語文《小馬過河》的教學反思

PAGEPAGE1語文《小馬過河》的教學反思前言《小馬過河》是我國小學語文必修課程的一篇經(jīng)典文章，它講述了小馬和小鼠一起度過河流的故事。這篇文章是小學生理解課堂理念、增長知識、啟發(fā)思維的重要文本之一。在教學中，我們如何更好地教授這篇文本，并且讓學生更好地理解它呢？本文將從學生思維導圖、課堂講解和課后作業(yè)等方面，為大家詳細解答這個問題。學生思維導圖在教學《小馬過河》這篇文章時，學生的思維導圖是一個重要的幫助工具。在教學中，我們可以幫助學生使用思維導圖來幫助他們更好地理解文章。具體方法為：在學生閱讀文本后，布置一個思維導圖作業(yè)。學生需要根據(jù)自己的理解，做出一個層次清晰、從主題逐步深入的思維導圖。這樣一來，學生就不僅僅可以簡單地理解故事情節(jié)，還可以理清作者寫作思路，更好地理解人物的內心世界。為了引導學生正確地制作思維導圖，教師可以在課堂上通過講解和示范的方式來指導學生。同時，這個作業(yè)可以作為借鑒和評估學生閱讀理解能力的指標。課堂講解在教學《小馬過河》時，教師需要充分利用課堂講解來幫助學生更好地理解文章。以下是一些教師應該注意的講解方法：1.制定一個講解計劃在課堂上，教師需要制定一個講解計劃，以確保在有限的時間內最大限度地讓學生理解文章。這個計劃應該考慮到學生的閱讀能力和理解能力，并針對文章的重點部分進行深入講解。2.講述故事情節(jié)在講解時，教師需要把故事情節(jié)作為課堂的重點內容，讓學生理解故事的基本框架。在這個過程中，教師應該特別注意細節(jié)部分，例如動物角色的特點和行為等。3.強調作家手法除了故事情節(jié)以外，教師還應該在課堂上強調作家的寫作手法。這樣一來，學生不僅可以理解故事的情節(jié)，還可以了解作者的表達方式，提高學生的綜合閱讀能力。4.與學生互動在講解過程中，教師需要與學生互動，讓學生參與講解。這樣一來，教師可以更好地體驗學生的思維過程，并更準確地判斷學生對文章的理解程度。課后作業(yè)在教學《小馬過河》時，課堂下完的作業(yè)也很重要。以下是一些應該注意的作業(yè)事項：1.完整的考察作業(yè)的目的是考察學生對故事情節(jié)和作者心理的理解能力。因此，作業(yè)應該覆蓋到文章的全部內容，然后要根據(jù)學生的理解水平來評估。2.充分利用素材除了學生手冊以外，還可以使用視頻、音頻等素材來鞏固學生的閱讀理解。3.引導學生思考作業(yè)應該鼓勵學生思考一些問題，比如主人公的動機、文章的中心思想、作者的寫作手法等等。這樣一來，學生不僅能夠更好地得到提高，還能夠培養(yǎng)自己的思維能力?？偨Y《小馬過河》不僅僅是一篇小學語文必修課，也是一篇經(jīng)典文章。在教學時，我們應該注重培養(yǎng)學生的思維導圖、課堂講解和課后作業(yè)等多方面的能力