小學(xué)二年級(jí)音樂教案

小學(xué)二年級(jí)音樂教案小學(xué)二年級(jí)音樂教案篇1

一、組織教學(xué)：

1、生列隊(duì)在活潑歡快、富有節(jié)奏的《嘀哩嘀哩》音樂帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進(jìn)教室至座位前站好，師生共同律動(dòng)。

2、師生用音樂語言問好：

〔師〕親切地：同學(xué)們好！

〔生〕友好地：您好！您好！于老師好！

二、導(dǎo)入：

師：講故事〔大屏幕放映自制動(dòng)畫，隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂〕

一天，一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急連忙忙一直的方向飛去。

原來，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉查找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。

就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。

多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它、歌頌它。

同學(xué)們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，如今就讓我們一起來觀賞。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、簡介歌曲、顯示歌曲詞、譜。

2、聽錄音范唱，完好地觀賞歌曲。

3、再回放一次，生輕輕跟唱。

4、老師有表情地范唱，學(xué)生打節(jié)拍再次感受歌曲旋律。

5、有感情讀歌詞

6、學(xué)習(xí)歌曲

7、心情指導(dǎo)

8、完好演唱

9、視唱歌譜：

①談話、鼓舞當(dāng)一名小老師，教大家學(xué)習(xí)歌譜；

②跟琴默唱旋律。

③指優(yōu)秀生跟琴視唱。

④指導(dǎo)全體擊拍正確視唱歌譜。

⑤全體跟琴唱歌詞。

8、小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了《小烏鴉愛媽媽》這首歌，你喜愛小烏鴉嗎？你應(yīng)當(dāng)向小烏鴉學(xué)什么呢？〔生：①我們應(yīng)當(dāng)愛自己的媽媽。②還應(yīng)當(dāng)愛老師、愛同學(xué)……〕

9、師小結(jié)。

四、歌表演：

1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓舞學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓舞其他學(xué)生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏〔出示小黑板伴奏譜〕。

2、學(xué)生要求老師扮演烏鴉媽媽，自己扮演小烏鴉共同表演〔放錄音伴奏磁帶〕

3、全體同學(xué)展開想象，自由組合表演唱。

五、〔一〕課堂小結(jié)：

這節(jié)課同學(xué)們開心地同老師游玩了迪斯尼樂園，學(xué)習(xí)了歌曲《小烏鴉愛媽媽》，同學(xué)們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事、更可愛，老師感謝大家。

總結(jié)：

在教學(xué)活動(dòng)中我把握好宏觀調(diào)控，調(diào)整掌握好節(jié)奏速度，在提問時(shí)，留意依據(jù)問題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同能力和水。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂教案篇2

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析:

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采納D大調(diào)，2/4拍，單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采納上行級(jí)進(jìn)、樂句模進(jìn)，八度大跳、同音反復(fù)等進(jìn)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓〞、“沙沙〞聲與有規(guī)律的__│__│的節(jié)奏相協(xié)作，生動(dòng)地描繪了理發(fā)師仔細(xì)、快速、開心地勞碌著的形象，反映了勞動(dòng)時(shí)的歡樂及勝利的喜悅。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、能理解勞動(dòng)給我們帶來的開心；

2、用輕松開心的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》；

3、通過編創(chuàng)小歌謠、動(dòng)作和表演，培育學(xué)生的參加意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn):能在游戲中熟識(shí)歌曲并能初步學(xué)會(huì)。

四、教學(xué)難點(diǎn):在歌曲中加入動(dòng)作的聲音。

五、教學(xué)預(yù)備:電子琴、多媒體課件

六、教學(xué)過程:

〔一)、組織教學(xué)(與同學(xué)們認(rèn)識(shí)，自我介紹，拉近距離〕

律動(dòng)〔《理發(fā)師》歌曲伴奏〕

“老師帶來了一段音樂，我們一起來邊聽邊做，但要留意了，我們做的時(shí)候，你的動(dòng)作肯定要合著什么？〔音樂〕我看一看，誰的？〞

〔二〕、導(dǎo)入:

你知道嗎？這段音樂呀是從一間音樂理發(fā)店里傳來的，在那里的理發(fā)師傅動(dòng)作的時(shí)候，和別人可不一樣，他們都要合著音樂來工作，怎么樣？我們走進(jìn)這家理發(fā)店，一起來體驗(yàn)一下音樂理發(fā)師是怎樣工作的，行嗎？〞

1、理發(fā)都用哪些工具？它們都發(fā)出什么樣的聲音？〔用你的聲音協(xié)作老師〕

2、引出小歌謠:“小剪刀呀，剪起來呀，咔嚓，咔嚓！

小木梳呀，梳起來呀，刷、刷、刷、刷！吹風(fēng)機(jī)呀，吹起來呀，嗚~~嗚~~！

小鏡子呀、照起來呀，真好看！〞〔老師做動(dòng)作表演〕

3、伴著音樂說歌謠，肯定要合著音樂?！病独戆l(fā)師》歌曲伴奏〕

4、請(qǐng)4位小顧客和老師扮演的理發(fā)師一起表演?！病独戆l(fā)師》歌曲伴奏〕

5、集體表演，分成4排，1、3排扮演小顧客，2、4排扮演理發(fā)師，再交換?！病独戆l(fā)師》歌曲伴奏〕

〔三〕、表演《理發(fā)師》

1、初聽歌曲。

“工作這么久了，休息一下，一起來聽聽理發(fā)店的歌，在歌曲當(dāng)中，是誰在理發(fā)，他都用了哪些工具，比一比誰的小耳朵最靈？〞

2、老師范唱。

“剛剛沒聽清沒關(guān)系，我這個(gè)發(fā)理發(fā)師再唱一次，看誰能記住歌詞，認(rèn)真聽，看誰記得多。〞

3、生說歌詞，師點(diǎn)擊大屏幕出現(xiàn)歌詞?！不脽羝?/p>

4、教唱第一段，師生合作唱〔師彈琴，比一比，誰的聲音最輕快〕

“這個(gè)理發(fā)店的一級(jí)理發(fā)師必需把理發(fā)店之唱歌好了，才能當(dāng)上，我們一起來試一試，快速伸出小手指，讓他一起來和你唱歌，紅色是你的，其他是我的。〞〔幻燈片〕

5、學(xué)唱第二段，讀歌詞、跟琴唱。

“知道老爺爺是怎么請(qǐng)下一位顧客的嗎？~〞

6、知道歌曲的演唱聲音和心情。

“你的剪刀是小剪刀，噴壺也是小噴壺，那在演唱kacha和shashasha時(shí)應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音〔輕快〕:老爺爺勝利了嗎？那高不高興？那用什么聲音來演唱？不用說出來，用你的聲音告知我。〞

7、完好演唱。

“你能不能用你的歌聲把顧客請(qǐng)來，來試一試，小理發(fā)師起立，跟伴奏唱，加上你的動(dòng)作〞

8、唱音名?！渤獌杀椋?、慢各一遍〕

“你已經(jīng)是一級(jí)理發(fā)師了，顧客送了你一個(gè)禮物，看看是什么〔幻燈片〕紅色你唱，黑色我唱，唱好了小顧客就出現(xiàn)了〞

9、“請(qǐng)看小顧客，老爺爺為小顧客設(shè)計(jì)的小發(fā)型〞〔幻燈片〕

10、“老爺爺設(shè)計(jì)的好嗎？不過，你要想成為特級(jí)理發(fā)師，不僅歌和小歌謠要唱的好，還要在演唱時(shí)加入工作的聲音〔咔嚓〕，認(rèn)真聽，老師是在什么地方加進(jìn)去的。〞〔師范唱〕

〔1〕、師唱后兩句，生加工作的聲音〔跟琴〕；

〔2〕、分兩組，一組唱一組加聲音；

〔3〕、完好演唱，歌曲加小歌謠，邊唱邊表演；

〔4〕、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。

小學(xué)二年級(jí)音樂課教案篇3

教學(xué)目的：

指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清楚的咬字吐字，用輕松的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

教材分析：

《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個(gè)樂句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式。六樂句中除第五樂句奇妙地運(yùn)用了第一樂句的后半句加以改變外，一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，并且均以doremifa的級(jí)進(jìn)式旋律開始，給人以深刻的印象，使整個(gè)曲調(diào)既統(tǒng)一，又有對(duì)比。旋律中音階式的級(jí)進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行穿插運(yùn)用，使曲調(diào)流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相協(xié)作，表達(dá)了孩子們所熟識(shí)“小紅帽〞的故事。

教具：

事物投影儀、收錄機(jī)、頭飾兩個(gè)、水果道具若干個(gè)、鋼琴。

課時(shí)：

一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、律動(dòng)

隨著《小紅帽》的伴奏音樂進(jìn)行律動(dòng)。

二、新課教學(xué)

〔1〕導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們瞧，今日李老師給大家?guī)硪槐就挄@里面講了許多好聽的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》……咦，這里有一篇《小紅帽》的故事，這個(gè)故事描述的是小紅帽給外婆送點(diǎn)心一路上發(fā)生的故事。同學(xué)們想去看看嗎？

生：想。

師：好，今日李老師就帶你們?nèi)タ纯葱〖t帽的故事。請(qǐng)戴好你們的小紅帽預(yù)備出發(fā)。

〔2〕律動(dòng)

〔3〕節(jié)奏

師：慢！這里有一根獨(dú)木橋，我們來看看怎么走。

〔讀節(jié)奏〕

師：真不錯(cuò)。順利過橋接著往前走。

〔律動(dòng)〕

〔4〕哼唱旋律

師：〔出示畫面〕你們看這是什么？

生：好美麗的花。

師：我們一起來聞聞花香?！猜劵ㄏ恪忱罾蠋熣?qǐng)你們把聞花香的氣息運(yùn)用帶上，輕聲地用“l(fā)u〞字跟著音樂邊走邊哼唱曲子。

〔5〕歌曲學(xué)習(xí)

師：噓，這里有一個(gè)牌子上面寫著一些字。這附近有大灰狼，但是你們也不用可怕，因?yàn)橹灰銜?huì)唱《小紅帽》這首歌曲，大灰狼就不敢損害你。怎么辦？只有抓緊時(shí)間學(xué)。我們一起來聽聽《小紅帽》怎么唱？

1、聽范唱

2、簡短商量

師：最終的`結(jié)果是什么？

生：小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼。

師：小紅帽英勇嗎？

生：英勇。

師：那你們有小紅帽那么英勇嗎？

生：有。

師：光說可不行，要看你們的行動(dòng)。

3、讀歌詞

4、唱詞

5、心情處理

師：你們唱是會(huì)唱了，但收錄機(jī)的小朋友他們有意見，他們覺得你們的心情還不夠好，應(yīng)當(dāng)把這首歌曲描述的內(nèi)容惟妙惟肖地表現(xiàn)出來。

6、歌表演

師：慶賀你們今日順利過關(guān)，我們戰(zhàn)勝了大灰狼，高興嗎？

生：高興。

師：那我們就邊唱邊表演繼續(xù)前進(jìn)。

7、個(gè)別表演

一名演大灰狼一名演小紅帽四名演花草

8、學(xué)生自評(píng)

9、老師給予鼓舞

〔6〕律動(dòng)結(jié)束

小學(xué)二年級(jí)音樂教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《天天好心情》。

2、能主動(dòng)參加小組創(chuàng)編活動(dòng)，大膽地進(jìn)行即興歌表演。

3、能在活動(dòng)過程中，體驗(yàn)生活的歡樂、學(xué)習(xí)的歡樂和與人

合作的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)演唱《天天好心情》。

教具：

教學(xué)用琴一臺(tái)、多媒體操作平臺(tái)、CAI、實(shí)物等。

教學(xué)過程：

一、體會(huì)音樂

導(dǎo)入：

播放CAI，學(xué)生隨著《歡樂小舞曲》的音樂，與老師一起律

動(dòng)，踩著節(jié)奏點(diǎn)進(jìn)教室。

1、師生互動(dòng)

師問：“大家如今心情怎么樣？〞

師：“那就用你們臉上的表情表達(dá)出來看一看！〞

讓學(xué)生用表情來表達(dá)開心的心情。

師：“看來大家的心情真不錯(cuò)，大家天天都要擁有一份好心情！〞

〔設(shè)計(jì)意圖：通過師生之間平等、融合的溝通，直接點(diǎn)出課堂的主題，將“快樂、歡樂〞環(huán)繞在學(xué)生四周，師生互相受到感染，師生一起興盛共鳴?！?/p>

二、體會(huì)歌曲情感

1、引入歌曲內(nèi)容

讓學(xué)生說出在何時(shí)、何地、遇到什么事情會(huì)快樂。從而過渡到歌詞內(nèi)容之一：“校內(nèi)生活〞。

〔提示關(guān)鍵詞；書包、課本、伙伴等?！?/p>

2、歸納、提示

師生共同歸納歌詞，強(qiáng)調(diào)語氣襯詞〔出示課件，由學(xué)生選擇〕?！病袄怖怖?、哎呀呀呀、朗里格朗、賽羅賽〞，由學(xué)生說出選擇的緣由及道理?！?/p>

3、隨樂模唱

出示課件音樂，要求學(xué)生隨樂模唱，師生共同糾正錯(cuò)誤。

〔設(shè)計(jì)意圖；從學(xué)生真實(shí)的生活入手，貼近他們的心靈，這時(shí)的學(xué)生感受才是最深的。也只有這樣，彩能使學(xué)生對(duì)新歌的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣，從而加深歌詞的理解?！?/p>

4、學(xué)唱歌曲

分組歸納歌詞，并隨樂模唱，試著將歌詞唱出來，師生共同糾正錯(cuò)誤。應(yīng)以鼓舞為主，強(qiáng)調(diào)合作。

6、教師總結(jié)結(jié)〔歌詞〕校內(nèi)——生活——學(xué)習(xí)生活——家庭生活。

引領(lǐng)：

每一件事都可以讓人擁有一份好心情，每一天都可以懷著好心情迎接陽光的到來，每一個(gè)人都可以讓好心情充滿整個(gè)生命，所以只要有好心情就可以讓冗雜的問題變得簡潔，困難變得簡單，生活才會(huì)更精彩。你們的生活有多精彩呢？請(qǐng)三個(gè)小組預(yù)備幾分鐘，然后進(jìn)行展示和表演！

三、自主表現(xiàn)分組創(chuàng)編

依據(jù)學(xué)生愿望，分組預(yù)備歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

一組——校內(nèi)生活；二組——學(xué)習(xí)生活；三組——家庭生活。

〔出示課件；三種不同場景的生活圖片。〕

1、分組表演

生可依據(jù)本隊(duì)的表現(xiàn)內(nèi)容自由發(fā)揮，可自帶道具〔實(shí)物〕或運(yùn)用身體語言進(jìn)行表演展示。

〔設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的每一次主動(dòng)而主動(dòng)的表現(xiàn)，都是他的進(jìn)步，都說明他在不斷地學(xué)習(xí)，不斷地追求學(xué)問。這里的展示和表演是讓學(xué)生加深對(duì)新歌的印象，是衡量他們體會(huì)這首歌曲心情的標(biāo)準(zhǔn)?；蛟S他們不能將整首歌精確無誤地唱出來，但分的精彩表演，以即興式自由發(fā)揮為主要目的就是讓學(xué)生去感受和體驗(yàn)?！?/p>

1、全班表演唱

出示全歌課件，綜合三組及全體學(xué)生的展示狀況，共同表現(xiàn)與演唱全歌。

小結(jié)：問：“大家如今的心情怎么樣？真不錯(cuò)，我們這么快樂，這么歡樂，是因?yàn)槲覀兲焯煊泻眯那椤（?/p>

小學(xué)二年級(jí)音樂教案篇5

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

《動(dòng)物說話》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂試驗(yàn)教材第一冊(cè)第四單元“可愛的動(dòng)物〞中的一個(gè)內(nèi)容。在教學(xué)中我嘗試著運(yùn)用新的教學(xué)理念，讓學(xué)生走進(jìn)音樂，讓音樂走入學(xué)生生活。首先，以審美為核心，給學(xué)生營造視覺的美、聽覺的美、肢體的美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。

其次，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的生理和心理需求入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛。在傾聽大量描寫動(dòng)物的音樂，進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)、舞蹈、表演的活動(dòng)中，給學(xué)生時(shí)間和空間，自主地合作、探究，在互動(dòng)中、情感溝通中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生更深刻的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生通過音樂教學(xué)實(shí)踐，產(chǎn)生對(duì)音樂的劇烈興趣與愛好，培育學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

第三，在活動(dòng)中確定學(xué)生多種不同的感受，敬重學(xué)生的自身體驗(yàn)，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，獨(dú)特得到進(jìn)展，使學(xué)生在體驗(yàn)中感知，在體驗(yàn)中成長。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生通過傾聽、學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物的歌〔樂〕曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。

2、營造良好的音樂課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生傾聽和學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說話》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛惜之情。

3、通過各種音樂活動(dòng)，為學(xué)生積累素材，豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造熱情，鼓舞學(xué)生依據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)編能力。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

律動(dòng)。播放輕松、幽默的器樂曲《三只小豬》，教師和學(xué)生自由地用肢體語言表現(xiàn)音樂。

【音樂是聲音的藝術(shù)，美妙的音樂氣氛能使學(xué)生自然而然潛移默化地接受音樂，培育學(xué)生的審美觀。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氣氛，拉近學(xué)生與老師的距離，在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)開心的音樂課?！?/p>

談話：同學(xué)們！你們喜愛動(dòng)物嗎？你喜愛什么小動(dòng)物呢？用你喜愛的小動(dòng)物的叫聲問好吧！

“汪汪汪，朋友們好！〞

學(xué)生們也用他們寵愛的小動(dòng)物的叫聲與我問好，

“喵喵喵，小狗好！〞

“嘰嘰嘰，老師好！〞……

【這樣的開課一改以往的教學(xué)模式，給學(xué)生以耳目一新的感覺，在師生互動(dòng)中建立平等的共同學(xué)習(xí)的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古人說得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。〞】

傾聽仿照。在四周貼滿動(dòng)物圖片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景圖片，播放描寫大森林早晨秀麗安靜景色的音樂，拉開幕布展示貼有大樹、小草、湖水的板書，使學(xué)生仿佛置身于森林中的動(dòng)物王國。在這樣的環(huán)境中教師播放描寫動(dòng)物的音樂。有輕快奔跑著的小馬，愛唱歌的布谷，傲慢的小兔，勤懇的烏龜，咆哮的獅子，……師：“看！我們到哪兒呢？森林里的動(dòng)物可多了。聽！這是誰來了？讓我們用動(dòng)作和聲音仿照、表現(xiàn)這些小動(dòng)物。〞學(xué)生隨音樂自由地用肢體語言表現(xiàn)動(dòng)物。

【這一環(huán)節(jié)表達(dá)了藝術(shù)課程的綜合性，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生提供大量的信息資料，創(chuàng)設(shè)多種途徑感知、理解音樂，同時(shí)也為學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間，讓他們大膽地展示自己在日常生活中的感知仿照音樂中的動(dòng)物，在活動(dòng)中自覺地區(qū)分評(píng)價(jià)同學(xué)間的動(dòng)作，選擇肢體語言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛的小動(dòng)物。】

談話：日常生活中你都寵愛哪些動(dòng)物，會(huì)仿照它的叫聲或動(dòng)作嗎？

游戲猜一猜。請(qǐng)學(xué)生仿照動(dòng)物動(dòng)作和聲音，其他同學(xué)猜一猜動(dòng)物名稱。

【學(xué)生間通過信息溝通可間接地拓寬視野，在互動(dòng)中展示自我、自由評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的見解，培育學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)也是學(xué)生寵愛的音樂激趣活動(dòng)。】

二、探究思索，學(xué)唱歌曲。

出示小雞、小鴨的圖片。仿照小雞、小鴨的動(dòng)作和叫聲。

小雞說話唧唧唧，

小鴨說話嘎嘎嘎。

【學(xué)生們通過仿照小動(dòng)物的叫聲感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，為學(xué)唱歌曲做鋪墊?！?/p>

初次完好傾聽歌曲。感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點(diǎn)和演唱心情。

教師有感情演唱歌曲，將歌曲中穿插的間奏用拍手、打響指表現(xiàn)出來。

再聽歌曲演唱，學(xué)生隨音樂輕聲哼唱，把沒有唱詞的地方拍出來，并選擇喜愛的動(dòng)作表演。學(xué)生們不由自主地活躍起來，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫……

1=D2/4

6332│353│〔565633│12123〕│

6221│232│〔35352│61612〕│

隨歌曲伴奏演唱《動(dòng)物說話》，在間奏處學(xué)生自由加上自編動(dòng)作。

【學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說話》時(shí)，歌中的間奏是學(xué)生較為難把握的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師為學(xué)生提供探究、思索的空間，通過觀看、思索、嘗試引導(dǎo)學(xué)生感知歌曲中穿插的間奏，讓他們?nèi)ゲ檎医鉀Q方法，在創(chuàng)造性活動(dòng)中自然地學(xué)會(huì)學(xué)問與技能。學(xué)生們?cè)趯捤珊椭C的氣氛中、愉悅的活動(dòng)中迸發(fā)智慧的火花，為間奏創(chuàng)編出千姿百態(tài)的動(dòng)作?！?/p>

三、創(chuàng)編活動(dòng)。

師：還有很多可愛的小動(dòng)物，也想加入我們的演唱了，請(qǐng)同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢？

【前面的音樂活動(dòng)如：用動(dòng)物叫聲問候，聽表現(xiàn)動(dòng)物的音樂，看同學(xué)仿照動(dòng)物的動(dòng)作和聲音猜動(dòng)物名稱等，為學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)編素材。學(xué)生們感覺正是展示自己的機(jī)會(huì)，主動(dòng)開動(dòng)腦筋，爭先恐后發(fā)言。】

有的學(xué)生說我想請(qǐng)小狗來演唱，有的說我想請(qǐng)小羊唱歌，還有的說我想請(qǐng)小貓來演唱……

1=D2/4

6332│353│〔565633│12123〕│

小狗唱歌汪汪汪，

小羊唱歌咩咩咩，

小貓唱歌喵喵喵，

合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結(jié)合律動(dòng)進(jìn)行表演。其中部分學(xué)生為新加入的小動(dòng)物編歌，另一部分同學(xué)為歌曲編動(dòng)作。

【通過小組合作，逐步培育學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力。師生、生生互動(dòng)，情感交融。學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)。】

教師和學(xué)生商量：如何把小馬和大象請(qǐng)到我們的歌曲中演唱？商量中得出：

1=D2/4

6332│353│〔565633│12123〕│

小馬跑步嗒嗒嗒，

大象走路嘭嘭嘭，

表演展示。師：歡迎大家來到“歡樂大比拼〞！學(xué)生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂王國。

【音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，潛能得以充分開發(fā)。探究式學(xué)習(xí)方法既愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，敬重學(xué)生的自我感覺也為其樹立學(xué)習(xí)的自信念，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了勝利的體驗(yàn)，就能極好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；有了音樂學(xué)習(xí)的興趣，則更能終身享受音樂?！?/p>

【課后反思】

1、我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的音樂、美的板書、美的圖片——一個(gè)賞心悅目的教學(xué)環(huán)境，深深打動(dòng)了學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、純真而美妙的感情是人類的共同追求。學(xué)生通過傾聽大量描寫動(dòng)物的音樂、仿照動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，演唱描寫動(dòng)物的歌曲、將自己寵愛的動(dòng)物編入歌曲演唱，不僅讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂中的動(dòng)物，更加寵愛動(dòng)物。

3、教學(xué)活動(dòng)與自然科學(xué)常識(shí)整合，將學(xué)生日常生活閱歷融入課堂，在溝通活動(dòng)中拓寬學(xué)生視野、積累素材，為創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作做鋪墊。

4、為學(xué)生營造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，努力創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓舞學(xué)生創(chuàng)造性地參加，贊同學(xué)生的多種見解，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在活動(dòng)中給學(xué)生提供展示自我的場所，培育學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

另外，我覺得教學(xué)中教師還可以設(shè)計(jì)更多奇妙的環(huán)節(jié)讓學(xué)生去實(shí)踐，去創(chuàng)造；學(xué)生在展示時(shí)，教師要信任學(xué)生的才能，為他們提供充分的時(shí)間；還要細(xì)心設(shè)計(jì)合理的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中思索，在評(píng)價(jià)中成長。

小學(xué)二年級(jí)音樂教案篇6

學(xué)問能力目標(biāo)：

一、指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法換句換氣，練習(xí)清楚的吐字、咬字，用輕松的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

二、通過律動(dòng)，鍛煉身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

人文教育目標(biāo)：

通過觀賞童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，讓學(xué)生感受歡快的心情。

教材分析：

一、歌曲

《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。２¤４拍，六個(gè)樂句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式。一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，并且均以１２３４的級(jí)進(jìn)式旋律開始，給人以深刻的印象，使整個(gè)曲調(diào)既統(tǒng)一，又有對(duì)比。旋律中音階式的級(jí)進(jìn)進(jìn)行與分解和選弦式進(jìn)行穿插運(yùn)用，使曲調(diào)流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相協(xié)作，表達(dá)了孩子們所熟識(shí)的“小紅帽〞的故事。

二、綜合訓(xùn)練

〔一〕通過識(shí)別連線在音樂中的兩個(gè)作用。聽辨、復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過的學(xué)問：連線。

〔二〕是學(xué)習(xí)fa之后的聽寫練習(xí)。

〔三〕是一條聽辨帶有休止符節(jié)奏的練習(xí)。聽辨的節(jié)奏共有兩組，一組是２¤４拍，另一組是３¤４拍。每組３條，節(jié)奏要求學(xué)生聽辨并寫出教師拍節(jié)奏的順序。

〔四〕提供給學(xué)生一組碰鐘、雙響筒、木魚、串鈴為歌曲《小紅帽》伴奏的節(jié)奏譜。

教具預(yù)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、發(fā)聲練習(xí)

１＝D２∕４

１２３４|５５５０|１２３４|５５５０|

我的小雞嘰嘰嘰，跟著媽媽做游戲

２３４６|5432|1111|100||

我愛我的小雞，嘰嘰嘰嘰嘰

三。綜合訓(xùn)練〔一〕

１＝ｃ２¤４

６５６１３２１１

四、學(xué)唱新歌

１、導(dǎo)入新課。簡潔講解并描述小紅帽的故事，導(dǎo)入課題――《小紅帽》。

２、觀賞錄音范唱，介紹歌曲。

這是一首曲調(diào)流暢、活躍的巴西兒童歌曲，用通俗易懂的歌詞，講解并描述了小朋友熟識(shí)的小紅帽的故事。

３、學(xué)唱歌譜

老師范唱一遍，之后學(xué)生隨琴默唱，然后邊劃拍邊隨琴唱歌譜。

４、指導(dǎo)學(xué)生輕聲、高位置、按節(jié)奏朗讀歌詞。然后跟伴奏聲唱歌詞，反復(fù)幾遍。

５、歌曲處理

指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清楚地咬字、吐字，用輕松的聲音演唱歌曲。

６、練習(xí)

通過分組、個(gè)別等形式反復(fù)練習(xí)。

五、小結(jié)本課學(xué)習(xí)狀況，下課。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂教案篇7

教學(xué)內(nèi)容

1、觀賞《布老虎》〔管弦樂合奏〕

2、觀賞《舞龍》〔民族打擊樂合奏〕

教學(xué)目標(biāo)：

1、能辨別并用自己的方式表示《布老虎》三個(gè)樂段。

2、感受并說出樂曲兩個(gè)主題的心情，隨音樂用動(dòng)作仿照表演布老虎的形象。

3、感受《舞龍》歡快、強(qiáng)烈的心情。

4、學(xué)生編創(chuàng)簡潔的《舞龍》節(jié)奏并隨音樂表演〔打擊樂器演奏、動(dòng)作〕。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入觀賞《布老虎》

教師出示布老虎實(shí)物或圖片，請(qǐng)學(xué)生說一說布老虎的樣子等特點(diǎn)，然后提示學(xué)生傾聽音樂時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)感受音樂所塑造的布老虎的不同形象。

2、初聽樂曲

〔1〕完好傾聽樂曲。

〔2〕學(xué)生說一說初步的感受。

3、分段觀賞

〔1〕觀賞第一樂段。

①傾聽第一樂段，學(xué)生感受音樂心情。

②第二次傾聽，學(xué)生聯(lián)想布老虎的神態(tài)，為主題命名為“威猛〞主題。

③學(xué)生用“梆〞隨音樂模唱主題，用較為“渾厚“的聲音，表現(xiàn)布老虎威武的樣子。

④第三次傾聽，學(xué)生用動(dòng)作隨音樂仿照。

〔2〕觀賞第二樂段。

①傾聽第二樂段，學(xué)生感受音樂心情。

②第二次傾聽，學(xué)生聯(lián)想布老虎的神態(tài)，為主題命名為“溫順“主題。

③用“嚕〞隨音樂模唱主題，用較為柔美的聲音表現(xiàn)布老虎溫順的樣子。

④第三次傾聽，學(xué)生用動(dòng)作隨音樂仿照。

〔3〕觀賞第三樂段。

①傾聽第三樂段，請(qǐng)學(xué)生說說聽出了哪段旋律。

②教師總結(jié)：在這個(gè)樂段里，出現(xiàn)了“威猛〞和“溫順〞兩個(gè)主題，而且這兩個(gè)主題交織在一起表現(xiàn)布老虎不同的音樂形象。

③復(fù)聽第三樂段，用圖示表示老虎兩個(gè)主題的進(jìn)行。

4完好觀賞

〔1〕完好觀賞樂曲，學(xué)生辨別三個(gè)不同的樂段。

〔2〕學(xué)生感受樂曲的音樂形象。

5、導(dǎo)入觀賞《舞龍》

〔1〕我國民間有很多傳統(tǒng)的藝術(shù)形式。有一種我們?cè)诠?jié)日里常?？吹降摹拔椠埁?，也是我國民間的一種風(fēng)俗，在節(jié)日里人們常用舞龍的方式來歡慶節(jié)日。

〔2〕教師播放視頻，介紹舞龍。

6、傾聽全曲

〔1〕傾聽樂曲，教師提示學(xué)生留意樂曲中了哪幾件打擊樂器。

〔2〕教師總結(jié)：這是一首以鑼、鼓、镲等打擊樂器為主演奏的樂曲，同時(shí)加進(jìn)了吹奏樂器，為樂曲增加了強(qiáng)烈的氣氛。

7、復(fù)聽樂曲

〔1〕請(qǐng)同學(xué)們辨別主，聽出了什么樣的節(jié)奏？教師可提示第一課《花蛤蟆》中的幾種節(jié)奏。

〔2〕教師總結(jié)：樂曲的節(jié)奏特別冗雜，有幾種常常出現(xiàn)的節(jié)奏，如“XX〞“XXXXX〞“XXX〞“X。XXXXO〞。

8、編創(chuàng)《舞龍》

〔1〕師生依據(jù)樂曲中的節(jié)奏，合作編創(chuàng)自己的打擊樂合奏《舞龍》。

〔2〕學(xué)生演奏師生合作編創(chuàng)的節(jié)奏。可分組演奏一種節(jié)奏，也可全體一起演奏。用自制的打擊樂器演奏：水桶代替大鼓，用鼓棰或手掌敲擊；桌子代替小堂鼓，用筷子敲擊；鐵制鉛筆盒或鐵盒代替小镲，用小棍敲擊；用拍手代替大鑼。

小學(xué)二年級(jí)音樂教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

一、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜蜜的聲音表達(dá)歡樂和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的開心。

二、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能主動(dòng)、主動(dòng)地傾聽、體驗(yàn)、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。

三、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能精確地拍節(jié)奏，并通過音樂游戲《對(duì)對(duì)碰》感受音樂的音高。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能有感情得演唱歌曲，并主動(dòng)主動(dòng)地參加各種音樂活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

培育學(xué)生感受、想像及表現(xiàn)能力

教具預(yù)備：

多媒體課件、動(dòng)物頭飾、邀請(qǐng)卡、打擊樂器

教學(xué)過程：

一、律動(dòng)表演整體感受

師：小動(dòng)物們，起床啦！讓我們隨著音樂一起來活動(dòng)活動(dòng)吧！

師扮老爺爺，生扮小動(dòng)物們，播放《健康歌》音樂，小動(dòng)物們?cè)诶蠣敔數(shù)膸е逻M(jìn)行自由律動(dòng)。

[設(shè)計(jì)意圖：用富有動(dòng)感的音樂讓學(xué)生自由律動(dòng)表演，，旨在放松學(xué)生心情，吸引學(xué)生的留意力，營造輕松、開心的音樂課堂氣氛，并把孩子們拉進(jìn)了音樂的世界。]

二、借卡創(chuàng)境巧導(dǎo)新課

1、導(dǎo)入

師：小動(dòng)物們，今日老師收到了一份特殊的禮物，你們想看看是什么嗎？〔出示包裝精致的“邀請(qǐng)卡〞〕

請(qǐng)生打開包裝紙，取出一張邀請(qǐng)卡。

師：哦，是一張邀請(qǐng)卡，我受一位神秘的朋友的托付，邀請(qǐng)你們?nèi)ニ囊魳沸∥萃?，路上?huì)遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，進(jìn)了音樂小屋，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)，你們想去嗎？

生：想……

2、師：那我們出發(fā)吧！〔播放音樂課件《郊游》，出示畫面〕

教師帶著學(xué)生隨《郊游》音樂跳成兩個(gè)圈，歡樂得邊跳邊唱。

3、〔音樂?！硯煟盒?dòng)物們，你們看！〔出示課件“秀麗的大森林〞〕這是什么地方??？

生：一片秀麗的大森林

師：〔點(diǎn)擊課件，畫面出現(xiàn)一幅圖〕，呀，小動(dòng)物們，一條小河攔住了去路，這可怎么辦呢？

師：〔點(diǎn)擊課件，出示兩組節(jié)奏圖〕

A．××│××○│××××│×○‖

B．××××│×××│×××│×○‖

〔課件畫外音：只要打?qū)@兩條節(jié)奏圖，就會(huì)出現(xiàn)一只船幫你們過河的，小動(dòng)物們，加油啊！〕

師生互相溝通。

①師：我們?nèi)缃駚碜鲆粋€(gè)節(jié)奏接龍游戲，老師說第一條，你們說第二條，要接的連貫。請(qǐng)聽老師示范：

師：A．你好│你好○│歡迎歡迎│你○‖

生：B．音樂小屋│在歡迎│你歡迎│我○‖

②師生節(jié)奏接龍練習(xí)，提示學(xué)生肯定要隨節(jié)奏讀拍，速度一致。

③組與組、生與生之間互相接龍。

[設(shè)計(jì)意圖；借用邀請(qǐng)卡創(chuàng)設(shè)情境，通過節(jié)奏接龍的趣味練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)參加活動(dòng)，在游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，感受“○〞休止符與“××〞附點(diǎn)節(jié)奏的實(shí)際效果，輕松解決了歌曲節(jié)奏難點(diǎn)]

4、〔點(diǎn)擊課件，一條船出如今河岸邊〕

師：小動(dòng)物們，小船來接我們了，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧！

〔放《郊游》音樂，教師和學(xué)生一起邊走邊跳〕

5、師：小動(dòng)物們，如今又出現(xiàn)了一個(gè)新狀況，一棵大樹檔住了去路，怎么辦呢？

〔課件畫外音：呀，小動(dòng)物們，你們又遇到困難了吧！別焦急，完成下面的音樂游戲就能繼續(xù)前進(jìn)。努力??！〕

注：游戲方法：

將任意兩個(gè)球相碰撞，學(xué)生把這兩個(gè)音唱出來，并用柯爾文手勢表示音高，然后大家一齊連唱這兩個(gè)音。

如：〔師〕我的1球碰3球〔生〕1〔do〕3〔mi〕

〔生齊〕1313│131‖

師點(diǎn)擊課件，全體生唱，指名唱。

[設(shè)計(jì)意圖：通過“對(duì)對(duì)碰〞音樂游戲，讓學(xué)生對(duì)七個(gè)音符娃娃更加熟識(shí)，在玩中唱，樂中唱，表達(dá)了本單元的主題“小音樂家〞，同時(shí)增添了師生間、生生間的合作意識(shí)]

三、柳暗花明樂中學(xué)歌

師點(diǎn)擊課件，出示了一座秀麗的小屋

1、師：瞧！在森林的深處，出現(xiàn)了什么？這是一座秀麗的音樂小屋，你們想進(jìn)去參觀嗎？

〔課件畫外音：小動(dòng)物們，歡迎你們來到音樂小屋，你們都是英勇而又機(jī)靈的孩子，如今你們只要學(xué)會(huì)這首《音樂小屋》，音樂小屋的門就會(huì)為你們敞開，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)了?！?/p>

2、教師有感情地表演唱《音樂小屋》

3、師：大家都聽出來了，音樂小屋在歡迎我們?nèi)パ?！那我們快把這首好聽的歌學(xué)會(huì)吧！

4、歌詞教學(xué)

多媒體出示歌譜，先由生認(rèn)讀歌詞一遍，再由師按節(jié)奏范讀歌詞，然后生跟讀一遍，最終師生在電子琴節(jié)奏型的伴奏下一齊讀歌詞。＜

5、用聽唱法教學(xué)。生隨范唱學(xué)唱歌曲3—4遍。引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊自由表演。

6、師：你們喜不喜愛《音樂小屋》??？那我們應(yīng)當(dāng)怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜愛它的心情，用你們的聲音告知老師，好嗎？〔啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性?！?/p>

師點(diǎn)擊課件，音樂小屋的門開了。

師：小動(dòng)物們，你們唱得真好聽，音樂小屋的門已經(jīng)為我們打開了，看，它的主人是誰呀？〔出示圖片〕

生：是《歡樂的小木匠》中的小熊。

師：對(duì)了，這是小熊自己蓋的音樂小屋，它可勤勞能干了，今日它邀請(qǐng)我們來小屋做客，快進(jìn)去看看吧！〔音樂起〕

7、歌曲律動(dòng)創(chuàng)編與表演

①生隨音樂自由創(chuàng)編，配上打擊樂伴奏，可自由組合。

師：看誰表演得最好看，我們就請(qǐng)她當(dāng)小老師。

②動(dòng)作優(yōu)美、自然的同學(xué)上臺(tái)示范律動(dòng)表演，帶著其他同學(xué)表演。

③分小組歌表演，打擊樂伴奏，即一組表演、一組伴奏，后互相評(píng)價(jià)。師評(píng)選才藝星、創(chuàng)意星。

[設(shè)計(jì)意圖：這是本課的高潮及重點(diǎn)。通過傾聽歌曲，按歌曲節(jié)奏讀歌詞，邊聽邊輕聲學(xué)唱，邊聽邊體態(tài)律動(dòng)等活動(dòng)，即在聽、讀、唱、動(dòng)等情感體驗(yàn)中感受歌曲，表現(xiàn)歌曲。讓學(xué)生在歌曲音樂中自由地創(chuàng)作動(dòng)作，表達(dá)情感，表現(xiàn)音樂。這種表演可以充分培育學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，符合兒童表達(dá)情感的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演中充共享受音樂的旋律美感。并通過小組合作的形式，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)及與人交往的能力。]

四、拓展創(chuàng)造學(xué)科綜合

1、師：小動(dòng)物們，我們克服了重重困難來到了小熊的音樂小屋，你們也很聰慧能干，老師信任大家也能用自己的一雙巧巧手造出音樂小屋，能行嗎？

生：能！〔學(xué)生自由想像，互相溝通〕

2、師：讓我們用彩筆繪出你自己的音樂小屋吧！

師播放《音樂小屋》歌曲范唱，生分小組繪畫出心中的音樂小屋。

3、溝通展示，生生互評(píng)。師生共同評(píng)出最正確“設(shè)計(jì)〞獎(jiǎng)。

[設(shè)計(jì)意圖：這是本課學(xué)問的拓展延長，旨在表達(dá)間的整合，用繪畫的形式讓個(gè)個(gè)孩子都爭當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師〞，化理想為現(xiàn)實(shí)，鼓舞學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)，培育學(xué)生協(xié)作精神和擴(kuò)大思維。]

五、回來歌曲意猶未盡

1、師：咱們也能像小熊那樣當(dāng)上小小設(shè)計(jì)師了，理想變成了現(xiàn)實(shí)，讓我們用歌聲來表達(dá)歡樂的心情吧！

2、師生共同表演唱《假如美好的話拍拍手吧》

3、師：不知不覺，天黑了，我們也該回家了，和小熊告辭吧！

〔音樂《音樂小屋》響起，教師帶著學(xué)生依依不舍得邊唱邊跳出教室。〕

小學(xué)二年級(jí)音樂教案篇9

教學(xué)目標(biāo)：