大堰河我的保姆

大堰河我的保姆第1頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月

游子吟

孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。第2頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月

獻給大堰河和千千萬萬像大堰河一樣的偉大的母親！大堰河——我的保姆艾青

第3頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月學習目標

一、知識和能力：

1.學習詩歌中的細節(jié)描寫。

2.通過分析事件鑒賞人物形象。

二、過程和方法：

1.通過自主學習，生生合作，小組討論，培養(yǎng)學生合作探究解決問題的能力。

2.通過學生有感情地朗誦詩歌，學習朗誦詩歌的方法。

三、情感態(tài)度價值觀：領悟作者對大堰河的懷念與哀思，認識舊社會對大堰河的迫害，感受大堰河對乳兒偉大的母愛。第4頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月

艾青，原名蔣海澄，1910年出生于浙江省金華，現代著名詩人。1929年赴法國勤工儉學，專修繪畫。1932年回國，參加中國左翼美術家聯盟，因從事愛國運動被捕，獄中一日他見了漫天飛舞的雪花，聯想到保姆落滿白雪的墳頭，因冷而神飛，睹雪而思人，揮筆寫下了這首贊美勞動人民，詛咒黑暗世界的詩篇《大堰河——我的保姆》。

艾青在現代史上具有重要地位，被譽為“

卓越的民族詩人

”?！洞笱吆?---我的保姆》是艾青的成名作?！段覑圻@土地》《向太陽》《火把》.《古羅馬競技場》等是他的代表作。第5頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月合作探究詩歌中哪些細節(jié)能夠體現出大堰河對作者的愛？這些細節(jié)分別表達了什么樣的感情？第6頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月搭好灶火后嘗過熟飯后放好醬碗后補好破衣后包扎傷手后掐死虱子后拾起雞蛋后抱撫摸拍去炭灰后第四節(jié)詩人回憶了在大堰河家的生活：表現了深厚的母子情誼

八個排比句即八個細節(jié)，鋪敘大堰河極度貧窮和繁重的家務勞動；寫出關心、照料、溫暖、愛撫乳兒，抒寫大堰河的勤勞與善良。。第7頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月含著笑洗衣

洗菜切菜喂豬燒肉曬麥第7節(jié)思考：大堰河在地主家勞動要做哪些事？大堰河從事這些勞動時的神情怎樣？

六個排比:不論冬夏，不分寒暑，年復一年承擔著繁重的勞動。含著笑，不停地勞動表現了大堰河勤勞、樂觀、純樸、寬厚、善良。也表現她命運悲慘，極容易滿足。第8頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月

第8節(jié)：哪些細節(jié)表現大堰河對乳兒的深愛?切糖贊美乳兒做夢貼畫深愛第9頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月我做了生我的父母家里的新客了！

作者為什么在對大堰河生前的事跡敘述中，用了一個較長的詩節(jié)寫我回到父母家中的表現？表現出作者什么樣的感情？

這一節(jié)詩中用我回自己父母家的表現，用“我摸著……”等動作細節(jié)，表現出我在父母家的陌生感和拘束感，和在大堰河家里生活的自如相比，這里展現了詩人波濤起伏的內心世界，將我在家中的不安和大堰河帶給我的溫暖相比，突出了大堰河對詩人不是親生父母勝似親生父母的愛。第10頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月

艾青出生時因母親難產，算命先生說他會“克死父母”，因此他一出生就受家人歧視，被寄養(yǎng)到大堰河家。艾青就是吮吸著大堰河的乳汁，在她精心愛撫下成長的。直到五歲才被領回家，仍然受家庭歧視，規(guī)定他不能叫父母為爸爸媽媽，而要叫叔叔嬸嬸。因此在艾青的情感世界里，對大堰河的愛遠遠超過了對父母的愛！因此他“長大一點后，總想早點離開家庭”，18歲就離開了家。1933年1月，他23歲，在獄中他滿懷深情寫下了《大堰河－－我的保姆》。后來詩人在1953年和1973年兩次回鄉(xiāng)，都一往情深地去祭掃大堰河的墓。艾青后來曾回憶說：“我是在一種被冷漠的環(huán)境中生活的”，“只有在大堰河家里，我才感到溫暖，得到寵愛，大堰河愛我，我也愛她?！薄啊洞笱吆樱业谋Ｄ贰愤@首詩，是出于一種感激的心情寫的?！北尘敖榻B第11頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月重點賞析1.讀完本詩除了讓人感覺到大堰河諸般美德之外，更讓人感覺到的是大堰河的凄涼命運，這種凄涼的命運作者是通過哪些詩節(jié)體現出來的？2.讀一讀這些詩節(jié)，你如何讀出凄涼來？第12頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月

第1節(jié):大堰河是卑微得連自己姓名都沒有的窮苦勞動婦女。沒有姓名，沒有人生自由并且悲苦低微，靠出賣乳汁和汗水謀生；2節(jié)交代“我”的階級出身，點明大堰河和我的養(yǎng)育與被養(yǎng)育的關系。傾注了我對大堰河特有的深情。介紹大堰河的身份、地位及其與“我”的關系。1.前二節(jié)主要寫了什么內容？第13頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月意象雪壓草蓋的墳墓檐頭枯死的瓦菲被典押了的園地長了青苔的石椅意境荒寂衰敗蕭索凄涼感情深情的懷念低沉的哀思2.第三節(jié)運用了哪些意象？創(chuàng)造了怎樣的意境？

一組冷落凄清的景物構成一幅令人傷感悲涼的畫面，為全詩罩上悲劇的氣氛。第14頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月閱讀第9節(jié)思考：作者寫大堰河死時還念著乳兒的名字，為何這么寫？

表明大堰河深深地愛著她的乳兒，同時表達作者因未能最后看一眼乳母大堰河而內疚悲痛的心情。

閱讀第10節(jié)思考：第10節(jié)寫大堰河一生勞苦之重與死時葬殮之薄，這節(jié)運用了不少定語來修飾，找出來，說說這些修飾語的作用？“四十幾年的”“數不盡的”表明大堰河一生凄苦之沉重；“四塊錢的”“幾尺見方的”“一手把的”表明安葬之簡陋。其中蘊涵了詩人對不公正的社會的憤慨，也含著對大堰河深深的悼念與歉疚。第15頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月

第11節(jié)寫與大堰河死后家人的情況。大堰河牽掛的家人和乳兒的命運：她的醉酒的丈夫已死去，大兒做了土匪，第二個死在炮火的煙里，第三，第四，第五在師傅和地主的叱罵聲里過著日子。而我，我是在寫著給予這不公道的世界的咒語。當我經了長長的飄泊回到故土時，在山腰里，田野上，兄弟們碰見時，是比六七年前更要親密！

第16頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月大堰河的一生

大堰河其實是“大葉荷”的誤寫。她原出生于離艾青老家五里遠的大葉荷村，很小就被賣到艾青的家鄉(xiāng)－－畈田蔣村當童養(yǎng)媳。她沒有名字，人們只好用她的出生地稱呼她，“卑微到連自己的名字也沒有！”她一生命運非常悲慘：與前夫生了三個孩子；前夫死后，從鄰近的下張村招贅，又生了兩個孩子。那時農民生活非常艱難，苛捐雜稅，還有地主盤剝。大葉荷孩子多，生活更是艱難，她受盡煎熬，僅四十多歲就離開了人世。第17頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月重點賞析是什么造成了大堰河凄涼的命運？舊社會“不公道的世界”。對舊社會的憤怒控訴。對大堰河命運的同情。第18頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月拓展升華面對那么多美好品行的大堰河，面對命運如此悲苦的大堰河，詩人的感情是怎樣的，哪些詩節(jié)能夠顯現出來？第12節(jié)、13節(jié)第19頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月

第12節(jié)是詩人呈給大堰河的挽歌，詩人贊美的僅僅是大堰河嗎？不是。詩人把對大堰河的愛升華為對廣大勞動人民的愛，本節(jié)詩中詩人深情地寫道：“呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河?！钡?0頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月第13節(jié):呈給大堰河的贊美詩。作者用呼告手法，直接抒發(fā)對大堰河的崇高敬意和深深愛戴之情，是全詩感情發(fā)展的高潮。閱讀13節(jié)思考：此節(jié)內容是寫什么，有什么作用？此節(jié)是全詩的總結，照應了全詩。第21頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月大堰河，今天，你的乳兒是在獄里，寫著一首呈給你的贊美詩，呈給你黃土下紫色的靈魂，呈給你擁抱過我的直伸著的手，呈給你吻過我的唇，呈給你泥黑的溫柔的臉顏，呈給你養(yǎng)育了我的乳房，呈給你的兒子們，我的兄弟們，呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河。

大堰河，我是吃了你的奶而長大了的你的兒子我敬你，愛你！大堰河——我的保姆這是一位千千萬萬勞動婦女的代表，值得深情贊美的大堰河第22頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月大堰河勤