統(tǒng)編版《促織》課件

[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)目標(biāo)：掌握關(guān)于作家及作品的文學(xué)常識(shí)，了解本文借古諷今的特點(diǎn)。能力目標(biāo)：1）理清文章思路，梳理情節(jié)內(nèi)容。2）了解此篇小說(shuō)的寫(xiě)作特點(diǎn)3）掌握重要的文言實(shí)詞、虛詞，歸納活用、一詞多義、特殊句式等文言知識(shí)情感目標(biāo)：揭露封建社會(huì)的罪惡，寄托對(duì)受盡欺凌和迫害的下層群眾的深切同情。[教學(xué)重點(diǎn)]1、理清曲折離奇、跌宕起伏的情節(jié)線索，把握作品主題。2、整理歸納文言字詞及文言現(xiàn)象。[教學(xué)難點(diǎn)]了解這篇小說(shuō)的寫(xiě)作特點(diǎn)，理解本文的寫(xiě)作目的和現(xiàn)實(shí)意義[課時(shí)安排]4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、了解作家作品

2、梳理故事情節(jié)山東淄州（今淄博市）蒲家莊人，字留仙，一字劍臣，別號(hào)柳泉，世稱聊齋先生，自稱異史氏。蒲松齡

從小熱衷功名，19歲參加科舉考試，連中縣、府、道的第一，但此后卻屢試不第，擠不進(jìn)官場(chǎng)。他的大半生基本上在家鄉(xiāng)過(guò)著清苦的塾師生活，因而和人民接觸的機(jī)會(huì)較多，對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的種種罪惡有所不滿。有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳落第自勉聯(lián)

和當(dāng)時(shí)的讀書(shū)人一樣，蒲松齡自幼年開(kāi)始，就向往并實(shí)踐著“寒窗十年，拼搏一第”，可是，一次次地滿懷信心與熱望走進(jìn)考場(chǎng)，又一次次地?cái)∨d失意而歸，漸漸地，蒲松齡的熱情開(kāi)始冷卻。于是，他把對(duì)現(xiàn)實(shí)中“仕途黑暗，公道不彰”的憤慨；把自己被科舉考試所壓抑的才華，投進(jìn)了《聊齋》的創(chuàng)作。

《聊齋志異》是蒲松齡一生心血的結(jié)晶，也是一部文言短篇小說(shuō)集，它代表了我國(guó)文言短篇小說(shuō)的最高成就。“聊齋”作者的書(shū)齋名，“志異”記述花妖狐鬼及荒誕不經(jīng)的奇聞異事。借敘說(shuō)奇聞異事，贊美花妖狐魅來(lái)鞭撻世間的丑惡，諷刺現(xiàn)實(shí)，寄托孤憤。

老舍題聯(lián)為：

鬼狐有性格，笑罵成文章。猜猜這兩副對(duì)聯(lián)寫(xiě)的是誰(shuí)？畫(huà)人畫(huà)鬼高人一等，刺貪刺虐入木三分。

——郭沫若為其故居題聯(lián)題材可分為：①婚姻愛(ài)情類，如《嬰寧》《連城》《小翠》

連城，大戶之女。有才名，工刺繡。以詩(shī)擇婿。應(yīng)者頗眾，有喬生獻(xiàn)詩(shī)，甚可，父貧之，連城病，幾死，生割膚肉活之，父又悔婚。后又死，生悲絕，會(huì)于冥府，得友人助而雙雙復(fù)生和好。

故事生動(dòng)地塑了一個(gè)活潑可愛(ài)的少女形象——嬰寧，并著意刻劃了她與王子服相愛(ài)過(guò)程中天真而近乎狡黠的內(nèi)心世界?！秼雽帯贰哆B城》②批判科舉制度類。如《葉生》《司文郎》《顏氏》等

故事描繪了一個(gè)聰明美麗而又善良的女子顏氏，見(jiàn)丈夫?qū)铱疾恢?，便女扮男妝替夫考取功名，官御史達(dá)十年之久，后退而待奉夫君，空使須眉汗顏。

一瞎和尚用鼻子嗅試卷，以定文章的好壞，讓官吏把文章燒了給他聞，竟至：“向壁大嘔，下氣如雷?！薄额伿稀贰端疚睦伞?/p>

席父被冤至死，方平赴泉下為父伸冤。然泉下官吏也徇私枉法，烏煙瘴氣，方平不畏權(quán)勢(shì)酷刑，不睬金諾壽，終于戰(zhàn)勝邪惡，伸張正義。

牛醫(yī)愛(ài)女胭脂，聰明美貌，愛(ài)慕秀才鄂秋隼。豈料竟

引出一樁人命案來(lái)，幾經(jīng)反復(fù)，累及多人。山東學(xué)使施愚山，力翻冤獄，嚴(yán)懲兇手毛大，使胭脂與鄂秀才結(jié)成伉儷。③揭露黑暗現(xiàn)實(shí)的。如：《席方平》《胭脂》《促織》《席方平》《胭脂》

猾黠()科斂()迂訥()裨益()具貲()爇香()翕辟()不啻()藁葬()惙然()交睫()覘視()慚怍()咫尺()龁（

）厚賚()蹄躈()蠹貧()東曦()掭以尖草()搶呼欲絕()俾入邑庠()聽(tīng)朗讀錄音，正音:xiáLiǎnnèbì

zī

ruòxī

chìɡǎochuò

jiéchānzuò

zhǐhé

lài

qiào

dùxī

tiàn

qiānɡ

bǐxiánɡ1、令以責(zé)之里正2、不終歲，薄產(chǎn)累盡3、成妻具資詣問(wèn)4、成然之5、躡跡披求6、斯須就斃7、既而得其尸于井8、成以其小，劣之9、自增慚怍

10、掇置籠中11、細(xì)疏其能12、無(wú)出右者13、無(wú)何，宰以卓異聞14、撫軍亦厚賚成15、獨(dú)是成氏子以蠹貧16、并受促織恩蔭17、又囑學(xué)使俾入邑庠（介詞，把）（準(zhǔn)備）（追隨、撥開(kāi)）（不久）（慚愧）（陳述）（才能優(yōu)異）（賞賜）（侵耗，因侵耗而貧窮）（得到恩惠蔭庇）（俾，使。庠，學(xué)校）（虧累）（認(rèn)為……對(duì)）（不久）（認(rèn)為不好）（以右為尊）（捉）疑難字句解析

看漫畫(huà)

梳理故事情節(jié)小說(shuō)如何圍繞“促織”展開(kāi)情節(jié)？征蟲(chóng)覓蟲(chóng)卜蟲(chóng)得蟲(chóng)失蟲(chóng)化蟲(chóng)斗蟲(chóng)獻(xiàn)蟲(chóng)布置作業(yè)結(jié)合課下注釋和查閱資料，疏通全文，不理解的做上記號(hào)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：探討主旨開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局征蟲(chóng)覓蟲(chóng)卜蟲(chóng)得蟲(chóng)失蟲(chóng)化蟲(chóng)斗蟲(chóng)獻(xiàn)蟲(chóng)故事情節(jié)細(xì)讀文本，合作探究文章開(kāi)頭交待“宮中尚促織之戲”“歲征民間”有何用意？

這幾句話雖然精練簡(jiǎn)短，卻是整個(gè)故事的起因，自皇帝荒淫無(wú)道，下面官吏趁機(jī)搜刮百姓，表明了當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，像成名這樣的百姓，只能傾家蕩產(chǎn)。故事背景的簡(jiǎn)要交代為全文作了極好的鋪墊。

怎樣看待“求神問(wèn)卜得佳蟲(chóng)”和“成子魂化成促織”這兩個(gè)情節(jié)？

“求神問(wèn)卜”“成子魂化促織”雖帶有迷信色彩，但作者并非宣揚(yáng)迷信，而是借奇幻的想象寄托作者的“孤憤”，揭露、抨擊現(xiàn)實(shí)社會(huì)的黑暗、丑惡！

一條人命比不上一只蟋蟀，試想，一個(gè)九歲孩子，經(jīng)歷著多么大的肉體和精神折磨，這比成名夫妻的身陷絕境，更使讀者感到心情沉重，增強(qiáng)了故事的悲劇性。

這兩處想象使主人公絕處逢生，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，同時(shí)反映了作者對(duì)被壓迫者的深切同情，反映了廣大人民的良好愿望。這個(gè)虛幻情節(jié)卻有著強(qiáng)烈震撼人心的揭露、批判力量。翻譯“異史氏曰”一段:

①篇末附“異史氏曰”，是作者自己假托之名。這是仿效《史記》“太史公曰”的筆法附在每篇后面的評(píng)論。②奉行者：“奉皇帝的命令去辦的人”，可與上文“天子”一致。③加以官貪吏虐：加以，兩個(gè)詞，“加”，加上；“以”，由于?！柏潯弊g“貪婪”。④一跬（ｋｕǐ）步：古代以跨出一腳的距離為跬，兩跬為一步。課文中是“一舉一動(dòng)”的意思。

（1）、從官貪吏虐追溯到天子宮廷，指出“天子一跬步，皆關(guān)乎人命不可忽也”，寄予諷諫之旨。

（

2）、成名的一貧一富說(shuō)明是“天將酬長(zhǎng)厚者”，反映了“善惡有報(bào)”的宿命論思想。

（3）、針對(duì)撫臣、令尹蒙受促織“恩蔭”，證實(shí)了“一人飛升，仙及雞犬”的說(shuō)法，生動(dòng)而深刻地表明了封建官僚的升遷發(fā)跡是建立在百姓的苦難上的，在此作者抒發(fā)了對(duì)腐朽黑暗社會(huì)的憤懣不平之感。結(jié)尾作者評(píng)論的觀點(diǎn)是什么？

以皇帝為首的封建統(tǒng)治者。由于最高統(tǒng)治者的荒淫無(wú)恥，貪官對(duì)上的阿諛?lè)畛校翱茢慷】凇?，老百姓就只能落入“貼婦賣(mài)兒”、傾家蕩產(chǎn)的悲慘命運(yùn)。

對(duì)照朗讀第1段、第9段?！懊控?zé)一頭，輒盡數(shù)家家產(chǎn)?！痹斐蛇@個(gè)后果的罪魁禍?zhǔn)资钦l(shuí)？請(qǐng)從第1段和第9段中找出證據(jù)。

①這個(gè)結(jié)局是虛幻的，當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)生活中不可能出現(xiàn)。成子以自身性命化小蟲(chóng)去讓皇帝玩賞，這正是鞭笞皇帝視人命如玩小蟲(chóng)。②成名“因禍得?！奔词故钦妫彩桥既坏?。百姓的生死禍福，竟系于區(qū)區(qū)小蟲(chóng)，封建統(tǒng)治的腐敗已到何種程度！③成名“喜劇”結(jié)局的虛幻性，正強(qiáng)化了成名悲劇發(fā)生的現(xiàn)實(shí)性。實(shí)際上是嘲諷了一出丑劇，“成名裘馬揚(yáng)揚(yáng)”，連“撫臣、令尹，并受促織恩澤”，這豈不荒唐可笑！為什么作者給故事安排一個(gè)喜劇的結(jié)局？

《促織》是一篇借前朝故事，諷刺現(xiàn)實(shí)，寄托“孤憤”的佳作。它是一篇揭露封建皇帝荒淫無(wú)道的憤怒的控訴書(shū),也是一幅人民在橫征暴斂下無(wú)法生存的凄涼畫(huà)。作者通過(guò)成名一家被官府逼迫交納蟋蟀，以致傾家蕩產(chǎn)，但又終于致富的故事，鞭撻了宮廷生活的荒淫無(wú)道，揭露大小官吏的貪婪暴虐，抨擊了封建社會(huì)的罪惡，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的憤懣不平，寄托了作者對(duì)備受欺凌壓迫的廣大底層勞動(dòng)人民的深切同情。主旨小結(jié)：布置作業(yè)深化拓展1、如果讓你來(lái)安排故事的情節(jié)，你會(huì)安排這樣的結(jié)局嗎？2、讀下面一則與《促織》相關(guān)的《野史》，與課文作比較，有哪幾處不同？

宣宗（宣德）酷好促織之戲，遣使取之江南，價(jià)貴至數(shù)十金。楓橋一糧長(zhǎng)，以郡遣覓得一頭最良者，用所乘駿馬易之。妻謂駿馬所易，必有異，竊視之，躍出為雞啄食，懼，自縊死。夫歸，傷其妻，亦自經(jīng)焉。（呂毖《明朝小史》）第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：探討本文主旨和寫(xiě)作特色1、《野史》是一大悲劇，蒲松齡改寫(xiě)的《促織》卻是“喜劇”。2、《野史》是用駿馬來(lái)?yè)Q蟋蟀；《促織》是成名捕蟋蟀，兒化蟋蟀。3、《野史》是雞啄食促織，《促織》是兒摔死蟋蟀，蟋蟀力叮雞不釋。4、《野史》中妻失促織，懼而自縊，夫亦自縊;《促織》中成名兒投井自盡，身化促織，后全家受促織恩澤，裘馬揚(yáng)揚(yáng)。5、《野史》情節(jié)簡(jiǎn)單，《促織》情節(jié)曲折離奇，波瀾迭起迭伏，運(yùn)筆跌宕多姿。明確：

明確：情節(jié)曲折離奇，波瀾迭起迭伏，運(yùn)筆跌宕多姿?？芍^是一波三折、虛實(shí)結(jié)合

小說(shuō)前有起因，后有議論，情節(jié)曲折，近乎離奇。通過(guò)大起大落的情節(jié)，把一只小小的蟋蟀同人物的命運(yùn)緊緊結(jié)合起來(lái)，曲盡了成名一家的不幸，由悲到喜又由喜到悲，悲悲喜喜中寫(xiě)盡了成名在經(jīng)濟(jì)上、肉體上，特別在精神上所受到的摧殘，喚起讀者對(duì)成名一家的同情和對(duì)封建統(tǒng)治者窮奢極欲、荒淫無(wú)度的強(qiáng)烈憤慨，揭露封建社會(huì)的黑暗，從而深化主題，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)作意圖。合作探究

你覺(jué)得作者在情節(jié)設(shè)置上有何特點(diǎn)？合作探究：圍繞“促織”的主線，故事情節(jié)經(jīng)歷了幾次波折？這樣安排情節(jié)有何好處？明確

情節(jié)發(fā)展經(jīng)歷了三次大的轉(zhuǎn)折：第一次：歲征促織，成名破產(chǎn)受刑，無(wú)計(jì)可施，走投無(wú)路時(shí)得到神巫指點(diǎn)，成名得蟲(chóng)。第二次：節(jié)外生枝，成子弄死促織，投井自殺，成家陷入絕境。第三次：成子起死回生，魂化促織，成家因禍得福。

這樣的情節(jié)安排避免了一覽無(wú)余，正所謂“文似看山不喜平”它的跌宕起伏，豐滿了故事，深化了主題，隨著促織的得失而起伏不定，意在揭示封建社會(huì)中百姓的命運(yùn)行同草芥一般任人宰割，讓讀者在驚心動(dòng)魄的陡轉(zhuǎn)中體會(huì)到統(tǒng)治階級(jí)的殘酷。而情節(jié)的變化曲折，再現(xiàn)了生活的需要，因?yàn)樯畋緛?lái)就是豐富多彩，充滿波瀾的。全文特點(diǎn)概括1、人物性格鮮明突出，心理描寫(xiě)細(xì)膩。（反映了在封建社會(huì)老百姓的生命遠(yuǎn)不如一頭“促織”，表現(xiàn)作者對(duì)被壓迫者的深切同情和對(duì)統(tǒng)治階級(jí)荒淫腐朽的揭示。）品讀課文，感悟細(xì)膩的心理描寫(xiě):第4節(jié)尋找促織，成名的心理變化：希望——急切——愕——大喜第7節(jié)“試斗”時(shí)，成名的心理變化：慚怍——大喜——駭——驚喜

請(qǐng)仔細(xì)閱讀重點(diǎn)段落第六節(jié)，從文中選出成名的心理變化的單音節(jié)詞語(yǔ)，填入括號(hào)內(nèi)。，并體會(huì)心理描寫(xiě)的妙處和作用。

成名聽(tīng)說(shuō)兒子誤斃蟋蟀則（），得子尸于井則轉(zhuǎn)而為（），見(jiàn)兒子氣息惙然則轉(zhuǎn)為（），但顧蟋蟀籠虛則又轉(zhuǎn)而為（）。忽聞門(mén)外蟲(chóng)鳴則既（）且（），然見(jiàn)蟋蟀短小則認(rèn)為它（）；視之，意似良，則又轉(zhuǎn)為（）。將獻(xiàn)公堂，不知能否合官老爺意，心中又（）。怒悲喜愁驚喜劣喜恐細(xì)讀課文，點(diǎn)擊心理

可見(jiàn)一只小小的蟋蟀竟然攪動(dòng)（或牽動(dòng)）著主人公的心，主宰（或把持著）主人公的命運(yùn)。這細(xì)致入微、曲折變化

的心理描寫(xiě)與動(dòng)作描寫(xiě)熔于一爐，有力地揭示了皇帝荒淫

，官貪

吏虐，致使百姓家敗人亡的罪惡現(xiàn)實(shí)。細(xì)讀課文，點(diǎn)擊心理全文特點(diǎn)概括2、情節(jié)曲折離奇，引人入勝。整個(gè)故事情節(jié)由“征蟲(chóng)—捉蟲(chóng)—得蟲(chóng)—化蟲(chóng)”一條主線貫穿。情節(jié)曲折離奇，引人入勝成名夫妻由求神問(wèn)卜而得佳品——這個(gè)情節(jié)提煉了現(xiàn)實(shí)生活，舊時(shí)人們陷入絕境，往往寄希望于求神問(wèn)卜。但神圖那么靈驗(yàn)卻是虛幻的。作者虛構(gòu)這個(gè)虛幻情節(jié)，正曲折地反映了成名夫婦實(shí)際上已無(wú)生路，讀者讀了，自會(huì)想到這點(diǎn)。

成名九歲的兒子魂化蟋蟀而且輕捷善斗——這個(gè)情節(jié)也有現(xiàn)實(shí)因素，在舊時(shí)代，孩子惹禍自殺，是常有的事?；昊皠t不可能。但這個(gè)虛幻情節(jié)卻有著強(qiáng)烈震撼人心的揭露、批判力量。試想，一個(gè)九歲孩子，經(jīng)歷著多么大的肉體和精神折磨，這比成名夫妻的身陷絕境，更使讀者感到心情沉重。

結(jié)尾的的喜劇結(jié)局——既然魂化蟋蟀不可能，那成名一家的擺脫厄運(yùn)，裘馬揚(yáng)揚(yáng)也就純屬幻想。但這個(gè)情節(jié)卻深刻地揭示了封建政治的腐朽性，讀者讀了，自會(huì)聯(lián)系當(dāng)時(shí)官場(chǎng)的黑暗現(xiàn)象。4、語(yǔ)言精練，詞匯豐富，句式多樣化。無(wú)論是敘述故事，描寫(xiě)場(chǎng)面，還是人的對(duì)話，作者所調(diào)遣的語(yǔ)言，都能曲盡其妙，恰到好處。3、浪漫主義手法的運(yùn)用。成名兒子死后“復(fù)活”，且化為蟋蟀，本屬子虛烏有的事，但在作者筆下卻演繹得繪聲繪色。5、借古諷今的筆法。借明朝喻清朝.（諷刺揭露貪官虐吏）全文特點(diǎn)概括布置作業(yè)深入拓展寫(xiě)一段關(guān)于成名這個(gè)人物形象的分析，150字左右文言知識(shí)點(diǎn)整理第四課時(shí)（一）

通假字（1）手裁舉

（2）昂其直

（3）相對(duì)嘿然

（4）而翁貴

（5）蟲(chóng)躍去尺有咫

（6）翼日進(jìn)宰

（7）蟲(chóng)躍落衿袖間通

“才”通“值”通“翌”通“襟”通“默”通“爾”

通“又”

詞類活用（二）名詞活用作狀語(yǔ)

（1）歲征民間

（2）得佳者籠養(yǎng)之

（3）早出暮歸

（4）取兒藁葬

（5）日與子弟角

（6）力叮不釋

（7）民日貼婦賣(mài)兒每年用籠子在早上、在晚上用草席（裹）每天用力每天名詞活用作動(dòng)詞

（1）試使斗而才

（2）旬余，杖至百

（3）大喜，籠歸

（4）土于盆而養(yǎng)之

（5）兒涕而去

（6）自名“蟹殼青”

（7）

細(xì)疏其能

（8）裘馬揚(yáng)揚(yáng)

（9）仙及雞犬

有才能用杖打用籠子裝放土流著淚命名陳述穿著皮衣、騎著駿馬

成仙使動(dòng)用法

（1）昂其直

（2）輒傾數(shù)家之產(chǎn)

（3）而高其直

（4）思試之斗以覘之使…高，抬高使…傾盡/竭盡使…高，抬高使……斗意動(dòng)用法

（1）成然之

（2）成以其小，劣之

（3）益奇之認(rèn)為…是對(duì)的認(rèn)為…劣/差

認(rèn)為…奇特

薄產(chǎn)累盡

而心目耳力俱窮

近撫之

蟹白栗黃

成述其異

獨(dú)是成氏子以蠹貧，以促織富

蟹白栗黃

形作動(dòng)，受窮

變富詞類活用（其它）形作動(dòng)，賠盡形作動(dòng)，靠近形作名，白肉黃粉

形作名，奇特的本領(lǐng)名作動(dòng)，拿蟹肉栗實(shí)喂形作動(dòng)，用盡（三）

同義復(fù)詞（同義連用）

（1）里胥猾黠

（2）死何裨益

（3）填塞門(mén)戶

（4）唇吻翕辟

（5）急逐趁之

（6）蟲(chóng)躍擲徑出

（7）不復(fù)聊賴

（8）自增慚怍

（9）急解令休止/更無(wú)休止

（10）百計(jì)營(yíng)謀不得脫謀求

狡猾益處充滿門(mén)口嘴唇追趕跳躍停止依賴、寄托慚愧謀求（四）古今異義詞一詞多義（五）

責(zé)

（1）因責(zé)常供

（2）令責(zé)之里正

（3）每責(zé)一頭

（4）以塞官責(zé)

（5）受撲責(zé)時(shí)要求，責(zé)令派給攤派，索取差役，差事責(zé)罰，責(zé)打靡

（1）靡計(jì)不施

（2）蟲(chóng)盡靡

顧

（1）成顧蟋蟀籠

（2）徘徊四顧

（3）顧念蓄劣物終無(wú)所用

無(wú)，沒(méi)有被打敗回頭看看，環(huán)視只是，但是發(fā)

（1）竊發(fā)盆

（2）探石發(fā)穴

（3）無(wú)毫發(fā)爽

售

（1）久不售

（2）亦無(wú)售者打開(kāi)掏頭發(fā)，極言少實(shí)現(xiàn)，考取買(mǎi)歲

（1）歲征民間

（2）成有子九歲

（3）不終歲故

此物故非西產(chǎn)

故天子一跬步每年年齡年所以本來(lái)令

令以責(zé)之里正

急解令休止

上

有華陰令欲媚上官

土于盆而養(yǎng)之縣令使，讓

上級(jí)放置益

死何裨益

成益愕

擲

簾內(nèi)擲一紙出

蟲(chóng)躍擲徑出

異

宰以卓異聞

成述其異好處更加

拋，扔

騰躍

優(yōu)異奇特本領(lǐng)過(guò)

裘馬過(guò)世家

未必不過(guò)此已忘

強(qiáng)

乃強(qiáng)起扶杖

少年固強(qiáng)之超過(guò)用過(guò)勉強(qiáng)迫使中

又劣弱不中于款

中繪殿閣

然

然睹促織

儼然類畫(huà)

成然之

龐然修偉/相對(duì)默然符合當(dāng)中

然而形容詞詞尾認(rèn)為…是對(duì)的形容詞詞尾，……的樣子逼①雞健進(jìn)，逐逼之②與村東大佛閣逼似進(jìn)①以一頭進(jìn)②徑進(jìn)以啄為①為人迂訥②遂為猾胥報(bào)充里正役（動(dòng)詞，逼近）（副詞，很）（動(dòng)詞，進(jìn)獻(xiàn)）（動(dòng)詞，前進(jìn)）(動(dòng)詞，對(duì)待）（介詞，被）

自①自昏達(dá)曙②不如自行搜覓③自與汝復(fù)算耳尚①宮中尚促織之戲②蟲(chóng)宛然尚在復(fù)①成反復(fù)自念②亦不復(fù)以兒為念③成子精神復(fù)舊（從，介詞）（自己，代詞）（自然，副詞）（崇尚、愛(ài)好，動(dòng)詞）（還，副詞）（重復(fù)，動(dòng)詞）（再，副詞）（恢復(fù)，動(dòng)詞）舉①舉家慶賀/舉天下所貢蝴蝶、螳螂……一切異狀遍試之②手裁舉意①即道人意中事②意似良③惴惴恐不當(dāng)意④豈意其至此哉？信①成述其異，宰不信②一人飛升，仙及雞犬。信夫?。ㄈ?，形容詞）（抬起、舉起，動(dòng)詞）（心里，名詞）（感覺(jué)，名詞）（心意，名詞）（料想、估計(jì)，動(dòng)詞）（相信，動(dòng)詞）（的確、確實(shí)，副詞）即①即道人意中事②即捕得三兩頭，又劣弱不中于款頓①頓非前物②頓足失色得①得其尸于井②市中游俠兒得其佳者籠養(yǎng)之③冀有萬(wàn)一之得（就，副詞）（即使，連詞）（立刻，副詞）（跺，動(dòng)詞）（找到、發(fā)現(xiàn)，動(dòng)詞）（抓到，動(dòng)詞）（得到，引申為收獲，名詞）聞①忽聞門(mén)外蟲(chóng)鳴②宰以卓異聞忽①忽聞門(mén)外蟲(chóng)鳴②不可忽也杖①杖至百②乃強(qiáng)起扶杖（聽(tīng)到，動(dòng)詞）（聞名，動(dòng)詞）（忽然，副詞）（忽視，動(dòng)詞）（用杖打，動(dòng)詞）（拐杖，名詞）出①因出己蟲(chóng)②無(wú)出其右者而①而又無(wú)所賠償②兒涕而去③掩口胡盧而笑及①仙及雞犬②及撲入手（拿出，動(dòng)詞）（超過(guò)，動(dòng)詞）（卻，連詞，表轉(zhuǎn)折）（連詞，表修飾）（連詞，表修飾）（涉及、聯(lián)系到）（等到）（六）表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)

（1）俄見(jiàn)小蟲(chóng)躍起

（2）旋見(jiàn)雞伸頸擺撲

（3）少間，簾內(nèi)擲一紙出

（4）斯須就斃

（5）未幾，成歸

（6）無(wú)何，宰以卓異聞

（7）既而得尸于井

（8）食頃，簾動(dòng)不久，一會(huì)兒隨即，跟著一會(huì)兒一會(huì)兒沒(méi)多久沒(méi)多久后來(lái)吃一頓飯的工夫文言句式（七）

（1）

村中少年