圓明園的毀滅教案3篇

圓明園的毀滅教案3篇下面是我為大家收集的圓明園的毀滅教案我，供應與圓明園的毀滅教案相關(guān)的全部資訊，盼望我們所做的能讓您感到滿足!盼望你們能喜愛。

圓明園的毀滅教案一

一、背景導入，積淀情感

雨果致巴特萊德的信(圖片)

孩子們，你們讀懂了什么?

同學們，剛才我們看到的廢墟只是幾處啊，只是圓明園的冰山一角呀!你們知道圓明園有多大嗎?347公頃。

師：一公頃相當于多少平方米?

生：10000平方米。

師：你算一下有多少萬平方米?

生：3470000平方米。

師：估算一下我們的學校有多大?

生：200多平方米。

師：你說這么大一個圓明園相當于多大一個教室?

生：大約10000多個

師述：法國大作家雨果在這封信中提及的“世界奇跡”是指圓明園。是的，它就是140年前，在北京西郊的圓明園。(板書：圓明園)這座園林現(xiàn)在還有嗎?沒有了，它被毀滅了。今日老師就帶領(lǐng)著大家一起來學習課文《圓明園的毀滅》。(圖片消失廢墟)

請大家伸出手，跟老師一起來把課題書寫完整。毀的筆順要特殊留意。

齊讀課題。再讀。

二、檢查生字詞，整體感知

舉世著名的皇家園林被英法聯(lián)軍毀于一旦，令人痛心。這節(jié)課，我們一起走進這個古老的故事?，F(xiàn)在請同學們打開書本，大聲自由的朗讀課文，留意老師的要求：讀通課文，讀準字音，難讀的地方多讀幾遍。大家讀得特別仔細。老師先來檢查生字詞

出示：

金碧輝煌玲瓏剔透蓬萊瑤臺武陵春色

舉世著名皇家園林眾星拱月珍寶精華

掠走銷毀灰燼損失不行估量

自由讀

個人領(lǐng)讀

(認真觀看，第一組都是描寫什么的?圓明園內(nèi)景色的詞語)

(第三組呢?描寫英法聯(lián)軍侵入圓明園造成的損失的詞語)

請再認真觀看，用了哪一個詞語來形容英法聯(lián)軍侵入圓明園造成的損失的程度?不行估量。是的，誰能告知我這個詞語的意思呢?不行計算的損失，無法統(tǒng)計的損失。你的預習很充分。圓明園的損失是如此的巨大，以至于我們根本無法去統(tǒng)計。

請大家一起來讀讀課文的第一自然段。

三、細讀文本

既然圓明園有不行估量的價值，我們必需先要走進去看看?，F(xiàn)在我請三位同學分別來讀課文的2、3、4自然段，其他的同學邊聽邊思索，試著說說圓明園里有些什么?

圓明園的毀滅教案二

一、課時目標

1.通過學習課文，了解圓明園輝煌的過去，激發(fā)喜愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增加振興中華的責任感和使命感。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文第三四小節(jié)。

3.領(lǐng)悟文章的表達特點：通過描寫圓明園從前的輝煌，突出它的毀滅是祖國文化史上不行估量的損失，也是世界文化史上不行估量的損失。

二、教學過程

(一)三分鐘練說

同學匯報有關(guān)圓明園的資料。

(二)復習引入

1.上節(jié)課，我們學習了《圓明園的毀滅》這課的生字、詞語，理清了文章的脈絡，現(xiàn)在我們來聽記詞語，有信念嗎?(同學聽記、訂正。)

2.檢查詞語，學習生字。

3.上節(jié)課我們理清了課文的脈絡，了解了文中對圓明園的高度評價。課件出示：

圓明園在北京西北郊，是一座舉世著名的皇家園林。

所以，它又是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

我國這一園林藝術(shù)的珍寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。

4.我們可以用一個詞來概括它──輝煌，誰還記得，上節(jié)課我們歸納的，課文是從哪幾個方面來寫圓明園的輝煌?

(三)品讀課文

過渡：那么，是怎么把圓明園的輝煌寫詳細的呢?讓我們一起走入課文。讀讀句子，品品關(guān)鍵的詞語，說說感受。

1.走進輝煌。

(1)品讀布局。

①指名讀，課件隨機泛紅：舉世著名、眾星拱月。

主要從“舉世著名”這個詞體會出圓明園的地位很高，從“眾星拱月”這個詞可以感受到它的布局與眾不同，而且也可以感受到其中的園林許多，圓明園很大。

②課件隨機出示：圓明園分布圖，然后出示《眾星拱月》圖。

看著圖，誰能說說“眾星拱月”的意思?(“拱”就是環(huán)繞;“眾星

拱月”，很多星星環(huán)圍著月亮，比方很多東西圍圍著一個中心。)這里的“月”指的是──圓明三園;“星”指的是──很多小園。③這就是圓明園的總體布局。

(2)品讀建筑。

精致的布局讓人留戀，雄偉的建筑更讓人感嘆，默讀第三自然段，有哪些景點?各有什么特點?(抓住七個“有”感受到圓明園中建筑的多，景觀的多。)

①結(jié)合圖片理解這幾個關(guān)鍵的詞語，感受風格的各異。

金碧輝煌：形容建筑物特別華麗，光榮奪目。

玲瓏剔透：形容器物小巧玲瓏，精致奇異。

西洋景觀：文中指位于長春園內(nèi)的“西洋樓”。

②引導同學讀出園內(nèi)景觀的奇異。是啊!金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺樓閣，喧鬧非凡的買賣街，幽靜的山鄉(xiāng)村野。圓明園的景觀真可以說是風格各異。

③圓明園既有華麗的美，又有精致的美;既有繁華的美，又有幽靜的美;不僅有靈動的美，還有高雅的美，誰來朗讀這如詩如畫的圓明園?(指導同學用語速的快慢和聲調(diào)的凹凸來體現(xiàn)景觀不同的特點。)置身其中，你仿佛聽到了什么，看到了什么?聞到了什么?

我仿佛聽到了鳥兒悅耳的叫聲，我仿佛看到了夕陽西下，高聳的雷峰塔，我仿佛聞到了園內(nèi)百花的沁人的香氣

④圓明園中的景物豈止書中介紹的這么多，圓明園內(nèi)可以說是一步一景，一景一物，難怪發(fā)出這樣的贊美。

課件出示：閑逛園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝;流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。

⑤小結(jié)：圓明園里的建筑雄偉，風格各異，怪不得稱它是──園林藝術(shù)的珍寶、建筑藝術(shù)的精華。

⑥依據(jù)提示背誦。

課件出示：

圓明園中，有()，也有();有()，也有()。園中很多景物都是仿照各地名勝建筑的，如，海寧的()，蘇州的()，杭州西湖的()、();還有許多景物是依據(jù)()建筑的，如，()，()。園中不僅有()，還有()。閑逛園內(nèi)，有如漫游在()，飽覽著();流連其間，仿佛置身在()。

(3)品讀歷史文物。

過渡：圓明園不僅有華麗的外表，更有著深刻的內(nèi)涵。請同學們駐足園內(nèi)，一起細數(shù)園內(nèi)的珍藏。

◆抓住“上自”“下至”感受到所保藏的文物年月跨度大──兩千四百多年。

◆抓住“奇珍異寶”，體會寶貴。

①老師適當補充一些詳細內(nèi)容，讓同學深化體會圓明園的文物價值。從保藏時間看：先秦──清朝有兩千多年。

從保藏價值看：有兩千多年前祭祀用的青銅禮器，有歷代名人書畫，而這些絕大部分是真跡，很多是孤本;還有許多珍寶，及外國進貢的珍稀禮品。全部這些文物，對于討論中國社會的進展和中國古代的文明都有著極其重要的價值，不少都是無價之寶，所以用“最寶貴”來形容。

②小結(jié)：所以說它又是──當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。③有感情地朗讀課文。

(四)總結(jié)升華

1.課文的題目是“圓明園的毀滅”，但為什么用那么多筆墨寫圓明園從前的輝煌?

(題目為“毀滅”，卻用大量的筆墨寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，這真是一個悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨，這正是表達的奇妙之處。)

2.在我們祖國漸漸強大的今日，我們不能遺忘過去屈辱的歷史。讓我們永久記住歷史告知我們的教訓“落后就要挨打”。因此，我們要努力用自己的雙手建設(shè)強大、繁華的祖國，使火燒圓明園的歷史悲劇不再重演。同學們，讓我們“勿忘國恥，振興中華”!

圓明園的毀滅教案三

1、學問目標：學習生字新詞，有感情地朗讀課文，通過朗讀，溝通、體會含義深刻的句子，悟出課文中蘊含的道理。

2、力量目標：

①培育同學自主、合作學習語文的力量和探究意識。

②提高同學的信息素養(yǎng)。

3、情感目標：

激發(fā)同學喜愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增加振興中華的責任感和使命感。

4、進展目標：培育同學喜愛祖國，為國爭光的情感。

重點：理解文中的重點詞語和句子的深刻含義，感受到圓明園從前的輝煌。難點：①在輝煌與毀滅的劇烈對比下，激發(fā)同學振興中華的責任感和使命感。

②體會支配材料匠心。

1.老師：老師制作多媒體課件，制作供應同學學習的資料庫。

2.同學：

利用網(wǎng)絡資源、圖書資源、影音資源，查找有關(guān)圓明園的資料，自主討論。

教學內(nèi)容：探究問題，深化學習課文，體會圓明園的輝煌和毀滅的過程。教學過程：

一、_引入，確立探究的主體問題

1.讓同學說出自己最想知道，最想了解的是什么?

2.師生歸納，出示探究問題：

(1)圓明園是怎樣的一座園林?

(2)圓明園是怎樣被毀滅的?

(3)圓明園現(xiàn)在是什么樣子?

圍繞上述問題聽課文錄音，留意聽準字音。

二、圍繞探究問題1，自主學習、合作探究，體驗想象圓明園的輝煌。

1.整體把握，緊扣中心。

(1)自讀課文24自然段，找出高度評價圓明園的兩個中心句，畫出來，讀一讀。

(2)圍繞中心句，大膽質(zhì)疑，提出探究的問題。

歸納探究的問題：

①為什么圓明園是舉世著名的皇家園林?

②圓明園為什么是世界的博物館和藝術(shù)館?

2、自主選擇第2、3或第4自然段，合作、探究學習。

3.匯報溝通，深化提高。

(1)其次、三自然段的匯報。

①同學匯報。

②老師小結(jié)，簡要介紹圓明園景點建筑的朝代、時間、人力物力的付出等，豐富同學的學問，讓同學更深地體會圓明園從前的輝煌。

③觀賞圖片，讓同學朗讀感悟，讀出觀賞、贊美、驕傲之情。

(2)第四自然段的回報

①同學匯報。

②老師抓住過渡句“圓明園不但有雄偉的建筑，還珍藏真最寶貴的歷史文物?！苯榻B一些歷史文物(如馬首、豬首銅像等)，讓同學體會圓明園是當時的歷史博物館和藝術(shù)館。

三、_引入圓明園的毀滅部分，體會圓明園毀滅的過程。

1.多媒體放映“火燒圓明園”片段，感知英法聯(lián)軍的罪行。

2.回歸課文，找出最能體現(xiàn)英法聯(lián)軍罪惡的句子和重點詞語，讓同學想象英法聯(lián)軍搶、掠、燒圓明園的毀滅教案的情境，并指導感情朗讀，讀出