化學(xué)實驗報告范本800字

化學(xué)實驗報告范本800字實驗報告1化學(xué)知識的實用性很強，因此實驗就顯得非常重要。剛開始做實驗的時候，由于學(xué)生的理論知識基礎(chǔ)不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使學(xué)生們感到了理論知識的重要性。讓學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，自己看書，獨立思考，與老師探討，最終解決問題，從而也就加深了學(xué)生對課本理論知識的理解，達(dá)到了“雙贏”的效果。在做實驗前,一定要將課本上的知識吃透,因為這是做實驗的基礎(chǔ),實驗前理論知識的準(zhǔn)備，也就是要事前了解將要做的實驗的有關(guān)資料，如：實驗要求，實驗內(nèi)容，實驗步驟，最重要的是要記錄實驗現(xiàn)象等等.否則,在老師講解時，可能聽不懂,這將使你在做實驗時會感覺實驗難度加大,浪費做實驗的寶貴時間。比如用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的實驗要清楚各實驗儀器的接法,如果不清楚,在做實驗時才去摸索,這將使你極大地浪費時間,會事倍功半.雖然做實驗時，老師一般都會講解一下實驗步驟，但是如果自己沒有一些基礎(chǔ)知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實自己也不知道在做什么。做實驗時,一定要親力親為,務(wù)必要將每個步驟,每個細(xì)節(jié)弄清楚,弄明白,實驗后,還要復(fù)習(xí),思考,這樣,印象才深刻,記得才牢固,否則,過后不久就會忘得一干二凈,這還不如不做.做實驗時,老師會根據(jù)自己的親身體會,將一些課本上沒有的知識教給學(xué)生,拓寬學(xué)生的眼界,使學(xué)生認(rèn)識到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣泛.學(xué)生做實驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣就要有充分的準(zhǔn)備，若是做了也不知道是個什么實驗，那么做了也是白做，資料共享平臺實驗總是與課本知識相關(guān)的在實驗過程中，我們應(yīng)該盡量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證，有的人一開始就趕著做，結(jié)果卻越做越忙，主要就是這個原因。在做實驗時，開始沒有認(rèn)真吃透實驗步驟，忙著連接實驗儀器、添加藥品，結(jié)果實驗失敗，最后只好找其他同學(xué)幫忙。特別是在做實驗報告時，因為實驗現(xiàn)象出現(xiàn)很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續(xù)下去，對于思考題，有不懂的地方，可以互相討論，請教老師。我們做實驗不要一成不變和墨守成規(guī)，應(yīng)該具有改良創(chuàng)新的精神。實際上，在弄懂了實驗原理的基礎(chǔ)上，我們的時間是充分的，做實驗應(yīng)該是游刃有余的，如果說創(chuàng)新對于我們來說是件難事，那改良總是有可能的。比如說，在做金屬銅與濃硫酸反應(yīng)的實驗中，我們可以通過自制裝置將實驗改進(jìn)。在實驗的過程中要培養(yǎng)學(xué)生們獨立分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)這種能力的前題是學(xué)生對每次實驗的態(tài)度。如果學(xué)生在實驗這方面很隨便，等老師教怎么做，拿同學(xué)的報告去抄，盡管學(xué)生的成績會很高，但對將來工作是不利的。實驗過程中培養(yǎng)了學(xué)生在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的探究能力和科學(xué)道德，例如團(tuán)隊精神、交流能力、獨立思考、實驗前沿信息的捕獲收集能力，實驗總結(jié)能力等;提高了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的作風(fēng)，增強創(chuàng)新意識。上面的化學(xué)實驗心得體會，非常適合大家進(jìn)行化學(xué)實驗報告的寫作，對大家進(jìn)行化學(xué)實驗心得寫作非常有效實驗報告2實驗是研究化學(xué)的科學(xué)方法，也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段。怎么才能學(xué)好化學(xué)實驗?實驗是完全互動型學(xué)習(xí)，高壓灌輸式是沒有效果的。首先你需要有一定的興趣基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生提不起學(xué)習(xí)化學(xué)實驗的興趣，是因為大多學(xué)校是在讀實驗，而不是做實驗。老師在講臺上把實驗過程走一遍，學(xué)生聽得懵懵懂懂，甚至感覺枯燥無味，漸漸進(jìn)入睡眠狀態(tài)，這是最糟糕的狀態(tài)。學(xué)好化學(xué)實驗，首先需要做好預(yù)習(xí)，方法如下：1、預(yù)習(xí)目的?a、認(rèn)識、熟悉實驗器材;b、閱讀實驗原理;c、明確實驗?zāi)康?。預(yù)習(xí)要有目的性，不是隨便看看。走馬觀花.很多同學(xué)抱有這樣的心理：老師安排預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是新的內(nèi)容，我沒學(xué)過，看不懂沒關(guān)系，讀一遍就算完事。這種心理預(yù)習(xí)實驗，既浪費時間又會增加一分你對預(yù)習(xí)甚至是這個學(xué)科的反感，還不如不預(yù)習(xí)。2、實驗過程中抓住關(guān)鍵點到實驗室做實驗機會本身就少，實驗課上，有一些同學(xué)在實驗過程中感覺很新奇，各器材都玩一遍，甚至拿著一些儀器打鬧，根本沒把實驗課的目的放在心里，資料共享平臺這種學(xué)生，可以肯定，他們沒有預(yù)習(xí)，也沒有聽老師講過實驗，第一次接觸肯定好奇，也是因好奇而分散了注意力。還有一類同學(xué)，看過老師做實驗，步驟記得很明確，做實驗也竭盡全力，但就是不出正確的實驗結(jié)果。這類學(xué)生，雖然把步驟寫在了本上，但沒有意識到操作重點，因為只聽過，沒實踐過，抓不住成功關(guān)鍵點，導(dǎo)致實驗結(jié)果失敗。我們也經(jīng)常聽到學(xué)生抱怨，實驗很少讓做，考實驗都不會，這是化學(xué)實驗這門學(xué)科特性決定的，化學(xué)實驗危險系數(shù)高，投入精力大，自然不會讓學(xué)生隨意去練習(xí)。3、做到經(jīng)常復(fù)習(xí)對于復(fù)習(xí)，化學(xué)實驗和其他各學(xué)科一樣，要學(xué)會溫故而知新?，F(xiàn)在大部分中學(xué)化學(xué)實驗室都不會多次開放，學(xué)生復(fù)習(xí)實驗大多只能通過習(xí)題和筆記，沒有直觀性，效果比較差。針對化學(xué)實驗室不能隨意開放，影響學(xué)生預(yù)習(xí)、實驗操作、復(fù)習(xí)這一事實，幾家出版社開始研發(fā)高效仿真實驗的應(yīng)用系統(tǒng)，目前市面上有網(wǎng)頁版本實驗系統(tǒng)、光盤版本的《仿真實驗》等，都為學(xué)生動手操作，提高學(xué)習(xí)興趣提供了幫助。注：勤思考、敢提問、善交流、?？偨Y(jié)。講規(guī)范、勤動手、細(xì)觀察、務(wù)求真。實驗報告3

(以草酸中H2C2O4含量的測定為例)

實驗題目：草酸中H2C2O4含量的測定

實驗?zāi)康模?/p>

學(xué)習(xí)NaOH標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制、標(biāo)定及有關(guān)儀器的使用;學(xué)習(xí)堿式滴定管的使用，練習(xí)滴定操作。實驗原理：

H2C2O4為有機弱酸，其Ka1=5.9×10-2，Ka2=6.4×10-5.常量組分分析時cKa1>10-8，cKa2>10-8，Ka1/Ka2<105，可在水溶液中一次性滴定其兩步離解的H+：

H2C2O4+2NaOH===Na2C2O4+2H2O

計量點pH值8.4左右，可用酚酞為指示劑。NaOH標(biāo)準(zhǔn)溶液采用間接配制法獲得，以鄰苯二甲酸氫鉀標(biāo)定：-COOK

-COOH

+NaOH===

-COOK

-COONa

+H2O

此反應(yīng)計量點pH值9.1左右，同樣可用酚酞為指示劑。實驗方法：

一、NaOH標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制與標(biāo)定用臺式天平稱取NaOH1g于100mL燒杯中，加50mL蒸餾水，攪拌使其溶解。移入500mL試劑瓶中，再加200mL蒸餾水，搖勻。準(zhǔn)確稱取0.4~0.5g鄰苯二甲酸氫鉀三份，分別置于250mL錐形瓶中，加20~30mL蒸餾水溶解，再加1~2滴0.2%酚酞指示劑，用NaOH標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定至溶液呈微紅色，半分鐘不褪色即為終點。二、H2C2O4含量測定

準(zhǔn)確稱取0.5g左右草酸試樣，置于小燒杯中，加20mL蒸餾水溶解，然后定量地轉(zhuǎn)入100mL容量瓶中，用蒸餾水稀釋至刻度，搖勻。用20mL移液管移取試樣溶液于錐形瓶中，加酚酞指示劑1~2滴，用NaOH標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定至溶液呈微紅色，半分鐘不褪色即為終點。平行做三次。實驗數(shù)據(jù)記錄與處理：

一、NaOH標(biāo)準(zhǔn)溶液的標(biāo)定

實驗編號123備注

mKHC8H4O4/g始讀數(shù)

終讀數(shù)

結(jié)果

VNaOH/mL始讀數(shù)

終讀數(shù)

結(jié)果

cNaOH/mol·L-1

NaOH/mol·L-1

結(jié)果的相對平均偏差

二、H2C2O4含量測定

實驗編號123備注

cNaOH/mol·L-1

m樣/gV樣/mL20.0020.0020.00

VNaOH/mL始讀數(shù)

終讀數(shù)

結(jié)果

ωH2C2O4

H2C2O4

結(jié)果的相對平均偏差

實驗結(jié)果與討論：

(1)(2)(3)……

結(jié)論：

例二合成實驗報告格式

實驗題目：溴乙烷的合成

實驗?zāi)康模?.學(xué)習(xí)從醇制備溴乙烷的原理和方法

2.鞏固蒸餾的操作技術(shù)和學(xué)習(xí)分液漏斗的使用。實驗原理：

主要的副反應(yīng)：

反應(yīng)裝置示意圖：

(注：在此畫上合成的裝置圖)

實驗步驟及現(xiàn)象記錄：

實驗步驟現(xiàn)象記錄

1.加料：

將9.0mL水加入100mL圓底燒瓶，在冷卻和不斷振蕩下，慢慢地加入19.0mL濃硫酸。冷至室溫后，再加入10mL95%乙醇，然后在攪拌下加入13.0g研細(xì)的溴化鈉，再投入2-3粒沸石。放熱，燒瓶燙手。2.裝配裝置，反應(yīng)：裝配好蒸餾裝置。為防止產(chǎn)品揮發(fā)損失，在接受器中加入5mL40%NaHSO3溶液，放在冰水浴中冷卻，并使接受管(具小咀)的末端剛好浸沒在接受器的水溶液中。用小火加熱石棉網(wǎng)上的燒瓶，瓶中物質(zhì)開始冒泡，控制火焰大小，使油狀物質(zhì)逐漸蒸餾出去，約30分鐘后慢慢加大火焰，直到無油滴蒸出為止。加熱開始，瓶中出現(xiàn)白霧狀HBr。稍后，瓶中白霧狀HBr增多。瓶中原來不溶的固體逐漸溶解，因溴的生成，溶液呈橙黃色。3.產(chǎn)物粗分：將接受器中的液體倒入分液漏斗中。靜置分層后，將下層的粗制溴乙烷放入干燥的小錐形瓶中。將錐形瓶浸于冰水浴中冷卻，逐滴往瓶中加入濃硫酸，同時振蕩，直到溴乙烷變得澄清透明，而且瓶底有液層分出(約需4mL濃硫酸)。用干燥的分液漏斗仔細(xì)地分去下面的硫酸層，將溴乙烷層從分液漏斗的上口倒入30mL蒸餾瓶中。接受器中液體為渾濁液。分離后的溴乙烷層為澄清液。4.溴乙烷的精制配蒸餾裝置，加2-3粒沸石，