【小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)研及對策研究6600字（論文）】

小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)研及對策研究目錄TOC\o"1-3"\h\u26461一、小學(xué)學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析 128270（一）課外閱讀的態(tài)度 118116（二）課外閱讀時間和閱讀量 27445（三）課外閱讀傾向和來源 317492（四）課外閱讀方式和方法 414190二、小學(xué)學(xué)生課外閱讀存在的問題 511597（一）學(xué)生課外閱讀環(huán)境較差 5283（二）學(xué)生課外閱讀時間不充分 615518（三）學(xué)生課外閱讀內(nèi)容單一 68130（四）學(xué)生課外閱讀方法不佳 617920三、小學(xué)學(xué)生課外閱讀改進(jìn)的策略 729237（一）學(xué)校有力支持 799761.完善學(xué)校課外閱讀資源的配置 7230352.根據(jù)學(xué)生需求統(tǒng)一安排課外閱讀活動 75304（二）教師有效的指導(dǎo) 8210251.重視課外閱讀指導(dǎo) 8220722.根據(jù)學(xué)生個性推薦閱讀書目 817775（三）家庭氛圍的熏陶 8133181.家長積極參與課外閱讀活動 9264922.家長要營造良好的家庭閱讀氛圍 929592（四）學(xué)生轉(zhuǎn)變閱讀觀念 912089結(jié)語 98742參考文獻(xiàn) 11隨著技術(shù)的成長，包括計算機(jī)、手機(jī)終端在內(nèi)的新興的閱讀方法突破了傳統(tǒng)的課外閱讀的時區(qū)限制，為全國人民的閱讀供應(yīng)了自由寬闊的成長環(huán)境。21世紀(jì)未成年的生存和成長是在計算機(jī)運(yùn)用的環(huán)境中。互聯(lián)網(wǎng)能將圖片聲像融合到一起，引發(fā)起未成年人的讀書興致，豐富讀書體驗。信息技術(shù)的成長，突破了傳統(tǒng)課外閱讀的時間和地區(qū)制約。網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生自制力不好，學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)使用的素質(zhì)，是十分必要的。因此，研究決定順應(yīng)時代的發(fā)展潮流和新課標(biāo)的要求，立足于課外閱讀的現(xiàn)狀，將關(guān)注點放在小學(xué)課外閱讀上，深入一線，進(jìn)一步了解小學(xué)課外閱讀現(xiàn)狀，在改進(jìn)策略上提出思考和見解。經(jīng)過問卷考察、訪談法認(rèn)識小學(xué)高階段的課外閱讀近況。歸納了小學(xué)課外閱讀存在的問題及原因，并提出了一些建議和對策。這對提升小學(xué)孩子的課堂以外進(jìn)行的讀書有首要意義。一、小學(xué)學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析通過對A小學(xué)125名學(xué)生實行問卷調(diào)查，回收問卷125份，有效回收的問卷115份，了解A小學(xué)學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀。以下是對A小學(xué)學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查的詳細(xì)分析。（一）課外閱讀的態(tài)度如圖1所示，在對課外閱讀的態(tài)度中，60.87%的孩子喜歡閱讀，18.26%的孩子比較喜歡閱讀，18.26%的孩子一般喜歡閱讀，2.61%的孩子不喜歡閱讀。由圖能夠知道，在課外閱讀的態(tài)度中，多數(shù)孩子還是喜歡閱讀的，但仍有少數(shù)孩子不喜歡閱讀。如圖1所示，對于孩子課外讀書的動機(jī)，75.65%的孩子對課外讀書感興致，熱愛讀書，71.3%的學(xué)生孩子選擇增加常識，40.87%的孩子選擇提升成績，31.3%的孩子選擇完成家長、老師布置的作業(yè)，7.83%的孩子選擇無明確目的，8.7%的孩子選擇其他。由此能夠知道，在對課外閱讀動機(jī)的篩選上，大部分孩子抉擇了感興致、喜歡閱讀、增加常識，而小部分的孩子抉擇了無明確目的或其他。圖1課外閱讀的態(tài)度人數(shù)百分比1、你喜歡課外閱讀嗎？喜歡7060.87比較喜歡2118.26一般2118.26不喜歡32.61總計115100人數(shù)百分比2、你進(jìn)行課外閱讀是因為什么？自己喜歡閱讀，對課外書感興致8775.65增長知識8271.3提高學(xué)習(xí)成績4740.87完成家長、老師布置的作業(yè)3631.3無明確目的97.83其他108.7總計115100（二）課外閱讀時間和閱讀量如圖2所示，關(guān)于孩子每天課外閱讀時刻的統(tǒng)計，讀書時刻在40分鐘以下的孩子占全體的66.96%，40分鐘到1鐘頭之間的孩子有24.35%，8.7%的孩子課外閱讀時刻在一鐘頭以上，由此可見，孩子每天課外閱讀時間差距還是比較大。從圖2來看，在孩子們的課外閱讀時間里面，56.52%的孩子習(xí)慣在放學(xué)回家后閱讀，在假期的有71.3%，31.3%主要在自習(xí)課閱讀的，另外還有39.13%的孩子主要在課外閱讀課上閱讀，再有18.26%的孩子是在其他時間閱讀的。由此不難看出，孩子們當(dāng)中很大部分還是習(xí)慣在放學(xué)后和假期期間進(jìn)行課外讀書。如圖2所示，據(jù)課外讀物數(shù)量統(tǒng)計，69.57%的孩子平均每學(xué)期讀1-5本書，5-15本的有23.48%，更多的有4.35%，2.61%的孩子沒有課外閱讀?？梢钥闯?，不到一半的孩子每學(xué)期閱讀書目有10本以上，而且大多數(shù)孩子還是每學(xué)期閱讀的書目是1-5本書。圖2課外閱讀時間和閱讀量人數(shù)百分比3、你每天用于課外閱讀的時間大約有多少？無54.351—40分鐘7262.6140—60分鐘2824.351小時以上108.7總計115100人數(shù)百分比4、你主要利用哪些時間進(jìn)行課外閱讀假期8271.3放學(xué)后6556.52課間3732.17課外閱讀課4539.13自習(xí)時3631.3其他2118.26總計115100人數(shù)百分比5、你每學(xué)期閱讀幾本課外書？無32.611-5本8069.575—15本2723.48更多54.35總計115100（三）課外閱讀傾向和來源如圖3所示，根據(jù)孩子喜歡的課外閱讀類型調(diào)查顯示，57.39%的孩子喜歡兒童文學(xué)故事，67.83%的孩子選擇了科普、偵探，43.48%的孩子喜愛卡通漫畫，選擇歷史、武俠的孩子占到了46.96%。由此可見，孩子多讀科普、偵探、兒童文學(xué)、歷史、武俠、漫畫，軍事、其他種類較少。如圖3所示，關(guān)于孩子的課外讀物來源調(diào)查，選擇自主挑選、購買的孩子占75.65%，選擇圖書館或社區(qū)圖書館借閱的孩子占47.83%，由老師推薦的占60.87%，家長購致的占44.35%，45.22%的選擇同學(xué)介紹。如圖3可知，大多數(shù)孩子的課外讀物是自己篩選感興趣的內(nèi)容，課外讀物來源主要還是自己或師長推薦。圖3課外閱讀傾向和來源人數(shù)百分比6、你平時讀哪種類型的課外書？科普、偵探7867.83兒童文學(xué)（兒童小說、圖畫文學(xué)等）6657.39歷史、武俠5446.96卡通、漫畫5043.48軍事2723.48其他2723.38總計115100人數(shù)百分比7、你所閱讀的課外書來自？自主挑選、購買8775.65老師推薦7060.87家長購買5144.35同學(xué)介紹5245.22學(xué)校或社區(qū)圖書館5547.83其他1412.17總計115100（四）課外閱讀方式和方法如圖4所示，關(guān)于孩子的課外閱讀方法，35.65%的孩子是以精讀的方式進(jìn)行閱讀的，35.65%的孩子習(xí)慣于略讀，6.09%的孩子抉擇隨意看看的方式進(jìn)行課外閱讀，22.61%的孩子綜合應(yīng)用（跳讀、語境連接、讀寫結(jié)合等）。從這里可以看到，孩子對精讀和略讀的選擇多于綜合運(yùn)用和隨便看看。如圖4所示，在閱讀過程中，57.39%的孩子自己讀書思考，選擇通過QQ、微信等與更多人交流的孩子占全體的19.13%，孩子16.53%抉擇了和同學(xué)面對面交流，6.96%選擇了其他。結(jié)果表明大部分孩子能主動讀書思考，但仍有一部分孩子選擇與他人交流或其他。如圖4所示，對“你平時是通過以下的哪種載體來進(jìn)行課外閱讀？”這題目，79.13%的孩子抉擇了紙質(zhì)書本籍，20.87%的孩子使用電子設(shè)備，根據(jù)調(diào)查可知，一大半的孩子使用傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀方式，少許孩子抉擇手機(jī)等電子產(chǎn)品閱讀。此外，36.52%的孩子上網(wǎng)就不想進(jìn)行閱讀，63.48%的孩子正在進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。83.48%的孩子會運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行文章檢索，16.52%的孩子不會運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行文章檢索。由此可見，孩子們大部分都使用紙質(zhì)書籍進(jìn)行閱讀，但仍然有部分的孩子進(jìn)正在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀并且對網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用不熟練。圖4課外閱讀方式和方法人數(shù)百分比8、課外閱讀時你首要采取閱讀的什么方法？精讀4135.65略讀4135.65隨便看看76.09綜合應(yīng)用（跳讀、語境連接、讀寫結(jié)合等）2622.61總計115100人數(shù)百分比9、閱讀過程中你喜歡哪種閱讀方式？自己讀書思考6657.39通過QQ、微信等與更多人交流2219.13與同學(xué)面對面交流1916.52其他86.96總計115100人數(shù)百分比10、你平時是通過以下的哪種載體來進(jìn)行課外閱讀？紙質(zhì)書籍9179.13電子設(shè)備2420.87總計115100人數(shù)百分比11、你對網(wǎng)絡(luò)閱讀如何看待？這是一種新的閱讀方式，并且正在網(wǎng)上閱讀7363.48上網(wǎng)就不想進(jìn)行閱讀，看紙質(zhì)書籍比較有利進(jìn)行閱讀4236.52總計115100人數(shù)百分比12、你會運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行文章檢索嗎？會，非常熟練3328.7會，但不太熟練6354.78不會1916.52總計115100二、小學(xué)學(xué)生課外閱讀存在的問題（一）學(xué)生課外閱讀環(huán)境較差根據(jù)調(diào)查結(jié)果能夠知道，不少孩子的閱讀環(huán)境較差。老師對讀書方法的指導(dǎo)缺乏有效的貫徹到底和持續(xù)的關(guān)心。94.78%的孩子期望學(xué)校統(tǒng)一的安排課外閱讀時間，保障自己的課堂以為的閱讀時間。此外，家庭閱讀環(huán)境參差錯落，78.26%的家長支柱孩子實行課堂以為的閱讀，但是，24.35%的家長沒有一個優(yōu)良的閱讀習(xí)性，父母未能力所能及的做到模范作用，學(xué)生在無意識中受到了父母的影響，在課外閱讀興趣上也會降低。對學(xué)生來說，一個好的課外閱讀環(huán)境，還是很必要的，當(dāng)然，課外閱讀環(huán)境的好壞，不僅需要學(xué)校的創(chuàng)造，還需要家長一起創(chuàng)造出來的。（二）學(xué)生課外閱讀時間不充分根據(jù)課標(biāo)中的章程，在小學(xué)五六年級的學(xué)生自己平時課堂以外的讀書最低也不能少于一百萬的字?jǐn)?shù)。為了實現(xiàn)這一標(biāo)準(zhǔn)，研究分析小學(xué)五六年級的學(xué)生自己平時在日常中的閱讀速度，觀察到要想讓小學(xué)五六年級的學(xué)生達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生們每天都要進(jìn)行一個鐘頭的讀書甚至更多。90.31%的學(xué)習(xí)者表明了課堂以為的讀書時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，與此同時，8.7%的學(xué)生的班里就沒有上課堂以外讀書的指導(dǎo)課，學(xué)生沒有接受到老師對自己課堂以外讀書的引導(dǎo)。作為準(zhǔn)備升入初中的學(xué)生自己平時的作業(yè)非常的多，自己在家里進(jìn)行讀書的時間更是沒有。因此，學(xué)校一方面減少學(xué)習(xí)者的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。另一方面，學(xué)校增長了閱讀課的授課和課堂以為讀書的時刻。這有助于學(xué)習(xí)者進(jìn)行課外讀書活動。（三）學(xué)生課外閱讀內(nèi)容單一據(jù)調(diào)查，孩子課外讀書的首要圖書目錄是兒童文學(xué)、科學(xué)普及、偵探小說。故事內(nèi)容曲折變化的兒童文學(xué)很容易引起學(xué)生們的共鳴，科普類的書籍里面內(nèi)容儲蓄量很大，都是學(xué)生在平時的課本上看不到的，因此，科普類的知識也很受學(xué)生的追捧。偵探小說中破案的細(xì)節(jié)學(xué)生也是很喜愛的。這些書籍對小學(xué)高學(xué)段的學(xué)生來說正應(yīng)對著他們的認(rèn)知。偵探小說中的暴力的、色情的內(nèi)容對學(xué)生身心發(fā)展很不利。孩子們適當(dāng)擴(kuò)展自己的閱讀的廣度，多讀一下不同類型的書籍。（四）學(xué)生課外閱讀方法不佳調(diào)查呈現(xiàn)，大多數(shù)的孩子沒有正確地使用閱讀方法。學(xué)生在閱讀的過程中只有三分之一用精讀，學(xué)生在短短的時間里面讀完書，學(xué)生根本就不理解自己讀過的書的內(nèi)容。大部分學(xué)生都不在意真正的讀書和體驗。他們經(jīng)常在自己讀書過了之后就差不多忘記了，導(dǎo)致自己的讀書效果不是很好。學(xué)生們?nèi)绻牒煤玫倪M(jìn)行讀書，對學(xué)生來說讀書的方法是很緊要的。正確掌握讀法不僅能提升孩子的記憶力，還能讓孩子在短時間內(nèi)認(rèn)識自己讀的內(nèi)容。老師根據(jù)差異的內(nèi)容篩選差異的讀書方法。隨著時間的推移，它一方面提升學(xué)生的閱讀能力，一方面可以有意識地培育學(xué)生積累知識的意識，另一方面擴(kuò)展學(xué)生的深度及擴(kuò)展學(xué)生的廣度,最后，學(xué)生的刺激各種各樣的能力。三、小學(xué)學(xué)生課外閱讀改進(jìn)的策略A小學(xué)五六年級的學(xué)生課外閱讀改進(jìn)的策略，需要各方人士的支持，教師、學(xué)校、家長、學(xué)生是不可少的，多方面共同促進(jìn)是很重要的。加強(qiáng)有效的指導(dǎo)是教師應(yīng)該做的，足夠的支持是學(xué)校要做到的，家長要進(jìn)行合理的引導(dǎo)，學(xué)生要積極主動的參與進(jìn)來，保證課外閱讀習(xí)性的養(yǎng)成和方法的掌握。（一）學(xué)校有力支持1.完善學(xué)校課外閱讀資源的配置據(jù)調(diào)查，很多教師相互認(rèn)識到課外閱讀的緊要性，不能好好的指導(dǎo)學(xué)習(xí)者的課外閱讀，老師不了解學(xué)習(xí)者課外讀書的情況，不能按時給反饋。因此，學(xué)校設(shè)立有應(yīng)急部門，教師遇到困難時應(yīng)急部門要及時解決教師實施時遇到的各種問題，增強(qiáng)與社會各個方面的聯(lián)系，師長積極地施展在讀書中的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)者在課堂閱讀中的核心。與此同時，學(xué)校創(chuàng)建閱讀環(huán)境，開展閱讀實踐活動，設(shè)立閱讀專題網(wǎng)頁，可以通過多方面多層次挖掘各類圖書教育資源來豐富學(xué)生的閱讀活動。學(xué)校相關(guān)人員應(yīng)加強(qiáng)圖書館建設(shè)，可以收集了解學(xué)生和教師的閱讀需求有目的性針對性地充實圖書館的藏書數(shù)量和圖書種類來為學(xué)生和教師給予豐富多彩的、多種多樣的課外讀書的書籍。同時，可以設(shè)立專門的部門安排其管理人員進(jìn)行整理和記錄的工作來保障做好更新和上架的工作及確保學(xué)生和教師的閱讀場所。2.根據(jù)學(xué)生需求統(tǒng)一安排課外閱讀活動小學(xué)生容易受周邊人或環(huán)境的影響，學(xué)校、教師以及家長對學(xué)生的影響最大。因此，學(xué)校根據(jù)學(xué)生要求安排一些閱讀上交流的時間，讓學(xué)生談?wù)勯喿x的經(jīng)驗，讓學(xué)生有機(jī)會與他人分享，激發(fā)出學(xué)生的讀書興致。同時，學(xué)校安排讀書活動?；顒佑蓪W(xué)校發(fā)布下來，老師和學(xué)生進(jìn)行參與。一方面教師要隨從學(xué)校要求，另一方面隨從學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀書活動。學(xué)校還可以組織知識競賽，教師和學(xué)生一起進(jìn)行有關(guān)課外閱讀的知識競賽。在競賽的過程中，激發(fā)學(xué)生的閱讀，提高學(xué)生的參與意識。最后，學(xué)校布置讀書一小時活動。每晚由老師布置一個小時的讀書活動，培育閱讀的好習(xí)性，熱愛閱讀的好習(xí)性。老師把任務(wù)發(fā)到各種學(xué)習(xí)群，讓家長參與監(jiān)督，對學(xué)生有一個很好的督促效果。教師也能迅速和家長溝通。教師可以不在規(guī)定時間內(nèi)檢查學(xué)生的閱讀情況，側(cè)面的促進(jìn)學(xué)生的閱讀。（二）教師有效的指導(dǎo)1.重視課外閱讀指導(dǎo)教師是學(xué)校和家庭的橋梁，教師是一個活生生的導(dǎo)航，幫助學(xué)習(xí)者的閱讀能力提升的。因此，不斷地提升閱讀的程度，下定決心重視對學(xué)生課外讀書的指導(dǎo)，只有這樣，才能培育出善于學(xué)習(xí)、善于參與的學(xué)生。要想培養(yǎng)出熱愛念書、閱讀能力高的學(xué)生，師長首先從自己做起，進(jìn)行現(xiàn)身說教。教師要積極、主動關(guān)注學(xué)生及關(guān)注學(xué)生的閱讀情況，閱讀一些學(xué)生喜歡看的書籍，思量閱讀該書籍的價值，從而保護(hù)學(xué)生的閱讀。同時，教師應(yīng)該與學(xué)生們交流自己的讀書體會及感受。師長必須監(jiān)督和保證學(xué)習(xí)者有足夠的課堂以外的閱讀時刻。不能只是嘴上一說，沒有行動。讓學(xué)生在閱讀的過程中，發(fā)現(xiàn)新的東西，體驗克服困難的喜悅。2.根據(jù)學(xué)生個性推薦閱讀書目依據(jù)語文課標(biāo)中的要求來舉薦閱讀書單。師長可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的現(xiàn)實學(xué)習(xí)要求，選擇合適的優(yōu)秀書籍推薦給學(xué)習(xí)者。推薦書目一定要按照由易到難、由簡到繁螺旋穩(wěn)中有升的原則，讓學(xué)生有一個由淺到深的過程。教師在推薦閱讀書單時，還可以根據(jù)學(xué)生本身的特點來進(jìn)行。脾性外向、膽量大的學(xué)生更適合讀冒險的故事；性格沉默不喜言語的學(xué)生適合讀文學(xué)類的作品；喜歡本國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文明的孩子適合經(jīng)典類的詩文；平常喜歡開動腦筋和邏輯思維比較強(qiáng)的孩子適合開動腦筋的閱讀。教師引導(dǎo)學(xué)生讀書提升精神境界。（三）家庭氛圍的熏陶1.家長積極參與課外閱讀活動小學(xué)生每天學(xué)習(xí)的時間是比較固定的，在學(xué)校的時間之外有非常多的時間是在家里在父母的陪伴下成長的。所以家長在孩子的學(xué)習(xí)中起著非常重要的榜樣作用。家長可以在學(xué)生的閱讀中給學(xué)生以積極指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高閱讀能力和提升文化素養(yǎng)，在這個過程中家長其實也是受益匪淺的，既參與了孩子的成長，又在一定程度上促使自己不斷進(jìn)步。同時，適當(dāng)在物質(zhì)上提供支持，擴(kuò)大家庭藏書量，明確自身的責(zé)任。2.家長要營造良好的家庭閱讀氛圍孩子的閱讀習(xí)性的養(yǎng)成以及今后的發(fā)展都與親子閱讀有關(guān)。親子閱讀能夠提高參與雙方的閱讀能力和閱讀水平，對雙方感情的交流和溝通也大有裨益。一個好家庭的讀書氣氛，會刺激孩子的讀書興致，發(fā)展好的閱讀習(xí)性。父母平時在家時，當(dāng)著孩子的面讀書，孩子也會跟著父母進(jìn)行效仿。隨著時光的推移，孩子對讀書的興趣會逐漸得到改善。（四）學(xué)生轉(zhuǎn)變閱讀觀念小學(xué)生要選擇合適的課外閱讀書籍，盡量選擇一些對身心有利的讀物，而不是一些沒營養(yǎng)的讀物。學(xué)生們自己在抉擇時，最好在新華書店選購書籍，同時，仔細(xì)地進(jìn)行辨別，不要被誤導(dǎo)，實在不知道怎么抉擇時，可以聽師長們的建議。書是銜接課內(nèi)外的知識，利于拓展學(xué)生們的知識，利于鞏固課內(nèi)的知識，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。小學(xué)生閱讀時非常容易受外界的干擾，學(xué)生在閱讀的過程中，不僅要牢牢掌握正確的閱讀方法，還要讓注意力進(jìn)行集中，認(rèn)真地進(jìn)行讀書。結(jié)語語文閱讀講習(xí)是課外閱讀構(gòu)成的緊要部分，閱讀的拓展及補(bǔ)充是對語文講義進(jìn)行的。研究課外閱讀中發(fā)現(xiàn)了問題，尤其在具體的實施過程中發(fā)現(xiàn)較多的問題，針對這些問題，研究從主體出發(fā)，提出了具體的解決策略。孩子們應(yīng)該清楚意識到課外閱讀對自身成長學(xué)習(xí)的益處，