高中語(yǔ)文第一單元3囚綠記教案4新人教版必修2

囚綠記教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力目標(biāo)：把握文章抒情線索，學(xué)習(xí)象征手法，理解文章內(nèi)涵。2.過程和方法目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)學(xué)生把握文脈，深入課文，體會(huì)作者的思想感情。3.思想和情感目標(biāo)：體會(huì)作者深沉的愛國(guó)情感，理解不屈的民族精神，樹立積極的生命價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)賞析句子的方法，了解借物抒情，托物寄意散文的鑒賞方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解‘綠’的象征（以物征事）意義，升華思想。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入詩(shī)人顧城說：“黑夜給了我黑暗的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明?！苯裉?，我們就隨著作家陸蠡尋找他生命中的那一抹綠色。二、初讀課文，理清寫作思路及情感線索——整體感知1、正音（同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)文章時(shí)讀音有疑問嗎？）2、解題。（1）集中注意力，快速有效閱讀；（2）本文的題目是《囚綠》，綠指什么？作者如何囚綠？為什么是囚綠？明確：常春藤；我從破碎的窗口伸出手去，把兩枝漿液豐富的柔條牽進(jìn)我的屋子里來(lái)。我拿綠色來(lái)裝飾我這簡(jiǎn)陋的房間，裝飾我我過于抑郁的心情。三、研讀文本。1、囚綠之前、之后寫了什么？請(qǐng)用和囚綠相同形式的短語(yǔ)概括。尋綠——賞綠——囚綠——釋綠——念綠（填空法）2、概括囚綠前常青藤的特點(diǎn)？生命力蓬勃，旺盛，無(wú)拘無(wú)束。3、找出文中囚綠后描寫常青藤的語(yǔ)句。⑴.綠的枝條懸垂在我的案前了。它依舊伸長(zhǎng)，依舊攀緣，依舊舒放，并且比在外邊長(zhǎng)得更快。⑵.可是在每天早晨，我起來(lái)觀看這被幽囚的“綠友”時(shí)，它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來(lái)的方向。⑶.它漸漸失去了青蒼的顏色，變成了柔綠，變成了嫩黃；枝條變成細(xì)瘦，變成嬌弱，好象病了的孩子。⑷.臨行時(shí)我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黃的枝葉放在原來(lái)的位置上，向它致誠(chéng)意的祝福，愿它繁茂蒼綠。4、概括囚綠后常青藤的特點(diǎn)？柔軟而蓬勃，向陽(yáng)，固執(zhí)。三、精讀課文，賞析文章的重要句子，學(xué)會(huì)賞析的方法，分析“綠”的特點(diǎn)——感受“綠”之美小組合作探究：找出你認(rèn)為重要的或者你喜歡的句子讀一讀，并賞析。（提示：賞析句子可以從表現(xiàn)手法、事物特點(diǎn)、思想情感等角度進(jìn)行。）賞析示例：綠色是多么寶貴的??！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂。此句先直抒胸臆，表明了作者對(duì)綠色的喜愛，并運(yùn)用排比的修辭手法，寫出了綠色豐富的內(nèi)涵。注意引導(dǎo)學(xué)生賞析描寫常春藤被囚之前與被囚之后的句子，以便分析“綠”的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)象征及托物言志、以小見大的手法。四、知人論世在自由自在的環(huán)境中，常春藤這位“綠友”活潑可愛，充滿朝氣；而囚禁后成了“病孩子”，但即使這樣，它仍然十分固執(zhí)永不屈服。如此強(qiáng)烈的反差，如此鮮明的對(duì)比，作者僅僅是為了寫“常春藤”嗎？1、感知作者，深化主旨。陸蠡：1908-1942，原名圣泉，浙江天臺(tái)人。1931年畢業(yè)于上海國(guó)立勞動(dòng)大學(xué)，后與友人創(chuàng)辦泉州語(yǔ)文學(xué)社。1935年任上海文化生活出版社編輯，業(yè)余從事散文創(chuàng)作和翻譯。1938年創(chuàng)辦科學(xué)、文化綜合性雜志《少年讀物》。太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，日軍進(jìn)駐上海租界，由于在淪陷后的上海堅(jiān)守文化工作崗位，他于1942年4月13日被捕，不久由捕房轉(zhuǎn)到虹口日本憲兵拘留所，刑審數(shù)月，慘遭殺害，時(shí)年34歲。

聯(lián)系作者簡(jiǎn)介，試從文中找出有關(guān)本文寫作時(shí)代背景的句子。2、盧溝橋事變意味著日本開始全面侵華。文章中作者也由“囚綠”變成了“囚人”，這里的人指的是什么人？?jī)烧咧g有什么關(guān)聯(lián)？中國(guó)人。運(yùn)用象征手法，以常春藤被囚后雖柔弱而蓬勃、向陽(yáng)、固執(zhí)象征了不屈服于黑暗，渴望自由、陽(yáng)光的中國(guó)人。五、小結(jié)文章借贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，抒發(fā)了自己忠于祖國(guó)的情懷頌揚(yáng)了堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)，表達(dá)了對(duì)自由和光明的向往之情。并借“有一天”重見常春藤的期望，祈祝淪亡的祖國(guó)河山早日獲得解放。六、拓展“綠”之精神展示圖片。其實(shí)我們每個(gè)人就是一抹綠色，免不了要被生活的苦難和痛苦囚住。遺憾的是，有的沒有能夠永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光生長(zhǎng)，枯萎了！就以一些作家藝術(shù)家為例吧……你能舉出一些被人生的苦難“囚住”了但“永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光生長(zhǎng)”的“常春藤”嗎？自由發(fā)言。有司馬遷、張海迪、史鐵生、海倫?凱勒、保爾?柯察金、蘇軾、李白等。結(jié)束語(yǔ)（生齊讀）：當(dāng)我們的生命之綠被囚住時(shí),我們不能失去生機(jī),更不能枯萎和凋落