新學(xué)期你的班級(jí)制度制定好了嗎？第五期

新學(xué)期，你的班級(jí)制度制定好了嗎？(第五期）新學(xué)期班級(jí)制度主題活動(dòng)沒有規(guī)矩不成方圓，班級(jí)管理要先管再理，在民主和諧有序的班級(jí)環(huán)境中，班級(jí)工作才能得以健康積極地開展。新的學(xué)期，你準(zhǔn)備在班級(jí)推行什么樣的管理制度呢？或者在以往的班級(jí)管理中，你有哪些有效的班級(jí)管理制度呢？個(gè)人認(rèn)為班級(jí)管理的問題，每位班主任都遇到并認(rèn)真思考過(guò)，是仁者見仁智者見智的問題，也似乎永遠(yuǎn)都沒有確定答案。相信大家做過(guò)幾年班主任的，都嘗試過(guò)很多種班級(jí)管理的方法，可能也是摸著石頭過(guò)河。有時(shí)候感覺某種制度或方法似乎很有效果、好用，但過(guò)了一段時(shí)間，或者換了班級(jí)就不太適合。我們也都參加過(guò)班主任培訓(xùn)，有時(shí)會(huì)被某位專家或老師的班級(jí)管理方法震撼，為之叫好，個(gè)人也醍醐灌頂，如獲至寶。下定決心要在以后班級(jí)管理中學(xué)習(xí)試用，但當(dāng)我們真正實(shí)施時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候跟我們預(yù)設(shè)的情況差別很大，別人的靈丹妙藥在我們手中無(wú)計(jì)可施，也達(dá)不到我們期望的效果。我想我們學(xué)到的更多的可能是制度，而我們性格、處理問題的態(tài)度、能力和方法，并沒有大的改變和提升。送走了一屆畢業(yè)生，今年又該去七年級(jí)做班主任了。一個(gè)新的班級(jí)即將組成，五十多名有著不同經(jīng)歷和家庭背景的學(xué)生，來(lái)自不同的小學(xué)，六年里接受了不同的教育和要求，也養(yǎng)成了不同的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。新的班級(jí)要想正常、甚至以良好的狀態(tài)運(yùn)轉(zhuǎn)下去，還真需要一套有效的管理制度。我的情況特殊一點(diǎn)兒，我是物理專業(yè)，在七年級(jí)做班主任，又不能在本年級(jí)任課，這對(duì)于七年級(jí)班級(jí)管理來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的損失，如何能將損失降到最低，也是我一直在思考探索的問題。在以往七年級(jí)班級(jí)管理中，我認(rèn)為比較有效的方法還是班級(jí)量化管理法，今年還計(jì)劃在七年級(jí)班級(jí)管理時(shí)使用。這種方法很多班主任都用過(guò)，褒貶不一。有人認(rèn)為它對(duì)于學(xué)生行為規(guī)范特別是學(xué)習(xí)行為規(guī)范，有著積極引導(dǎo)作用，是中學(xué)生日常行為規(guī)范的細(xì)化和有益補(bǔ)充；也有人認(rèn)為，它要求過(guò)細(xì)，不僅難以操作實(shí)施，還會(huì)限制學(xué)生的思想，并形成功利心。我們?cè)趯?shí)施時(shí)，也在保證效果的前提下朝著簡(jiǎn)單、易操作可持續(xù)性方面不斷改進(jìn)提升。我們?cè)谄吣昙?jí)12班采取的量化積分辦法，在月考和期中考試等一段時(shí)間后，將小組及個(gè)人的分?jǐn)?shù)做一匯總。該方法一直延續(xù)到八年級(jí)上期期末，個(gè)人感覺效果很好。疫情過(guò)后，限于當(dāng)時(shí)的特殊情況，沒有繼續(xù)使用?？梢詤⒖矗喊嗉?jí)量化管理細(xì)則為創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成健康向上的班級(jí)風(fēng)貌，促進(jìn)同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣，特制定本班量化管理細(xì)則。第一章考核說(shuō)明1、每人基礎(chǔ)分100分。2、期末按總分評(píng)出名次，取前三十名發(fā)獎(jiǎng);低于基礎(chǔ)分將受通報(bào)批評(píng)。第二章加分項(xiàng)目修養(yǎng):1、拾到錢物交還失主，每人次加2-5分。2、生活中主動(dòng)幫助他人，每人次加2-5分。(由學(xué)生投票選出五人)3、學(xué)習(xí)中主動(dòng)輔導(dǎo)同學(xué)，每人次加2-5分。(由學(xué)生投票選出五人)學(xué)習(xí):1、期中、期末考試進(jìn)步十名，每人加10分;進(jìn)步五名，每人加5分;進(jìn)步三名，每人加2分。2、月考、期中、期末考試單科成績(jī)居本班第一名加5分。3、課堂上發(fā)言積極，期末由老師評(píng)價(jià)，酌情加分。4、期末作業(yè)質(zhì)量評(píng)比，取前十名，每人加10分。(由各科老師評(píng)選)5、因表現(xiàn)好收到老師表?yè)P(yáng)，加3分。紀(jì)律:1、兩周內(nèi)無(wú)遲到、早退、曠課現(xiàn)象，加5分。2、兩周內(nèi)無(wú)違紀(jì)行為，加5分。3、及時(shí)向老師報(bào)告其他同學(xué)的違紀(jì)行為，每人次加2分。4、及時(shí)制止其他同學(xué)的錯(cuò)誤行為，每人次加2分。衛(wèi)生:1、小組值日，一周內(nèi)工作最出色，所有成員每人加2分。2、學(xué)期內(nèi)，個(gè)人衛(wèi)生狀況良好，加5分。活動(dòng):1、參加學(xué)校組織的活動(dòng)，凡參加者，皆加2分;獲一等獎(jiǎng)，每人加10分;獲二等獎(jiǎng);每人加5分。2、在校參加征文、手抄報(bào)、書法等活動(dòng)，每人次加2分;獲一等獎(jiǎng)，每人次另加2分;獲二等獎(jiǎng);每人次另加1分。3、參與辦黑板報(bào)、布置教室、校園文化墻等活動(dòng)，學(xué)校評(píng)選獲得前六名，每人次加2分。獲得前三名，每人加5分。第三章扣分項(xiàng)目修養(yǎng):1、對(duì)老師沒有禮貌，頂撞老師，每人次扣10分。2、辱罵、嘲笑、諷刺、挖苦、欺負(fù)同學(xué)，每人次扣3分。3、說(shuō)粗話、臟話，每人次扣3分;4、故意毀壞公物，每人次扣10分;5、干擾他人學(xué)習(xí)或滋惹事端，每人次扣3分。6、背后說(shuō)同學(xué)的壞話，挑撥離間，破壞團(tuán)結(jié)，每人次扣3分。7、被學(xué)校通報(bào)批評(píng)的，扣20分。學(xué)習(xí):1、不做作業(yè)，每人次扣5分。2、遲交、忘帶、漏寫作業(yè)，每次扣2分。3、因作業(yè)質(zhì)量不好，被教師批評(píng)，每人次扣2分。4、抄襲作業(yè)，扣5分。由小組長(zhǎng)監(jiān)督。5、作業(yè)在老師講解后，不及時(shí)訂正錯(cuò)誤，扣5分。6、未按照要求完成復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、背書任務(wù)，扣3分。紀(jì)律:1、無(wú)故遲到、早退，每次扣3分，無(wú)故曠課，每人次扣10分。2、課堂上坐姿不端，被老師提醒的每人次扣1分。3、課堂上做跟該課堂無(wú)關(guān)的事(吃東西、看小說(shuō)、玩東西、聽MP3、傳遞字條、畫畫等)，每人次扣5分。4、進(jìn)教室后不做事，每人次扣5分。5、課堂上交頭接耳，東張西望，每人次扣3分。6、接教師話茬、起哄，每人次扣3分。7、自習(xí)課不認(rèn)真自習(xí)，每人次扣10分。8、課后追逐打鬧，每人次扣3分。9、不按要求穿校服，每次扣5分。。10、打擊報(bào)復(fù)量化管理人員，每人次扣10分。衛(wèi)生:1、不聽從衛(wèi)生委員或室長(zhǎng)的安排，每次扣5分。2、勞動(dòng)遲到、早退，每次扣2分。4、勞動(dòng)缺席，每次扣5分，其他參加勞動(dòng)人員分別加1分。5、隨意丟垃圾，每次扣2分?；顒?dòng):1、無(wú)故不出操、不參加升旗儀式，每次扣2分。2、做操不認(rèn)真，每次扣2分。3、參加集會(huì)不遵守紀(jì)律，每次扣3分。4、集體活動(dòng)無(wú)故不參加，每人次扣5分。5、參加活動(dòng)時(shí)不聽從指揮，每人次扣3分。6、參加活動(dòng)時(shí)要有大局觀念，要有公德意識(shí)，凡損壞班級(jí)形象，扣3分。補(bǔ)充說(shuō)明:1、“修養(yǎng)板塊”量化由班長(zhǎng)負(fù)責(zé);“學(xué)習(xí)板塊”量化由學(xué)習(xí)委員及各科科代表負(fù)責(zé);“紀(jì)律板塊”量化由值班班長(zhǎng)負(fù)責(zé);“衛(wèi)生板塊”量化由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé);“活動(dòng)板塊”量化由體育委員負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)人應(yīng)本著為班級(jí)負(fù)責(zé)，為同學(xué)負(fù)責(zé)的精神，立足于事實(shí)，認(rèn)真作好記錄。2、本量化管理細(xì)則于2018年9月9日起執(zhí)行班級(jí)量化積分的利弊分析與改進(jìn)：一、我認(rèn)為這樣做有幾點(diǎn)好處：1、讓學(xué)生日常行動(dòng)有了指南，有利于快速穩(wěn)定班級(jí)，讓班級(jí)迅速步入正軌，形成優(yōu)良的班風(fēng)。2、每周及時(shí)公布積分情況，營(yíng)造了公平、和諧、民主的氛圍，減輕了學(xué)生的心理壓力。3、學(xué)生的行為評(píng)價(jià)有了量化，增強(qiáng)了班主任工作的透明度，同時(shí)加強(qiáng)了班主任學(xué)生之間的聯(lián)系，樹立了班主任工作的良好形象。4、鍛煉了班級(jí)干部，培養(yǎng)了他們的處理班級(jí)問題的能力，同時(shí)，他們也處在別人的監(jiān)督之下，學(xué)會(huì)自律。5、激勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)性和自我成就意識(shí)，相比于成績(jī)，學(xué)生有了更多的自我認(rèn)定的機(jī)會(huì)與方法，學(xué)會(huì)了揚(yáng)長(zhǎng)避短。二、還存在這樣做幾點(diǎn)弊端：1、時(shí)間長(zhǎng)了，有些數(shù)據(jù)具有爭(zhēng)議性，形成了不良的風(fēng)氣或小矛盾。2、部分學(xué)生有了功利心，一些事情做不做，首