《秋天的雨》第二課時(shí)說(shuō)課稿

《秋天的雨》第二課時(shí)說(shuō)課稿和語(yǔ)言美1、播放課件，呈現(xiàn)秋雨的美麗景色，讓學(xué)生感受秋雨的神奇。2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第2、3、4段，讓他們感受語(yǔ)言的美。例如，“秋雨像一位美麗的姑娘，穿上了五彩繽紛的衣裳，輕輕地走在田野上”等，讓學(xué)生體會(huì)到作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪出秋雨的美麗形象。3、讓學(xué)生自己找出課文中的好詞佳句，進(jìn)行積累。例如，“秋雨淅淅瀝瀝地落下來(lái)，像是上天派來(lái)的一份禮物”，學(xué)生可以感受到作者運(yùn)用了生動(dòng)的形容詞和動(dòng)詞，讓秋雨變得有生命力。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)朗讀和品析，讓學(xué)生深入感受秋雨的美麗和語(yǔ)言的美，同時(shí)積累好詞佳句，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。（三）朗讀課文，體會(huì)秋雨的美1、讓學(xué)生自己選擇自己喜歡的部分，進(jìn)行朗讀，并且背誦。2、讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中，體會(huì)秋雨的美麗和神奇，并且發(fā)現(xiàn)文中的修辭手法，例如比喻、擬人等。3、通過(guò)配畫面美讀，讓學(xué)生更好地理解課文，感受秋雨的美?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)朗讀和背誦，讓學(xué)生更深入地感受秋雨的美麗和神奇，同時(shí)培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力。（四）鞏固練習(xí)1、讓學(xué)生分組，進(jìn)行小組朗讀，互相評(píng)價(jià)，提高朗讀水平。2、讓學(xué)生自己寫一篇關(guān)于秋雨的作文，通過(guò)寫作，讓他們更好地表達(dá)對(duì)秋雨的感受和贊美之情。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)鞏固練習(xí)，讓學(xué)生更加熟練地掌握課文，同時(shí)提高他們的口語(yǔ)表達(dá)和寫作能力。1.在第一自然段中，讓學(xué)生找出描述秋雨特點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)。根據(jù)“清涼”和“溫柔”這兩個(gè)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生用溫柔、舒緩的語(yǔ)氣朗讀這一自然段。（可以個(gè)別或全體齊讀）2.在品讀第二自然段時(shí)，讓學(xué)生感受秋色。①教師可以朗讀第二自然段，讓學(xué)生閉上眼睛專心聆聽(tīng)。然后，讓學(xué)生用第二自然段中的一個(gè)詞語(yǔ)描述眼前的秋景圖。（例如五彩繽紛）接著，讓學(xué)生自由、大聲地朗讀第二自然段，并找出秋雨把五彩繽紛的顏料給了誰(shuí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】訓(xùn)練學(xué)生用整齊劃一的句子總結(jié)、表達(dá)，例如：“秋雨把黃色給了銀杏樹(shù)，把紅色給了楓葉……”②學(xué)生說(shuō)出句子后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用情感朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀“銀杏葉”這一句。這句話中有一種修辭手法，可以引導(dǎo)學(xué)生從“像”字中看出來(lái)，并讓學(xué)生說(shuō)出它是如何把什么比喻成了什么。最后，讓學(xué)生自由朗讀這句話，再齊讀。③學(xué)法指導(dǎo)。教師可以總結(jié)學(xué)法：說(shuō)：說(shuō)出整齊劃一的句子。思：思考句子的寫法（修辭手法）。讀：讀出句子的美感。④然后，教師可以用這個(gè)學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生自己讀自己悟第二自然段中的其他5個(gè)句子。學(xué)生可以互相討論、發(fā)言匯報(bào)，教師可以補(bǔ)充指導(dǎo)修辭手法?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一部分的教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生可以利用教師提供的學(xué)法提示，既可以理解課文內(nèi)容，也可以學(xué)習(xí)修辭手法。教學(xué)難點(diǎn)也可以輕松地突破。3.在品讀第三自然段時(shí)，讓學(xué)生感受秋天的氣味。用“秋天對(duì)于農(nóng)民來(lái)說(shuō)是一個(gè)怎樣的季節(jié)呢？”（豐收的季節(jié)）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三自然段。男生、女生分別齊讀第四自然段，看哪組讀得齊、讀得準(zhǔn)。讀時(shí)思考問(wèn)題：秋天的雨里都有哪些“非常好聞的氣味”？為什么小朋友的腳會(huì)被勾??？如果將“勾住”換成“留住”好嗎？為什么？【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生想象、回憶自己路過(guò)水果攤、果園時(shí)有沒(méi)有停住腳步。然后，可以用幻燈片展示各種水果圖片，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境。4.學(xué)生可以自學(xué)第四自然段。自學(xué)提示：默讀課文，找出動(dòng)植物是怎么過(guò)冬的？然后，可以用幻燈片展示填空題目，讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上嘗試填寫。例如：小喜鵲（），小松鼠（），小青蛙（）。松柏（），楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子（）。5.最后，在總結(jié)感受時(shí)，可以品悟第5自然段。教師可以說(shuō)：“秋天的雨，給人們帶來(lái)了五彩繽紛的顏色、香甜誘人的氣味，還給小動(dòng)物和植物帶來(lái)了冬天的消息。總結(jié)