北師大版《分餅》教學(xué)設(shè)計(jì)二

北師大版《分餅》教學(xué)設(shè)計(jì)二教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元 P37-P38教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過(guò)程，理解“真分?jǐn)?shù)”、“假分?jǐn)?shù)”和“帶分?jǐn)?shù)”的意義，并能正確讀寫“假分?jǐn)?shù)”、“帶分?jǐn)?shù)”，了解“假分?jǐn)?shù)”、“帶分?jǐn)?shù)”的關(guān)系。2、在探索過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對(duì)結(jié)論的合理性做出有說(shuō)服力的說(shuō)明，能探索出解決問(wèn)題的方法試圖尋找其他方法。3、能夠主動(dòng)參與教師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)。教具學(xué)具：圓形紙片、剪刀。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入?？椿脽魣D片，并配上故事：唐僧師徒四人沿著西天取經(jīng)之路一直行進(jìn)，一天，他們來(lái)到一個(gè)人家較少的村莊，豬八戒出去化緣，但整個(gè)上午，他只化得 3張餅，這下可難壞了豬八戒，急得他抓耳撓腮，不知如何解決。“3張一樣大的餅平均分給 4個(gè)人， 該怎么2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)1/5分?每人分到多少呢 ?”豬八戒想請(qǐng)大家?guī)兔鉀Q“分餅”這個(gè)問(wèn)題，大家愿意幫這個(gè)忙嗎 ?(板書課題：分餅 )二、活動(dòng)探究，獲取新知?；顒?dòng)一：1、請(qǐng)同學(xué)們拿出 3張大小一樣的圓形紙片代替 3張餅，幫豬八戒分一分。學(xué)生動(dòng)手操作，小組內(nèi)交流分法及分的結(jié)果。2、匯報(bào)成果。①先把一張餅平均分成 4份，每人分得一張餅的一份，即張，然后再分第二張和第三張，這樣每個(gè)人共分得3個(gè)，就是張。

(

學(xué)生邊說(shuō)邊演示。

)②把

3張餅疊在一起，平均分成

4份，每人得一份，一份就是

3個(gè)張，合在一起就是張。

(

學(xué)生邊說(shuō)邊演示。

)鼓勵(lì)剛才沒(méi)有想到這兩種方法的學(xué)生，動(dòng)手嘗試一下這兩種方法?；顒?dòng)二：1、繼續(xù)講故事：同學(xué)們，你們?yōu)樨i八戒解決了難題，豬八戒高興極了，因?yàn)樗莆樟?，分餅的方法，以后不用再為分餅的?wèn)題而憂愁了。由于心情好，下午化緣的時(shí)候，豬八戒更賣力了，到了傍晚時(shí)分，豬八戒已化緣了 9張餅，他高興地往回走，走著走著，他突然又想到了一個(gè)問(wèn)題： “9張餅平均分給 4人，每人又分到多少?gòu)堬災(zāi)??”八戒想了想，2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)2/5用剛才你們教他的方法，不一會(huì)兒就解決了這個(gè)問(wèn)題。同學(xué)們，你們能猜出豬八戒是用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題的嗎 ?你們可以利用手中的圓片， 通過(guò)剪、拼、畫等方法來(lái)驗(yàn)證一下，同時(shí)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的想法和驗(yàn)證的結(jié)果。2、匯報(bào)交流。①按照第一種分法，一張一張地分，分得 9個(gè)，是張。②按照第一種分法， 9張餅疊在一起分，分得 9張的，就是張。③、先分8張，每人分得 2張，再分1張，每人再分得張，合起來(lái)就是 2張和張。教師示范講解： 2 張和張，用分?jǐn)?shù)怎么表示呢 ?先寫整數(shù)2，再寫分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)緊挨著整數(shù)，分?jǐn)?shù)線要對(duì)齊整數(shù)中間。寫作：，讀作：二又四分之一。請(qǐng)同學(xué)們齊讀兩遍，然后再寫一寫，看誰(shuí)寫得又快又美觀。提出疑問(wèn)：(指著兩組圓片)與相等嗎?學(xué)生結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)。3、通過(guò)觀察下列分?jǐn)?shù)的分子和分母有什么特點(diǎn)，試著進(jìn)行分類。進(jìn)而引導(dǎo)出真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的定義和特點(diǎn)。教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生。主要問(wèn)題如下：2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)3/5(1)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)和它們同 1比較的大小關(guān)系。讓學(xué)生舉例說(shuō)出真假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)還可以寫成什么數(shù)?你能舉幾個(gè)帶分?jǐn)?shù)的例子嗎?三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高。(1)用假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分。(書38頁(yè)練一練1題)寫出分母是7的真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)，讓學(xué)生找出分母是7的最小真分?jǐn)?shù)和最大真分?jǐn)?shù)，分母是7的最小假分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)分母為 7的真分?jǐn)?shù)是有限的、假分?jǐn)?shù)是無(wú)限的。在直線上面的方框里填上假分?jǐn)?shù)，下面填上帶分?jǐn)?shù)。(38頁(yè)練一練2題)真假分?jǐn)?shù)分類。判斷下列說(shuō)法是否正確。(題略)四、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí) ?有什么收獲?教師總結(jié)：理解了“真分?jǐn)?shù)” 、“假分?jǐn)?shù)”和“帶分?jǐn)?shù)”的意義，正確讀寫“假分?jǐn)?shù)” 、“帶分?jǐn)?shù)”，了解“假分?jǐn)?shù)”、“帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系。板書設(shè)計(jì)：分餅2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –