加強校園文化建設(shè)、促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展-課件

加強校園文化建設(shè)、促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展加強校園文化建設(shè)、促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展加強校園文化建設(shè)、促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展加強校園文化建設(shè)、促進學(xué)校

校園文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，它不僅彰顯著一個學(xué)校發(fā)展的理念，更彰顯著一個學(xué)校的發(fā)展方向。把握校園文化特征，加強校園文化建設(shè)，是踐行科學(xué)發(fā)展觀的需要，也是構(gòu)建和諧校園的需要，更是提升教育內(nèi)涵、促進教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。加強校園文化建設(shè)、促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展-課件加強校園文化建設(shè)、促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展-課件“近朱者赤，近墨者黑?！薄皩W(xué)生真正有價值的東西，是他周圍的環(huán)境”

學(xué)校的校容校貌，表現(xiàn)出一個學(xué)校整體精神的價值取向，是具有強大引導(dǎo)功能的教育資源。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)筑健康的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。因此，要加強校園文化建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校師生在校園文化建設(shè)中的主體作用，構(gòu)筑全員共建的校園文化體系?！敖煺叱?，近墨者黑?！睂W(xué)校的校容校貌，表現(xiàn)出“近朱者赤，近墨者黑?！睂W(xué)校的校容校貌，表現(xiàn)出一、校園物質(zhì)文化建設(shè)

在校園文化建設(shè)中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實現(xiàn)目的的途徑和載體，是推進學(xué)校文化建設(shè)的必要前提；物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。它是校園文化的硬件，是看得見摸的著的東西。校園物質(zhì)文化的每一個實體，以及各實體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，無不反映了某種教育價值觀。一、校園物質(zhì)文化建設(shè)在校園文化建設(shè)中，精神文化是目的一、校園物質(zhì)文化建設(shè)在校園文化建設(shè)中，精神文化是目的Page

5雙擊添加標(biāo)題文字雙擊添加標(biāo)題文字服務(wù)育人Page5雙擊添加標(biāo)題文字雙擊添加標(biāo)題文字服務(wù)育人Page5雙擊添加標(biāo)題文字雙擊添加標(biāo)題文字服務(wù)育人Pa加強校園文化建設(shè)、促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展-課件加強校園文化建設(shè)、促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展-課件加強校園文化建設(shè)、促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展-課件加強校園文化建設(shè)、促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展-課件加強校園文化建設(shè)、促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展-課件加強校園文化建設(shè)、促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展-課件二、校園精神文化建設(shè)方面

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學(xué)校本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學(xué)校精神”，并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。二、校園精神文化建設(shè)方面校園精神文化建設(shè)是校園文化建二、校園精神文化建設(shè)方面校園精神文化建設(shè)是校園文化建校風(fēng)建設(shè)

優(yōu)良的校風(fēng)具有深刻“強制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴展，形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài)；好的校風(fēng)具有對學(xué)校成員內(nèi)在動力的激發(fā)作用，催人奮進；好的校風(fēng)對學(xué)校成員的心理發(fā)展具有保護作用，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。校風(fēng)建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)具有深刻“強制性”的感染力，校風(fēng)建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)具有深刻“強制性”的感染力，教風(fēng)建設(shè)

教風(fēng)是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學(xué)的特點、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。要抓好校風(fēng)建設(shè)首先必須抓好教風(fēng)建設(shè)(包括工作作風(fēng)建設(shè))，因為學(xué)校是育人的場所，是人才的搖籃，而教師是人才的培養(yǎng)者，理應(yīng)在“三育人”(即管理育人、教書育人、服務(wù)育人)的過程中發(fā)揮主力軍的作用，只有在干部職工中樹立起實事求是、艱苦奮斗、勤政廉政、團結(jié)協(xié)作、高效嚴(yán)謹(jǐn)、服務(wù)周到、細(xì)心耐心的工作作風(fēng)和在教師中樹立起為人師表、教書育人、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致、開拓進取的教風(fēng)，才能引導(dǎo)和促進勤奮學(xué)習(xí)、積極向上、嚴(yán)謹(jǐn)求實、尊師重教、遵紀(jì)守法、舉止文明的優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。總之，沒有良好的工作作風(fēng)和教風(fēng)就難以形成良好的學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)教風(fēng)是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教風(fēng)建設(shè)教風(fēng)是教師在長期教育實踐活動中形成的教育學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)像校風(fēng)、教風(fēng)一樣，對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，對學(xué)生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善，對培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的接班人，都有重要意義。學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)

學(xué)校人際關(guān)系包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的關(guān)系、教師之間的關(guān)系、教師與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。良好的人際關(guān)系應(yīng)建立在誠信、互助、友愛的基礎(chǔ)上，教職員工、師生、生生之間的互相關(guān)心、相互理解、包容才能建立和諧融洽的氛圍，才能有利于更好的發(fā)揮學(xué)校教學(xué)工作的整體效應(yīng)。學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治三、學(xué)校制度文化建設(shè)

校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機制，包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度（獎勵評價機制）、規(guī)范了師生的行為，激勵了師生的工作和學(xué)習(xí)熱情，才有可能建立起良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。三、學(xué)校制度文化建設(shè)校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機三、學(xué)校制度文化建設(shè)校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機

四、學(xué)校主題文化建設(shè)四、學(xué)校主題文化建設(shè)四、學(xué)校主題文化建設(shè)四、學(xué)校主題文化建設(shè)櫥窗文化櫥窗文化櫥窗文化櫥窗文化圍墻文化圍墻文化圍墻文化圍墻文化雙擊添加標(biāo)題文字走廊文化雙擊添加標(biāo)題文字走廊文化雙擊添加標(biāo)題文字走廊文化雙擊添加標(biāo)題文字走廊文化走廊文化走廊文化走廊文化走廊文化樓道文化樓道文化樓道文化樓道文化樓道文化樓道文化樓道文化樓道文化五、學(xué)校活動文化建設(shè)五、學(xué)?；顒游幕ㄔO(shè)五、學(xué)校活動文化建設(shè)五、學(xué)校活動文化建設(shè)以紀(jì)念活動為載體，提升學(xué)生文化素養(yǎng)雙擊添加標(biāo)題文字老師，您辛苦了！母親節(jié)“感恩”教育致父母的感恩卡以紀(jì)念活動為載體，提升學(xué)生文化素養(yǎng)雙擊添加標(biāo)題文字老師，您辛以紀(jì)念活動為載體，提升學(xué)生文化素養(yǎng)雙擊添加標(biāo)題文字老師，您辛Page

23緬懷革命先烈活動“端午節(jié)”的由來縫制艾葉香包編制“五彩絲”Page23緬懷革命先烈活動“端午節(jié)”的由來縫制艾葉香Page23緬懷革命先烈活動“端午節(jié)”的由來縫制艾葉香此處添加內(nèi)容慶“六一”文藝活動慶七一暨鄉(xiāng)村少年宮成果展演此處添加內(nèi)容慶“六一”文藝活動慶七一暨鄉(xiāng)村少年宮成果展演此處添加內(nèi)容慶“六一”文藝活動慶七一暨鄉(xiāng)村少年宮成果展演此處Page

25此處添加內(nèi)容“我愛您，中國！”“慶國慶·心向黨”手抄報設(shè)計頒獎此處添加內(nèi)容中秋主題手抄報中秋主題班會Page25此處添加內(nèi)容“我愛您，中國！”“慶國慶·心Page25此處添加內(nèi)容“我愛您，中國！”“慶國慶·心國旗下講話入隊儀式國旗下講話入隊儀式國旗下講話入隊儀式國旗下講話入隊儀式以少年宮活動建設(shè)為重點，提高校園文化活動水平以少年宮活動建設(shè)為重點，提高校園文化活動水平以少年宮活動建設(shè)為重點，提高校園文化活動水平以少年宮活動建設(shè)加強校園文化建設(shè)、促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展-課件加強校園文化建設(shè)、促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展-課件此處添加內(nèi)容以社會實踐活動為延伸，增強學(xué)生認(rèn)和實踐能力。

社會實踐，是對學(xué)生“養(yǎng)成教育”的重要組成部分，是注重對學(xué)生進行訓(xùn)練、幫助學(xué)生認(rèn)識自我的有效途徑。引導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐活動，能有益補償家庭教育、學(xué)校教育、社會教育在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用、言行一致方面的不足，通過學(xué)生用眼睛看、用耳朵聽、用頭腦分析，動手動腦，增強感性認(rèn)知，把外在教育要求內(nèi)化為自我發(fā)展動力，自我發(fā)現(xiàn)，自我提高，培養(yǎng)良好的情操和意志。此處添加內(nèi)容以社會實踐活動為延伸，增強學(xué)生認(rèn)和實踐能力。此處添加內(nèi)容以社會實踐活動為延伸，增強學(xué)生認(rèn)和實踐能力。義務(wù)到敬老院打掃衛(wèi)生社區(qū)服務(wù)活動義務(wù)到敬老院打掃衛(wèi)生社區(qū)服務(wù)活動義務(wù)到敬老院打掃衛(wèi)生社區(qū)服務(wù)活動義務(wù)到敬老院打掃衛(wèi)生社區(qū)服務(wù)以長征文化為引領(lǐng)，豐富學(xué)生精神內(nèi)涵。以長征文化為引領(lǐng)，豐富學(xué)生精神內(nèi)涵。以長征文化為引領(lǐng)，豐富學(xué)生精神內(nèi)涵。以長征文化為引領(lǐng)，豐富學(xué)

高品質(zhì)的校園文化,意味著堅持實施素質(zhì)教育的觀念,強調(diào)以人為本,以學(xué)生發(fā)展為本,以教育發(fā)展為本的教育理念,這是校園文化建設(shè)的核心所在。高品質(zhì)的校園文化，是推動一所學(xué)校辦學(xué)水平提升的一個具體體現(xiàn)，也是實現(xiàn)提檔升級的一個重要標(biāo)志。高品質(zhì)的校園文化,意味著堅持實施素質(zhì)教育的觀念,強調(diào)高品質(zhì)的校園文化,意味著堅持實施素質(zhì)教育的觀念,強調(diào)謝謝聆聽！謝謝聆聽！謝謝聆聽！謝謝聆聽！加強校園文化建設(shè)、促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展加強校園文化建設(shè)、促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展加強校園文化建設(shè)、促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展加強校園文化建設(shè)、促進學(xué)校

校園文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，它不僅彰顯著一個學(xué)校發(fā)展的理念，更彰顯著一個學(xué)校的發(fā)展方向。把握校園文化特征，加強校園文化建設(shè)，是踐行科學(xué)發(fā)展觀的需要，也是構(gòu)建和諧校園的需要，更是提升教育內(nèi)涵、促進教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。加強校園文化建設(shè)、促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展-課件加強校園文化建設(shè)、促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展-課件“近朱者赤，近墨者黑。”“對學(xué)生真正有價值的東西，是他周圍的環(huán)境”

學(xué)校的校容校貌，表現(xiàn)出一個學(xué)校整體精神的價值取向，是具有強大引導(dǎo)功能的教育資源。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)筑健康的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。因此，要加強校園文化建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校師生在校園文化建設(shè)中的主體作用，構(gòu)筑全員共建的校園文化體系。“近朱者赤，近墨者黑。”學(xué)校的校容校貌，表現(xiàn)出“近朱者赤，近墨者黑。”學(xué)校的校容校貌，表現(xiàn)出一、校園物質(zhì)文化建設(shè)

在校園文化建設(shè)中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實現(xiàn)目的的途徑和載體，是推進學(xué)校文化建設(shè)的必要前提；物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。它是校園文化的硬件，是看得見摸的著的東西。校園物質(zhì)文化的每一個實體，以及各實體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，無不反映了某種教育價值觀。一、校園物質(zhì)文化建設(shè)在校園文化建設(shè)中，精神文化是目的一、校園物質(zhì)文化建設(shè)在校園文化建設(shè)中，精神文化是目的Page

38雙擊添加標(biāo)題文字雙擊添加標(biāo)題文字服務(wù)育人Page5雙擊添加標(biāo)題文字雙擊添加標(biāo)題文字服務(wù)育人Page38雙擊添加標(biāo)題文字雙擊添加標(biāo)題文字服務(wù)育人P加強校園文化建設(shè)、促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展-課件加強校園文化建設(shè)、促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展-課件加強校園文化建設(shè)、促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展-課件加強校園文化建設(shè)、促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展-課件加強校園文化建設(shè)、促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展-課件加強校園文化建設(shè)、促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展-課件二、校園精神文化建設(shè)方面

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學(xué)校本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學(xué)校精神”，并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。二、校園精神文化建設(shè)方面校園精神文化建設(shè)是校園文化建二、校園精神文化建設(shè)方面校園精神文化建設(shè)是校園文化建校風(fēng)建設(shè)

優(yōu)良的校風(fēng)具有深刻“強制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴展，形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài)；好的校風(fēng)具有對學(xué)校成員內(nèi)在動力的激發(fā)作用，催人奮進；好的校風(fēng)對學(xué)校成員的心理發(fā)展具有保護作用，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。校風(fēng)建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)具有深刻“強制性”的感染力，校風(fēng)建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)具有深刻“強制性”的感染力，教風(fēng)建設(shè)

教風(fēng)是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學(xué)的特點、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。要抓好校風(fēng)建設(shè)首先必須抓好教風(fēng)建設(shè)(包括工作作風(fēng)建設(shè))，因為學(xué)校是育人的場所，是人才的搖籃，而教師是人才的培養(yǎng)者，理應(yīng)在“三育人”(即管理育人、教書育人、服務(wù)育人)的過程中發(fā)揮主力軍的作用，只有在干部職工中樹立起實事求是、艱苦奮斗、勤政廉政、團結(jié)協(xié)作、高效嚴(yán)謹(jǐn)、服務(wù)周到、細(xì)心耐心的工作作風(fēng)和在教師中樹立起為人師表、教書育人、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致、開拓進取的教風(fēng)，才能引導(dǎo)和促進勤奮學(xué)習(xí)、積極向上、嚴(yán)謹(jǐn)求實、尊師重教、遵紀(jì)守法、舉止文明的優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成?？傊?，沒有良好的工作作風(fēng)和教風(fēng)就難以形成良好的學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)教風(fēng)是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教風(fēng)建設(shè)教風(fēng)是教師在長期教育實踐活動中形成的教育學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)像校風(fēng)、教風(fēng)一樣，對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，對學(xué)生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善，對培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的接班人，都有重要意義。學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)

學(xué)校人際關(guān)系包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的關(guān)系、教師之間的關(guān)系、教師與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。良好的人際關(guān)系應(yīng)建立在誠信、互助、友愛的基礎(chǔ)上，教職員工、師生、生生之間的互相關(guān)心、相互理解、包容才能建立和諧融洽的氛圍，才能有利于更好的發(fā)揮學(xué)校教學(xué)工作的整體效應(yīng)。學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治三、學(xué)校制度文化建設(shè)

校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機制，包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度（獎勵評價機制）、規(guī)范了師生的行為，激勵了師生的工作和學(xué)習(xí)熱情，才有可能建立起良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。三、學(xué)校制度文化建設(shè)校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機三、學(xué)校制度文化建設(shè)校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機

四、學(xué)校主題文化建設(shè)四、學(xué)校主題文化建設(shè)四、學(xué)校主題文化建設(shè)四、學(xué)校主題文化建設(shè)櫥窗文化櫥窗文化櫥窗文化櫥窗文化圍墻文化圍墻文化圍墻文化圍墻文化雙擊添加標(biāo)題文字走廊文化雙擊添加標(biāo)題文字走廊文化雙擊添加標(biāo)題文字走廊文化雙擊添加標(biāo)題文字走廊文化走廊文化走廊文化走廊文化走廊文化樓道文化樓道文化樓道文化樓道文化樓道文化樓道文化樓道文化樓道文化五、學(xué)?；顒游幕ㄔO(shè)五、學(xué)?；顒游幕ㄔO(shè)五、學(xué)?；顒游幕ㄔO(shè)五、學(xué)?；顒游幕ㄔO(shè)以紀(jì)念活動為載體，提升學(xué)生文化素養(yǎng)雙擊添加標(biāo)題文字老師，您辛苦了！母親節(jié)“感恩”教育致父母的感恩卡以紀(jì)念活動為載體，提升學(xué)生文化素養(yǎng)雙擊添加標(biāo)題文字老師，您辛以紀(jì)念活動為載體，提升學(xué)生文化素養(yǎng)雙擊添加標(biāo)題文字老師，您辛Page

56緬懷革命先烈活動“端午節(jié)”的由來縫制艾葉香包編制“五彩絲”Page23緬懷革命先烈活動“端午節(jié)”的由來縫制艾葉香Page56緬懷革命先烈活動“端午節(jié)”的由來縫制艾葉香此處添加內(nèi)容慶“六一”文藝活動慶七一暨鄉(xiāng)村少年宮成果展演此處添加內(nèi)容慶“六一”文藝活動慶七一暨鄉(xiāng)村少年宮成果展演此處添加內(nèi)容慶“六一”文藝活動慶七一暨鄉(xiāng)村少年宮成果展演此處Page

58此處添加內(nèi)容“我愛您，中國！”“慶國慶·心向黨”手抄報設(shè)計頒獎此處添加內(nèi)容中秋主題手抄報中秋主題班會Page25此處添加內(nèi)容“我愛您，中國！”“慶國慶·心Page58此處添加內(nèi)容“我愛