粵滬版八年級物理上冊 （嘗試科學探究）走進物理世界教學課件_第1頁
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文檔簡介

第一章走進物理世界嘗試科學探究

學習目標1.經歷科學探究,認識科學探究過程的一般步驟.2.歸納科學探究的幾個重要環(huán)節(jié),初步體驗科學探究中的猜想與假設.3.了解控制變量法的應用.

物理是一門以觀察和實驗為基礎的學科,而科學的核心是探究,在小學科學的學習中,我們對科學探究就有一些了解,你還記得科學探究主要有哪些過程嗎?在科學探究的過程中應注意哪些問題?今天我們就進一步“嘗試科學探究”.1.小組合作:探究擺球擺動的快慢由什么因素決定.(見課本圖1-35、圖1-36)(1)實驗所需的器材有:銅球、鋁球各一個,細線若干,

,秒表.

(2)實驗中的擺球要比較

(填“輕”或“重”),體積比較

(填“大”或“小”),這樣選擇的目的是減小

的影響.

刻度尺重小球受到的空氣阻力(3)實驗探究擺球擺動的快慢與擺球的輕重、擺線的長短、擺球偏離的角度大小的關系.按課本實驗步驟進行,根據(jù)實驗測出擺球擺動的時間填在課本上的表格中.根據(jù)實驗數(shù)據(jù)可得出:①擺球擺動的快慢與擺球的輕重

(填“有關”或“無關”);

②擺球擺動的快慢與擺線的長短

(填“有關”或“無關”);

③擺球擺動的快慢與擺球偏離的角度大小

(填“有關”或“無關”).

綜合上述幾個實驗,小組討論并分析得出擺球擺動快慢的決定因素:擺線長度相同時,擺球擺動的快慢與擺球的輕重(或材料)

;只跟擺線的

有關,擺線越

,擺球擺動的速度越

.

無關有關無關無關長短長慢2.小敏、小穎和小青在蕩秋千時,感到秋千往返擺動的時間有一定的規(guī)律.于是對“哪些因素決定秋千往返擺動的時間”進行探究.三名同學先提出了下列猜想,小敏猜想:可能由秋千的繩長決定;小穎猜想:可能由人與秋千坐墊的總質量決定;小青猜想:可能由秋千擺動的幅度(擺動中人離開中心的最大距離)決定.然后設計并進行了實驗:一細繩一端拴一小球,一端固定,讓小球自由往返擺動,并記錄數(shù)據(jù)如下表.實驗序號小球到固定點距離l(擺長)/m小球質量/g擺動幅度/m小球往返擺動20次的時間/s小球往返擺動一次的時間/s10.7200.0533.21.721.0200.0839.72.031.0300.0539.82.041.0300.0839.72.051.3200.0545.32.3請回答下列問題:(1)為驗證小敏的猜想,應選用序號為

的兩組實驗進行對比分析;

為驗證小穎的猜想,應選用序號為

的兩組實驗進行對比分析;

為驗證小青的猜想,應選用序號為

的兩組實驗進行對比分析.

從本次實驗可以得到的結論是:小球往返擺動一次的時間由

決定.

(2)擺鐘是利用本實驗的原理制成的.某一擺鐘變慢了,要調準它,應將擺鐘的擺長調

(填“長”或“短”)一些.

1、52、43

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