部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元第18課《童年的水墨畫(huà)》教案（含2課時(shí)）

部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教案設(shè)計(jì)課題：18.童年的水墨畫(huà)課時(shí)：授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)A類(lèi)：1.認(rèn)識(shí)“墨、染”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“墨、染、竿”等11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“水墨畫(huà)、葫蘆、蘑菇”等詞語(yǔ)。2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦喜歡的詩(shī)歌，感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)。B類(lèi)：1.有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境。2.聯(lián)系上下文理解詩(shī)句的意思。C類(lèi)：1.通過(guò)朗讀課文，感受兒童豐富的想象力。2.體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境。預(yù)學(xué)設(shè)計(jì)1.借助課后生字讀音，正確朗讀課文3遍。2.說(shuō)說(shuō)你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫(huà)面。3.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思。（1）人影給溪水染綠了。（2）只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。教師個(gè)性設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)第一課時(shí)第一板塊：激趣導(dǎo)入，引出課題1.童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活，童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《童年的水墨畫(huà)》。（板書(shū)：童年的水墨畫(huà)）2.孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)，一起分享快樂(lè)3.讓我們走入詩(shī)歌，感受“我”童年的快樂(lè)吧！學(xué)生說(shuō)自己童年的趣事，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)第二板塊：檢查課前預(yù)習(xí)1.課件出示生字，讀生字。mòrǎnɡānsuìlànɡhúshuǎnɡm(xù)óɡuténgbō墨染竿碎浪葫爽蘑菇騰撥注意讀準(zhǔn)：平舌音“碎”翹舌音“染爽”，前鼻音“竿”，后鼻音“騰浪”等?！澳⒐健痹谝黄饡r(shí)，“菇”讀輕聲。2.課件出示4）詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。水墨畫(huà)染綠浪花濺起清爽打碎注意讀準(zhǔn)：前鼻音“濺”，后鼻音“爽”。3.學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這幾首兒童詩(shī)（可以獨(dú)自讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到印象深刻，做做記號(hào)，再有感情地朗讀體會(huì)。4．組長(zhǎng)匯報(bào)，全班交流，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問(wèn)題，并解決疑問(wèn)。5.朗讀課文，自學(xué)生字新詞。(1)學(xué)生查字典自學(xué)生字，理解不懂的詞語(yǔ)，并做好筆記。(2)教師檢查自學(xué)情況。①請(qǐng)同學(xué)們分篇讀課文，看生字的讀音是否正確。②抽查對(duì)詞語(yǔ)的理解，要求同學(xué)們不但能談出字典上的釋義，而且能（課件出示5）水墨畫(huà)：中國(guó)畫(huà)的一種。用水墨或以水墨為主略施淡彩的繪畫(huà)。斗笠：遮陽(yáng)光和雨的帽子、有很寬的邊、用竹篾夾油紙或箬竹的葉子等制成。梳妝：梳洗打扮。玉帶：古代官員所用的玉飾腰帶。③教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖理解“水墨畫(huà)、斗笠、梳妝、玉帶”這幾個(gè)詞的意思。自己練讀，指名讀。師生共同正音。自由讀，小組讀，指名讀。（開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）用自己喜歡的方式自由讀課文，在自己感受最深的地方做批注。相機(jī)進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)。再次指名讀課文，要求正確、流利地朗讀課文。聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫?。第三板塊：再讀課文，了解內(nèi)容1.輕聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)各首兒童詩(shī)的主要內(nèi)容。師隨機(jī)板書(shū)：溪邊釣魚(yú)、江上戲水、林中采蘑菇2.分組讀詩(shī)，生概括全詩(shī)大意。3.朗讀課文，質(zhì)疑，解決文中不理解的詞語(yǔ)。第四板塊：識(shí)記生字，寫(xiě)字指導(dǎo)1.出示田字格生字：墨染竿碎浪葫爽蘑菇騰撥2.識(shí)記生字3.開(kāi)火車(chē)讀，一邊讀一邊說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好所讀的字。4.在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)“爽蘑”：4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。5.實(shí)物投影寫(xiě)得優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)字，由寫(xiě)字的學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好字的做法。試著在每節(jié)的標(biāo)題后加上動(dòng)詞，概括主要內(nèi)容；生個(gè)別回答，指名讀，齊讀，指名領(lǐng)讀。看看這些字，你是如何識(shí)記這些字的？（1）形聲字識(shí)字：竿浪葫蘑菇碎騰（2）熟字比較。如：黑一墨醉一碎（3）猜謎語(yǔ)：“飛刀投向人靶子：奪奪奪奪！”謎底是“爽”“八點(diǎn)九點(diǎn)十點(diǎn)”謎底是“染”。第二課時(shí)第一板塊：復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。水墨畫(huà)染綠浪花濺起清爽竹竿打碎葫蘆蘑菇松針2.談話導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就來(lái)看看這三首兒童詩(shī)都寫(xiě)了什么內(nèi)容？全體學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)對(duì)照課件自批，訂正第二板塊：精讀課文，深入感悟1.自由讀詩(shī)，生自由朗讀全詩(shī)，理解詩(shī)歌大意，在不理解的地方的打上“？”。2.理解大意，指名生讀詩(shī)，其余生邊聽(tīng)邊試著在每節(jié)的標(biāo)題后加上動(dòng)詞，概括主要內(nèi)容；生個(gè)別回答，教師隨機(jī)板書(shū)：（溪邊釣魚(yú)、江上戲水、林中采蘑菇”）。（板書(shū)：溪邊釣魚(yú)、江上戲水、林中采蘑菇）3.分組讀詩(shī)，生概括全詩(shī)大意。4.賞析詩(shī)句（1）讀了《童年的水墨畫(huà)》，你有什么感覺(jué)?（感覺(jué)作者寫(xiě)的真是一幅幅畫(huà)，是童年生活的一個(gè)個(gè)鏡頭。）（2）如果溪邊是一幅畫(huà)的話，不知你在畫(huà)上都看到了什么?預(yù)設(shè)：看到了澄澈的碧綠的小溪，小溪中映出溪邊的垂柳，映出了釣魚(yú)孩子的影子。預(yù)設(shè)：我看見(jiàn)了孩子釣竿上的紅蜻蜓。預(yù)設(shè)：我看見(jiàn)了當(dāng)魚(yú)釣上來(lái)時(shí)，那溪里的漣漪和碎了的人影、樹(shù)影，以及在草地上蹦跳的魚(yú)和手忙腳亂的孩子。（板書(shū)：小溪、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓）（3）（課件出示《溪邊》圖文）A：這是一幅有靜有動(dòng)的畫(huà)。小溪、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓都是靜止不動(dòng)的，因?yàn)樗鼈兌荚诘却雉~(yú)兒上鉤；當(dāng)魚(yú)兒上鉤后，這種靜被魚(yú)的掙扎、人的歡笑打破了，溪邊熱鬧起來(lái)了。B：這是一幅色彩艷麗的畫(huà)。這里有綠色的柳樹(shù)，有綠色的溪水，連人影都被這溪水染綠了，并且有紅色的蜻蜓點(diǎn)綴，真是“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”，多美的畫(huà)面啊!（4）（課件出示《江上》圖文）這是一幅快樂(lè)的戲水畫(huà)。水中鴨子拍著翅膀玩耍，孩子們也用雙手撥動(dòng)著浪花，快樂(lè)地在水中嬉戲。 （板書(shū)：鴨子、孩子戲水）（5）（課件出示《林中》圖文）這是一幅快樂(lè)的《采蘑菇》圖，山林中，蘑菇點(diǎn)點(diǎn)，人影綽綽。（板書(shū)：蘑菇多多，人影綽綽）小結(jié)：你們真的是用心去讀書(shū)，用心去體會(huì)了，把這樣的體會(huì)，融入我們的朗讀中，一定會(huì)讀得很美很美。生自由朗讀全詩(shī)，在不理解的地方的打上“？”分組讀詩(shī)，概括詩(shī)意。畫(huà)出文中精彩的語(yǔ)句，反復(fù)誦讀、體會(huì)。就這樣邊讀邊想象，你才能真正地走進(jìn)詩(shī)境。不知這些畫(huà)給你怎樣的感覺(jué)?學(xué)生閉眼想象并說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，多種形式練讀。第三板塊：鑒賞寫(xiě)法，仿寫(xiě)詩(shī)歌1.這首詩(shī)在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？主要通過(guò)捕捉鏡頭來(lái)記錄童年生活場(chǎng)景，有一種動(dòng)態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。2.生動(dòng)筆習(xí)作，教師巡視。第四板塊：總結(jié)延伸，布置作業(yè)小結(jié)：童年，有太多值得我們記憶、收藏的場(chǎng)景，請(qǐng)大家課外多閱讀其他兒童詩(shī)，豐富我們對(duì)童年生活的記憶，或者仿照課文寫(xiě)法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。完成補(bǔ)充習(xí)題《童年的水墨畫(huà)》板書(shū)設(shè)計(jì)：