胃癌中醫(yī)護(hù)理查房課件整理

胃癌中醫(yī)護(hù)理查房中西醫(yī)結(jié)合腫瘤科胃癌中醫(yī)護(hù)理查房胃癌中醫(yī)護(hù)理查房中西醫(yī)結(jié)合腫瘤科胃癌相關(guān)中西醫(yī)知識(shí)回顧病例簡(jiǎn)介Q#理計(jì)劃Q總結(jié)出院指導(dǎo)胃癌病名】胃癌屬“反胃”“噎嗝”、“積聚”、“胃脘痛”等范疇。數(shù)學(xué)基本思想包括：數(shù)學(xué)抽象、數(shù)學(xué)推理和數(shù)學(xué)建模。在應(yīng)用題教學(xué)中如何能體現(xiàn)出這三種思想，是每一個(gè)數(shù)學(xué)教師在步入“后課標(biāo)時(shí)代”都必須思考和面對(duì)的問(wèn)題。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)教學(xué)的精髓，是統(tǒng)領(lǐng)課堂教學(xué)的制高點(diǎn)。教師要在應(yīng)用題教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想。一、滲透數(shù)學(xué)抽象思想在應(yīng)用題教學(xué)中，教師往往都是從一個(gè)具體的事例出發(fā)，通過(guò)畫(huà)圖、列表“剝?nèi)ァ币恍┚唧w形象的東西，究其本質(zhì)，逐步抽象出其中的關(guān)系，這個(gè)過(guò)程就是數(shù)學(xué)抽象，也是靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想最基本和關(guān)鍵的過(guò)程。例題：青云小學(xué)十月份用水440立方米，比九月份節(jié)約20%，問(wèn)九月份用水多少立方米？百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題對(duì)六年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的內(nèi)容，但對(duì)于分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，孩子們并不陌生。此題的信息量并不大，所以學(xué)生較容易理解。但這類題又是分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本，如何抓住這個(gè)例題，抽象出其中的本質(zhì)呢？很多孩子首先想到了畫(huà)圖。畫(huà)圖是解決這類問(wèn)題很好的方法。學(xué)生由已有的經(jīng)驗(yàn)可以知道，解決這類問(wèn)題的關(guān)鍵是：找準(zhǔn)單位“1”和數(shù)量關(guān)系式。本題中，單位“1”是未知的，所以不能用440×20%。在分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中對(duì)應(yīng)思想尤為突出，因?yàn)橐粋€(gè)數(shù)量對(duì)應(yīng)一個(gè)分率或百分率，所以知道因?yàn)?40這個(gè)數(shù)量對(duì)應(yīng)的百分率應(yīng)該是1-20%。根據(jù)關(guān)系式“九月份的用水量-十月份比九月份節(jié)約的用水量=十月份的用水量”，故本題可列方程或用除法來(lái)解決。解決這一類型的應(yīng)用題，用“份數(shù)”也是非常好的辦法。從百分?jǐn)?shù)的意義我們知道，百分?jǐn)?shù)就是分母是100的分?jǐn)?shù)，所以題中的20%可以寫成■。“比九月份節(jié)約■”，就是指節(jié)約的占1份，九月份的用水量占5份，那十月份的用水量就是4份，進(jìn)而求出“每份是多少”，最后求出九月份的用水量。很顯然，本題的關(guān)鍵就是對(duì)“比九月份節(jié)約20%”的理解，由這句話可以抽象出數(shù)量關(guān)系，而抓住“對(duì)應(yīng)”是解決這類問(wèn)題的關(guān)鍵。二、滲透數(shù)學(xué)推理思想對(duì)上道例題講解完之后，可以對(duì)該題進(jìn)行變式訓(xùn)練，把“比九月份節(jié)約20%”改成“比九月份多10%”“比九月份多2倍”等等。對(duì)于倍數(shù)問(wèn)題，學(xué)生們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中已有接觸，這樣變化可以讓學(xué)生明白，當(dāng)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系小于1時(shí)，通常說(shuō)成幾分之幾或百分之幾，理解時(shí)仍然可以當(dāng)作倍數(shù)來(lái)理解。例題：朝陽(yáng)小學(xué)美術(shù)組有36人，女生人數(shù)是男生的80%。美術(shù)組男、女生人數(shù)各多少人？這題也可以和學(xué)生一起變式，把“80%”改成“3倍”“0.5倍”，讓學(xué)生體會(huì)前后知識(shí)的聯(lián)系。東北師范大學(xué)孔凡哲教授生動(dòng)地解釋：數(shù)學(xué)推理是說(shuō)數(shù)學(xué)自身的發(fā)展。學(xué)生在解題中，可以從個(gè)別事實(shí)中受到啟發(fā)。像上面所講的例題，其實(shí)就是由以前的“和倍問(wèn)題”發(fā)展而來(lái)。要讓學(xué)生鮮明地感受數(shù)學(xué)“發(fā)展”的過(guò)程，教師就應(yīng)該很清楚地了解各個(gè)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：學(xué)生不能只會(huì)理解和接收別人的觀點(diǎn)，應(yīng)會(huì)獨(dú)立思考，體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式。三、滲透數(shù)學(xué)建模思想掌握基本數(shù)學(xué)思想的最高境界就是形成數(shù)學(xué)模型，用已學(xué)到的數(shù)量關(guān)系解決更多的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)中常會(huì)碰到這樣的習(xí)題：⑴一桶油，用去25%，正好用去7千克，這桶油有多少千克？⑵一桶油，用去25%，還剩21千克，這桶油有多少千克？對(duì)于這兩個(gè)練習(xí)，學(xué)生由已有的知識(shí)知道，只是幾字之差，找準(zhǔn)數(shù)量的對(duì)應(yīng)分率很重要。第一題中，很顯然7千克對(duì)應(yīng)就是25%;但第二題中的“21千克”是剩下的重量，顯然對(duì)應(yīng)的分率應(yīng)該是“1-25%”。如果教師在新課的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)了這種重要的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)生在以后的練習(xí)中就會(huì)很自然地想到這一點(diǎn)。再如：小星看一本課外書(shū)，第一天看了全書(shū)的■，第二天看了全書(shū)的■，____。這本書(shū)有多少頁(yè)？（能補(bǔ)充什么條件呢？）顯然，答案有很多，比如“第一天看了30頁(yè)”“第二天看了30頁(yè)”“第一天比第二天少看了30頁(yè)”“第一天和第二天一共看了33頁(yè)”“還剩190頁(yè)”，這幾種條件的答案都不一樣。通過(guò)這組題的練習(xí)，學(xué)生對(duì)這種類型的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題就會(huì)有大概的模型，課堂教學(xué)的真正目的也就達(dá)到了。伴隨著校園信息化建設(shè)的大步前進(jìn)，很多高校都建立了自己的計(jì)算機(jī)教學(xué)中心，用于計(jì)算機(jī)/網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)或科研目的。但是，目前大多數(shù)學(xué)校的計(jì)算機(jī)中心還停留在“PC機(jī)房”的水平：實(shí)驗(yàn)專用設(shè)備的種類、數(shù)量有限，設(shè)備趨于陳舊，跟不上業(yè)界技術(shù)發(fā)展的腳步；或是投資興建了大規(guī)模的機(jī)房卻缺乏高效率的教學(xué)管理；此外，專家級(jí)師資力量和專業(yè)教材的匱乏也制約了學(xué)校的專業(yè)教學(xué)水平。針對(duì)這種現(xiàn)狀，銳捷網(wǎng)絡(luò)經(jīng)過(guò)詳細(xì)研究高校網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和教學(xué)的需求，創(chuàng)造性地推出了集豐富的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理和完善的職業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)體系于一體的全新高校網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室解決方案。銳捷網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室解決方案以全面滿足用戶需求作為出發(fā)點(diǎn)，從根本上實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的專門化、集中化與規(guī)?；箤W(xué)校獲得的不是簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，而是完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)；可以迅速地將網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)中去發(fā)揮效用，協(xié)助高校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作技能的培訓(xùn)，全面滿足了網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和教學(xué)需求，為我國(guó)高校實(shí)現(xiàn)“施教于人，學(xué)有所用，創(chuàng)新教育和培養(yǎng)人才”提供了便捷有效的模式，真正解決了高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和科研應(yīng)用的燃眉之急。獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)架構(gòu)銳捷網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室解決方案首創(chuàng)實(shí)驗(yàn)臺(tái)的概念。整個(gè)實(shí)驗(yàn)室是由實(shí)驗(yàn)臺(tái)構(gòu)成的，每個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)就是一個(gè)教學(xué)模塊，由一定的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備組成，能完成一定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生通過(guò)每個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)內(nèi)的管理控制器登錄到實(shí)驗(yàn)設(shè)備上做實(shí)驗(yàn)。完備的實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室主要的目的是為了改善教學(xué)環(huán)境，更好地為教學(xué)服務(wù)，提供給學(xué)生動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。為滿足這樣的需求，銳捷網(wǎng)絡(luò)不僅提供網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，而且還提供整體的實(shí)驗(yàn)室解決方案，為實(shí)驗(yàn)室配套提供了豐富的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、詳盡的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)和周到的師資培訓(xùn)等系統(tǒng)支持。通過(guò)搭建這樣的系統(tǒng)，銳捷網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室可以完成的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)是基于各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的，包括STP（802.1d生成樹(shù)協(xié)議）、RSTP（802.1w快速生成樹(shù)協(xié)議）、MSTP（802.1s基于VLAN生成樹(shù)協(xié)議）、VRRP（虛擬路由器冗余協(xié)議）、ACL（包括標(biāo)準(zhǔn)、擴(kuò)展、時(shí)間以及基于二層/三層/四層包頭字段的訪問(wèn)控制列表）、NAT（網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換）、NAPT(基于802.3ad的鏈路聚合控制協(xié)議)、STATICROUTE（靜態(tài)路由）、RIP(路由信息協(xié)議)、OSPF（開(kāi)放最短路徑優(yōu)先協(xié)議）、VPN（虛擬專用網(wǎng)絡(luò)）、IGMPSnooping（組播探測(cè)協(xié)議）、PSTN、ISDN、無(wú)線和防火墻等。在此基礎(chǔ)上，可以完成學(xué)校教學(xué)所需的局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)實(shí)驗(yàn)，并可將實(shí)驗(yàn)分成基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和高級(jí)實(shí)驗(yàn)兩類。銳捷網(wǎng)絡(luò)同時(shí)為網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室配套了詳盡的專業(yè)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)，以供教學(xué)參考。實(shí)驗(yàn)手冊(cè)分上、下兩冊(cè)。上冊(cè)是基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)，下冊(cè)是高級(jí)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)手冊(cè)中對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目的、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)設(shè)備間相連的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?、?shí)驗(yàn)操作步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及驗(yàn)證等內(nèi)容描述詳盡、圖文并茂，可以直接當(dāng)作教材用。銳捷還提供了專業(yè)的師資培訓(xùn)服務(wù)，每個(gè)合作的學(xué)校都有免費(fèi)師資培訓(xùn)的名額。通過(guò)培訓(xùn)能夠讓授課講師達(dá)到更高一層的專業(yè)水平，進(jìn)一步熟悉網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置、調(diào)試等技術(shù)，迅速開(kāi)展對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，便于將實(shí)驗(yàn)課程快速融合到教學(xué)計(jì)劃中。高效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理面對(duì)大量的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如何有效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)規(guī)劃、方便實(shí)驗(yàn)管理成為一個(gè)著重的方面，銳捷網(wǎng)絡(luò)為此提出了實(shí)驗(yàn)臺(tái)的設(shè)計(jì)理念。每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的進(jìn)行都被局限在實(shí)驗(yàn)臺(tái)的有限范圍內(nèi)，任何兩組實(shí)驗(yàn)設(shè)備之間沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)連接，使實(shí)驗(yàn)過(guò)程互不干擾、實(shí)驗(yàn)結(jié)果清晰可信。由于實(shí)驗(yàn)室采取對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳輸協(xié)議的控制，實(shí)驗(yàn)臺(tái)上因?qū)嶒?yàn)造成的協(xié)議震蕩根本不會(huì)影響到校園網(wǎng)和外網(wǎng)的正常運(yùn)行。同時(shí)，作為實(shí)驗(yàn)室管理中心的教師平臺(tái)可以通過(guò)下發(fā)的方式，對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)或每個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行指定，確保其行為可控（包括安全權(quán)限、訪問(wèn)外網(wǎng)權(quán)限等）。采用實(shí)驗(yàn)臺(tái)后，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)不再需要對(duì)設(shè)備進(jìn)行插拔配置線操作，極大限度地保護(hù)了網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的console口；同時(shí)，把學(xué)生的精力集中到如何配置設(shè)備的關(guān)鍵內(nèi)容上；而且，教師在教師機(jī)上即可登錄到學(xué)生實(shí)驗(yàn)的設(shè)備上，指導(dǎo)、檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。一位教師可以輕松管理多組實(shí)驗(yàn)，節(jié)約了寶貴的師資資源，進(jìn)一步提高了教學(xué)實(shí)驗(yàn)的效率。先進(jìn)的科研平臺(tái)針對(duì)高等學(xué)府技術(shù)研究的需求，銳捷網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室提供了進(jìn)行各種前沿的實(shí)驗(yàn)的必要條件。采用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，包括業(yè)界領(lǐng)先的高密度萬(wàn)兆交換機(jī)、36系列的路由器和千兆防火墻等，可以實(shí)現(xiàn)各種復(fù)雜的科研實(shí)驗(yàn)；模擬校園網(wǎng)、銀行和保險(xiǎn)等具有多個(gè)分支機(jī)構(gòu)的大型企業(yè)網(wǎng)、政府等復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以針對(duì)IPV6、VPN、VOIP和WLAN等技術(shù)專題開(kāi)展多種實(shí)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，研究人員可以跟蹤先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)，開(kāi)闊思路和眼界，大大提高科研水平。成熟的應(yīng)用銳捷網(wǎng)絡(luò)高校網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室整體解決方案已成功應(yīng)用于福州大學(xué)、長(zhǎng)春大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、浙江工商大學(xué)、浙江海洋學(xué)院、湖北江漢大學(xué)、延安大學(xué)和西安創(chuàng)新學(xué)院等在內(nèi)的60多所高校學(xué)府，為我國(guó)新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)提供了有益的啟示和參考。通過(guò)在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)能力、網(wǎng)絡(luò)管理能力和網(wǎng)絡(luò)安全部署能力，對(duì)他們的就業(yè)有直接的幫助。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用也為高校教師提供了增進(jìn)科研水平的有利條件。建設(shè)這種先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，有利于形成學(xué)校獨(dú)有的辦學(xué)特色，有利于學(xué)校品牌的樹(shù)立，更有利于學(xué)校的教學(xué)評(píng)估工作。長(zhǎng)春大學(xué)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室是目前東北地區(qū)網(wǎng)絡(luò)規(guī)模較大、設(shè)施較先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用，長(zhǎng)春大學(xué)副校長(zhǎng)莊樹(shù)范先生給予了高度評(píng)價(jià)：“網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建成后，實(shí)現(xiàn)了我校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理和網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的徹底分離，創(chuàng)造了可靠、開(kāi)放和靈活的真實(shí)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作技能的培訓(xùn)，從而徹底改變了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)常常陷于紙上談兵的現(xiàn)狀，大大提高了教學(xué)成效。同時(shí)，銳捷網(wǎng)絡(luò)提供的配套教材和師資培訓(xùn)也給教學(xué)帶來(lái)了很大幫助。因此說(shuō)來(lái)，銳捷提供的整套網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室方案有著良好的功能和安全性指標(biāo)，是一個(gè)可以信賴的、高性價(jià)比的方案。在它的幫助下，我們的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室不僅僅是一個(gè)實(shí)習(xí)基地，更是學(xué)生從業(yè)訓(xùn)練的一個(gè)實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)。”胃癌中醫(yī)護(hù)理查房胃癌中醫(yī)護(hù)理查房胃癌中醫(yī)護(hù)理查房數(shù)學(xué)1胃癌相關(guān)中西醫(yī)知識(shí)回顧病例簡(jiǎn)介Q#理計(jì)劃Q總結(jié)出院指導(dǎo)胃癌相關(guān)中西醫(yī)知識(shí)回顧2胃癌病名】胃癌屬“反胃”“噎嗝”、“積聚”、“胃脘痛”等范疇。胃癌3【病因病機(jī)】(1)脾胃虛弱學(xué)說(shuō):脾為后天之本,氣血生化之源。該病患者素來(lái)飲食不馨,腹脹腹瀉,或完谷不化,脾胃損傷則正氣虛弱,以致衛(wèi)外之氣無(wú)處以生,邪毒內(nèi)侵,蓄結(jié)不除,導(dǎo)致癌瘤生。癌瘤生成之后,很易損傷脾胃受納、運(yùn)化功能,導(dǎo)致脾胃虛弱?；蛭赴┎∪私?jīng)手術(shù)、化學(xué)藥物治療之后,首先損傷脾胃功能,表現(xiàn)為泛泛欲嘔,納呆,食后作脹,腹痛腹瀉等脾胃虛弱之象【病因病機(jī)】4●(2)痰氣交結(jié)學(xué)說(shuō):胃氣宜降宜和,升降出入流暢無(wú)阻。不僅胃癌的成因不和、氣機(jī)逆亂有重要關(guān)系,而且胃癌形成之后,也到胃氣的調(diào)暢。氣機(jī)不暢達(dá),中焦水濕輸布不力,久則聚而為痰,痰氣交阻。氣滯可出現(xiàn)于胃癌的任何但痰氣交阻大多出現(xiàn)在胃癌的中晚期,特別是在胃癌的晚期;泛吐粘液,噯氣腹脹,吞咽不暢,飲食不下癥狀比有密切的關(guān)系,而痰濕內(nèi)聚,氣機(jī)郁滯,也同樣影響脾胃運(yùn)化的功能?！?2)痰氣交結(jié)學(xué)說(shuō):胃氣宜降宜和,升降出入5病因和發(fā)病機(jī)制環(huán)境和飲食因素?cái)z入過(guò)多的食鹽、高鹽食品、熏制魚(yú)類、亞硝胺類化合物的食物是誘發(fā)胃癌的相關(guān)因素等。病因和發(fā)病機(jī)制62.幽門螺桿菌感染大量研究表明,幽門螺桿菌是胃癌發(fā)病的危險(xiǎn)因素。幽門螺杄菌所分泌的毒素能使胃粘膜病變,從而發(fā)生癌變。3.遺傳因素4.免疫因素5.癌前病變2.幽門螺桿菌感染7辨證分型辨證分型8肝胃不和證主癥:(1)胃脘脹痛,痛無(wú)定時(shí)(或饑餓性作痛或飯后疼痛);(2)兩脅脹滿或脹痛?！翊伟Y:(1)情志抑郁,善太息;(2)不欲食,或時(shí)有嘔吐呃逆;(3)吞酸噯氣;(4胃脘嘈雜;(5)舌苔薄黃或薄白;(6)脈弦或脈細(xì)。候確定:主癥2項(xiàng),或主癥2項(xiàng)加次癥2項(xiàng)肝胃不和證9痰濕阻滯證■主癥:(1)胃脘痞悶;(2)嘔吐痰涎;(3)進(jìn)食噎阻不利。次癥:(1)納呆;(2)大便時(shí)結(jié)時(shí)溏;(3)進(jìn)食噎阻;(4)舌苔白膩;(5)舌體胖大有齒痕;(6)脈滑。證候確定:主癥2項(xiàng)加次癥2項(xiàng),或主癥第1項(xiàng)加次癥2項(xiàng)。痰濕阻滯證10胃癌中醫(yī)護(hù)理查房課件整理11胃癌中醫(yī)護(hù)理查房課件整理12胃癌中醫(yī)護(hù)理查房課件整理13胃癌中醫(yī)