多細胞生物體結構層次

多細胞生物體結構層次課件第1頁，課件共25頁，創(chuàng)作于2023年2月?第2頁，課件共25頁，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)多細胞生物體的結構層次學習目標1.描述植物體的結構層次，說出器官的概念。2.描述動物體的結構層次、說出系統(tǒng)的概念。3.比較動、植物體的結構層次。4.初步形成生物體是一個整體的生物學觀點。第3頁，課件共25頁，創(chuàng)作于2023年2月花葉莖根種子果實營養(yǎng)器官生殖器官結構器官認識綠色開花植物的第4頁，課件共25頁，創(chuàng)作于2023年2月這是植物的哪個器官？莖第5頁，課件共25頁，創(chuàng)作于2023年2月這是植物的哪個器官？根第6頁，課件共25頁，創(chuàng)作于2023年2月這是植物的哪個器官？花第7頁，課件共25頁，創(chuàng)作于2023年2月這是植物的哪個器官？葉第8頁，課件共25頁，創(chuàng)作于2023年2月這是植物的哪個器官？

果實第9頁，課件共25頁，創(chuàng)作于2023年2月這是植物的哪個器官？種子第10頁，課件共25頁，創(chuàng)作于2023年2月器官的結構識別構成橘子的主要組織。課堂實踐第11頁，課件共25頁，創(chuàng)作于2023年2月橘子中的主要組織是:保護組織營養(yǎng)組織輸導組織第12頁，課件共25頁，創(chuàng)作于2023年2月什么是器官

由不同的組織有機地結合在一起，形成具有一定功能的結構，叫做器官。閱讀課文36頁第1自然段，標注答案。第13頁，課件共25頁，創(chuàng)作于2023年2月分角色扮演A：“我是大樹的根，我很重要。我能……”B：“我是大樹的葉，我很重要。我能……”C：“我是大樹的莖，我很重要。我能……”D：“我是大樹的花，我很重要。我能……”E：“我是大樹的種子，我很重要。我能……”F：“我是大樹的果實，我很重要。我能……”第14頁，課件共25頁，創(chuàng)作于2023年2月

各個器官在結構上有機結合，在功能上分工協(xié)作，使植物體成為一個統(tǒng)一的整體。第15頁，課件共25頁，創(chuàng)作于2023年2月植物體的結構層次細胞器官植物體第16頁，課件共25頁，創(chuàng)作于2023年2月？動物體的結構層次細胞動物體器官組織系統(tǒng)第17頁，課件共25頁，創(chuàng)作于2023年2月學以致用

下課鈴響了，你興高采烈地跑出教室，在跑道上飛快的跑了兩圈！你剛剛跑完時有什么感受？請分析，人體內(nèi)主要有哪些系統(tǒng)參與了上述活動？第18頁，課件共25頁，創(chuàng)作于2023年2月

（植物）

（動物體）結構層次不同點沒有

，由

直接構成植物體。有八種

，由

構成動物體。相同點由細胞構成組織，由不同組織構成器官。系統(tǒng)系統(tǒng)

動植物體結構層次比較系統(tǒng)器官第19頁，課件共25頁，創(chuàng)作于2023年2月課堂小結：

本節(jié)課我們有哪些收獲？第20頁，課件共25頁，創(chuàng)作于2023年2月我們的收獲：

細胞組織

器官

植物體

系統(tǒng)

動物體

由不同的組織有機地結合在一起，形成具有一定功能的結構，叫做器官。多個器官按一定次序組合起來，共同完成一種或幾種生理功能，構成系統(tǒng)。第21頁，課件共25頁，創(chuàng)作于2023年2月

當堂檢測1.從生物體的結構層次上看，下列哪個不屬于同一層次（）A、西瓜的果肉B、小腸C、肝臟D、馬鈴薯的塊莖2.下列關于人體的結構層次順序正確的是（）A、細胞、組織、器官、人體B、細胞、組織、器官、系統(tǒng)、人體C、細胞、器官、組織、系統(tǒng)、人體D、組織、細胞、器官、系統(tǒng)、人體AB第22頁，課件共25頁，創(chuàng)作于2023年2月3.下列植物結構中，屬于器官的是（）當堂檢測A第23頁，課件共25頁，創(chuàng)作于2023年2月4．綜合題：古代民歌中有“風吹草低見牛羊”的描述，請比較草與牛的結構層次。草牛結構層次不同點沒有系統(tǒng)，由器官構成植物體。有系統(tǒng)，由系統(tǒng)構成動物體體。相同點細胞