部編版五年級語文下冊第一單元《祖父的園子》課件(第一二課時)

祖父的園子2第一課時祖父的園子2第一課時

這樣的園子，你們喜歡嗎？這樣的園子，你們喜歡嗎？今天讓我們一起走近祖父的園子，與作者一起感受童年在園子里的心情。今天讓我們一起走近祖父的園子，與作者一起感受童年在園

蕭紅（1911年－1942年）中國現(xiàn)代女作家。黑龍江省呼蘭縣人，原名張乃瑩。1935年在上海出版成名作《生死場》時，開始用蕭紅作筆名，蜚聲文壇。主要作品：《生死場》《呼蘭河傳》《馬伯樂》。走近作者蕭紅（1911年－1942年）中國現(xiàn)代女作家。黑龍江聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀我會認(rèn)螞明晃東西桃殼zhàhuǎngkěnyīngbàng掉嘟瓜下雨天上gēdūwōluoguàng蚱晃啃櫻割蚌嘟倭啰逛提示：點擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會認(rèn)螞明晃東西桃殼指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自再讀課文，想一想課文寫了什么？本文回憶了自己在祖父的園子里干活、游戲的場景。再讀課文，想一想課文寫了什么？本文回憶了自己在祖父的初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到作者快樂、自由、幸福的童年生活。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受祖父的園子2第二課時祖父的園子2第二課時“我”在園中的童年生活是怎樣的？讓我們走進(jìn)課文看看吧！“我”在園中的童年生活是怎樣的？讓我們走進(jìn)課文看看吧祖父的園子是個怎樣的園子？▲色彩豐富富有童話色彩▲充滿生命氣息▲自由自在▲討論交流：祖父的園子是個怎樣的園子？▲色彩豐富富有童話色彩▲充滿生命氣我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱，樣樣都有?！皹訕佣加小笨梢娀▓@里昆蟲種類很多，讓我們仿佛看到一個孩子扳著手指頭給人顯示她的富有，那種滿足、得意、炫耀的神態(tài)躍然紙上。我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱，樣蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。描寫了蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等昆蟲的色彩豐富。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球，停在上面一動不動了。運用比喻修辭，把蜜蜂比作小毛球，形象地寫出了蜜蜂的形態(tài)。“胖乎乎，圓滾滾”生動表現(xiàn)了作者對蜜蜂的喜愛和自己滿心的快樂。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓花園里面有什么昆蟲？作者從哪些方面描寫這些昆蟲的？花園里有蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、蜜蜂。作者不僅著眼于它們的色彩——“白、黃、紅、金、綠”一應(yīng)俱全，還對蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進(jìn)行細(xì)致入微的描寫。花園里面有什么昆蟲？作者從哪些方面描寫這些昆蟲的？花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮?！懊骰位巍币辉~改為“五顏六色”好不好？不好?！懊骰位巍币辉~是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。從這個詞中可以看出作者對園中事物的滿心喜愛。如果改為“五顏六色”，只是表現(xiàn)色彩的豐富多樣，則不能傳達(dá)出這種感情。寫園子留在作者記憶中的色彩?；▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。“明晃晃”據(jù)說這花園，從前是一個果園。祖母喜歡養(yǎng)羊，羊把果樹給啃了，果樹漸漸地都死了。到我有記憶的時候，園子里還有一棵櫻桃樹、一棵李子樹，因為櫻桃和李子都不大結(jié)果子，所以覺得它們并不存在。“因為……所以……”這一句式表現(xiàn)了孩子的天真可愛，喜歡事物的原因就是這么簡單。結(jié)果子的喜歡，不結(jié)果子的好像不存在。據(jù)說這花園，從前是一個果園。祖母喜歡養(yǎng)羊，羊把果樹給小的時候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹。這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙?！跋群艚小闭f明榆樹高大，樹大招風(fēng)，只要一刮風(fēng)，枝葉猛烈搖動發(fā)出呼呼聲；“先冒煙”是雨點落在紙頁上，雨珠成線就像冒煙那樣。這里運用擬人、比喻修辭方法，生動形象地勾勒出榆樹的高大。小的時候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹。這榆樹在園子

太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。作者從哪些角度描寫了大榆樹的高大？作者從視覺和聽覺的角度入手，用富有詩意的語言，生動描寫大榆樹的高大和充滿活力。寫陽光下的榆樹葉子，閃光發(fā)亮，充滿活力。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼“我”回憶了童年時代在祖父的園子里玩耍的哪些情景？？討論交流：“我”回憶了童年時代在祖父的園子里玩耍的哪些情景？？祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。總領(lǐng)全段，是全段的中心句。祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉(zhuǎn)?？傤I(lǐng)全段，是祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。這一組排比句生動表現(xiàn)了“我”愛模仿祖父的行為。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花

祖父種小白菜的時候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。其實，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了。“我”跟隨祖父在園子里做什么？表現(xiàn)了“我”什么特點？

“我”跟隨祖父在院子里栽花、拔草、種小白菜?！拔摇辈⒎钦嬲貏趧?，而是兒童的天性——愛模仿，甚至還很淘氣，把菜籽踢飛。這些行為表現(xiàn)了“我”的天真幼稚、頑皮可愛。“我”跟隨祖父種菜，淘氣十足的神態(tài)躍然紙上。祖父種小白菜的時候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。祖父拔下鋤頭桿的舉動表現(xiàn)祖父對“我”什么的感情？因為我太小，祖父拔下鋤頭桿，讓“我”單拿著“頭”鏟地，表現(xiàn)祖父體諒我，不愿讓“我”太勞累，表現(xiàn)他對“我”的疼愛。祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭桿，祖父就其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個是苗，哪個是草，往往把谷穗當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。“伏在”“亂鉤”這些動作生動形象地表現(xiàn)了“我”的舉止天真可愛，趣味盎然。其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不“下雨啰!下雨啰!”對“我”的動作、語言描寫，生動表現(xiàn)了“我”在祖父澆菜時胡鬧的情景，表現(xiàn)“我”的天真頑皮，也側(cè)面表現(xiàn)祖父對“我”的寬容?！跋掠陠?下雨啰!”對“我”的動作、語言描寫，生動○默讀課文。說說“我”和祖父在園子里做了什么，祖父的園子有什么特別之處。“我”和祖父在園子里栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水。我還追蜻蜓、摘吃黃瓜、捉玩螞蚱等。祖父的園子是一個色彩豐富、充滿生命氣息、自由自在、富有童話色彩的園子。這是課后第1題哦！○默讀課文。說說“我”和祖父在園子里做了什么，祖父的園子有什“我”在祖父的園子里心情是怎樣的？自由自在無拘無束討論交流：“我”在祖父的園子里心情是怎樣的？自由自在討論

拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對面的土墻都會回答。為什么“我”會有“大樹發(fā)出聲響”“土墻都會回答”的感受呢？因為在“我”的眼中，園子中的一切事物都是健康漂亮的，一切都充滿了活力?！芭囊慌氖帧贝髽浞路饡l(fā)出聲響，“叫一兩聲”土墻好像會回答。可見，孩子的眼中，一切事物都有情感，都有情趣，把“我”的童真童趣形象地表達(dá)出來。拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對面的土花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。運用擬人、排比修辭，寫出園子里的花、鳥、蟲是自由快樂的，是無拘無束的?；ㄩ_了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。園中的一切都是自由的，其實也處處表現(xiàn)了“我”的自由自在。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，我玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡了。表現(xiàn)了“我”玩累后以地為床，以天為被，快樂入睡的情景。多么悠閑、多么暢快，進(jìn)一步表現(xiàn)“我”對園子的熱愛。我玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。不用枕頭園中景物：昆蟲樣樣都有、樹有活力祖父的園子園中活動快樂自由栽花、拔草、鏟地、澆菜摘吃黃瓜、追逐蜻蜓、捉玩螞蚱一切自由：花、鳥、蟲、倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶快樂入睡懷念童年生活園中景物：昆蟲樣樣都有、樹有活力祖園中活動快栽花、拔草、鏟