修辭專題復(fù)習(xí)(針對(duì)高職考)課件

專題四修辭復(fù)習(xí)高職考專題復(fù)習(xí)系列專題四修辭復(fù)習(xí)高職考專題復(fù)習(xí)系列怎么考？1.指出運(yùn)用了怎樣的修辭手法。2.分析運(yùn)用修辭手法作用。3.通過(guò)仿寫（11年，第21題）、擴(kuò)寫、變換句式、寫短信廣告等形式考查。4.在詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中考查（11年，第30題一選項(xiàng)）。5.通過(guò)作文考查。重點(diǎn)怎么考？1.指出運(yùn)用了怎樣的修辭手法。2.分析運(yùn)用修辭手法作（2012年高職考題）對(duì)下列廣告語(yǔ)的賞析不正確的一項(xiàng)是（）A.太平洋保險(xiǎn)公司：平時(shí)注入一滴水，難時(shí)擁有太平洋。（運(yùn)用了對(duì)比和夸張的修辭，增強(qiáng)了表達(dá)效果，還巧妙地將公司名嵌入其中，既凸顯了公司名稱，又形象地揭示了保險(xiǎn)的作用。）B.某品牌汽車：它唯一的缺點(diǎn)是每小時(shí)跑100公里仍能聽(tīng)得見(jiàn)丈母娘在后座嘮叨的每一個(gè)字眼。（運(yùn)用了明貶實(shí)褒的手法和幽默俏皮的語(yǔ)言，說(shuō)出汽車的安靜性能好，而且幽默的語(yǔ)言更讓消費(fèi)者易于接受，從而帶來(lái)了絕妙的推銷效果。）C.《家庭中醫(yī)藥》：健康在這里等候，生命在這里延伸?。ㄟ\(yùn)用了擬人、對(duì)比等修辭，寫出了《家庭中醫(yī)藥》對(duì)人們健康的貼心關(guān)懷，又寫出了它對(duì)人們有延年益壽的功效。）D.《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》：一本詞典，一位良師，一生收獲?。ㄟ\(yùn)用了排比的修辭，突出了詞典對(duì)于求學(xué)與人生的重要作用。）C（2012年高職考題）對(duì)下列廣告語(yǔ)的賞析不正確的一項(xiàng)是（（2013年高職考題）4.對(duì)下面文段中修辭方法及作用的分析，不正確的一項(xiàng)人為什么要讀書(shū)呢？書(shū)，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。一本好書(shū)，就是一個(gè)嶄新的世界。讀艾青的詩(shī)歌，我堅(jiān)定了不斷前行的信念；讀史鐵生的散文，我鼓起了直面人生的勇氣；讀托爾斯泰的小說(shuō)，我充滿了對(duì)精神家園的憧憬……讀書(shū)，就像用麥管吮吸甘露，讓人欣喜，讓人著迷。還有什么比讀書(shū)更能產(chǎn)生令人陶醉的內(nèi)心體驗(yàn)?zāi)?？A.文段開(kāi)頭運(yùn)用設(shè)問(wèn)，強(qiáng)調(diào)了書(shū)對(duì)人的思想的啟迪和引領(lǐng)作用，有助于啟發(fā)讀者的思考。B.文段中“讀……，我……”運(yùn)用了排比句式，意在突出讀書(shū)帶給“我”的力量，讓“我”有更高的追求。C.文段中“讀書(shū)，就像用麥管吮吸甘露”一句運(yùn)用了比喻，生動(dòng)地寫出了閱讀給人帶來(lái)的愜意感受。D.文段結(jié)尾運(yùn)用反問(wèn)，強(qiáng)調(diào)了閱讀能使人內(nèi)心世界更豐富、精神境界更高尚的原因。D（2013年高職考題）4.對(duì)下面文段中修辭方法及作用的分析，（2014年高職考題）4.對(duì)下面文段中修辭方法及作用的分析，不正確的一項(xiàng)思想好像一盤琴鍵，它靜止著，等待著敏捷手指的撩撥，通過(guò)奇異地顫動(dòng)，響出一串樂(lè)音。用手指輕輕觸動(dòng)你思想的琴鍵，彈一曲“羽毛之旅”吧。你將感覺(jué)到陽(yáng)光在你的翅膀上微笑，白云在你的左右陪伴，和風(fēng)在你的毛羽間呢喃，而大地帶著它的歡樂(lè)在你的腳下眩暈。朋友，請(qǐng)你記住，請(qǐng)你記??！思想這盤琴鍵，只在敏捷的手指下才能有神奇的和鳴。不要讓你的手指因怠惰而變得僵硬。難道你不想在思想的琴鍵上，彈出清秋與寒冬的春之和鳴，奏響黃昏與黑夜的黎明鳥(niǎo)聲嗎？A.文段中運(yùn)用了比喻的修辭，把思想比作一盤琴鍵，生動(dòng)地寫出了敏捷手指的撩撥帶來(lái)了美妙的樂(lè)音。B.文段中運(yùn)用了擬人的修辭，將“陽(yáng)光”“白云”“和風(fēng)”“大地”賦予人的行為，表現(xiàn)了思想活躍給人們帶來(lái)的精神上的欣悅與飛揚(yáng)。C.文段中“請(qǐng)你記住，請(qǐng)你記??！”運(yùn)用了反復(fù)的修辭，提醒讀者要始終讓自己的思想保持活躍的重要性。D.文段結(jié)尾運(yùn)用了反問(wèn)的修辭，強(qiáng)調(diào)了你應(yīng)該有在思想的琴鍵上彈出春之和鳴，奏響黎明鳥(niǎo)聲的想法。A（2014年高職考題）4.對(duì)下面文段中修辭方法及作用的分析，（15年真題）3.對(duì)下面文段中修辭方法及作用的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）門前老樹(shù)長(zhǎng)新芽，院里枯木開(kāi)小花……時(shí)間啊，時(shí)間，你都去哪兒了呢？在孩童的哭鬧聲里，你悄悄溜走；在少年的歡笑聲里，你輕輕滑過(guò)；在青年遠(yuǎn)行的腳步聲里，你默默流逝。時(shí)間啊，時(shí)間，你都去哪兒了呢？你無(wú)聲無(wú)息地，藏進(jìn)了父親的白發(fā)，藏進(jìn)了母親的皺紋，藏進(jìn)了雙親蹣跚的步履。你是個(gè)輪回的沙漏。終有一天，你也會(huì)讓我們重復(fù)父母的過(guò)往……A.文段開(kāi)頭運(yùn)用對(duì)偶的修辭，生動(dòng)地描繪出老樹(shù)、枯木迎來(lái)新生的景象，表達(dá)了作者在經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)等待后的驚喜之情。B.文段中“時(shí)間啊，時(shí)間，你都去哪兒了呢？”運(yùn)用了反復(fù)的修辭，這一追問(wèn)，強(qiáng)調(diào)了作者對(duì)時(shí)光流逝的思考，抒發(fā)了作者的惋惜之情。C.文段中三個(gè)“藏進(jìn)了……”運(yùn)用了擬人和排比的修辭，寫出了隨著時(shí)間的悄然逝去，父母漸漸老去的情狀。D.文段最后運(yùn)用了比喻的修辭，把時(shí)間比作“輪回的沙漏”，形象地寫出了隨著時(shí)光輪轉(zhuǎn)，“我們”也會(huì)像父母一樣老去，表達(dá)了作者無(wú)盡的感慨。A（15年真題）3.對(duì)下面文段中修辭方法及作用的分析，不正確的17年真題下面這段文字主要運(yùn)用了哪些修辭方法，正確的一項(xiàng)是（）滿城都飛著柳絮時(shí)，梨花也開(kāi)了遍地，東欄的那株梨花卻從深青的柳樹(shù)間伸了出來(lái)，仿佛雪一樣的清麗，有一種惆悵之美，但是，人生，看這么清明可喜的梨花能有幾回呢？這正是千古風(fēng)流人物的性情，正如清朝畫(huà)家盛大士在《溪山臥游錄》中說(shuō)的：“凡人多熟一分世故，即多一分機(jī)智。多一分機(jī)智，即少卻一分高雅?！盇.夸張、設(shè)問(wèn)、引用B.比喻、反問(wèn)、引用C.比喻、設(shè)問(wèn)、反復(fù)D.擬人、夸張、排比B17年真題B考情分析：年份題型及考點(diǎn)分值能力層級(jí)2012廣告詞中蘊(yùn)含的修辭手法及其表達(dá)效果2C2013語(yǔ)段中文句的分析，修辭的方法及應(yīng)用22014語(yǔ)段中文句的分析，修辭的方法及應(yīng)用3總結(jié)無(wú)論是對(duì)廣告詞賞析的考查，還是對(duì)語(yǔ)段中文句的分析，其實(shí)質(zhì)內(nèi)容都是對(duì)修辭手法及其表達(dá)方式及效果的解析。此知識(shí)點(diǎn)還有創(chuàng)新的余地。考情分析：年份題型及考點(diǎn)分值能力層級(jí)2012廣告詞中蘊(yùn)含的修牢固掌握十種修辭的特點(diǎn)及其作用；熟悉了解不同題目的不同解法；多做練習(xí)來(lái)鞏固。怎么復(fù)習(xí)？牢固掌握十種修辭的特點(diǎn)及其作用；怎么復(fù)習(xí)？一、常見(jiàn)的修辭方法：高考規(guī)定為10種：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、引用一、常見(jiàn)的修辭方法：高考規(guī)定為10種：比喻：1、概念：比喻就是“打比方”。即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，用一事物來(lái)比方另一事物的一種修辭格。2、結(jié)構(gòu)：比喻的結(jié)構(gòu)，一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ)）組成。比喻：1、概念：3、比喻的種類:

(1)明喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等聯(lián)結(jié)，例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

(2)暗喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用喻詞“是、成了、變成”等聯(lián)結(jié)，有時(shí)暗喻不用喻詞。例如：廣場(chǎng)上是雪白的花圈的海洋,紀(jì)念碑已堆成雪白的山崗.

(3)借喻。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。例如：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

(4)博喻。連用幾個(gè)喻體共同說(shuō)明一個(gè)本體，或多個(gè)喻體和本體。

例如：這種下筆以前的修改是最要緊不過(guò)的了，正如蓋房子首先要打好圖樣，作戰(zhàn)首先要訂好計(jì)劃一樣。3、比喻的種類:(1)明喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比西沉的落日像一只金色的圓盤。青春是盛開(kāi)的鮮花。廢除幾千年的封建制度，需要一場(chǎng)暴風(fēng)雨?！獭獭獭獭獭逃黧w暗喻明喻借喻喻詞本體

例句比喻的種類西沉的落日像一只金色的圓盤。青春是盛開(kāi)的鮮花。廢除幾千年的封運(yùn)用原則要恰當(dāng)；注意創(chuàng)新；要通俗、形象；一般地說(shuō)，總是用形象的事物來(lái)比喻生疏的事物，用具體的事物來(lái)比喻抽象的事物，用淺顯的道理來(lái)比喻深?yuàn)W的道理。備注：有的句中出現(xiàn)“像”“好像”不一定就是比喻句，有的只是表示比較、推測(cè)的。如：對(duì)面走來(lái)的好像是張強(qiáng)的父親。昨天晚上好像下雨了，地面這么濕。運(yùn)用原則要恰當(dāng)；備注：有的句中出現(xiàn)“像”“好像”不一定就是比

①在崎嶇的道路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上似的輕快。②人民群眾的工作干勁像決了堤的洪水，一瀉千里，豪情奔放，勢(shì)不可擋。

比喻要恰當(dāng)——判斷下列比喻是否恰當(dāng)（沒(méi)有相似點(diǎn)）（喻體不當(dāng)）

最多的題目類型——仿句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不僅僅只存在于文章里，起分隔、強(qiáng)調(diào)的作用，它也?！俺霈F(xiàn)”在人生的旅途中。請(qǐng)根據(jù)示例，在“句號(hào)、省略號(hào)、問(wèn)號(hào)”中任選其一，寫一段話，賦予標(biāo)點(diǎn)符號(hào)豐富的人生哲理。示例：逗號(hào)：人生就像一個(gè)個(gè)逗號(hào)，走完一程又一程?？此平Y(jié)束其實(shí)并沒(méi)有結(jié)束，一個(gè)環(huán)節(jié)連接著另一個(gè)環(huán)節(jié)，決不可自滿自足，固步自封。①在崎嶇的道路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上似的輕快。學(xué)以致用1.下面的比喻運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．日記：心的軌跡，擷取生活七色陽(yáng)光的水滴。B．詞典：知識(shí)的海，學(xué)問(wèn)的帆，書(shū)山上跋涉的樵夫。C．笑：你是美的姐妹，你是藝術(shù)家的嬌兒，你是碧空中那一抹爛漫的云彩。D．浪花：一朵浪花，一個(gè)跳躍的音符；一排浪花，一組激昂的旋律；一江浪花，一個(gè)歡樂(lè)的生命。B學(xué)以致用1.下面的比喻運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()B德芙巧克力：“牛奶香濃，絲般享受?！睘檫@則廣告寫一段鑒賞性文字，必須指出其所用的修辭手法。格式：修辭（具體）+生動(dòng)形象/聯(lián)想+特點(diǎn)這則廣告運(yùn)用了比喻修辭，把巧克力比喻成絲，讓人聯(lián)想到絲綢的細(xì)膩滑潤(rùn)，更加具體地細(xì)致地描繪出牛奶香濃的感受。從而使消費(fèi)者對(duì)本商品產(chǎn)生興趣。學(xué)以致用德芙巧克力：“牛奶香濃，絲般享受?！备袷剑盒揶o（具體）+生動(dòng)包括擬人和擬物兩類。擬人是把物當(dāng)人來(lái)描寫，賦予物以人的情感、意志、動(dòng)作等；擬物是把人當(dāng)物來(lái)描寫，或把此物當(dāng)彼物來(lái)描寫。運(yùn)用比擬，可使人或物色彩鮮明，描寫生動(dòng)，蘊(yùn)含豐富。比擬：例：1.天空撒滿了快活的眨著眼睛的星星?！獢M人2.他驕傲自滿，尾巴翹上天了?！獢M物包括擬人和擬物兩類。擬人是把物當(dāng)人來(lái)描寫，賦予物以人的情感、①每條嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長(zhǎng)滿了珍貴的林木，可是誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人。②他驕傲自滿，尾巴都翹上天。③一部高高的挖土機(jī)，伸長(zhǎng)著脖子，張大嘴巴，只要四五下就能吐出一車河沙。④近來(lái)連傷風(fēng)、咳嗽都跟我請(qǐng)了假啦。判斷下列屬于擬人還是擬物？①每條嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長(zhǎng)滿了珍貴的林?jǐn)M人的作用使感情色彩鮮明（褒貶義）使描繪生動(dòng)形象使表意更加豐富擬人的作用使感情色彩鮮明比擬與比喻的區(qū)別

比擬的詞往往是修飾用的動(dòng)詞或者形容詞。

比喻的詞往往就是名詞。例①

住口，你這吠人的狗。（比喻）住口，你再吠人，我可要一木棒打死你。（比擬）例②

炮彈憤怒地向敵人飛去（比擬）我們要謹(jǐn)防糖衣炮彈。（比喻）比擬與比喻的區(qū)別例①住口，你這吠人的狗。（比喻）對(duì)詩(shī)句的詞語(yǔ)解說(shuō)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（1993年高考題）

A.“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。”

——“波撼岳陽(yáng)城”是夸張的寫法，突出了洞庭湖的雄偉氣勢(shì)。

B.“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。”——“羌笛何須怨楊柳”用了擬人的手法。

C.“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜?！?/p>

——“合”、“斜”是擬人寫法，把綠樹(shù)、青山寫得有人的感情。

D.“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！薄谩爸?、“潛”把春雨人格化，寫成有知覺(jué)、有靈性的東西。

“合”在這里是“環(huán)繞”的意思，“斜”在這里是“延伸”，都是自然景物的本身狀態(tài)。作者在這里是用描寫景物來(lái)襯托心情，并沒(méi)有用擬人手法寫青山、綠樹(shù)有人的感情。對(duì)詩(shī)句的詞語(yǔ)解說(shuō)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（1993年高考題）獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。（1）“相看兩不厭”中的“兩”指哪兩者？（2）此詩(shī)用了什么手法？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感？?jī)烧咧冈?shī)人自己和敬亭山。擬人手法。表達(dá)了詩(shī)人因懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞的感情。獨(dú)請(qǐng)另選一物仿寫。要求用擬人的修辭方法，符合該物的特征并寄寓一定的思想情感。雨傘\你注定\一生以烏云為伴，時(shí)時(shí)為別人遮風(fēng)擋雨，\卻濕透你自己。注意：1．運(yùn)用擬人手法。2．形式上應(yīng)為三句話。3．大致意思應(yīng)是處理自我與他人的關(guān)系方面。4．如果不是贊揚(yáng)某物，要注意是否合乎事理。方法：轉(zhuǎn)化為填空\(chéng)你注定\一生與為伴，時(shí)時(shí)為別人，\卻了你自己。學(xué)以致用請(qǐng)另選一物仿寫。要求用擬人的修辭方法，符合該物的特征并寄寓一參考示例

黑板\你注定\一生與粉塵為伴，時(shí)時(shí)為別人傳授知識(shí)，\卻磨損了你自己。蠟燭\你注定\一生與黑暗為伴，時(shí)時(shí)為別人發(fā)光發(fā)熱，\卻耗盡了你自己參考示例用借體代本體。它不直接說(shuō)出所要表述的人或物，而用上其相關(guān)的事物來(lái)代替，可用部分代整體，以特征代本體，以專名代泛稱等。借代可使表達(dá)具體形象。如《藥》中以“花白胡子”代人物，便是以特征代本體。借代：用借體代本體。它不直接說(shuō)出所要表述的人或物，而用上其相關(guān)的事①紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘——借特征來(lái)代替所要說(shuō)的人和事物。

②我買了一臺(tái)“康佳”——借品牌（事物的名稱）代替該事物。

③檣櫓灰飛煙滅——借部分代替全體。

④新時(shí)代的雷鋒不知千千萬(wàn)——借專名代一般人或事物。

⑤他走進(jìn)柜臺(tái)，從腰間伸出手來(lái)，滿把是銀的和銅的——借材料、工具代該事物。

⑥讀點(diǎn)魯迅——借作者代著作。

⑦于是大家替他們兄弟捏把汗——借結(jié)果代事物本身。（代擔(dān)心）①紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘——借特征來(lái)代替所要說(shuō)的人和借代的作用

①形象生動(dòng)、重點(diǎn)突出，如：那一對(duì)西裝革履從前面慢悠悠地走過(guò)來(lái)。②簡(jiǎn)潔、精煉，如：公園里的長(zhǎng)凳上坐著兩個(gè)人，一個(gè)“馬褂”，一個(gè)“西裝”。③靈活，不死板，給人以幽默感，如：從他的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了。借代要得當(dāng)

這特別要注意語(yǔ)言環(huán)境的交代，否則，可能產(chǎn)生歧義或讓人摸不著頭腦，如：張伯伯家里有兩個(gè)五角星.——容易產(chǎn)生誤解。借代的作用借喻與借代的區(qū)別相同：一事物代另一事物不同：

A、借代-相關(guān)性；借喻-相似性。

B、借喻-可改為明喻；借代不能。例：不拿群眾一針一線。借喻與借代的區(qū)別相同：一事物代另一事物例：不拿群眾一針一線。

A項(xiàng)是借代，“紈绔”本指“細(xì)絹?zhàn)龅难澴印?；“膏梁”指肥肉與細(xì)糧，所以指代貴族子弟、富家子弟。其他三項(xiàng)都是比喻中的借喻。例：所用修辭手法不同于其他三句的一項(xiàng)

A.寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。

B.山舞銀蛇，原馳蠟象。

C.雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。

D.遠(yuǎn)處的山巔，近處的斷崖，都籠罩在一片雪簾霧障里。A項(xiàng)是借代，“紈绔”本指“細(xì)絹?zhàn)龅难澴印?；“膏梁”?duì)事物的形象、特征、作用、程度等，有意擴(kuò)大或縮小。如：魯迅《藥》中寫道：“……眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半?！笨鋸堃锨楹侠?，其作用是烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示，增強(qiáng)表達(dá)效果?？鋸垼簩?duì)事物的形象、特征、作用、程度等，有意擴(kuò)大或縮小?？鋸垼嚎鋸埖淖饔帽砻鞲星閼B(tài)度，增強(qiáng)感染力；引人聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。揭示事物本質(zhì)，給人啟示。夸張的作用表明感情態(tài)度，增強(qiáng)感染力；運(yùn)用夸張要注意以下三點(diǎn)

第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。

腳下地球當(dāng)球玩，大洋海水能喝干。他跑起來(lái)速度像宇宙飛船，肯定能拿冠軍。稻田禾苗密又密，衛(wèi)星掉下來(lái)也要把它彈到半空中

第二，夸張不能和事實(shí)距離過(guò)近，否則會(huì)分不清是在說(shuō)事實(shí)還是在夸張。

苦干一個(gè)月，勝過(guò)兩個(gè)月。

這句夸張因表述不明確，很難說(shuō)是夸張還是事實(shí)。

第三，夸張要注意文體特征，如科技說(shuō)明文、說(shuō)理文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實(shí)。運(yùn)用夸張要注意以下三點(diǎn)第一，夸張不是浮夸，而是故B項(xiàng)“子曰詩(shī)云”是借代舊教育的讀物。

選出下列沒(méi)有運(yùn)用夸張的一項(xiàng)

A.下了一天雪，到深夜還沒(méi)有止，屋外一切靜極了，靜到要聽(tīng)出靜的聲音來(lái)。

B.幾年來(lái)的文治武功，在我猶如幼小時(shí)候讀過(guò)的“子曰詩(shī)云”一般，背不上半句了。

C.大家略有一點(diǎn)興奮，但又很淡漠，不大相信，因?yàn)檫@一類不甚可靠的傳聞，是誰(shuí)都聽(tīng)得耳朵起繭了的。

D.強(qiáng)不知以為知，見(jiàn)駱駝就說(shuō)馬背腫，我真不懂得他們?yōu)槭裁匆f(shuō)這些昏話！B項(xiàng)“子曰詩(shī)云”是借代舊教育的讀物。選出下列沒(méi)有運(yùn)用夸張的俗稱“對(duì)對(duì)子”，詩(shī)歌中叫“對(duì)仗”。對(duì)偶有寬對(duì)、嚴(yán)對(duì)之別。一般來(lái)說(shuō)，上下兩句應(yīng)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān)；可以是短語(yǔ)，也可以是句子。有正對(duì)、反對(duì)、流水對(duì)等類型。用對(duì)偶，句子整齊，表意凝練，抒情酣暢。對(duì)偶：例：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。俗稱“對(duì)對(duì)子”，詩(shī)歌中叫“對(duì)仗”。對(duì)偶有寬對(duì)、嚴(yán)對(duì)之別。一般春暉又紅萬(wàn)朵花老梅到時(shí)自然紅芳草春來(lái)依舊綠玉壘浮云變古今春回大地千峰秀冬雪欲白千里草錦江春色來(lái)天地上聯(lián)和下聯(lián)配對(duì)（注意順序）日暖神州萬(wàn)木榮春暉又紅萬(wàn)朵花老梅到時(shí)自然紅錦江春色來(lái)天地上聯(lián)由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子構(gòu)成。其作用在加強(qiáng)語(yǔ)氣、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情。排比：例：我們的歌聲，是青春的歌聲，歡快的歌聲，時(shí)尚的歌聲。由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句把下面的句子改寫成排比句。(2004?湖南)

音樂(lè)家常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學(xué)家呢，他們優(yōu)美的辭章往往緣于靈感，至于畫(huà)家，他們完滿的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān)，而一般人的靈感，則常是霎時(shí)的喜悅。

音樂(lè)家的靈感常成為跳躍的音符，文學(xué)家的靈感常成為優(yōu)美的辭章，畫(huà)家的靈感常成為完滿的構(gòu)圖，一般人的靈感常只是霎時(shí)的喜悅。把下面的句子改寫成排比句。(2004?湖南)音樂(lè)家的無(wú)疑而問(wèn)，在自問(wèn)自答中引人注意，啟人思考。設(shè)問(wèn)：例：是誰(shuí)創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)群眾。無(wú)疑而問(wèn)，在自問(wèn)自答中引人注意，啟人思考。設(shè)問(wèn)：例：是誰(shuí)創(chuàng)造也是無(wú)疑而問(wèn)，但答案就在問(wèn)句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。有強(qiáng)化語(yǔ)氣、強(qiáng)化情感的作用。反問(wèn)：例：1.池水漣漪，鶯花亂飛，誰(shuí)能說(shuō)它不美呢？（用否定形式表示肯定）

2.這已是人盡皆知的事情，又怎能談得上什么秘密呢？（用肯定形式表示否定）

也是無(wú)疑而問(wèn)，但答案就在問(wèn)句中，即用肯定的形式表示否定的意思設(shè)問(wèn)與反問(wèn)的區(qū)別

共同點(diǎn)都是無(wú)疑而問(wèn)，明知故問(wèn)。不同點(diǎn)

形式：設(shè)問(wèn)自問(wèn)自答，反問(wèn)只問(wèn)不答作用：設(shè)問(wèn)是為了引起讀者的注意和思考，加強(qiáng)印象；反問(wèn)是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，激發(fā)感情，給讀者造成深刻的印象。

1、是誰(shuí)創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)群眾。2、誰(shuí)說(shuō)孩子來(lái)到人間只是索??？孩子帶給這個(gè)世界的幸福難道不比他們得到的要更多一些嗎？

設(shè)問(wèn)與反問(wèn)的區(qū)別共同點(diǎn)都是無(wú)疑而問(wèn)，明知故問(wèn)。不同點(diǎn)為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，突出某種感情，有意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)或句子。反復(fù)：例：多謝，多謝，說(shuō)了半天還多謝你們。為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，突出某種感情，有意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)或句子。援引現(xiàn)成的語(yǔ)言材料（名言、格言、民謠、諺語(yǔ)等）以增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果的修辭方式。引用：例：古代神話說(shuō)，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過(guò)彩虹就能上天。我國(guó)的詩(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹，說(shuō)拱橋是“臥虹”“飛虹”。援引現(xiàn)成的語(yǔ)言材料（名言、格言、民謠、諺語(yǔ)等）以增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)二、命題的特點(diǎn)：1．著重考正確運(yùn)用高考考修辭，一般不考修辭方法的辨認(rèn)，著重考修辭方法的運(yùn)用，即根據(jù)規(guī)定的情境，運(yùn)用一定的修辭方法表達(dá)一定的思想感情，或表達(dá)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。因此，所給材料，所設(shè)情境，多來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活，與自然、社會(huì)、人生密切相關(guān)。近若干年來(lái)尤其如此。二、命題的特點(diǎn)：1．著重考正確運(yùn)用2．多與其他表達(dá)方式結(jié)合高考考修辭，注重綜合表達(dá)能力的考查。有與仿寫結(jié)合的，有與“連貫”結(jié)合的等等。即使考修辭方法，也很少只考某一種修辭方法的，往往多種修辭方法放在一道試題中考。二、命題的特點(diǎn)：2．多與其他表達(dá)方式結(jié)合二、命題的特點(diǎn)：例：在畫(huà)線部分填上恰當(dāng)?shù)脑挘狗痔?hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法相同。有些事情我們要勇于放棄，只有放棄才是明智的。懸崖上的青松懂得不放棄平坦，就難以展示自己獨(dú)特的生命風(fēng)采；

。如果對(duì)什么都堅(jiān)守，對(duì)什么都窮追不舍，則是愚蠢的，池中的魚(yú)兒往往不知道放棄那些誘人的美味而上鉤，從而把自己變成了餐桌上的一道美味；

?！盎囊吧系拿坊ㄖ?，只有放棄春天的舒適，才能贏得人們對(duì)自己的品格的贊美?！薄俺刂械暮苫ú欢迷趪?yán)寒來(lái)臨之前要放棄漂亮的衣裙，從而使自己變得形容枯槁?！崩涸诋?huà)線部分填上恰當(dāng)?shù)脑挘狗痔?hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方三、典型題分析1．在畫(huà)線部分填上恰當(dāng)?shù)囊辉?，使分?hào)前后內(nèi)容、句式相對(duì)應(yīng)，修辭方法相同。（1）悲觀者說(shuō)，希望是地平線，就算看得見(jiàn)，也永遠(yuǎn)走不到；樂(lè)觀者說(shuō)，希望是

，

，

。（2）樂(lè)觀者說(shuō)，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說(shuō)，風(fēng)是

，

。（1）啟明星，即使摘不到，也能告訴你曙光就在前頭。（2）浪的幫兇，能把你埋在大海深處。三、典型題分析1．在畫(huà)線部分填上恰當(dāng)?shù)囊辉挘狗痔?hào)前后內(nèi)容、三、典型題分析2．在下面橫線處填上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)的排比句。人民共和國(guó)迎來(lái)了她五十誕辰。五十年像一條長(zhǎng)河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫(huà)卷，有冷色也有暖色；

，

；五十年像一部史詩(shī)，有痛苦也有歡樂(lè)。長(zhǎng)河永遠(yuǎn)奔流，畫(huà)卷剛剛展開(kāi)，

，史詩(shī)還在續(xù)寫。我們的共和國(guó)正邁著堅(jiān)定的步伐，跨入新時(shí)代！例：五十年像一首樂(lè)曲，有低音也有高音，樂(lè)曲漸趨高潮。三、典型題分析2．在下面橫線處填上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)的三、典型題分析3．仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）海是水的一部字典：

浪花是部首，

濤聲是音序，

魚(yú)蝦、海鷗是海的文字。答案舉例：春天是大自然的一本畫(huà)冊(cè)：/輕風(fēng)細(xì)雨是導(dǎo)言，/飛禽走獸是線條，/花紅草綠是春天的色彩。三、典型題分析3．仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇三、典型題分析海是水的一部字曲：

浪花是部首，

濤聲是音序，

魚(yú)蝦、海鷗是海的文字。社會(huì)是人生的一部樂(lè)章：奮斗是主旋律，挫折是休止符，成功、喜悅是樂(lè)章的最強(qiáng)音。理想是燈火，奮斗是鑰匙，成績(jī)是驛站的通行證。三、典型題分析海是水的一部字曲：社會(huì)是人生的一部樂(lè)章：理想是四、練習(xí)1．對(duì)下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“這個(gè)手術(shù)我來(lái)給你做，希望你能配合”話語(yǔ)輕柔得像一團(tuán)云，一團(tuán)霧。不，像一團(tuán)松軟的棉球，輕輕地擦著疼痛的傷口。——“棉球”這個(gè)喻體貼切，不僅符合醫(yī)生職業(yè)的特點(diǎn)，而且切合患者當(dāng)時(shí)的心態(tài)。B．哦！我突然感覺(jué)到，我是看到了一個(gè)更是巴金的巴金。文靜、溫和、誠(chéng)摯的外表里，卻有一顆無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的心?！笠粋€(gè)“巴金”指代巴金的風(fēng)格和精神，突出了描述對(duì)像的特征，給人印象鮮明深刻。C．目前，我正興致勃勃地對(duì)自己的作品進(jìn)行“減肥”，將可有可無(wú)的字、句、段刪去，絕不吝惜。——將作品擬人化，把刪削冗繁說(shuō)成是“減肥”，生動(dòng)幽默。D．小雪和妹妹常常不吃晚飯，就跑到海邊，把自己焊在礁石上，聽(tīng)潮起潮落，看日沉日升?！脭M物的方法夸大聽(tīng)潮觀海的癡迷程度，形象生動(dòng)，有感染力。B四、練習(xí)1．對(duì)下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋，不正確的四、練習(xí)2．在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)的排比句。即使書(shū)中沒(méi)有黃金屋、顏如玉，書(shū)籍仍舊是精神追求者的寵兒，因?yàn)樽x書(shū)不僅僅是一種需要，更是一種性情的愉悅，它如同春日扁舟里的放歌、

、

、隆冬爐火旁的傾談，它是心緒的慰藉，

，是生命的落腳處。①仲夏亭榭里的弄弦②深秋山林中的獨(dú)步

③是靈魂的依傍四、練習(xí)2．在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)的排比句四、練習(xí)3．在以下各句中空白處填上適當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)，使前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法基本相同。（1）生命像花朵。樂(lè)觀者

，悲觀者擔(dān)心它會(huì)消盡短暫的香。（2）青春如火焰。進(jìn)取者為它加油，讓它愈燒愈旺；退縮者

。（3）年華似流水。勤奮者

；懶惰者隨波逐流，終成碌碌無(wú)為的流浪漢。預(yù)祝它將留下甘甜的果給它潑水，使它漸熄漸滅乘風(fēng)破浪，勇做大有可為的弄潮兒四、練習(xí)3．在以下各句中空白處填上適當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)，使前后內(nèi)容、句四、練習(xí)4．將下列句子改寫為一個(gè)句式整齊、語(yǔ)意連貫的排比句，可調(diào)整個(gè)別詞語(yǔ)，不得改變句子原意。（4分）我喜歡自然風(fēng)光，還喜歡生活中的故事，情節(jié)曲折的小說(shuō)更讓我喜愛(ài)，也喜歡大自然的音響，富于魅力的風(fēng)光攝影更使我著迷，當(dāng)然，那美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)尤其讓我陶醉。

答案舉例：我喜歡自然風(fēng)光，喜歡大自然的音響，喜歡生活中的故事，而更喜歡富有魅力的風(fēng)光攝影，更喜歡美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，更喜愛(ài)情節(jié)曲折的小說(shuō)。四、練習(xí)4．將下列句子改寫為一個(gè)句式整齊、語(yǔ)意連貫的排比句，四、練習(xí)5．在畫(huà)線部分填上恰當(dāng)?shù)脑?，使分?hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法相同。嘗試是什么？嘗試是烏云蔽日時(shí)，勇于直上云霄的海燕；嘗試是

，

。對(duì)于勇敢者，嘗試是一條通向成功的路；對(duì)于

，

。大浪迭起時(shí)敢于勇往直前的扁舟對(duì)于懦弱者嘗試是一堵阻止前進(jìn)的墻四、練習(xí)5．在畫(huà)線部分填上恰當(dāng)?shù)脑?，使分?hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)四、練習(xí)6．以“風(fēng)雨”為表達(dá)重點(diǎn)。輔以“小草”、“樹(shù)木”等景物，至少運(yùn)用一種修辭方法，按下列不同要求擴(kuò)寫一段話，每段不少于30字。（4分）（1）表現(xiàn)“喜悅”心情。

（2）表現(xiàn)“憂愁”心情。

答案舉例：（1）微風(fēng)吹拂，春雨如牛毛，如細(xì)絲，密密地斜織著，讓漫步其間的游人感覺(jué)出春天的柔和與細(xì)膩，小草也貪婪地吮吸著雨露，柳條在輕輕擺動(dòng)婀娜的身姿。（2）風(fēng)乍起，就掀起幾片飄零的樹(shù)葉，雨點(diǎn)像一個(gè)個(gè)小雪粒，浸入肌膚，讓人不由得打了個(gè)冷戰(zhàn)，抬起頭來(lái)望望天，天色灰蒙蒙的，不知何處是歸程？四、練習(xí)6．以“風(fēng)雨”為表達(dá)重點(diǎn)。輔以“小草”、“樹(shù)木”等景四、練習(xí)7．元宵節(jié)是中華民族重要的傳統(tǒng)節(jié)日。下面是兩副元宵節(jié)對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)參照示例，然后根據(jù)對(duì)聯(lián)的基本要求，選出其中的一副對(duì)出下聯(lián)。特別要注意上下聯(lián)同位的字不要重復(fù)。示例：上聯(lián)

飛龍舞鳳成夜色

擊鼓踏歌皆春聲

（1）一路笙歌春似海

（2）銀花焰吐長(zhǎng)春景

千家燈火夜如晝火樹(shù)光騰不夜城四、練習(xí)7．元宵節(jié)是中華民族重要的傳統(tǒng)節(jié)日。下面是兩副元宵節(jié)四、練習(xí)8．寫出下列句子的對(duì)句（1）聞雞起舞

（2）讀書(shū)千古事

躍馬爭(zhēng)春修身百年功四、練習(xí)8．寫出下列句子的對(duì)句躍馬爭(zhēng)春修身百年功四、練習(xí)9．在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑挘磉_(dá)你對(duì)承諾的理解，要求與前句在句式、修辭上保持一致。（1）承諾不是藍(lán)天上的一片白云，逍遙，飄逸；

（2）承諾如同珍珠，它的瑩潤(rùn)是蚌痛苦的代價(jià)，也是蚌的榮耀；

四、練習(xí)9．在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑?，表達(dá)你對(duì)承諾的理解，要求與四、練習(xí)10．在下面一段文字的畫(huà)線處續(xù)寫兩個(gè)句子，要選擇新的喻體，并使全段語(yǔ)句連貫。青春是一首歌，她扣動(dòng)我們的心弦。青春是

，

青春是

，

四、練習(xí)10．在下面一段文字的畫(huà)線處續(xù)寫兩個(gè)句子，要選擇新的四、練習(xí)11．仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思連貫完整。我是一朵白云，親情是包容我的藍(lán)天；我是一棵綠樹(shù)，親情是滋養(yǎng)我的土地。