂史上被稱為“近代音樂之父”的是（）。A.海頓B.巴赫C.貝多芬D.蒙特威爾第20．未成年人已經(jīng)完成規(guī)定年限的義務(wù)教育不再升學的，政府有關(guān)部門和社會團體、企業(yè)事業(yè)組織應(yīng)當根據(jù)實際情況，對他們()，為他們創(chuàng)造勞動就業(yè)條件。A.進行職業(yè)規(guī)劃B.提供就業(yè)信息C.提供勞動實習D.進行職業(yè)教育21．蘇州園林蘊含濃厚的中國傳統(tǒng)思想和文化內(nèi)涵，是東方造園藝術(shù)的典范，下列選項中，不屬于蘇州園林的是（）。A.豫園B.拙政園C.留園D.網(wǎng)師園22．人類文明的發(fā)展是與人類使用生產(chǎn)工具分不開的，考古學根據(jù)人類所使用工具的變革，將人類古代的歷史劃分為不同的時期。下列選項中不屬于這些歷史時期的是()。A.石器時代B.陶器時代C.青銅時代D.鐵器時代23．某小學的老師經(jīng)常一起分析考點，揣摩考題。大家互相學習，相互幫助，共同提高。這表明老師們能夠做到（）。A.誠以待人，嚴于律己B.學習先進，自我提高C.謙虛為懷，貴有自知D.通力合作，共同進步24．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學說在中國教育界的具體實踐是（）。A、教育實驗的熱潮B、教育改革的實踐C、素質(zhì)教育運動D、教育的國際化走勢25．教育行政部門取締了一批違反國家規(guī)劃私自招收未成年學生的私立學校。教育行政部門這一行政行為的法律依據(jù)是()。A、《中華人民共和國教育法》B、《中華人民共和國教師法》C、《中華人民共和國未成年人保護法》D、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》26．教師的根本任務(wù)是()，全面實現(xiàn)教育目的。A.關(guān)心學生的學習B.教書育人C.班主任工作D.教學27．關(guān)于學校教育中開展素質(zhì)教育的途徑描述不正確的一項是（）A.德育為先，五育并舉B.重點是班干部工作C.把握課改精神，實踐“新課程”D.課程教學以外的各種學校管理、教育活動28．對于中國山水畫的鑒賞，錯誤的一項是（）A.山水畫的特點是創(chuàng)造形神一致，情景交融的意境B.山水畫是呈現(xiàn)自然景觀，而不呈現(xiàn)人物形象C.山水畫的筆墨可以傳達出虛實相生的藝術(shù)效果D.山水畫不僅表現(xiàn)了自然美，也體現(xiàn)了中國人的審美觀29．從教20多年的李老師教學經(jīng)驗十分豐富，但他還是很注意字習新知識，用于探索創(chuàng)新，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，這說明李老師具有（）A.愛護學生的情懷B.遵紀守法的自*C.團結(jié)辦作的精神D.終身字習的意識二、材料分析題30．閱讀下面的問題，按要求回答問題。盲道上的愛①上班的時候，我看見同事方老師正一輛輛地搬走停放在學校門口人行道上的自行車。我就走過去，和她一道搬。②我說：“車子放得這么亂，的確有礙觀瞻?！彼龥_我笑了笑，說：“那是次要的，主要是這些車子侵占了盲道?！蔽也缓靡馑嫉丶t了臉，說：“您瞧我，多無知。”③方老師說：“其實，我也是從無知過來的。兩年前，我女兒視力急劇下降，到醫(yī)院一檢查，醫(yī)生說她視網(wǎng)膜出了問題，并讓我做好充足的心理準備。我沒聽懂，問為啥要做充足的心理準備。醫(yī)生說：‘你女兒有可能失明’。我聽了差點昏過去。我央求醫(yī)生說：‘我女兒才二十歲啊，沒了眼睛怎么行!醫(yī)生啊，求求你，把我的眼睛取出來給我女兒吧’。那一段時間，我暗暗地為自己的這個決定做好了充足的準備。為了讓自己適應(yīng)失明以后的生活，家中無人時，我就開始閉著眼睛拖地抹桌，洗衣做飯。每天下班后，我就閉上眼睛沿著盲道往家走。那盲道，也就兩磚寬，磚上有八道杠。一開始，我走得磕磕絆絆，腳說什么也踩不準那兩塊磚。在回家的路上，石頭絆倒過我，車子碰到過我，我多想睜開眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天我將徹底地生活在黑暗里，我就硬是不叫自己睜眼。到后來，我在盲道上走熟了，腳竟認得了那八道杠。我真高興，自己終于可以做個百分之百的盲人了。也就在這個時候，我女兒的眼病居然奇跡般地好了。有天晚上，我們一家人在街上散步，我讓女兒解下她的圍巾蒙住我的眼睛，我要給他們父女倆表演一回走盲道。結(jié)果，我一直順利地走到了家門前。解開圍巾，我看見走在后面的丈夫和女兒都哭成了淚人兒——你說，在這一條條盲道上，發(fā)生過多少叫人流淚動心的故事啊!要是這條人間最苦的道連起碼的暢通都不能保證，那不是咱明眼人的恥辱嗎!”④帶著方老師講述的故事，我開始深情地關(guān)注那條“人間最苦的道”，國內(nèi)的，國外的，江南的，塞北的……⑤我向每一條暢通的盲道問好，我彎腰撿起盲道上礙腳的石子。有時候，我一個人走路，我就跟自己說：喂，閉上眼睛，你也試著走一回盲道吧。盡管我的腳不認得那八道杠，但是，那硌腳的感覺那樣真切地瞬間從足底傳到了心間。我明白，有一種掛念已深深地嵌入了我的生命。痛與愛糾結(jié)著，壓迫我的心房，促我身體力行。⑥讓那條窄路寬心地延伸吧，我替他們謝謝你。(選文有改動)問題：(1)寫出第②段中劃線詞語“無知”在文中的含義。(2)醫(yī)生為什么要讓方老師做好“充足的心理準備”?方老師自己做的“決定”和“準備”又是什么?31．南浦別白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭?！締栴}】前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？32．材料：中華文化歷史悠久,內(nèi)涵豐富。能夠代表中華文化的符號數(shù)量眾多。其中最具有代表性的，定非漢字莫屬,這不僅因為漢字是中華文化的載體,更是因為漢字本身就是中華文化不可或缺的組成部分,從她產(chǎn)生的那一刻起,漢字就擔負起承載中華文化的重任。幾千年來與中華文化相伴而行,盡管飽經(jīng)滄桑,卻能同舟共濟,共同譜寫中華文明的不朽篇章。漢字的強大生命力,源自她與所記錄的漢語的高度適切性。瑞典漢學家高本漢曾評價說:“中國不廢除自己特殊的文字而采用我們的拼音文字。并非出于任何愚蠢和頑固的保守性。中國的文字和中國的語言情形非常適合,所以它是必不可少的。首先,古代漢語以單音詞為主,特別先秦兩漢更是如此,漢字一字一個音節(jié)的特點,正與漢語詞匯的這種特點相適應(yīng)，從而形成了字詞之間清晰的對應(yīng)關(guān)系,雖然漢語詞匯后來逐漸走上了復(fù)音化道路這種字詞對應(yīng)關(guān)系仍是整個漢語詞匯系統(tǒng)的根基。其次,我國幅員遼闊,人口眾多,自古以來方言分歧就極為復(fù)雜。早在《論語》中就已出現(xiàn)“雅言”一詞。指的就是當時的“普通話”。如采用直接記錄語音的拼音文字,必將導致不同方言區(qū)文字的分裂,并最終導致文化分裂,而漢字是表意體系的文字,字形并不具備精確的表音功能,這正好彌補了拼音文字的弊端,可以在不同方言區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用。文字的統(tǒng)一,有利于維護文化的統(tǒng)一,進而維護國家的統(tǒng)一。漢字的強大生命力,源自它的自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善。一種文字能否長期充當全民的交際工具,關(guān)鍵在于這種文字能否有效滿足社會和語言發(fā)展的需求。語言中詞匯越來越豐富,這就要求文字一定要具有能產(chǎn)機制,文字的字符數(shù)量能隨之增加。社會發(fā)展中需要記錄的事物日漸繁多。這就要求文字越來越方便書寫,以有效提高記事速度,漢字發(fā)展的總體方向,恰恰滿足了這兩方面的重要需求。較早產(chǎn)生的漢字多為象形字,個性化很強,數(shù)量也相當有限。盡管人們后來摸索出用兩個或幾個象形字組合造字的會意方法。也仍然無法滿足將日漸豐富的需求。如果解決不了能產(chǎn)性的問題,漢字很可能像其他幾大古文學一樣,轉(zhuǎn)而走向拼音文字的道路。但充滿智慧的中國先民們,在早期樸素辯證哲學的啟發(fā)下,運用“一陰一陽之道理”的思想理念,將一元化的象形方法轉(zhuǎn)化為二元化的形聲機制,產(chǎn)生了有形符和聲符組合而成的形聲字,這種音義結(jié)合的構(gòu)形方式,因其很大的優(yōu)越性、區(qū)別性、能產(chǎn)性和系統(tǒng)性較廣泛使用,也使?jié)h字的長期生存成為可能。在書寫方面,漢字由早期的整體象形性,到小篆的完全線條化,再到隸的徹底筆,一直朝著方便書寫的方向進行系統(tǒng)性調(diào)整,有效滿足了社會發(fā)展的現(xiàn)實需求特別是計算機問世以來，漢字又通過碼和音碼等多重手段,很好解決了電腦輸入和呈現(xiàn)的冋題。粉碎了“計算機是漢字的掘墓人”的預(yù)言。(編自王立車《漢字:中華文化的獨特符號》問題(1)文中引用高本漢的話說“中國的文字和中國的語言情形非常適合”,其“適合”具體表現(xiàn)在哪里?請簡要概括(4分)(2)文章在論述“漢字的強大生命力,源自她自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善”這一觀點時其結(jié)構(gòu)特點是什么?請結(jié)合文本,簡要分析。(10分)三、寫作題33．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。國家教委《關(guān)于當前積極推進中小學實施素質(zhì)教育的若干意見》解釋：“素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育?！闭堄靡?guī)范的現(xiàn)代漢語寫作一篇議論文。要求：立意自定，題目自擬；觀點明確，分析具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字?！緟⒖即鸢浮恳?、單選題1．：C解析：：考查科技常識。X射線，也稱為倫琴射線，是德國物理學家倫琴在1895年發(fā)現(xiàn)的，后來他因此獲得了1901年諾貝爾物理學獎。X射線實質(zhì)上是波長極短(波長約為10－9～10－10米)的電磁波，陰極射線既然是由高速電子流組成，這些電子打到電極上，與電極里的原子相撞后速度驟減必然會輻射這種電磁波(連續(xù)譜)；與此同時，原子的內(nèi)層電子也會被激發(fā)，躍遷到高能級，空出的低能級將由外層電子填補，于是也會輻射這種電磁波(標識譜)。所以可以說，X射線是陰極射線的伴生物。倫琴在一開始并沒弄清楚X射線的本質(zhì)。因為當時電子還未發(fā)現(xiàn)，陰極射線的本質(zhì)還沒有搞清楚。因此倫琴把這種新發(fā)現(xiàn)的射線取名為X射線。??在倫琴之前，就有人在研究陰極射線的過程中發(fā)現(xiàn)了X射線，但沒有得出正確的認識。而倫琴經(jīng)過長期磨煉，掌握了完美的實驗藝術(shù)，擺脫了任何偏見，在研究中一貫嚴謹自覺，才抓住機遇作出別人作不出的新發(fā)現(xiàn)。正如法國微生物學家巴斯德的名言：“機遇偏愛有準備的頭腦?！?．A解析：教師依靠成績給予學生特權(quán)時，是不利于學生品德的養(yǎng)成的。3．A解析：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第二條的規(guī)定，該法所稱未成年人是指未滿18周歲的公民。4．B解析：“張麗莉老師不顧個人安危，勇救學生的事跡體現(xiàn)了她關(guān)愛學生、保護學生安全的良好品德，可謂“行為世范”。5．C解析：腦科學研究表明，人類的智能具有多元性。故此，教育必須尊重學生的差異性，在日常的教育活動中，應(yīng)當盡可能設(shè)計不同的評價標準和方法。教育的內(nèi)容、形式、要求都必須具有多樣性，教育評價主體、評價的指標也應(yīng)當多元化。故選C?！緦＜尹c撥】本題屬于間接理解題。首先，正確理解題干語句的側(cè)重點是關(guān)鍵，其次，是將其與正確選項銜接起來。“尺子”類比的是評價工具，題干意思是不同的評價方法會篩選出不同類型優(yōu)秀的學生，其內(nèi)在的理論依據(jù)應(yīng)該與“評價”一詞相聯(lián)系。C項最為契合。6．A解析：運用母版功能可實現(xiàn)為所有幻燈片設(shè)置統(tǒng)一的、特有的外觀風格。7．D解析：七十年來，長征已經(jīng)成為革命教育的典范，在各個時期都發(fā)揮著積極的作用。紅色經(jīng)典史詩《長征組歌》以藝術(shù)的形式再現(xiàn)了長征艱難的歷程，讓人們更加清晰地認識到中國革命的先進性本質(zhì)。1967年3月3日晚上，周總理出席人民大會堂的一個六千人的大會，他慷慨而激動地說:""蕭華同志從紅小鬼到總政治部主任，跟著毛主席幾十年，他怎會反對毛主席、反對毛澤東思想呢?'毛主席用兵真如神'這一句是傳神之筆嘛!《長征組歌》我都會唱，我們?yōu)槭裁床怀?……""他用《長征組歌》保護了蕭華同志。8．D9．D解析：格式刷按鈕可以方便地將現(xiàn)有字符或段落的格式復(fù)制到別的字符或段落。10．B11．B解析：《中華人民共和國教育法》第四十二條規(guī)定，受教育者對學校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，可以提出申訴或者依法提起訴訟。題干中班主任侵犯了小東的財產(chǎn)權(quán)，小東可以提出申訴或訴訟。12．D解析：一般而言，學生財產(chǎn)權(quán)包括財產(chǎn)所有權(quán)、繼承權(quán)、受贈權(quán)以及知識產(chǎn)權(quán)中的財產(chǎn)權(quán)等。財產(chǎn)所有權(quán)，是指所有人依法對其財產(chǎn)享有占有、使用、收益、處分的權(quán)利。稿酬屬于學生的收益，任何人不得隨意剝奪、侵犯其權(quán)利。題干中王玲的作文發(fā)表所獲得的報酬屬于自身的財產(chǎn)。13．C解析：“水平分割條”并非位于工作簿下方，而是位于工作簿窗口的垂直滾動條上方。14．C解析：果戈理是俄國作家。15．A解析：根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》第十條規(guī)定，學生行為具有危險性，學校、教師已經(jīng)告誠、糾正但學生不聽勸阻、拒不改正的，造成學生傷害事故，應(yīng)當由學生本人依法承擔相應(yīng)的責任。16．B解析：為人師表要求教師廉潔奉公，不利用職務(wù)之便謀取私利，A、D選項的做法違背教師職業(yè)道德規(guī)范；教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，C選項的做法違背教師職業(yè)道德規(guī)范。17．A18．B解析：《中華人民共和國教師法》第七條第三款規(guī)定，教師有“于旨導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績”的權(quán)利。19．B解析：巴赫被稱為西方音樂史上的“近代音樂之父”。20．D解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第四十七條規(guī)定，未成年人已經(jīng)完成規(guī)定年限的義務(wù)教育不再升學的，政府有關(guān)部門和社會團體、企業(yè)事業(yè)組織應(yīng)當根據(jù)實際情況，對他們進行職業(yè)教育，為他們創(chuàng)造勞動就業(yè)條件。21．A解析：豫園位于上海市老城廂的東北部，是江南古典園林，始建于明代嘉靖、萬歷年間，占地三十余畝。22．B解析：以生產(chǎn)工具的演變?yōu)闃酥?，將人類古代歷史劃分為石器時代、紅銅時代、青銅時代、鐵器時代。23．D解析：材料中的教師們互相學習，共同提高，說明教師能夠做到通力合作，共同進步。24．C25．A解析：《中華人民共和國教育法》第76條規(guī)定，違反國家有關(guān)規(guī)定招收學員的，由教育行政部門責令退回招收的學員，退還所收費用；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分。26．B解析：教師的根本任務(wù)是教書育人，全面實現(xiàn)教育目的。27．B解析：學校教育中開展素質(zhì)教育的途徑有：(1)德育為先，五育并舉；(2)把握課改精神，實踐“新課程”；(3)課程教學以外的各種學校管理、教育活動，重點是班主任。在學校教育活動中，課程雖然是教育活動的基本途徑或載體，但是課程不是教育活動的載體的全部。學校教育活動中的管理活動，課外、校外教育活動，特別是班主任工作，也是實施素質(zhì)教育的重要途徑。28．B解析：選B。對于山水畫的欣賞，我們可以從筆墨、傳達的意境等多方面考慮，對于畫面中呈現(xiàn)的事物不能作為一個參考標準。29．D解析：教師必須有高尚的道德情操，廣博的專業(yè)知識，精湛的教學藝術(shù)，才能擔負起為祖國培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的重任。信息時代，科技飛速發(fā)展，社會日新月異，教育者必須日新其德、日勤其業(yè)，才能學為人師，身為世范。因而教師需要終身學習。題干中李老師教學經(jīng)驗豐富，仍然不斷學習新知識，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。符合教師終身學習的要求。二、材料分析題30．(1)沒有注意到車子侵占了盲道，沒有自覺主動地幫助盲人的意識。(或不明白方老師搬車的原因和意圖。)(2)如果方老師的女兒真的失明，會對方老師的女兒、方老師及她的家庭帶來非常大的影響，所以醫(yī)生讓她做好“充足的心理準備”。(或因為方老師的女兒有可能失明，醫(yī)生怕方老師到時承受不了，所以醫(yī)生讓她做好“充足的心理準備”。)方老師的“決定”是：要把自己的眼睛捐獻給女兒。方老師的“準備”是：為了讓自己適應(yīng)失明以后的生活，開始閉眼做家務(wù)，練習走盲道。31．【答案要點】同意。（步驟一）“看”在詩中指回望。（步驟二）離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。（步驟三）只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。32．(1)第一問①首先,古代漢語以單音詞為主,漢字一字一個音節(jié)的特點,正與漢語詞匯的這種特點相適應(yīng)。②我國幅員遼闊,人口眾多,自古以來方言分歧就極為復(fù)雜。漢字是表意體系的文字,字形并不具備精確的表音功能,這正好彌補了拼音文字的弊端,可以在不同方言區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用。(2)第二問文章在論述“漢字的強大生命力,源自她自身