2023年幼兒園課題工作報告(6篇)

第頁共頁2023年幼兒園課題工作報告(6篇)幼兒園課題工作報告篇一一、背景及意義課程改革的關鍵在施行，而施行的關鍵在課堂。受傳統(tǒng)知識本位、考試本位的影響，當前學科教學盡管改革不斷深化，課堂的人文性有所加強，但學科教學效率低下的現(xiàn)狀沒有得到根本性變革，“教什么”和“怎么教”兩個問題都沒有得到解決，課堂教學的同質(zhì)化現(xiàn)象比擬嚴重，老師問題意識偏弱，反思意識有待強化。在一種取向于功利，止步于文化的教學生態(tài)背景下，課堂教學改革的動力機制仍然缺失，學科的特色難以凸現(xiàn)。陜西省秋季全面進入高中新課程實驗，可高中學科課堂仍然滯留于傳統(tǒng)學科教學的框架之內(nèi)，未能擺脫效勞于高考的慣性思維。在詳細的學科教學理論中，對新課程背景下高中學科新課堂教學和傳統(tǒng)課堂教學的區(qū)別，新課程標準下高中學科課堂教學的任務，高中學科課堂教學有效施行的目的、途徑和方法還不太明晰。在新課程施行的詳細過程中，我們的學科課堂教學面對大量的矛盾和困惑，沒有達成施行課程標準的有效途徑，因此我們提出“新課程標準下高中學科課堂有效教學研究”課題，開展實驗研究，討論高中學科課堂有效教學的根本形態(tài)，以期達成施行新課程標準的有效途徑和方法。二、核心概念界定有效教學是為了進步老師的工作效益、強化過程評價和目的管理的一種現(xiàn)代教學理念，是指通過一段時間的教學后，老師幫助學生完成了學習任務，獲得了預期的進步和開展，實現(xiàn)了教學目的和學生的個性開展與全面開展。主要包含三個根本要素：⑴有效果：教學活動結果要與預期的教學總目的相一致，表達教學的目的達成性。⑵有效率：師生雙方為實現(xiàn)教育目的而投入的時間、精力及各種教育資，教育目的得以實現(xiàn)，包括學生知識、技能得到增長，身心素質(zhì)得以進步、成熟，個性成長，創(chuàng)造力獲得培養(yǎng)以及老師素質(zhì)和教學才能有了進步。⑶有效益：教學目的要與特定的社會和個人的教育需求相吻合且吻合的程度較高。三、預期研究價值1、理論價值：〔1〕積極討論新課程施行過程中互動有效教學的新策略，包括“分層策略”、“訓練策略”、“評價策略”等，豐富有效教學理論的內(nèi)涵?！?〕從理論層面上研究互動有效教學的理念，為教育理論指導教育理論提供有價值的案例。2、理論價值：〔1〕轉(zhuǎn)變教育觀念。教學觀念的更新是教學行為轉(zhuǎn)變的前提。本課題研究有利于幫助老師正確認識新課程，正確認識教學，實在轉(zhuǎn)變教育思想，樹立以人為本的觀念，適應時代開展的要求，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能，促進學生全面開展?！?〕改善課堂環(huán)境。通過有效教學努力創(chuàng)設輕松、愉快的課堂生活環(huán)境，引導學生改變學生傳統(tǒng)學習方式，主動參與知識探究，主動合作，在知識的獲得過程中造就良好積極的情感體驗，使課堂學習能充分滿足師生的生活需要，實現(xiàn)師生共同開展?！?〕改善評價方式。通過形式多樣的教學評價方式，充分表達評價尊重性、鼓勵性、參與性的原那么?！?〕進步教學質(zhì)量。本課題研究將學習的自主性和科學性作為激活學生學習的內(nèi)在機制的因素，一方面激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力，另一方面進步老師的教學和研究程度，從而進步教學質(zhì)量，提升學校整體辦學程度。四、詳細內(nèi)容1、關于情境創(chuàng)設的有效性作為教學的第一個環(huán)節(jié)，問題情境通常有引入課題、提出問題、生成新知、提醒數(shù)學本質(zhì)、激發(fā)學生興趣等功能，因此情境創(chuàng)沒對一節(jié)課來說有著舉足輕重的作用。服從實際需要。情境的創(chuàng)設不一定都在課的開頭，同時一節(jié)課中也可能不止一處需要創(chuàng)設情境?？刂普故緯r間。每個情境展示的時間不宜過長，通常在5分鐘之內(nèi)比擬適宜，否那么有沖淡主題之感。盡量重復使用。為了進步使用率，應盡可能地在不同階段使用同一個問題情境，必要時可將相關情境適當改造一下。利于教學實效。創(chuàng)設情境的最終目的是為了進步教學效果，便于教學的開展。假如使用某一問題情境有牽強附會之感，或者因為該情境的給出可能會削弱探究活動的思維價值，那么這個情境就不如不用。案例1：“函數(shù)”初中到高中，初中的函數(shù)，教材采用“變量說”，高中提出了“對應說”，人教a版采用了從實際例子中抽象概括出用集合與對應的語言，定義函數(shù)的方式介紹函數(shù)概念，把“映射”作為“函數(shù)”的一種推廣，這種安排我在理論中覺得更有利于學生集中精力理解函數(shù)的概念。而詳細教學過程，我為學生設計他們熟悉的“行程問題”、“比例問題”、“價格問題”，利用圖表、圖形〔如課本第26頁的練習2〕，讓學生探究用集合與對應的語言來刻畫，從學生熟悉實際背景和定義兩個方面，幫助學生理解函數(shù)的本質(zhì)。要求學生認識、描繪以及概括。到了第三章，函數(shù)的應用，盡量挖掘與其它學科的聯(lián)絡以及實際生活的聯(lián)絡，如費、水電費、出租車費與用時的關系，銀行利息與存款時間的關系，保險、物價、抽獎、股票、債券等等。引導和組織學生以學習小組的形式，進展調(diào)查和研究，讓學生經(jīng)歷豐富的情感體驗和理論活動，在情境中展開想象的翅膀，充分發(fā)揮思維的潛能，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，提煉數(shù)學，應用數(shù)學。2、關于問題探究的有效性明確問題。要到達探究的效果，首先要引起學生的充分注意，老師可以說“下面請大家考慮這樣的一個問題”或“請看問題x”；其次，問題的給出要清楚醒目，表達要干脆，盡量不重復，有條件的可用投影顯示出來。充分考慮。問題給出后必須留有足夠的時間讓學生考慮，學生考慮時，老師盡量不作任何提示，以免干擾和束縛學生的思維。及時評價。對于學生的答復，老師要及時作出評點。案例2：在學對數(shù)的性質(zhì)時，由小組分工合作，分別在同一直角坐標系中畫①與；②與；③與的圖象，讓小組的同學一起探究，圖形特征，從而得到對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)。在探究過程中，學生在列表時不少人自變量取1，2，3，圖象自然也只畫了第一象限內(nèi)的一小段；而有的畫了一、四象限內(nèi)的部分，就想當然，也就把曲線畫穿過軸，由于是分工，所以學生每人就不需畫出所有的圖形，有時間指正〔或更正〕錯誤，欣賞別人的成功，同時加深對圖形的理解，這樣既省了時間，又能到達探究互助的目的。案例3：在研究幾類不同增長的函數(shù)模型時，我講完課本的例1后，就讓學生自己去探究在的增長情況進展比擬，讓學生找出關鍵點，找出交點，在課內(nèi)的探究，時間有限，數(shù)字運算不可能太復雜。而把課本的例2作為第二節(jié)上課時的復習與回憶，讓例2復雜的數(shù)字的處理簡化，直接由學生自己第一節(jié)課探究的結果來分析^p，得到題目想要的結論。新課程提出要賦予學生更多自主活動、理論活動、親身體驗的時機，以豐富學生的直接經(jīng)歷和感性認識，宗旨在引導學生通過動口、動手與動腦，在親自體驗過程中獲得開展，而一節(jié)課的時間很有限，處理好探究學習的時間與自主技能訓練的時間之間的關系，是進步上課效率的關鍵。新課程標準指出，學生的個體差異表現(xiàn)為認知方式與思維策略的不同，以及認知程度和學習才能的差異。我充分利用教材，同時也大膽地整合教材，使我的課堂教學更合適我的學生。3、關于知識建構的有效性依托舊知，在研究討論中生成新知。新知識的學習離不開已掌握的知識，所以結合問題情境，通過對已學知識的再度研究與討論來生成新知識是最常用的一種新知建構方法。合情推理；在歸納類比中生成新知。根據(jù)已學知識，利用歸納與類比等合情推理手段來得到新的命題也能自然地建構起新的知識，這種生成新知的方法在立幾、數(shù)列、解幾等知識塊中經(jīng)常使用。展示實例，在抽象概括中生成新知。通過多個實例的展示，引導學生從中抽象概括出有關結論，這種新知生成方法比擬直觀，學生易于承受。案例4：“集合的含義與表示”電腦設計情景：正在公路邊等公交車的乘客人群與公交車公司出車數(shù)量。實物情景：①課室里正在上課的學生；②如何用適當?shù)恼Z言，把課室里的同學分成兩部分，你有幾種分法？公交車，好多學生每天都要坐，他們常常感覺，要不等了好久，要不好擠，身邊的話題引起學生的學習興趣；課室里的同學，熟悉的人用不同的詞匯描繪。讓學生體會原來數(shù)學就發(fā)生在身邊。案例5：“函數(shù)單調(diào)性”，由的圖象觀察隨變化情況函數(shù)的單調(diào)性，教材編寫的很好，從圖形語言——文字語言——數(shù)學語言，一步一個臺階，可在施行過程中，我先讓學生自己探究后，犯錯、彷徨后才提醒，教學過程中發(fā)現(xiàn)，文字語言：“當時，隨的增大而增大”，學生在初中里用過，一下就能說出來，而最后一個臺階，學生卻很難跨上，即數(shù)學語言：“當時，有”。特別是成績中下的學生，即使上課時用了幾何畫板展示，我自己教學體會，電腦展示得快，學生好象明白得快，忘得更快。這句“當時，有”，數(shù)學老師看似簡單，可學生剛剛接觸就感到怎么來的式子，以及后來在遇到有關的單調(diào)性問題，例如：假設函數(shù)是定義在上的增函數(shù)，求不等式的解集。我把和比喻成戴帽的人與沒戴帽的人，兩個人比高，要一樣條件，要么都不戴帽，要么同時戴帽，增函數(shù)可理解為一般的普通的帽子，高個子戴著仍然是高個，矮個子戴著仍然是矮個子，減函數(shù)可理解為魔術帽，矮個子戴了變高，高個子戴了變矮。4、關于例題教學的有效性例題教學為學生的解題提供了示范，通過例題的講解既可以幫助學生深悟有關概念與原理，還能進展知識的遷移與拓展。如何有效地進展例題的教學引導學生審題。審題是解題的必要前提，在平時的教學中，老師就應引導學生學會審題，即如何從題目中拎出【關鍵詞】：^p如何列出重要條件如何分析^p題目構造如何建立數(shù)學模型等展示學生思維。在例題教學中，要盡可能地創(chuàng)造時機讓學生多發(fā)表自己的見解，一位學生談完后，老師還要問其他同學有沒有別的想法，盡量做到一題多解，以培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維才能。進展變式教學。適當改造題目的條件或結論，進展一題多變，做到舉一反三。變式時要有明確的意圖，要指出它與原題的聯(lián)絡，提煉出學生應從中獲得的注意點與啟示等。注重解后反思。及時歸納、優(yōu)化解決問題的策略，做到能解一道題就能解一類題。對于學生出現(xiàn)的典型錯誤或共性錯誤，要引導學生反思出錯的原因，并及時進展糾錯訓練。改變呈現(xiàn)方式。為了便于學生把握題目的本質(zhì)，提醒相關題目的解題規(guī)律，有時可改變題目的呈現(xiàn)方法。如將構造一樣或方法類似的幾個題目放在一起以題組的形式出現(xiàn)；或者將靜止的題目運動起來，以提醒其變化的規(guī)律等。案例6：讓學生用類比兩個數(shù)的關系考慮兩個集合之間的根本關系〔包含、相等〕在實際教學中，我讓學生在課外先探究，課內(nèi)提問完成，讓我感到意外的是，第1個問題答得不好，而第2個問題學生答復的較好，學生把“并”類比為“加法”，“交”類比為“多項式的提取公因式的因式”，而“補”類比為“減法”，第1個問題答復不好，問題出在，學生并不理解“且，那么”中的“”的意思，它代表了“小于或等于”。通過這個類比，修正了學生對“”的理解。案例7、“二次函數(shù)”二次函數(shù)是中學應用廣泛的初等函數(shù)，曾經(jīng)是初中階段的學習重點，由于初中的教學要求僅限于作圖，確定函數(shù)解析式，隨著函數(shù)概念和性質(zhì)學習的不斷深化，但是教材這部分的內(nèi)容沒有獨立的章節(jié)，我在教學中，充分利用二次函數(shù)作為載體，把函數(shù)的性質(zhì)〔單調(diào)性、奇偶性、值與最小值〕的學習逐步深化，二次函數(shù)的“晉級”，正好是初高中數(shù)學教學的銜接，再一次貼近學生的思維過度期。每天我都上兩個班的課，上完一個班，馬上反思，假如發(fā)現(xiàn)有不合理的〔包括教學目的的到達度、教學策略是否得當、學生主體地位是否得到足夠的尊重、課程資是否整合、對未預見言行是否處理得當、問題設置是否有意義、情境創(chuàng)設是否到位等教學內(nèi)容、教學過程、教學效果等進展考慮〕，假如時間允許，第二個教學班就馬上調(diào)整自己的教學，假如當天不能調(diào)整，記錄下來。通過與學生的互動，共同開發(fā)、創(chuàng)造課程資活動的小結、考慮，使自己的教學更加完善，感覺自己也在進步，也在收獲。5、關于課堂小結的有效性⑴充分認識小結的作用。俗話說：“編筐編簍，重在收口；描龍描鳳，神在點睛，”確實，一個恰到好處的課堂小結能起到畫龍點睛、承上啟下、提煉升華、乃至發(fā)人深思的作用，它可以給學生留下難忘的記憶，激起學生對后繼學習的渴望。⑵力爭做到形式多樣。長時間使用同一種形式的小結方式，學生容易產(chǎn)生審美疲勞，進而失去了小結應有的作用，所以應盡量防止形式單一的小結方式?！案爬偨Y式、交流心得式、發(fā)散引申式、串聯(lián)歸納式、設置懸念式、表揚鼓勵式、幽默幽默式”等小結方式對新課程的教學仍然適用。案例8：“指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)”的引入，課本設計了魚化石中碳14的殘留量其中一個班講課時用課本的引入，得，到講對數(shù)函數(shù)時，繼續(xù)用該引入中的，此時讓學生動手探究，學生很不愿意動，原因大概是問題遠離他們實際生活，并且數(shù)字太繁，當我上另一個班時，我馬上把問題改為：假如你爸爸第一個月給你10元零用錢，你爸爸想通過獎勵，以你表現(xiàn)好，每月以10%的增長率，問多少個月后你的月零用錢到達1千元？這時學生可來勁了，馬上算，還問計算器怎么按，學生所表現(xiàn)出的熱情和積極與第一個班我上課時完全不同。五、方法設計1、調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、座談等形式理解老師、學生對課堂教學的評價并總結課堂教學的效果。2、行動研究法：通過對課題的研究和反思，發(fā)現(xiàn)、分析^p在研究過程中存在的問題，采取改良措施，擬定改良方案。3、觀察法：在本課題研究中運用科學的觀察方法對教學中出現(xiàn)的普遍性問題進展研究。4、文獻資料法：查找高中有效課堂教學課的理論支撐，查閱歷年學生成長資料，尋找本課題施行的理論根據(jù)以及可供借鑒的優(yōu)秀經(jīng)歷，啟迪課題組成員的思想，開闊研究思路。5、經(jīng)歷總結法：對高中課堂教學研究進展回溯性的研究，將感性認識上升為理性認識，由“部分”經(jīng)歷開掘其普遍意義，探究有效課堂教學的規(guī)律。六、存在問題及反思1、部分老師的觀念還跟不上，課堂教學還存在著“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象。2、大班制的現(xiàn)象比擬嚴重，給課堂上學生開展活動、探究、交流和評價改革造成影響。3、配套的教具少，教輔資料很少，給老師們的教學造成一定的困難。幼兒園課題工作報告篇二〔一〕課題名稱〔二〕單位〔三〕課題組成員〔四〕日期〔一〕題目〔二〕單位和署名〔三〕【摘要】：^p：用簡煉的語言介紹本研究課題內(nèi)容，一般在300字左右?！菜摹城把裕簩懨?、本課題的來2、研究的目的和意義3、當前社會對該課題的研究狀況，包括國外、國內(nèi)、省市區(qū)內(nèi)對該課題或有關內(nèi)容研究的狀況，如深度、廣度、已獲得的成果或存在的問題，有何問題還沒有研究或有待于進一步研究等。4、本課題研究的有關背景、研究根底、研究的理論根據(jù)。本課題在什么背景下進展研究、現(xiàn)狀如何；已做了哪些前期研究，獲得了哪些和本課題有關的初步成果；本課題是在什么平臺上進展研究的；本課題研究的主要理論根據(jù)和思路等。5、本課題研究成果將產(chǎn)生的作用和價值?！参濉逞芯糠椒安襟E1、本研究的主要指導思想、根據(jù)和研究原那么；2、本研究要到達的預期目的；3、研究的主要內(nèi)容和重點；4、研究的主要方法：研究過程采用什么方法、用此方法研究了什么內(nèi)容、到達了什么目的、得出什么結論；5、研究進程和研究工作的施行：寫出研究過程中各階段的研究內(nèi)容、研究思路及施行情況；6、在研究過程中涉及到調(diào)查和實驗，要特別寫出以下內(nèi)容：〔1〕對調(diào)查的施行，著重寫出調(diào)查的目的、任務、時間、地點、對象、范圍；調(diào)查方法要說明是普查還是非普查〔如：重點調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查、隨機等〕；調(diào)查方式是座談會、訪問、還是問卷或測試；調(diào)查問卷要說明問卷來、編制根據(jù)、發(fā)放方式、問卷有效數(shù)量和數(shù)據(jù)處理的方法；對于測試要說明測試量表的來、編制根據(jù)、測試根據(jù)、對象和方法、評分標準和有效性的保證等?！?〕對實驗的施行，要寫明：實驗目的、內(nèi)容、方法和思路；實驗的假設和理論根據(jù)；實驗的條件、時間、數(shù)量、結果及適用范圍；實驗的詳細步驟等?！擦逞芯康闹饕Y果和產(chǎn)生的效果注：要講究研究的科學性和系統(tǒng)性，不要寫成“我是怎么做的，應該怎么做”?！财摺逞芯康闹饕晒c形成的理性認識1、對現(xiàn)狀研究的理性分析^p；2、要提出有效的措施、可操作的對策和方法；3、寫明研究過程中形成的新理論、新觀點、新見解、新認識和新方法等?！舶恕硢栴}和討論1、應該研究而由于其他原因未進展研究的問題；2、已經(jīng)進展研究但由于條件限制未得出結論；3、與課題有關但未列入本課題研究的重要問題；4、需和同行商榷的問題等?！簿拧场緟⒖嘉墨I】：^p、引文注釋等。1、對調(diào)查或?qū)嶒灁?shù)據(jù)〔可用圖、表的形式〕的分析^p和初步結論；2、在調(diào)查或?qū)嶒炦^程中產(chǎn)生的其他效果。幼兒園課題工作報告篇三本學期我校教科研工作，堅持以積極穩(wěn)妥地推進課程改革，實在進步教學效益為主題，在“科研為先導”的旗幟下，進一步加強學習與研究，不斷更新教育理念，深化研究教育教學理論，緊緊圍繞新的學科課程標準，通過多種形式、多個層面的課題研究活動，幫助老師改變傳統(tǒng)的課堂教學方式，優(yōu)化學生學習策略，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與理論才能，進步課堂教學效益，學校教科研工作在全體老師的共同努力下，轉(zhuǎn)變觀念，獲得了一定成績。以《新的課程標準》為指導，認真研究課標和根底教育課程改革理論，探究施行與新課程相應的教學方式和方法，貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及積極開展教研活動的要求，加強教學研究如教學管理。在“教書匠”、“經(jīng)歷型”向“學者型”、“科研型”轉(zhuǎn)化過程中，邁出了堅實有力的第一步。1、加強理論學習，進步老師理論程度。我們認真組織課題組老師學習相關的教育科研理論知識和課程理論知識，做好老師業(yè)務學習的改革工作。本學期，我校圍繞新課程施行中的一些詳細課題，如課堂教學策略、學科專題研究等。邀請市教研室、教科室的專家來校作教科研知識講座，并邀請了首席老師徐瑞芳校長來我校就老師專業(yè)化開展做了專題講座。通過學習、培訓、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的教科研老師隊伍。2、課題研究與各類公開課整合。為推進教學研究與新課程改革，學校開展了各類公開課活動：研究課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報課等。各課題組成員能將自己承當?shù)墓_課與各自研究的課題結合起來，在公開課中落實課題研究的措施，表達課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。教研組長及為教科室組長。在期初制定教研組活動方案時，明確了本教研組研究課題，根據(jù)本組成員所承當?shù)难芯空n題情況，圍繞學校的課題，落實研究方向。在公開課研討、備課組活動等教研活動中，課題研究被作為一個重要的內(nèi)容進展，主要分析^p研究措施的落實，施行的效果、經(jīng)歷與存在的問題等內(nèi)容。本學期，我校遵循“問題即課題”的原那么，各教研組根據(jù)學科特點，在學期初定出自己的教研專題，數(shù)學組的“問題解決意識”、低年級語文組的“寫字教學中如何培養(yǎng)學生的觀察才能”、高年級語文的“閱讀教學中如何培養(yǎng)學生讀中感悟的才能”、英語組的“英語課堂教學實效性研究”、自然學科的“實驗課中實驗觀察的指導”，還有其它學科也分別根據(jù)實際教學制定出了教研專題。各教研組每周一次教研，教研活動內(nèi)容要圍繞自己的專題進展活動，學期末撰寫專題論文，根據(jù)論文的質(zhì)量，學校評選出一、二、三等獎，對老師進展獎勵。3、全體老師撰寫反思、隨筆，形成濃重的氣氛。全體老師撰寫教學后記和反思，學校每月由教研組長進展月查，期中和期末由教誨處進展檢查。通過寫教學反思和后記，不僅進步了老師的理論程度，而且在總結和反思的過程中，老師的教學行為更加標準，教學更具有實效性和針對性，進步了教學的質(zhì)量。建立一支高素質(zhì)的。老師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況，我們從學習理論入手，要求老師每學期寫好一篇自己的專題論文，要求中青年老師人人寫心得體會。全校共收到了70多篇老師的校內(nèi)的教學論文及十多篇獲省、市級一、二、三等獎的論文。其中湯群老師的教育敘事《和孩子聊會閑話》在《膠州教育》雜志第五期刊出。進步老師素質(zhì)的又一個重要途徑是課題研究。沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興?！?。在學好理論的同時，我們積極支持、鼓勵和組織廣闊老師參與課題研究，在教育教學理論中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求老師人人參與課題研究，因為教育活動雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不同條件下的運用會有很大不同；教學有法，但無定法；教育經(jīng)歷的借鑒也得通過自身的理論和研究加以改造消化，使之成為自己的經(jīng)歷，才能收到預期的效果。因此，只有參與教育科研，才能進步老師的教育教學程度和才能。我們以課題為抓手，將骨干老師團結在一起，共同學習，共同研究，共同進步，這樣可以聚合一批人，帶動一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。幼兒園課題工作報告篇四中國古代文化博大精深，遠流長。文言文更是古人的嘔心瀝血之作，是歷經(jīng)千錘百煉流傳下來的古代文化中的經(jīng)典。為了傳承中華民族的古代禮貌，繼承優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，中學生必須學好文言文。但由于年代長遠，加上文言文的語言特點與現(xiàn)代語言相差甚遠，所以，學生普遍對文言文提不起興趣。其次，基于我校中學生的語文根底參差不一，文言文的底子薄，學生學習文言文缺乏主動性和進取性，文言文的學習情景更是不容樂觀。應對學生處在學習文言文頗不感興趣的困境中，我校課題組的語文老師一致認為：興趣才是最好的老師。要讓文言文閱讀教學進步效果，必需要讓學生喜歡文言文，如何才能讓學生愛文言文，就要激發(fā)學生學習文言文的興趣，有了興趣，才能感受到文言文中美的語言，美的情操，美的人文思想?？墒请S著網(wǎng)絡時代的到來，中學生的興趣發(fā)生轉(zhuǎn)移，加之在現(xiàn)代語言環(huán)境中要學習文言文有必須的難度，學生厭學文言文，大多數(shù)學生對文言文沒有興趣。作為一名農(nóng)村中學老師研究這個小課題，具有現(xiàn)實意義。期望經(jīng)過研究尋出適宜農(nóng)村中學生學習文言文興趣的途徑，為學生學好文言文打下根底。為了做好這一課題的研究，我校專門成立了課題研究小組，同時開展了“高效課堂”、“小組合作”等教學形式，尤其應用與文言文教學中，獲得了必須的成效?，F(xiàn)就研究工作總結如下：決定研究這一課題開場，我們迅速成立了課題研究工作領導小組和校本課程研發(fā)實驗小組，由分管教學的教務處干事李錦存任組長，工會____陳平、語文教研組長李麗、少先隊輔導員劉大梅、楊龍為組員，合力將我校初中生文言文興趣研究研究領域拓寬到學校文化建立、班級文化建立、語文教學、思品教學、德育教育等層面。制定了《恒口鎮(zhèn)運溪九年制學校初中語文培養(yǎng)中學生文言文學習興趣研究》施行方案。在方案中，既明確了研究的總目的，又明確了詳細目的。每一位思品老師、每位班主任都進取參與文言文教學、引領學生開展形式多樣的活動：成語大賽、古詩詞背誦，文言文知識競賽等活動；進取地設計文言文學習興趣研究調(diào)查問卷，根據(jù)問卷情景，調(diào)整教學的形式，改善文言文的教學方法，實行“小組合作教學”，討論式課堂形式。為確保課題的有效開展，課題組進展了不一樣層次的培訓學習。一是對全員老師的培訓，使其懂得文言文在初中語文教學階段的重要性，必要性。同時學習《恒口鎮(zhèn)運溪九年制學校初中語文培養(yǎng)中學生文言文學習興趣研究施行方案》《恒口鎮(zhèn)運溪九年制學校教學目的設計培訓》等文件方案，明確課題研發(fā)的目的意義；二是不定期開展課題和課程研發(fā)的主題研討會。如不一樣年級文言文的教學目的如確定；展示匯報老師課程安排；分年級進展文言文教學成果匯報課；針對學生的問卷調(diào)查資料如何安排等；三是在學校開展行之有效的成果匯報展示課，例如觀摩李錦存執(zhí)教的《陋室銘》、《馬說》《與朱元思書》，李麗執(zhí)教的《論語十那么》、《桃花記》，陳平執(zhí)教的《出師表》等，這一系列的觀摩課，在不一樣的年級開展，一方面將研究的好的成果和方法傳遞，同時也探究討論更加能引起學生興趣的途徑，并且也進步了老師的業(yè)務素質(zhì)。在觀摩之后，課題組進展了課后評課，及時的反應總結好的方法，進展反思，收到了良好的效果?！惨弧尺M展校本課程改革。在設計了針對學生的問卷調(diào)查后，我們課題組成員根據(jù)問卷的結果，調(diào)整教學方法，結合我校學生的實際情景，進展課堂改革。在七年級、八年級開展了“小組合作式教學”，有效的調(diào)動了學生的進取主動性。尤其在文言文的應用教學中，將學習和整理知識的主動權交給學生了，學生積累整理到更多的文言文知識了，主動性高了，課堂參與程度也強了。這樣的成功的課例有：李錦存執(zhí)教的《馬說》《與朱元思書》，陳平執(zhí)教的《出師表》等?！捕痴n程浸透為了真正的研究討論出調(diào)動學生學習文言文進取性的有效方法，讓學生也充分認識到學習文言文文的重要性，并從內(nèi)心喜歡上文言文。我校把古典詩詞、文言文誦讀文化作為學校文化建立的一個重要的組成部分。主要經(jīng)過德育課程和語文課程進展文化浸潤。在德育課程中，主要經(jīng)過升國旗儀式、班隊會、思品課對學生進展養(yǎng)成〔禮儀〕教育、環(huán)境教育和心理教育；在學校環(huán)境中，注重了早自習的領讀、誦讀；注重了班級、走廊、寢室等學生常在的生活學習場所的文化建立，懸掛古典詩詞文化標語，進展古典文化、文言文現(xiàn)實應用的浸透，并在某些班級開展“文言文知識競賽”、“成語競賽”等活動。為學生營造了一個安康、和諧的成長氣氛，實現(xiàn)學生、老師、學校的和諧開展?！踩抽_設了校本課在課題研究過程中，我們將文言文應用、寫作引進課堂，引入學生學習生活。七至八年級嘗試進展簡單的文言文寫作。；二是由思品課老師負責將經(jīng)典誦讀《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等與品德課教學有機整合?！惨弧持匾暁夥盏臓I造和興趣的激發(fā)為了凸顯“人人是老師，處處有文言，”的理念，學校重視了學校、班級誦讀的氣氛的營造。一是每周早自習展開班級誦讀朗讀評分制度；二是學校內(nèi)有文言文德育文化噴繪資料；三是班級墻報有“我愛讀書”“我愛文言文”的主題資料?！捕场翱?、讀、講、演”活動多重開展。由于我校初中年級都是單班，開展活動時受到很大限制，可是我們?nèi)匀唤Y合學校實際情景，開展了系列行之有效的活動，獲得了必須成果，主要是以下幾類學生展示活動：1、看。讓學校、班內(nèi)的文言文誦讀標語、書畫、櫥窗、主題板報和墻報目染學生。讓隨處可見的文言古詩佳作名句，文言文在有意無意之中走近學生的視野。2、讀。利用每周早自習，課代表領誦，組織學生朗讀或自由誦讀。3、講。學生在熟讀文言經(jīng)典的根底上，講解經(jīng)典中的故事，講誦讀的感受、心得和體會。4、利用六一、元旦等節(jié)日，排練文言文節(jié)目表演，使學生感受到文言文的經(jīng)典魅力?！惨弧痴n題研究產(chǎn)生的良好效果。1、課題研究給我校初中文言文教學階段注入了新活力，也帶動了學校其他教學工作的引領開展?！案咝дn堂”、小組教學活動的開展，不但創(chuàng)新了語文教學的形式，并且推動了學校其他學科教學工作的開展、起到了必須的引領示范作用。也促進了良好的校風、學風、班風的構成，有效地促進了學生學習的進取性主動性參與性。師生的“精、氣、神”得到提升。2、課題研究促進了老師的開展和團結。在課題研究中，每個組員因為任務去學習、閱讀、查閱，理論探究，反思，再次理論，總結提升，開展了老師教研本領，也進步了老師的教學程度。同時，研究課題時候，老師們互相觀摩互相幫助，促進了情感交流和合作精神。3、課題研究進步了學生的綜合素質(zhì)。文言文，不僅僅語言精煉優(yōu)美，并且意蘊深化，是對青少年進展教育的好材料。首先，文言文誦讀研究對學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了進取安康的作用。學生在誦讀感悟中不斷標準自我的言行，學會很多做人做事的方法。其次，進步了學生的閱讀本領和感悟朗讀。學生對文言文一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中，誦讀的程度在步步進步，誦讀者的理解、體會也在層層加深?！皶x百遍，其義自見”就是這個道理。學生在朗讀程度大面積進步的同時，構成了良好的語感，對語言的感知和理解本領也大大進步。最終，豐富了學生的文言知識，進步了他們的文言素養(yǎng)，在必須程度上讓學生體會到了學習文言文的必要性和學習文言文良好的方法途徑?！捕澄难晕呐d趣研究中存在的問題和今后打算：1、老師的國學功底不夠深沉，文言功底，文言知識體系程度參差不一，亟需進步。文言文是中華古典文化的精粹，是中華民族的文學瑰寶。而我們每一位研究人員都有必需完成的教學任務，有限的時間制約了老師的閱讀量，影響了老師的閱讀程度。2、學生關注學習文言文的方法指導與研究不夠。既然文言文已經(jīng)作為課程的重要組成部分，作為學生學習的必要資料，那么相應的教學研究、教學討論就應當更好的深化開展下去去。3、應當給予學生更多的文言知識展示平臺，經(jīng)常開展文言知識競賽，文言情景劇表演，有條件的創(chuàng)立文言文刊物，給學生創(chuàng)立更多的時機和展示舞臺。以上這三點既是我們研究中存在問題，同時也是我們進一步開展研究的方向。文言文教學任務任重道遠，傳承中華文化的主陣地在學校，它是我們每一個語文老師重任。一路走來，借用一句詩以表心意：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。幼兒園課題工作報告篇五〔一〕課題準備階段：1、成立課題研究專班，提出研究問題，草擬研究方案，理清研究思路，籌備、問卷調(diào)查、開題階段。進展理論研究，搜集、分析^p相關文獻。進展師資培訓、開題。由有一定教育科研程度的老師組成課題研究小組。陸桂梅科研主任草擬調(diào)查問卷與實驗方案。研究小組討論通過。2、召開專題會議，研究分工，根據(jù)方案制定課題研究日程和相關方案與規(guī)章制度，對課題運行提供組織保障、經(jīng)濟支持和人員保障。〔二〕課題研究深化階段：1、制定施行方案。①明確研究目的、研究內(nèi)容、研究難度、研究范圍；②修訂研究措施、方案，調(diào)整科研人員的詳細分工，培訓老師。2、挑選研究對象。針對以上觸目驚心的問題，我們課題小組在學校的支持下，以班級為單位，分門別類由課題組老師與班主任和心理安康老師一道組成結合跟蹤輔導小組，在逐人建立個人檔案，逐人制定干預方案的同時，分別比照擬突出或帶普遍性傾向的問題選擇了1至2名同學作為研究樣本，進展重點研究。3、開展心理安康教育知識講座，培訓家長。主要以家長學校為陣地，校長蘭勇林及管政教工作的政教主任賴麗琴組織召開留守兒童家長會，專管德育工作副校長楊燕珍開展心理安康教育知識講座；學校舉行多種有關關愛和有利于留守兒童成長的活動。組織學生參加，形成了一種關心留守兒童的氣氛。4、確立個案。15名課題組研究老師自主挑選，共確立了20名留守兒童作為重點研究個體。5、建立檔案，跟蹤管理。檔案內(nèi)容包括①家庭背景：包括家庭構造、父母的受教育程度、職業(yè)狀況；②個人資料：包括性別、年齡、年級、身高、體重安康狀況、人格特征和重要生長史；③問題開展史：包括問題類別、首發(fā)時間、在何種情況下發(fā)生、當時學校與家庭的背景事件、問題的處理與效果。④其它的影響：如飲食、睡眠、情緒、行為；⑤家庭適應：如親子關系、手足關系、父母〔祖父母〕管教的態(tài)度與技巧；⑥學校適應：如師生關系、同學關系、學習態(tài)度、學習成績?！踩痴n題研究深化階段。1、針對個案，施行研究。針對不同的個案，對癥下藥。我們采取的主要方法有：家庭走訪，個別談心，老師引導，同伴互助，環(huán)境熏陶。2、補充完善，深化研究。我們的詳細做法是在總結對20名研究對象進展干預與矯正的經(jīng)歷與教訓的同時，進一步細化和補充干預措施，完善矯正方法，并推廣運用到所有“留守兒童”的關愛教育工作的診斷與干預研究中。1、開展形式多樣的教育活動⑴針對留守兒童的家庭教育力度不夠且親情缺失的問題。我們將開展以下形式的教育活動。模擬家庭為了補償親情缺失和家庭教育不力，讓留守兒童感受到家庭關愛，我們將設計模擬家庭活動。即：每位參研老師認領幾個留守兒童，在平時的學習、生活中給予照料和關心，并在節(jié)假日、學生的生日等特殊日子，把他們帶回家，像對待自己的子女一樣關心照顧他們，讓他們體會到家庭的溫暖，得到親情般的關心。結對子由父母均在家、家庭和睦、家長素質(zhì)較高的學生與一名留守學生結成對子，視為兄弟姐妹，在生活學習中比學趕幫。親情教育課為了讓留守兒童每學期至少有一次與外出父母交流的時機，學校將安排每班每學期召開一次留守兒童家長會，會上讓學生自己上講臺與父母交流。并將親情課的詳細時間通知給家長。讓留守學生向家長匯報自己的學習、生活、思想等，理解父母在外工作、生活和身體狀況，與家長親切交流。⑵針對留守兒童的自我約束管理才能較差的問題，我們將開展一系列自主教育活動。自主規(guī)劃留守學生在班主任老師、幫扶老師的引導下，描繪人生理想，分析^p自己的優(yōu)勢與缺乏，確定開展目的，寫出實在可行的開展方案。并把它抄寫在筆記本的扉頁，或向班、小組同學公布，或裝入成長記錄袋，便于老師時時檢查催促。自律承諾留守學生與班主任老師、班集體和幫扶老師簽訂自律承諾書，找出自己最突出的缺點，向大家承諾限期改正，并寫明改正缺點的詳細措施，承受集體的監(jiān)視，以實現(xiàn)其自我管理、自我教育的目的。自我評價班主任、幫扶老師引導學生對自己的行為、思想、學習、生活進展反省，與社會、家長、老師的要求以及自己的行動方案進展對照，通過日記、周記、匯報、“每日幾問”、月評、期評等等方式來便調(diào)控自己的行為，實現(xiàn)自我管理。⑶針對家校聯(lián)絡不暢，代理監(jiān)護人監(jiān)護才能差的問題，我們將開展以下活動：建立專門檔案每學期初，學校將分班建立留守學生花名冊，登記好留守學生的姓名、性別、出生年月日、家長姓名、家庭住址、聯(lián)絡、代理監(jiān)護人姓名及住址、聯(lián)絡等等，同時還建立留守學生檔案，以全面掌握留守學生的家庭情況、身體狀況、心理狀況、生活情況、興趣愛好等。家校聯(lián)絡卡學校將建立家校聯(lián)絡卡，以全面理解代理監(jiān)護人的根本情況，如姓名、性別、年齡、家庭住址、聯(lián)絡、與留守學生的關系等等。及時向代理監(jiān)護人反應留守學生的學習生活狀況、思想表現(xiàn)等，聽取他們的意見和建議。⑷針對留守兒童心理問題發(fā)生率偏高，我們將開展的活動有：①開設心理安康教育課學校按照上級要求，開設心理安康教育課，向全體學生普及心理安康知識，進步自我調(diào)適才能，并為學生提供心理咨詢，培養(yǎng)其安康的心理，形成良好的人生觀和世界觀。②設立心理咨詢室學校將創(chuàng)辦心理咨詢室，裝備專職心理輔導員〔學校專管德育工作副校長楊燕珍〕，為留守兒童和全體學生排憂解難，幫助他們解決感情上的困惑、學習中的苦悶、生活中的煩惱。〔5〕根據(jù)留守兒童性知識貧乏的情況以及存在的性心理狀況，我校應該加強對學生進展性教育。性教育對我們來說是個生疏領域，老師的素質(zhì)決定性教育的質(zhì)量，因此，老師們首先要轉(zhuǎn)變觀念，坦然對待性教育。我們課題組要組織老師學習性生理知識及保健知識，少男少女的心理學，心理輔導理論、方法和技巧，使老師在性教育活動中得心應手。開設性知識專題教育，向?qū)W生普及青春期性知識〔我們學校請婦幼保健院醫(yī)生來作專題市場講座〕從調(diào)查中我們知道，由于學生的性知識貧乏，導致他們性心理滯后，甚至使他們微弱的警覺與防范失去作用，容易誤入歧途，因此，我們想通過專題教育〔請專家來學校講座〕逐步教給學生一些性發(fā)育知識，教給他們保持身體衛(wèi)生的保健知識，教給他們正確處理兩性交往中的出現(xiàn)的種種問題等，向?qū)W生普及青春期性知識。設立心理輔導室，由學校專管德育工作的副校長楊燕珍負責此項工作，矯治性心理問題。班主任要加強對問題學生的個案跟蹤學生思想教育主要是班主任施行，班主任要早些發(fā)現(xiàn)學生的問題，有針對性的對本班中問題較大的學生個案跟蹤，施行長期心理輔導?！?〕針對學生法制觀念、法制知道淡薄，容易打架斗毆，以大欺小的現(xiàn)象，我校定期請合山市里蘭派出所的警官們到學校對學生進展法制專題講座。2、完善教育功能構造我們在解決留守兒童管理的同時，促進學校教育功能構造的變化，學校在關注教學、關注學生學習的同時，更關注學生的心理需求和成長狀況，明確學校管理改革必須貫徹新課改理念，堅持以人為本，愛生為貴，效勞為重，踐行“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的教育思想。一是建立“關鍵在校長，根底在班級，落實靠老師”的教育管理機制。學校將成立以校長為組長，以教誨主任、教科室主任、后勤主任、平安辦負責人為成員的“留守學生教育領導小組”，負責研究解決留守兒童教育管理中的問題，并進展考核評估、總結獎勵。班主任在留守兒童教育工作中起著直接的作用，各任課老師親密配合開展工作。二是建立“四個”教育效勞制度。一是定點、定人聯(lián)絡制度。學校根據(jù)本校留守學生的總人數(shù)與教職工的總人數(shù)比例，確定教職工定點定人聯(lián)絡留守學生作為幫扶對象。二是定期與不定期溝通制度。建立與代理監(jiān)護人、社區(qū)聯(lián)絡員、對子家長的溝通聯(lián)絡制度，對留守學生施行全方位、多層次的管理教育。三是代理監(jiān)護人培訓制度。每月組織代理監(jiān)護人學習有關兒童管理、平安管理、法制根本知識等。四是考核評估獎勵制度。學校把留守兒童的教育工作作為勞動紀律、考勤、獎勵與處分、職稱等量化的一項重要內(nèi)容。三是落實德育的首要地位。學校加強對政教處的____、人員裝備、制度建立和考核管理，通過多種形式的教育活動，保證對學生的思想品德教育實在有效地進展。并把法制教育、心理安康教育與思想品德教育聯(lián)絡起來，使之互相補充，進步教育的實效性。通過一年的研究，我們再次對20名的研究對象再次進展問卷調(diào)查，通過前后兩組數(shù)據(jù)比照分析^p，我校這16名以上的留守學生研究對象的心理障礙明顯得到矯正，他們不但消除了潛意識中的自卑、極端等意識，熱愛學習，生活學習在自理方面有了很大的進步，也理解和支持了自己的父母外出打工，尊重監(jiān)護人。我們的研究初步獲得成功。在延用以前行之有效的方法和途經(jīng)的根底上，我們利用課外活動時間進一步輔導留守兒童完成作業(yè)，利用假期時間給留守兒童送上溫暖?！踩痴n題研究總結考慮、結題階段：1、按方案定期召開召開課題工作總結會，課題組成員進展對自己研究的個例進展分析^p，交流工作經(jīng)歷，進展評比，進展總結反思工作，撰寫研究論文。2、對課題結題工作進展分工，整理材料歸檔。一年來，課題能按方案，扎扎實實地開展。課題組針對課題研究中的問題，擬訂了課題施行方案與方案，保證課題有序進展。一年來，課題組舉行校內(nèi)課題研究活動近30屢次。為保證課題研究的質(zhì)量，課題組制定三個階段的方案，并及時進展總結，課題組還嚴格執(zhí)行考勤制度，從出勤率上保證課題的開展。此外，選定的20名學生進展個案研究。一年來，我們認真做了以下幾個方面的工作：1、加強教育理論學習，努力進步每個成員的理論程度。一年來，課題組結合老師繼續(xù)教育學習的內(nèi)容要求與安排，每個成員都主動參加了學校組織的各項各次活動，與此同時，課題組組織全體成員定時學習科研理論，學習先進、有效的研究思想、研究方法和研究經(jīng)歷。2、充分保證課題研究時間。我們充分利用課內(nèi)外的課題活動時間，做到專時專題研究。課題研究實驗以來，根據(jù)本課題研究的方案，課題組成員通過網(wǎng)絡進展研究系統(tǒng)學習學習留守兒童的研究方法和研究理論，進步自己的科研工作才能。3、多形式、多渠道開展課題研究。標準課題研究的過程管理。課題研究實驗以來，通過召開留守兒童家長會，感恩教育專題報告，主題班會，積極進展課題教學研究活動，開展豐富多彩有助于研究我校留守兒童關愛教育研究的活動。通過一年全體課題組成員及全校老師的共同努力，課題研究效果顯著，成績突出。在課題研究過程中，我校陳家意老師由于個人家庭原因，辭職老師的工作，陳家意老師不在是我課題組成員，由我校骨干黨良英老師參加課題研究，增加我校課題研究的實力，保證課題研究按時完成，課題研究效果顯著，成績突出。課題負責人陸桂梅撰寫的《農(nóng)村學校留守兒童心理安康現(xiàn)狀及對策》，粟喜蓮老師撰寫的《小學留守兒童的問題探究》，羅冰老師撰寫《談如何關愛留守兒童》，蘭勇林老師撰寫的《如何關愛留守兒童》，黃云東老師撰寫的《淺談如何關愛留守兒童》，黨良英撰寫的《淺談“留守兒童”教育》，劉桂鳳老師撰寫的《用愛關注，用心呵護———留守兒童》，韋美芬老師撰寫的《淺談如何關愛留守兒童》等，榮獲中國教育學會現(xiàn)代教育藝術研究總課題組、全國反應教學法研究會、廣西中小學老師繼續(xù)教育指導中心論文評比一等獎。楊燕珍老師撰寫的《農(nóng)村留守兒童心理安康教育初探》，潘彥霖老師撰寫的《愛讓每一朵花綻放》，陳劍飛老師撰寫的《淺談學校對留守兒童的關愛》，農(nóng)志娥老師撰寫的《班主任如何關愛留守兒童》，巫玉新老師撰寫的《農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象分析^p考慮》，謝麗華老師撰寫的《如何做好留守兒童心理安康教育》，賴麗琴老師撰寫的《用愛滋潤留守兒童的心靈》等，在202320年“創(chuàng)新杯”全國中小學論文大賽中榮獲二等獎。幼兒園課題工作報告篇六新課程強調(diào)學習方式的本質(zhì)性轉(zhuǎn)變，“合作學習”是新課程所倡導的一種新的學習方式，它在促進學生間的情感交流、互幫互學、自主建構和進步學習積極性方面有著重要的作用。隨著新課程改革的深化開展，合作學習已經(jīng)獲得了顯著的成就，獲得了一線老師的普遍認可。盡管如此，在許多農(nóng)村學校，合作學習還是處于半荒蕪狀態(tài)，亟待開發(fā)和利用?？v觀我校當前的數(shù)學課堂現(xiàn)狀，單一式、機械式、封閉式數(shù)學教學形式仍占主體地位，學生對數(shù)學學習的積極性不樂觀，數(shù)學成績極不理想。我們認為：數(shù)學學習應當作為一種樂趣、一種享受、一種數(shù)學奇境的探究與渴望，讓學生在奇妙的數(shù)學中合作探究，用自己的方式解決數(shù)學問題，體驗數(shù)學的神奇與價值。我們開展“合作探究，快樂數(shù)學課堂理論”的研究，旨在讓學生把生活與數(shù)學學習有機結合起來，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)合作意識和才能，進步應用數(shù)學的才能；使學生掌握科學的學習方法，培養(yǎng)學生樂于學習的情趣，自主學習的才能，促進學生的素質(zhì)全面開展。同時，探究出一條切合我校實情的有效數(shù)學課堂教學形式，并使之成為一種主流教學理論和策略，讓數(shù)學課堂真正成為學生的快____，讓學生即使有一千個厭學理由都回歸課堂?！惨弧忱碚摳鶕?jù)〔1〕時代的需要：當今社會正處于信息爆炸的時代，科技的飛速開展推動人們的生活方式與交往方式發(fā)生宏大變化。其中的兩個明顯的特征就是競爭日趨劇烈、以人際交往為載體的信息交往頻率顯著加快，兩者以令人驚訝的嚴密聯(lián)絡相伴相隨。現(xiàn)代社會的許多工作并不是靠個人的單打獨斗就可以取勝，很多工作需要團隊合作才能完成，團隊精神在競爭中顯得越來越重要。因此，學會合作與學會生存、學會學習一樣，理應成為新世紀人的根本素質(zhì)構造中不可或缺的組成部分，理應成為當今小學數(shù)學教學目的體系中的重要一環(huán)。另外，自主合作學習理論發(fā)軔到20世紀80年代在西方國家如火如荼的推廣理論，其間經(jīng)歷百余年，由于它在改變課堂內(nèi)的社會心理氣氛，大面積的進步學生的學業(yè)成績，促進學生形成非認知品質(zhì)等方面實效顯著，被人們譽為“近十幾年來最重要的和最成功”的教學改革。〔2〕新課程的需要：《新課程標準》指出：動手理論、自主探究和合作交流是學生學數(shù)學的重要方式。小組合作學習是對以知識為本位、老師為中心以及傳授、灌輸為主要特征的傳統(tǒng)課堂教學形式的改造，使教學過程真正建立在學生自主活動、主動探究的根底上，實現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂教學過程的根本性變革，靈動新課堂?！?〕學生開展的需要。學生是學習活動的主體，良好的人際關系能促進學生的認知、情感和態(tài)度三種不同層次的學習心理狀態(tài)的進步。小組合作學習為學生創(chuàng)設了一個能在課堂上積極交流的時機，對學生形成良好的人際關系及在交往中養(yǎng)成良好的合作意識，進步合作才能方面有極大的促進作用。學生通過全面、多樣的主體理論活動，促進他們主體精神、理論才能和其他素質(zhì)的專題開展。〔二〕研究目的1．通過施行小組合作學習，讓學生找到合作的途徑，掌握合作的根本方法，學會與人合作。2、通過小組合作學習，改變老師的教學理念，探究出新的教學方式。3、通過小組合作學習，改變學生原有的學習方式，初步形成合作探究、交流、動手理論等多種學習方式。4、通過小組合作學習，開展學生的非智力因素。〔一〕研究的主要內(nèi)容1、研究建立有實效的學習小組。2、研究建立“合作探究，快樂數(shù)學課堂”的教學形式。3、研究小組合作學習的最正確時機。4、研究小組合作學習對學生情感、態(tài)度和價值觀的影響。5、研究評價對學生開展所起的作用?！捕逞芯糠椒ū菊n題研究主要采取實驗研究法、調(diào)查研究法、經(jīng)歷總結法、問卷法、比照法、文獻法。整個過程都以實驗研究為主，實驗老師以常規(guī)教學為根據(jù)，以個體理論為主，課題實驗小組成員為輔，按學期分階段制定方案，做好記錄、總結，討論撰寫體會，總結成果。完本錢實驗課題共花兩年時間：〔從20xx年7月起至20xx年7月〕，主要安排如下:〔一〕、準備階段(20xx.7-20xx.8)1、做好課題立項、開題工作。通過調(diào)查分析^p，確定研究的內(nèi)容，申報立項，設計研究方案，邀請有關教研人員對課題進展開題論證，進一步修正、補充、完善。2、建立實驗課題組：確定實驗班級、老師，組織成立課題研究小組；加強課題組老師的理論學習和培訓。3、文獻研究階段：通過大量查找文獻資料并進展去粗取精的歸納整理，結合我校實際情況，設計實驗思路和方案?！捕场⑹┬须A段〔從20xx年9月起至20xx年7月〕1、第一階段：準備和初步探究階段〔20xx年7月至20xx年1月〕確定研討課的研究主題、方向，選定授課班級，集體整合資備課。按課題方案進展操作研究，掌握第一手資料，探究數(shù)學教學中小組合作學習的教學形式和學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)方法。嘗試如何種進步學生合作意識的有效方法，不斷交流改良，修正實驗措施，構建有效的課堂教學內(nèi)容體系和方法體系。2、第二階段：課題深化研究階段〔20xx年2月至20xx年1月〕〔1〕課題負責人和實驗指導人員搜集資料，進展理論學習?！?〕實驗老師撰寫有關合作探究快樂數(shù)學課堂理論的論文；〔3〕聯(lián)絡實際，設計實驗課例，組織成員集體備課；〔4〕開展實驗教學工作，組織成員聽課、評課；〔5〕調(diào)查研究，進展教學情況分析^p，查漏補缺。〔6〕定期開展一系列理論活動。舉行中期匯報，對研究過程中獲得的資料、數(shù)據(jù)、進展分析^p、匯總，撰寫課題中期階段總結報告，并通過課堂教學觀摩及課題論文等形式展示階段性成果?！踩场⒖偨Y匯報階段〔20xx年2月——20xx年6月〕1．對課題研究進展總結性評價。反思課題研究過程中的得與失，在研究中不斷回憶、反思、交流、調(diào)整，使實驗策略趨向科學化、高效化、合理化、人性化。2．舉行研討課與觀摩課的有關活動。3．搜集整理過程資料，做好結題準備工作；總結研究工作，撰寫研究報告和結題報告等?！菜摹?、評估驗收階段：〔20xx年6月——20xx年7月〕上交結題報告，迎接