2022-2023學(xué)年河南省漯河市郾城區(qū)七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷（含解析）

第=page11頁(yè)，共=sectionpages11頁(yè)2022-2023學(xué)年河南省漯河市郾城區(qū)七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷1.閱讀下面的文段，按要求完成下面的題目。

??文學(xué)作品既然要反映社會(huì)生活，它便不能只是歌頌，不能只是“正能量”。農(nóng)人勞作的疲bèi_____，文人仕途的失意，壯士失敗的煩zào_____，并不是社會(huì)情緒的累贅，不是教人墮落的“負(fù)能量”。寫丑能夠襯托美之可貴，寫黑能夠反映白的圣潔，同樣，揭露黑暗并非教人同流合污，而是要人以悲憫的情懷去關(guān)照蒼生、普濟(jì)世人。(1)根據(jù)拼音寫出正確的詞語(yǔ)，為上文中加點(diǎn)的字注音。

疲bèi______

煩zào______

累贅______

悲憫______(2)將上文中畫(huà)線的句子抄寫到下面的方格中。

2.下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）A.《人世間》是梁曉聲的長(zhǎng)篇小說(shuō)，以平民子弟周秉昆的生活軌跡為線索，圍繞春節(jié)歡宴、家庭聚會(huì)、重大事件布局全篇，展示近五十年來(lái)中國(guó)社會(huì)的變遷。

B.我們這個(gè)英雄的國(guó)家從來(lái)不缺英雄，將來(lái)也必定會(huì)英雄輩出。也正是因?yàn)橛⑿鄣拇嬖?，我們才?shū)寫了開(kāi)天辟地、改天換地、驚天動(dòng)地的歷史篇章。

C.每一個(gè)平臺(tái)都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：提升用戶體驗(yàn)，才能贏得用戶認(rèn)可，促進(jìn)形成互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展良好環(huán)境，才能讓平臺(tái)得到更好發(fā)展。

D.北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)勝利舉辦，舉世矚目。中國(guó)人民同各國(guó)人民一道，克服各種困難挑戰(zhàn)，再一次共創(chuàng)了一場(chǎng)奧運(yùn)盛會(huì)，再一次共享奧林匹克的榮光。3.根據(jù)語(yǔ)境作答。

??回憶的價(jià)值并不蘊(yùn)藏在紀(jì)念品中，即使紀(jì)念物品本身就具有一定的價(jià)值。東西本身泯滅了，它（甲）的某些回憶卻永遠(yuǎn)不會(huì)泯滅。即使紀(jì)念物品已（乙），我們還可以重新出發(fā)，珍惜現(xiàn)在的、眼前的有緣人和有關(guān)聯(lián)的周圍環(huán)境、創(chuàng)造更美好的回憶。我們應(yīng)該保存好已逝去的記憶，讓現(xiàn)在和未來(lái)都彌足珍貴，反復(fù)回味.(1)請(qǐng)為文中括號(hào)處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

承載承擔(dān)蕩然無(wú)存付之東流

甲______

乙______(2)修改文中畫(huà)線句的語(yǔ)病，把正確的句子寫下來(lái)。4.名篇名句默寫。(1)__________，關(guān)山度若飛。（《木蘭詩(shī)》）(2)不畏浮云遮望眼，______________。（王安石《登飛來(lái)峰》）(3)__________，陰陽(yáng)割昏曉。（杜甫《望岳》）(4)念天地之悠悠，______________。（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）(5)劉禹錫在《陋室銘》中用“__________，__________”兩句，表明自己所交往的人中沒(méi)有平民百姓，都是高雅之士。(6)龔自珍在《己亥雜詩(shī)》（其五）中，喻指自己雖已經(jīng)脫離官場(chǎng)，但仍然關(guān)心國(guó)家的前途與命運(yùn)的兩句是“__________，__________”。5.不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，閱讀需要適當(dāng)?shù)娜c(diǎn)和批注。下面是小李同學(xué)在閱讀《駱駝祥子》和《海底兩萬(wàn)里》時(shí)所梳理的相關(guān)信息，其中不符合原著內(nèi)容的一項(xiàng)是（）A.祥子將車視若性命，被當(dāng)兵的捉去時(shí)，他不在乎身體受傷，卻因?yàn)檐嚤粨尪鴤?；逃跑后，心里一直盤算著賣掉馬匹買車。

B.祥子非常尊重曹先生，因?yàn)椴芟壬撕蜌猓词估嚂r(shí)將曹先生摔傷，曹先生也沒(méi)有扣祥子的工錢，還勸祥子不必辭工。

C.鸚鵡螺號(hào)被困冰隧道時(shí)，海水不斷結(jié)冰，尼摩船長(zhǎng)讓船員往冰上澆開(kāi)水，減緩了海水結(jié)冰的速度，為脫離困境爭(zhēng)取了時(shí)間。

D.鸚鵡螺號(hào)會(huì)定期浮出水面，進(jìn)行換氣工作，并儲(chǔ)存一些新鮮的空氣，這讓人即使待在鸚鵡螺號(hào)潛水艇中也能夠自由的呼吸。6.王祥參加“我的語(yǔ)文生活”綜合性學(xué)習(xí)，選擇了“尋找‘最美對(duì)聯(lián)’”主題。下面是王祥搜集到的有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)：

材料一：

??寫對(duì)聯(lián)講究的就是一個(gè)對(duì)稱，以下幾點(diǎn)一定要記住：①字?jǐn)?shù)相等、斷句一致。②詞性相對(duì)、位置相同。③平仄相合、音調(diào)和諧。④內(nèi)容相關(guān)、上下銜接。

材料二：

??平仄相合：就是上聯(lián)末尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲，俗稱“仄起平落”，另有“一三五不論、二四六分明”的說(shuō)法，以七字聯(lián)為例，就是說(shuō)上下聯(lián)第二、四、六字的平仄必須剛好對(duì)應(yīng)。

請(qǐng)幫助他完成下面的任務(wù)。(1)有同學(xué)說(shuō)，寫對(duì)聯(lián)有什么難的？不就是字?jǐn)?shù)相同的兩句話對(duì)應(yīng)嘛！請(qǐng)結(jié)合上述兩則材料，告訴這位同學(xué)，寫對(duì)聯(lián)難的是什么。(2)王祥在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)這樣一副春聯(lián)：“一元復(fù)始?xì)庀笮拢瑲g天喜地大拜年。”他覺(jué)得這副春聯(lián)有問(wèn)題，結(jié)合對(duì)聯(lián)知識(shí)，就某一個(gè)點(diǎn)說(shuō)說(shuō)這副春聯(lián)有什么問(wèn)題。(3)有一種特殊的對(duì)聯(lián)——“無(wú)情對(duì)”，是晚清士大夫中興起的一種文字游戲。下面是王祥搜集到一副無(wú)情對(duì)，請(qǐng)利用上述對(duì)聯(lián)知識(shí)，結(jié)合這副對(duì)聯(lián)說(shuō)說(shuō)無(wú)情對(duì)的特征。

上聯(lián)：三星白蘭地下聯(lián)：五月黃梅天7.閱讀史鐵生的《老海棠樹(shù)》，完成問(wèn)題。

??①如果可能，如果有一塊空地，不論窗前窗后，要是能隨我的心愿種點(diǎn)什么，我就種兩棵樹(shù)。一棵合歡，紀(jì)念母親。一棵海棠，紀(jì)念奶奶。

??②奶奶和一棵老海棠樹(shù)，在我的記憶里不能分開(kāi)；好像她們從來(lái)就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠樹(shù)的影子里張望。

??③老海棠樹(shù)近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。

??④春天，老海棠樹(shù)搖動(dòng)滿樹(shù)繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹(shù)下糊紙袋，不時(shí)地沖我嘮叨：“就不說(shuō)下來(lái)幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹(shù)上東一句西一句地唱歌。奶奶又說(shuō)：“我求過(guò)你嗎？這回活兒緊！”我說(shuō)：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當(dāng)兒就呆呆地張望——從粉白的花間，一直到無(wú)限的天空。

??⑤或者夏天，老海棠樹(shù)枝繁葉茂，奶奶坐在樹(shù)下的濃陰里，又不知從哪兒找來(lái)補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來(lái)時(shí)她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒(méi)見(jiàn)我忙不過(guò)來(lái)嗎？”我跳下樹(shù)，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開(kāi)，一邊重新洗菜一邊說(shuō)：“我就一輩子給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。奶奶洗好菜，重新?lián)炱疳樉€，從老花鏡上緣抬起眼，又會(huì)有一陣子愣愣地張望。

??⑥有年秋天，老海棠樹(shù)照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。早晨，天還昏暗，奶奶就起來(lái)去掃院子，“刷啦——刷啦——”，院子里的人都還在夢(mèng)中。那時(shí)我大些了，正在插隊(duì)，從陜北回來(lái)看她。那時(shí)奶奶一個(gè)人在北京，爸和媽都去了干校。那時(shí)奶奶已經(jīng)腰彎背駝?！八⒗菜⒗病钡穆曇舭盐殷@醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來(lái)，保證用不了三分鐘。”可這回奶奶不要我?guī)?。“咳，你呀你還不懂嗎？我得勞動(dòng)。”我說(shuō)：“可誰(shuí)能看得見(jiàn)？”奶奶說(shuō)：“不能那樣，人家看不看得見(jiàn)是人家的事，我得自覺(jué)?！彼龗咄炅嗽鹤佑秩呓帧！拔腋粔K兒掃行不？”“不行?！?/p>

??⑦這樣我才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋，要補(bǔ)花，不讓自己閑著。有爸和媽養(yǎng)活她，她不是為掙錢，她為的是勞動(dòng)。她的成分隨了爺爺算地主。雖然我那個(gè)地主爺爺三十幾歲就一命歸天，是奶奶自己帶著三個(gè)兒子苦熬過(guò)幾十年，但人家說(shuō)什么？人家說(shuō)：“可你還是吃了那么多年的剝削飯”這話讓她無(wú)地自容。她要用行動(dòng)證明。證明什么呢？她想著她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有點(diǎn)懂了：什么時(shí)候她才能像爸和媽那樣，有一份名正言順的工作呢？大概這就是她的張望吧，就是那老海棠樹(shù)下屢屢的迷茫與空荒。不過(guò)，這張望或許還要更遠(yuǎn)大些——她說(shuō)過(guò)：得跟上時(shí)代。

??⑧所以冬天，在我的記憶里，幾乎每一個(gè)冬天的晚上，奶奶都在燈下學(xué)習(xí)。窗外，風(fēng)中，老海棠樹(shù)枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶曾經(jīng)讀一本《掃盲識(shí)字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。在《奶奶的星星》里我寫過(guò)：她學(xué)《國(guó)歌》一課時(shí)，把“吼聲”念成了“孔聲”。我寫過(guò)我最不能原諒自己的一件事：奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說(shuō)說(shuō)，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“您學(xué)那玩藝兒有用嗎？您以為把那些東西看懂，您就真能摘掉什么帽子？”奶奶立刻不語(yǔ)，唯低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無(wú)法彌補(bǔ)。“奶奶。”“奶奶！奶奶——”我記得她終于抬起頭時(shí)，眼里竟全是慚愧，毫無(wú)對(duì)我的責(zé)備。

??⑨但在我的印象里，奶奶的目光慢慢離開(kāi)那張報(bào)紙，離開(kāi)燈光，離開(kāi)我，在窗上老海棠樹(shù)的影子那兒停留一下，繼續(xù)離開(kāi)，離開(kāi)一切聲響甚至一切有形，飄進(jìn)黑夜，飄過(guò)星光，飄向無(wú)可慰藉的迷茫和空荒……

??⑩而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹(shù)也便隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹(shù)的繁花中，滿地的濃陰里，張望復(fù)張望，或不斷地要我給她說(shuō)說(shuō)：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。(1)文章按照春夏秋冬的順序，分別寫了奶奶做什么事？(2)本文詞語(yǔ)運(yùn)用很有特色，請(qǐng)對(duì)下面兩句中的加點(diǎn)詞加以賞析。

①她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無(wú)對(duì)我的責(zé)備。

②奶奶的目光慢慢離開(kāi)那張報(bào)紙，離開(kāi)燈光，離開(kāi)我……離開(kāi)一切聲響甚至一切有形。(3)作者在第一段說(shuō)“奶奶一生一世都在那棵老海棠的影子里張望”，后文也多次寫奶奶的“張望”，“張望”是什么意思：體現(xiàn)了奶奶怎樣的心理？(4)“我”的過(guò)錯(cuò)鑄成了“永生的痛悔”。如果還有機(jī)會(huì)彌補(bǔ)，你覺(jué)得“我”會(huì)怎樣做？（50字以內(nèi)）8.閱讀下面的文段，完成問(wèn)題。有些路不能省略龔細(xì)鷹??①每年的9月3日，卡爾頓都會(huì)來(lái)到南迦?帕爾巴特。對(duì)著巍峨的雪山，他輕輕說(shuō)道：“老朋友，你還好嗎？我來(lái)看你來(lái)了?！彼岩皇r花、幾本地理雜志放在一塊石頭上，拿出經(jīng)書(shū)念誦經(jīng)文，虔誠(chéng)地祈禱。異國(guó)朋友秋野長(zhǎng)眠于此已有十年，漫長(zhǎng)的歲月沒(méi)有抹去心中的記憶，在卡爾頓的腦海中，永遠(yuǎn)鮮活著那年輕的容顏。

??②十年前，卡爾頓工作的合資公司來(lái)了位日本工程師，他叫秋野。秋野愛(ài)好旅游，是個(gè)狂熱的登山愛(ài)好者，他來(lái)巴基斯坦工作，主要緣于對(duì)南迦?帕爾巴特雪山的神往。南迦?帕爾巴特位于喜馬拉雅山脈西段巴基斯坦境內(nèi)，海拔8126米，因坡度小于珠穆朗瑪峰，所以許多登山愛(ài)好者喜歡把它作為挑戰(zhàn)目標(biāo)，秋野也一樣。此前，卡爾頓曾經(jīng)多次挑戰(zhàn)南迦?帕爾巴特峰，但均因體力不支以失敗告終。同樣的登山愛(ài)好，使卡爾頓與秋野結(jié)下了深厚的友誼。

??③那年的9月3日，在作了充分的準(zhǔn)備后，秋野與卡爾頓來(lái)到南迦?帕爾巴特峰。湛藍(lán)的天空下，被積雪覆蓋的南迦?帕爾巴特峰閃著圣潔的光芒，秋野鮮紅的羽絨服在白雪的映襯下格外醒目。卡爾頓在山下隨時(shí)注意天氣動(dòng)向，他看到秋野一步一步向山上攀登，那點(diǎn)紅色漸漸越來(lái)越小。

??④下午，情況突變，南迦?帕爾巴特峰被濃云籠罩?？栴D通過(guò)望遠(yuǎn)鏡尋找秋野的身影，卻一無(wú)所獲。對(duì)講機(jī)里傳來(lái)秋野的聲音：“現(xiàn)在山上下起了大雪，風(fēng)很大，能見(jiàn)度很低，我找不到路了。”秋野的聲音被勁風(fēng)吹得時(shí)斷時(shí)續(xù)。

??⑤卡爾頓焦急地對(duì)他說(shuō)：“你趕緊下撤吧?！?/p>

??⑥“不，我再等等，已爬了一大半了，我不能放棄。”秋野回答道。

??⑦秋野告訴卡爾頓，他已支起了帳篷，以躲避這場(chǎng)暴風(fēng)雪。許久，秋野又對(duì)卡爾頓說(shuō)：“現(xiàn)在風(fēng)小了，雪也停了，但山上還是陰云密布，看來(lái)今天不能繼續(xù)登了。令晚我就在這兒安營(yíng)扎寨，明天再登山?！?/p>

??⑧卡爾頓立即勸阻他：“不行，如果晚上再下大雪怎么辦？你趕快下山！”

??⑨秋野在那邊輕松地笑了：“不，如果下去，明天我又要重走這段路?！?/p>

??⑩那一晚，天氣奇跡般地好轉(zhuǎn)，皎潔的月光傾瀉而下，潔白的南迦?帕爾巴特峰在明月的映照下如處子般純潔、安寧。秋野興奮地把山上的美景描述給卡爾頓聽(tīng)。

???第二天清晨，卡爾頓用對(duì)講機(jī)呼叫秋野，對(duì)方卻悄無(wú)聲息。不久，噩耗傳來(lái)，昨天晚上，南迦?帕爾巴特峰發(fā)生雪崩，秋野不幸遇難。

???卡爾頓悲痛成分，他想，如果自己極力勸阻秋野留在山上，悲劇就不會(huì)發(fā)生。

???卡爾頓有三個(gè)兒子，在每個(gè)孩子舉行成人禮的那年，他會(huì)選擇在秋野祭日的那天，帶著孩子來(lái)到南迦?帕爾巴特峰，向他講述秋野的故事，并告訴他：“在未來(lái)成長(zhǎng)的路途中，你需要攀登許多高山，但一定要記住，當(dāng)?shù)诌_(dá)勝利的峰頂無(wú)望時(shí)，應(yīng)明智地選擇撤退，養(yǎng)精蓄銳，在下一個(gè)適宜的時(shí)候進(jìn)行新一輪沖刺。不要惋惜以前的努力需要重來(lái)，有些路是不能省略的。”(1)根據(jù)秋野登南迦?帕爾巴特峰的過(guò)程，完成下面的不意圖。

9月3日，天氣晴朗，開(kāi)始登山——下午，______——晚上，______——第二天，噩耗傳來(lái)，秋野遇難。(2)第②段畫(huà)線句子在文中有什么作用？(3)結(jié)合全文，你認(rèn)為題目“有些路不能省略’中的“有些路”指的是什么？(4)對(duì)于卡爾頓和秋野登山的不同態(tài)度，人們有不同的看法。你贊同哪一種？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。

看法一：秋野具有堅(jiān)韌不拔的意志和不怕?tīng)奚木瘢豢栴D看似比較明智，卻少了份無(wú)畏的勇氣。

看法二：秋野不顧實(shí)際的執(zhí)著是固執(zhí)與冒險(xiǎn)；卡爾頓的審時(shí)度勢(shì)更利于到達(dá)成功的頂峰。9.閱讀下面兩個(gè)文段，完成后面的題目。

【甲】

??慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：（甲）用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。（乙）若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本、則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就.每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可?。徊蝗綮芡?，（丙）用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

【乙】

??蔡倫，字敬仲，桂陽(yáng)人也。永元九年，監(jiān)作秘劍①及諸器械，莫不精工堅(jiān)密，為后世法。自古書(shū)契②多編以竹簡(jiǎn)，其用縑③帛者謂之為紙。縑貴而簡(jiǎn)重，并不便干人。倫乃造意④，用樹(shù)膚、麻頭及敝布、魚(yú)網(wǎng)以為紙。元興元年奏上之，帝善其能，自是莫不從用焉，故天下咸稱“蔡侯紙”?！ü?jié)選自范曄《后漢書(shū)》）注：①秘劍：皇室用的劍。②書(shū)契：書(shū)籍文契。③縑（jiān）：雙絲的細(xì)絹。④造意：想出一個(gè)主意。(1)下列選項(xiàng)中各有兩組詞語(yǔ)。每組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是______A.唐人尚未盛為之/禮尚往來(lái)殊不沾污/殊途同歸B.有奇字素?zé)o備者/素不相識(shí)旋刻之/天旋地轉(zhuǎn)C.字平如砥/坦蕩如砥瞬息可就/一蹴而就D.兼與藥相粘/德才兼?zhèn)涓ビ弥?少不更事(2)【甲】文中三處畫(huà)線語(yǔ)句，翻譯和理解全都正確的一項(xiàng)是______

A.用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。

用黏土刻字，字模的邊緣薄得像銅錢似的，每個(gè)字刻一個(gè)字模，用火燒使它堅(jiān)硬。說(shuō)明活字的制作過(guò)程。運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，形象說(shuō)明了活字比較薄，占有的空間小，容易存儲(chǔ)和保管。

B.若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。

如果只印兩三本，不能算是簡(jiǎn)便；如果印幾十乃至成百上千本，那就極其快了。運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，突出了活板印刷數(shù)量越多，印刷效能越高的優(yōu)勢(shì)。

C.用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落。

印完后再用火一烤，使藥物熔化，用手輕輕一撣，那些字模就會(huì)自己掉下來(lái)?！安鸢妗笔腔畎迮虐娴淖詈笠坏拦ば?，可以利用特殊的藥物來(lái)完成，掉落下來(lái)的字?？梢灾貜?fù)使用。(3)甲文是按照什么順序來(lái)介紹活字印刷的？(4)“活板”和“造紙術(shù)”都是在原有的科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的：“活板”解決了雕板“效率低、不易修改”的難題，體現(xiàn)了①______的優(yōu)勢(shì)；蔡倫改進(jìn)“造紙術(shù)”則彌補(bǔ)了“②______”的缺陷。它們均具有③______的優(yōu)點(diǎn)，為人類文化的傳播作出了杰出的貢獻(xiàn)。（②空用原文回答，③空用自己的話回答）10.閱讀下面的古詩(shī)，完成后面的題目。游山西村

陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。(1)本詩(shī)是一首紀(jì)游詩(shī)。詩(shī)歌是如何安排寫作順序的？(2)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？11.??你一定讀過(guò)：‘亡羊補(bǔ)牢’的故事吧？羊丟了，固然有損失；但把羊圈修補(bǔ)好，就能防止新的損失。生活中，我們做事也難免會(huì)有過(guò)失，有了過(guò)失之后，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，能夠挽回即將失去的友情或親情，能夠讓自己及時(shí)迷途知返，改正前非……

請(qǐng)以“補(bǔ)救”為題，寫一篇記敘文，記述自己補(bǔ)救過(guò)失的經(jīng)歷。

要求：

（1）不要顯示真實(shí)的校名、班級(jí)和姓名；

（2）記真事，訴真情；

（3）不少于600字。

答案和解析1.【答案】【小題1】憊,躁,zhuì,mìn【小題2】略【解析】答案：

（1）憊

躁

zhuì

mìn

（2）寫丑能夠襯托美之可貴，寫黑能夠反映白的圣潔，同樣，揭露黑暗并非教人同流合污，而是要人以悲憫的情懷去關(guān)照蒼生、普濟(jì)世人。

（1）本題考查注意、字形。

“疲bèi”的“bèi”寫作“憊”；

“煩zào”的“zào”寫作“躁”；

“累贅”的“贅”讀作“zhuì”；

“悲憫”的“憫”讀作“mìn”。

（2）本題考查漢字書(shū)寫。書(shū)寫工整、美觀。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

2.【答案】C【解析】ABD．正確；

C．有誤，“提升用戶體驗(yàn)，才能贏得用戶認(rèn)可”與“促進(jìn)形成互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展良好環(huán)境，才能讓平臺(tái)得到更好發(fā)展”是并列的兩個(gè)方面，“用戶認(rèn)可”后面的逗號(hào)應(yīng)改為分號(hào)。

故選：C。

本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫過(guò)程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

解答此題，注意熟記分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、括號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法，重點(diǎn)注意句子中分層時(shí)逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)的綜合運(yùn)用，以及引號(hào)和冒號(hào)的綜合應(yīng)用。

3.【答案】【小題1】承載【小題2】蕩然無(wú)存【解析】答案：

（1）甲承載

乙蕩然無(wú)存

（2）我們應(yīng)該保存好已逝去的記憶，反復(fù)回味，讓現(xiàn)在和未來(lái)都彌足珍貴。

（1）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。

承載：承受物的重量；托物運(yùn)載。

承擔(dān)：擔(dān)負(fù)；擔(dān)當(dāng)。

蕩然無(wú)存：形容原有的東西完全消失，不復(fù)存在。

付之東流：投入東流的江河水中（一去不復(fù)返）。表示全部喪失或落空。

甲：結(jié)合“東西本身泯滅了”的“某些回憶卻永遠(yuǎn)不會(huì)泯滅”可知，這里想要表達(dá)的意思是紀(jì)念物品損壞了，但是關(guān)于它的回憶卻能永久依附在上面。結(jié)合四個(gè)詞語(yǔ)的意思可知，“承載”用在此處最恰當(dāng)，故此空填：承載；

乙：結(jié)合即使紀(jì)念物品已”“我們還可以重新出發(fā)，珍惜現(xiàn)在的、眼前的有緣人和有關(guān)聯(lián)的周圍環(huán)境、創(chuàng)造更美好的回憶”可知，這里要表達(dá)的意思是即使紀(jì)念物品已不復(fù)存在了，我們還是可以有其他值得做的事

情，結(jié)合選項(xiàng)和語(yǔ)境可知，“蕩然無(wú)存”用在此處最恰當(dāng)，故此空填：蕩然無(wú)存。

（2）本題考查病句的辨析與修改。

結(jié)合文中畫(huà)線句“我們應(yīng)該保存好已逝去的記憶，讓現(xiàn)在和未來(lái)都彌足珍貴，反復(fù)回味”可知，這里的病因是語(yǔ)序不當(dāng)，“我們應(yīng)該保存好已逝去的記憶”和“反復(fù)回味”都是說(shuō)我們應(yīng)該怎么做，而“讓現(xiàn)在和未來(lái)都彌足珍貴”是這樣做了之后的影響，因此應(yīng)將“讓現(xiàn)在和未來(lái)都彌足珍貴”和“反復(fù)回味”互換位置。所以正確的句子時(shí)：我們應(yīng)該保存好已逝去的記憶，反復(fù)回味，讓現(xiàn)在和未來(lái)都彌足珍貴。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

4.【答案】【小題1】萬(wàn)里赴戎機(jī)【小題2】自緣身在最高層【小題3】造化鐘神秀【小題4】獨(dú)愴然而涕下【小題5】談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁【小題6】落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花【解析】1.

答案：

（1）萬(wàn)里赴戎機(jī)

（2）自緣身在最高層

（3）造化鐘神秀

（4）獨(dú)愴然而涕下（注意“涕“的書(shū)寫）

（5）談笑有鴻儒往來(lái)無(wú)白丁

（6）落紅不是無(wú)情物化作春泥更護(hù)花

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫。下面幾種方法可供借鑒：

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。2.

答案：

（1）萬(wàn)里赴戎機(jī)

（2）自緣身在最高層

（3）造化鐘神秀

（4）獨(dú)愴然而涕下（注意“涕“的書(shū)寫）

（5）談笑有鴻儒往來(lái)無(wú)白丁

（6）落紅不是無(wú)情物化作春泥更護(hù)花

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫。下面幾種方法可供借鑒：

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。3.

答案：

（1）萬(wàn)里赴戎機(jī)

（2）自緣身在最高層

（3）造化鐘神秀

（4）獨(dú)愴然而涕下（注意“涕“的書(shū)寫）

（5）談笑有鴻儒往來(lái)無(wú)白丁

（6）落紅不是無(wú)情物化作春泥更護(hù)花

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫。下面幾種方法可供借鑒：

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。4.

答案：

（1）萬(wàn)里赴戎機(jī)

（2）自緣身在最高層

（3）造化鐘神秀

（4）獨(dú)愴然而涕下（注意“涕“的書(shū)寫）

（5）談笑有鴻儒往來(lái)無(wú)白丁

（6）落紅不是無(wú)情物化作春泥更護(hù)花

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫。下面幾種方法可供借鑒：

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。5.

答案：

（1）萬(wàn)里赴戎機(jī)

（2）自緣身在最高層

（3）造化鐘神秀

（4）獨(dú)愴然而涕下（注意“涕“的書(shū)寫）

（5）談笑有鴻儒往來(lái)無(wú)白丁

（6）落紅不是無(wú)情物化作春泥更護(hù)花

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫。下面幾種方法可供借鑒：

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。6.

答案：

（1）萬(wàn)里赴戎機(jī)

（2）自緣身在最高層

（3）造化鐘神秀

（4）獨(dú)愴然而涕下（注意“涕“的書(shū)寫）

（5）談笑有鴻儒往來(lái)無(wú)白丁

（6）落紅不是無(wú)情物化作春泥更護(hù)花

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫。下面幾種方法可供借鑒：

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

5.【答案】A【解析】A.有誤，逃跑后，心里一直盤算著賣掉駱駝買車。

BCD.正確。

故選：A。

《駱駝祥子》是人民藝術(shù)家——老舍（舒慶春，1899-1966）所著的長(zhǎng)篇小說(shuō)，主要講述了二十世紀(jì)二三十年代舊中國(guó)北平城里一個(gè)人力車夫祥子的悲劇故事。祥子來(lái)自鄉(xiāng)間，憨厚老實(shí)，善良勤懇，堅(jiān)忍不拔，就如同駱駝一般。隨著農(nóng)村日益凋蔽的發(fā)展，他來(lái)到了北平開(kāi)始新的生活，最終選擇拉車謀生。他最大的夢(mèng)想就是擁有一輛自己的車。然而，他的希望屢屢破滅，與命運(yùn)的抗?fàn)幾罱K以失敗告終。最后，祥子成了自暴自棄、行尸走肉般的無(wú)業(yè)游民?！逗５變扇f(wàn)里》是法國(guó)作家儒勒?凡爾納創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》和《神秘島》）的第二部。全書(shū)共2卷47章。該小說(shuō)主要講述了博物學(xué)家和生物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚(yú)叉手尼德?蘭一起隨鸚鵡螺號(hào)潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的故事。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

6.【答案】【小題1】答案：

（1）對(duì)聯(lián)除了要求內(nèi)容相關(guān)、字?jǐn)?shù)相同、斷句一致、詞性相對(duì)之外，最難的還是平仄相合，里面的講究可多了，需要我們慢慢學(xué)習(xí)、練習(xí)。

（2）示例：斷句不一致，一元復(fù)始/氣象/新，歡天喜地/大/拜年。詞性不相對(duì)，“一元復(fù)始”是主謂短語(yǔ)，“歡天喜地”是并列短語(yǔ)。平仄不相合，“新”“年”都是平聲，不符合“仄起平落”的基本要求。

（3）一是上下聯(lián)逐字對(duì)仗很工整，“五”對(duì)“三”，“月”對(duì)“星”，“黃”對(duì)“白”，“梅”對(duì)“蘭”，“天”對(duì)“地”；上聯(lián)“白蘭地”，下聯(lián)“黃梅天”內(nèi)容幾乎沒(méi)有關(guān)聯(lián)，給人一種荒誕感，這正是無(wú)情對(duì)的特征。【小題2】【小題3】【解析】（1）本題考查對(duì)聯(lián)的擬寫。結(jié)合材料一的“以下幾點(diǎn)一定要記住：①字?jǐn)?shù)相等、斷句一致。②詞性相對(duì)、位置相同。③平仄相合、音調(diào)和諧。④內(nèi)容相關(guān)、上下銜接”，材料二的“平仄相合：就是上聯(lián)末尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲，俗稱‘仄起平落’”整理即可。

（2）本題考查對(duì)聯(lián)的改寫。上聯(lián)斷句：一元復(fù)始/氣象/新，下聯(lián)斷句”歡天喜地/大/拜年。詞性不相對(duì)，所以斷句不一致，另外“一元復(fù)始”是主謂短語(yǔ)，“歡天喜地”是并列短語(yǔ)，短語(yǔ)結(jié)構(gòu)不相同。“新”“年”都是平聲，應(yīng)該“仄起平落”，平仄不相合。

（3）本題考查對(duì)聯(lián)的擬寫。上下聯(lián)各字都是對(duì)仗，“五”對(duì)“三”，“月”對(duì)“星”，“黃”對(duì)“白”，“梅”對(duì)“蘭”，“天”對(duì)“地”很工整；二是上下聯(lián)內(nèi)容幾乎沒(méi)有關(guān)聯(lián)，給人一種荒誕感。

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

7.【答案】【小題1】（1）本題考查文章內(nèi)容概括。從“春天，老海棠樹(shù)搖動(dòng)滿樹(shù)繁花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶坐在樹(shù)下糊紙袋……”可知，奶奶在春天糊紙袋。從“夏天，奶奶坐在樹(shù)下的濃蔭里，又不知從哪兒找來(lái)了補(bǔ)花的活兒”和“奶奶把手里的活兒推開(kāi)，一邊重新洗菜一邊說(shuō)”可知，奶奶在夏天補(bǔ)花、洗菜。從“有年秋天，老海棠樹(shù)照舊落葉紛紛。天還沒(méi)亮?xí)r，奶奶就起來(lái)主動(dòng)去掃院子”可知，奶奶秋天掃院子。從“幾乎每一個(gè)冬天的晚上，奶奶都在燈下學(xué)習(xí)”可知，奶奶在冬天學(xué)習(xí)。

（2）本題考查詞語(yǔ)特色賞析。

①句中的“終于”足見(jiàn)媽媽低頭不語(yǔ)的時(shí)間之久，結(jié)合“眼里竟全是慚愧，毫無(wú)對(duì)我的責(zé)備”可知，奶奶此刻非常慚愧，心理非常失落。

②“奶奶的目光慢慢離開(kāi)那張報(bào)紙，離開(kāi)燈光，離開(kāi)我……離開(kāi)一切聲響甚至一切有形”運(yùn)用反復(fù)修辭，兩用“離開(kāi)”一詞，突出體現(xiàn)了奶奶內(nèi)心的失望、失落、無(wú)奈和心酸。

（3）本題考查文章內(nèi)容理解和人物心理分析。從“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作”分析，從奶奶掃院子、識(shí)字讀報(bào)紙等事來(lái)看，奶奶希望有一份自己的工作，希望跟上時(shí)代的步伐；希望用行動(dòng)證明自己能自食其力，不是只會(huì)吃剝削飯的。所以這里的“張望”是期望、希望的意思，是對(duì)自己內(nèi)心的張望，奶奶的心里有許多向往和追求，但卻難與兒孫們溝通。

（4）本題考查文章理解表達(dá)。根據(jù)原文可知，奶奶讓“我”幫忙解釋報(bào)紙上的一段話是什么意思，但是“我”直接拒絕了奶奶，而且指出她這樣沒(méi)有用，看懂了也不算有文化?！拔摇币庾R(shí)到了這番話的問(wèn)題，心理十分后悔。如果還有機(jī)會(huì)彌補(bǔ)，“我”肯定會(huì)為奶奶解釋，并且贊揚(yáng)她這種愛(ài)學(xué)習(xí)的精神，據(jù)此作答即可。

答案：

（1）春天：糊紙袋；夏天：補(bǔ)花（縫床單、被罩）；秋天：掃院子：冬天：在燈下學(xué)習(xí)

（2）①終于，足見(jiàn)奶奶低頭不語(yǔ)的時(shí)間之久，體現(xiàn)了奶奶此刻非常慚愧，失落的心理。

②反復(fù)使用“離開(kāi)”，體現(xiàn)了奶奶內(nèi)心的失望、失落、無(wú)奈和心酸。

（3）“張望”有期望、希望的意思。奶奶希望有一份工作；希望跟上時(shí)代；希望用行動(dòng)證明自己能自食其力，不是只會(huì)吃剝削飯的。

（4）示例：我會(huì)為奶奶倒杯水，耐心地給她講解報(bào)紙的內(nèi)容，很有誠(chéng)意地跟她道歉，告訴她孫子理解她的用心。【小題2】【小題3】【小題4】【解析】文章寫奶奶糊紙袋、補(bǔ)花，掃院子、掃街，識(shí)字、讀報(bào)紙等事情，作者以老海棠樹(shù)為線索，貫穿全文。老海棠樹(shù)象征了奶奶，在“我”的記憶里與奶奶的形象不能分開(kāi)，含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

8.【答案】【小題1】天氣突變，拒絕下山【小題2】天氣轉(zhuǎn)好，描述美景【小題3】【小題4】【解析】（1）本題考查內(nèi)容的梳理。依據(jù)④段“下午，情況突變，南迦?帕爾巴特峰被濃云籠罩?？栴D通過(guò)望遠(yuǎn)鏡尋找秋野的身影，卻一無(wú)所獲。對(duì)講機(jī)里傳來(lái)秋野的聲音：‘現(xiàn)在山上下起了大雪，風(fēng)很大，能見(jiàn)度很低我，找不到路了’”可知，下午天氣突變；依據(jù)⑨段“秋野在那邊輕松地笑了：‘不，如果下去，明天我又要重走這段路’”可知，秋野拒絕下山。依據(jù)⑩段“那一晚，天氣奇跡般地好轉(zhuǎn)，皎潔的月光傾瀉而下，潔白的南迦?帕爾巴特峰在明月的映照下如處子般純潔、安寧。秋野興奮地把山上的美景描述給卡爾頓聽(tīng)”可知，天氣轉(zhuǎn)好，秋野描述美景。

（2）本題考查重點(diǎn)句子的作用。內(nèi)容上：“同樣的登山愛(ài)好”是卡爾頓與秋野成為朋友的原因；“此前，卡爾頓曾經(jīng)多次挑戰(zhàn)南迦?帕爾巴特峰，但均因體力不支以失敗告終”多次的失敗暗示了卡爾頓面對(duì)無(wú)望境地時(shí)的選擇。結(jié)構(gòu)上：與下文秋野在面對(duì)絕境時(shí)的選擇作對(duì)比，也為結(jié)尾作了鋪墊。

（3）本題考查題目含義。表面含義：依據(jù)⑨段“秋野在那邊輕松地笑了：‘不，如果下去，明天我又要重走這段路’”可知，“有些路”指秋野不肯下山的理由是不愿放棄之前努力攀登的路，不愿重新再登一遍；依據(jù)?段“向他講述秋野的故事，并告訴他：‘在未來(lái)成長(zhǎng)的路途中，你需要攀登許多高山，但一定要記住，當(dāng)?shù)诌_(dá)勝利的峰頂無(wú)望時(shí)，應(yīng)明智地選擇撤退，養(yǎng)精蓄銳，在下一個(gè)適宜的時(shí)候進(jìn)行新一輪沖刺。不要惋惜以前的努力需要重來(lái)，有些路是不能省略的’”可知，卡爾頓告訴秋野的孩子，“不要惋惜以前的努力需要重來(lái)”，故“有些路”指以前努力學(xué)登過(guò)的路。

（4）本題考查觀點(diǎn)的表達(dá)。可以贊同觀點(diǎn)一。人在遇到困難的時(shí)候，必須要有堅(jiān)忍不拔的意志和不怕?tīng)奚木?，這樣才能無(wú)畏人生征途中的困難、挫折等，如果遇到困難就退宿，就逃避，那他一生就很難獲得成功，更不能體會(huì)到拼搏、進(jìn)取的快樂(lè)與幸福。也贊同觀點(diǎn)二。人一生的征途是漫長(zhǎng)的，是遙遠(yuǎn)的，不要急于一時(shí)的成功，遇到棘手的問(wèn)題，要明智地選擇暫時(shí)撤退，這樣不但保存實(shí)力，還可以養(yǎng)精蓄銳，為更好地沖鋒做好基礎(chǔ)，這樣才能到達(dá)成功的彼岸，勝利的頂峰。勇氣要有，智慧更不能少。

答案：

（1）天氣突變，拒絕下山天氣轉(zhuǎn)好，描述美景

（2）內(nèi)容上：一是交待了卡爾頓與秋野成為朋友的原因，二是暗示了卡爾頓面對(duì)無(wú)望境地時(shí)的選擇。結(jié)構(gòu)上，與下文秋野在面對(duì)絕境時(shí)的選擇作對(duì)比，也為結(jié)尾作了鋪墊。

（3）秋野不肯下山的理由是不愿放棄之前努力攀登的路，不愿重新再登一遍：卡爾頓告訴孩子，“不要惋惜以前的努力需要重來(lái)”，故“有些路”指以前努力學(xué)登過(guò)的路。

（4）贊同觀點(diǎn)一。人必須要有堅(jiān)忍不拔的意志和不怕?tīng)奚木?，才能無(wú)畏人生征途中的一個(gè)個(gè)難關(guān)，如果遇到困難就會(huì)退，就很難到達(dá)成功的彼岸，也不能體會(huì)到拼搏的樂(lè)趣。

贊同觀點(diǎn)二。人生是一段漫長(zhǎng)的征途，明智地選擇暫時(shí)撤退，是為了養(yǎng)精蓄銳，更好地沖鋒，這樣才能到達(dá)成功的頂峰，要勇氣，更要有智慧。

《有些路不能省略》這篇短文，記敘了作者的朋友秋野是一位登山愛(ài)姐好者，在一次登南迦?帕爾巴特峰時(shí)遇到惡劣天氣，作者勸其撤回，等天氣好了再去登，但秋野狂熱地愛(ài)好登山，執(zhí)著于目標(biāo)，沒(méi)沒(méi)有聽(tīng)勸，住宿于山上，第二天遇上了雪崩，不幸遇難。這個(gè)故事告訴人們：當(dāng)?shù)诌_(dá)勝利的峰頂無(wú)望時(shí)，應(yīng)明智地選擇撤退，養(yǎng)養(yǎng)精蓄銳，在下一個(gè)適宜的時(shí)候進(jìn)行新一輪沖刺。不要惋惜以前的努力需要重來(lái)，有些路是不能省略的。

內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答。

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答。

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

9.【答案】【小題1】C【小題2】B【小題3】略【小題4】活,縑貴而簡(jiǎn)重,方便實(shí)用、造價(jià)低廉【解析】（1）本題考查一詞多義。

A.“尚”，還；

“殊”，根本/不同。

B.“素”，平素、向來(lái)；

“旋”，隨機(jī)/旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)動(dòng)。

C.“砥”，磨刀石；“就”，完成。

D.“兼”，又，同時(shí)；

“更”，交替、輪換/經(jīng)歷。

故選：C。

（2）本題考查對(duì)句子的翻譯。

A.有誤，句意是：用膠泥刻成字，字薄得像銅錢的邊緣，每個(gè)字制成一個(gè)字模，用火來(lái)燒使它堅(jiān)硬。

B.正確；

C.有誤，這句話是突出“膠泥燒制字模”在拆板環(huán)節(jié)中的優(yōu)點(diǎn)。

故選：B。

（3）本題考查介紹順序。活字印刷術(shù)首先要“制字”；然后“排版”，排版按照設(shè)板、冒板、布板、烤板、平板幾個(gè)步驟進(jìn)行；最后一步是“印刷”。所以是按照活板印刷的流程順序來(lái)介紹的。

（4）本題考查比較閱讀。首先要在正確理解字詞意思的基礎(chǔ)上通譯兩篇文章，然后根據(jù)提示提煉概括作答?！盎畎濉敝卦隗w現(xiàn)一個(gè)“活”字，解決了雕板印刷中“效率低、不易修改”的難題；而“造紙術(shù)”彌補(bǔ)的是“縑貴而簡(jiǎn)重，并不便于人”的缺點(diǎn)，即“綢緞太貴而竹簡(jiǎn)太重，都對(duì)人來(lái)說(shuō)很不方便”。兩者都使技術(shù)變得使用方便，造價(jià)低廉，對(duì)人類文化的傳播做出了卓越的歷史貢獻(xiàn)。

答案：

（1）C

（2）B

（3）按照活板印刷的流程順序來(lái)介紹的。

（4）①“活”或“簡(jiǎn)易”②縑貴而簡(jiǎn)重③方便實(shí)用、造價(jià)低廉

參考譯文：

（一）用雕板印刷書(shū)籍，唐朝人還沒(méi)有大規(guī)模地這么做。自馮瀛王后才開(kāi)始（用雕版）印刷五經(jīng)，以后的經(jīng)典文獻(xiàn)就都是雕版印刷的本子了。

宋朝慶歷年間，有個(gè)叫畢昇的平民，又發(fā)明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像銅錢邊緣似的，每個(gè)字刻一個(gè)字模，用火燒使它堅(jiān)硬。先設(shè)置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。想要印刷，就把一個(gè)鐵框子放在鐵板上面，于是在鐵框內(nèi)密密地排上字模，排滿了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤；待鐵板上的藥物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，不能算是簡(jiǎn)便；如果印幾十乃至成百上千本，那就極其快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊板已經(jīng)準(zhǔn)備好了，兩塊相互交替使用，很短的時(shí)間就能完成。每一個(gè)字都有好幾個(gè)印模，像“之”“也”等字，每個(gè)字有二十多個(gè)印模，用來(lái)準(zhǔn)備同一版內(nèi)有重復(fù)的字。不用時(shí)，就用紙條給它們作標(biāo)志，（按照字的韻部分類）每個(gè)韻部做一個(gè)標(biāo)簽，用木格子把它們貯存起來(lái)。遇到平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功。不用木料制作字模的原因，是因?yàn)槟镜募y理有疏有密，一沾水就會(huì)變得高低不平，再加上木刻的字會(huì)和藥物粘在一起，（拆板時(shí)）拿不下來(lái)，不像用膠泥燒制的字模，印完后再用火一烤，使藥物熔化，用手輕輕一撣，那些字模就會(huì)自己掉下來(lái)，一點(diǎn)也不會(huì)被藥物弄臟。

（二）蔡倫字敬仲，桂陽(yáng)（蔡倫為東漢桂陽(yáng)郡耒陽(yáng)縣人，即今湖南耒陽(yáng)市）人。永元（漢和帝年號(hào)）九年，監(jiān)督制作秘劍（皇宮專用的劍器）以及各種器械，全都精密牢固，方法被后世效仿。自古書(shū)籍大多是用竹簡(jiǎn)編成的，那些用來(lái)寫字的綢緞布匹叫做紙。綢緞太貴而竹簡(jiǎn)太重，都對(duì)人來(lái)說(shuō)很不方便。蔡倫于是想出一種方法，用樹(shù)皮、麻頭以及破布、魚(yú)網(wǎng)造成紙。元興（漢和帝年號(hào)）元年上奏皇帝，皇帝夸贊他的才能，從此都采用他造的紙，所以天下都說(shuō)“蔡侯紙”。

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

10.【答案】【小題1】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解。《游山西村》這首詩(shī)屬于七言律詩(shī)，抒寫江南農(nóng)村日常生活，詩(shī)人緊扣詩(shī)題“游”字，但又不具體描寫游村的過(guò)程，而是剪取游村的見(jiàn)聞，來(lái)體現(xiàn)不盡之游興。首聯(lián)寫準(zhǔn)備出游，頷聯(lián)寫村外行蹤，頸聯(lián)寫村里見(jiàn)聞，尾聯(lián)寫今后愿景。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解。“山重”是一座座的山，“水復(fù)”是一條條的水?！傲怠笔菞盍ⅲ盎鳌笔酋r花明媚。這兩句表現(xiàn)了詩(shī)人與眾不同的思維與精神，在逆境中往往蘊(yùn)涵著無(wú)限的希望。山西村山環(huán)水繞，柳暗花明，一派花團(tuán)錦簇的景象，表達(dá)了詩(shī)人在迷惘之后又有新的發(fā)現(xiàn)的欣喜、興奮的心情。

答案：

（1）按照準(zhǔn)備出游、村外行蹤、村里見(jiàn)聞、今后愿景的時(shí)間順序?qū)懽鞯摹?/p>

（2）表達(dá)了詩(shī)人在迷惘之后又有新的發(fā)現(xiàn)的欣喜、興奮的心情。

譯文：游山西村

不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒渾濁不醇厚，豐收的年景農(nóng)家待客菜肴非常豐盛。山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無(wú)路可走，忽然柳綠花艷間又出現(xiàn)一個(gè)山村。吹著簫打起鼓春社的日子已經(jīng)接近，布衣素冠，淳樸的古代風(fēng)俗依舊保留。今后如果還能乘大好月色出外