魔術(shù)教學(xué)教案3篇

第第頁魔術(shù)教學(xué)教案3篇作為一名教學(xué)工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？本文范文為您帶來了3篇《魔術(shù)教學(xué)教案》，希望能夠給您提供一些幫助。

魔術(shù)教學(xué)教案篇一

目標(biāo)：

1.知道直角三角形可以組合成其他圖形，了解三角形之間的組合與變化

2.嘗試用不同的方法將三角形進(jìn)行組合。

3.體驗(yàn)幾何圖形變化的樂趣。

知識點(diǎn)：進(jìn)行移動、翻轉(zhuǎn)、拼接

準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備—視頻《三角形的旗子》、課件《三角形變魔術(shù)》、直角三角形卡片；

學(xué)具準(zhǔn)備—直角三角形卡片組

過程：

一、情景“三角形的旗子”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與興趣。

一天，海里的小動物在一起聚會。突然，他們發(fā)現(xiàn)了掛著很多三角形旗子的'沉船，他們會用這些三角形的旗子做什么呢，我們一起來看一看吧！

二、知道直角三角形可以組合成其他圖形，了解三角形之間的組合與變化

1.欣賞課件《三角形的旗子》，觀察三角形與三角形之間的組合變化。

小海馬用兩個(gè)三角形拼成了一個(gè)什么圖形？（長方形）

2.嘗試用直角三角形進(jìn)行兩兩構(gòu)圖。（重點(diǎn)講組合的方法）

小朋友們能用兩個(gè)三角形拼成長方形嗎？試一試。（幼兒嘗試品長方形）

兩面三角形的旗子還能拼出其它圖形嗎？請小朋友們試一試。（幼兒嘗試用兩面三角形拼其他圖形—等腰三角形、長方形、平行四邊形）

你用兩面三角形拼出了什么圖形？（個(gè)別介紹）

3.欣賞課件“三角形變魔術(shù)”，嘗試用四個(gè)三角形進(jìn)行構(gòu)圖。（在兩個(gè)的基礎(chǔ)上直接變化）

如果用四個(gè)三角形可以拼成什么圖形，請你試一試。（幼兒嘗試）

我們看一看小朋友們都用四個(gè)三角形拼出了什么形狀？

用四個(gè)三角形還可以拼出哪些形狀呢，我們一起來看一看。（播放課件）

你能用四個(gè)三角形變出這些形狀嗎，試一試。（調(diào)整結(jié)果）

你用四個(gè)三角形變出了什么圖形？（個(gè)別介紹）

4.欣賞課件“三角形變魔術(shù)”，嘗試用六個(gè)三角形進(jìn)行構(gòu)圖。

用六個(gè)三角形可以拼成什么圖形，請你試一試。（幼兒嘗試）

我們看一看小朋友們都用六個(gè)三角形拼出了什么形狀？

用六個(gè)三角形還可以拼出哪些形狀呢，我們一起來看一看。（播放課件）

你能用六個(gè)三角形變出這些形狀嗎，試一試。（調(diào)整結(jié)果）

你用六個(gè)三角形變出了什么圖形？（個(gè)別介紹）

三、嘗試用不同的方法將三角形進(jìn)行組合。（組合情景：船、房子、樹）

除了我們剛才學(xué)過的構(gòu)圖方法，你還想用幾個(gè)三角形拼成什么圖形，請你試一試。（分組自由嘗試）

你用幾個(gè)三角形組合成了什么圖形？

如果用所有的三角形一起組合能組合成什么圖形，請你試一試。

延伸：

觀察生活中的物品，看看哪些物品是有三角形組成的，比一比誰找得多。

魔術(shù)教學(xué)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道乘法的含義，認(rèn)識到求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡便。

2、認(rèn)識乘號，會讀、寫乘法算式。

3、會口述乘法算式所表示的意思。

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道乘法的含義，了解到求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡便。

教學(xué)難點(diǎn)：

乘法算式所表示的意思。

教具學(xué)具：

教具：小紅花、正方形、小圓片等實(shí)物圖。

學(xué)具：學(xué)具袋中上述實(shí)物圖。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

口算兩組題（要求讀出算式，說出得數(shù)）。

第一組第二組

7＋83＋3

6＋4＋35＋5＋5

7＋2＋6＋14＋4＋4＋4

1＋3＋4＋5＋22＋2＋2＋2＋2

學(xué)生按要求口答后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察。

提問

1、這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？（第一組每道題的加數(shù)不相同，第二組的每道題的加數(shù)都相同）

2、像第二組這樣，加數(shù)都相同的加法，我們叫它求相同加數(shù)的和

第1題3＋3，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)3相加，這就是2個(gè)3

第2題5＋5＋5，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)5相加，這就是3個(gè)5

第3題4＋4＋4＋4，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)4相加，由學(xué)生說出4個(gè)4

第4題2＋2＋2＋2＋2，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)2相加，由學(xué)生說出5個(gè)2

（二）學(xué)習(xí)新課

1、啟發(fā)性談話。

像上面這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法計(jì)算外，還可以用一種簡便方法，這種簡便方法是什么呢？這正是我們今天要研究的問題。

2、出示例1擺一擺，算一算。

教師邊演示邊提問

（1）教師是怎樣擺的？

（教師先擺2朵，再擺2朵，最后又?jǐn)[2朵）擺了幾個(gè)2，（3個(gè)2）教師板書：3個(gè)2。

（2）要求一共擺了多少朵？用加法算式怎樣表示？（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書）用加法算：2＋2＋2=6。

（3）你寫出的加法算式有什么特點(diǎn)？相同加數(shù)是幾，幾個(gè)2連加。

教師敘述：像這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法計(jì)算外，還有一種比較簡便的方法叫做乘法。

介紹乘號及算式寫法和讀法

乘法和我們以前學(xué)過的'加法、減法一樣，也有一個(gè)運(yùn)算符號叫乘號，乘號的寫法是左斜右斜。教師同時(shí)板書，然后讓學(xué)生想一想說一說，乘號像什么（像漢語拼音中的）。

怎樣寫乘法算式呢？先看一看相同加數(shù)是幾，相同加數(shù)是2，就寫在乘號的前面，再數(shù)一數(shù)是幾個(gè)2連加，把相同加數(shù)的個(gè)數(shù)3寫在乘號的后面，23表示3個(gè)2連加，3個(gè)2得6，因此算式是23=6，讀作2乘以3等于6。

3、由學(xué)生擺正方形。

教師指導(dǎo)學(xué)生操作

拿出3個(gè)正方形，擺成一豎行，這是1個(gè)3；第二豎行再擺3個(gè)正方形，這是幾個(gè)3；第三豎行再擺3個(gè)正方形，這是幾個(gè)3，第四豎行再擺3個(gè)正方形，這是幾個(gè)3？（4個(gè)3）

教師啟發(fā)提問

（1）求4個(gè)3是多少。用加法算式怎樣表示？（3＋3＋3＋3=12）

（2）這個(gè)加法算式有什么特點(diǎn)？用乘法算式怎樣表示？（34=12）

（3）這個(gè)乘法算式表示什么意思，怎樣讀？

4、學(xué)生自立操作，小組合作學(xué)習(xí)。

教師提出要求

（1）每堆擺4個(gè)圓片，擺5堆，這是幾個(gè)幾？

（2）在小組內(nèi)討論，怎樣用加法算式表示，怎樣列乘法算式，這個(gè)乘法算式表示什么意思，怎樣讀？

歸納小結(jié)

（1）上面這幾道題用加法算的時(shí)候，這些加法算式都有什么特點(diǎn)？

（2）求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法算以外，還可以用什么法算？

（3）兩種方法比較，哪種簡便？同學(xué)們想象一下，上面這道題，如果每堆擺4個(gè)圓片，擺10堆，100堆，求一共有多少個(gè)，如果列加法算式，這個(gè)算式一定很長很長，那么列乘法算式呢？只要410，4100。因此，求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡便。

（三）鞏固反饋

1、基本練習(xí)。

出示復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中的兩組題，哪組題能改寫成乘法算式，怎樣改寫？說出相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)幾連加。

3＋332；5＋5＋553；4＋4＋4＋444；2＋2＋2＋2＋2252。游戲

（1）拍手游戲。老師每次拍4下，拍3次。（由學(xué)生說出加法算式和乘法算式）

（2）拍臂游戲。老師每次拍5下，拍4次。（由學(xué)生說出加法算式和乘法算式）

（3）找朋友（把意思相同的題用線連起來）。

7＋7＋76＋6＋6

魔術(shù)教學(xué)教案篇三

活動目標(biāo)：

1、理解兒童詩的內(nèi)容，學(xué)會用詩歌里的句式表達(dá)自己的想象。

2、利用課件展示、情境表演的方式理解兒童詩。

3、體驗(yàn)兒童詩中表達(dá)的友好、愉快的情感。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：兒童對顏色有基本了解，明確自己扮演的角色。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：自制課件、幼兒每人一個(gè)小蠟筆標(biāo)記(紅、黃、藍(lán)、綠各四個(gè))、教室幼兒座椅排成房子的形狀。

活動過程：

一、通過情境表演，調(diào)動幼兒探索的興趣。

1、師生共同角色游戲。

(1)教師扮演魔術(shù)師，幼兒分別扮演紅、黃、藍(lán)、綠色小蠟筆，自由說說自己的'能變出什么來。

(2)幼兒回到“盒子房”里。提問：我們回到了盒子房里，就是一家人了，一家人在一起是什么樣的呢？(感受理解詞語：親親密密)

二、利用課件，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)

1、出示一幅線描圖。

(1)師：這幅畫好看嗎？為什么覺得不好看？用你們的魔法都來變一變吧！

(2)幼兒說出什么物體是什么顏色的，教師即時(shí)將線描圖填色，并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式學(xué)說“X色變XX”。

2、幼兒看課件，學(xué)習(xí)兒童詩。

(1)出示課件，欣賞教師朗讀詩歌。

(2)幼兒看課件，和教師一起朗讀詩歌。

3、通過課件的變化，幫助幼兒記憶詩歌。

(1)利用課件中遮擋功能，遮住部分圖片。

師：現(xiàn)在圖中有一部分被擋住了，你們還能朗讀出這首兒歌嗎？

(2)師：我們再擋其一部分，擋哪個(gè)部分呢？請幼兒覺得擋住圖中哪個(gè)部分，再次完整的朗讀兒歌。

(3)師：讓我們一起邊做動作邊念兒歌吧！幼兒一邊念兒童詩一邊表演。

三、擴(kuò)散已知經(jīng)驗(yàn)，結(jié)束活動。

師：小小水彩筆還會變許多魔術(shù)，把它們都偷偷藏在小朋友學(xué)本領(lǐng)、玩游戲和生活的地方，讓我們一起仔細(xì)的找一找！幼兒邊尋找邊走出教室。作品簡介：詩歌-魔術(shù)師小小蠟筆是幾個(gè)調(diào)皮的魔術(shù)師，紅色變太陽，黃色變小雞，藍(lán)色變云朵，綠色變草地，魔術(shù)師變完了，回到盒子房里，親親熱熱在一起。

活動反思：

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程，我們通常會以“欣賞詩歌→理解詩歌→擴(kuò)展想象→仿編詩歌”的流程來進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)過程十分地清晰、流暢，也符合孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教學(xué)效果通常也是不錯的，但仔細(xì)分析教材，結(jié)合班級幼兒的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)這首詩歌