福建省泉州市2022-2023學(xué)年高一5月月考語文試題 Word版含解析

2022-2023學(xué)年度下學(xué)期泉州市高中適應(yīng)性練習高一語文2023.05注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在試卷上無效。3.考試結(jié)束后，本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，共34分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：直播帶貨的出現(xiàn)和電商的興起息息相關(guān)。從2019年起，快手、抖音等社交網(wǎng)絡(luò)平臺紛紛進軍直播領(lǐng)域，加速了全民直播時代的到來。直播帶貨成了一種全新的電商服務(wù)方式，2019年被譽為直播帶貨元年。直播帶貨由于依托當前的直播技術(shù)和平臺，整個帶貨過程中所產(chǎn)生的畫面、聲音等均為即時采集并第一時間呈現(xiàn)給受眾。其次，隨著媒介融合的不斷深入與發(fā)展，直播帶貨的互動性是技術(shù)賦能，給直播帶貨帶來了巨大的流量與發(fā)展?jié)摿?。直播過程中的評論、點贊、送禮物等實時互動形式，拉近了屏幕前和屏幕后傳受者直接的距離，甚至可以形成群體式的集聚與狂歡。此外，直播帶貨本身即是直播與電商的融合，它打破了內(nèi)容與行業(yè)之間的壁壘，改變了單向傳播的信息傳播方式，沖擊了實體化的商業(yè)模式，融合了感性與理性的聲音，載體與平臺也更加多元，做到了全方位融合。直播帶貨的特性滲透到商業(yè)的各個板塊，為商業(yè)形態(tài)的探索提供了極大的價值。直播帶貨利用互聯(lián)網(wǎng)近距離進行商品展示、咨詢答復(fù)和導(dǎo)購。主播們作為帶貨者，其談吐、個性、標簽、審美情趣等決定了其帶貨量。主播個人品牌打造的好與壞也直接影響銷售量與成交額。抖音知名主播“瘋狂的小楊哥”在直播帶貨過程中，總是將商品質(zhì)量放在第一位。他將商家請到直播間，讓其面對鏡頭承諾產(chǎn)品質(zhì)量。隨后當場“簡單粗暴”地檢驗產(chǎn)品質(zhì)量，如垃圾袋裝4L礦泉水檢測承重，藕粉里堅果現(xiàn)場稱重看克數(shù)是否達標，小白鞋洗滌劑現(xiàn)場脫下商家白鞋進行檢測……經(jīng)常讓商家出一身冷汗。但是，其特色鮮明的檢驗產(chǎn)品質(zhì)量的直播方式，收獲了大批忠實粉絲并轉(zhuǎn)化為強大的購買力，經(jīng)常位于抖音帶貨榜榜單前列。沒有聲嘶力竭的“家人們買它”，沒有吵架式的砍價劇情，憑借著中英文雙語直播，同時覆蓋歷史、地理、文學(xué)、哲學(xué)等內(nèi)容成功出圖的新東方抖音直播間以一己之力拉高了直播帶貨的天花板。反觀沖上熱搜的“明星涉嫌虛假宣傳”信息，令人唏噓。例如，舒暢曾在直播間銷售價格兩位數(shù)的999黃金，還表示都是真金，而有消費者表示買回去戴了3天就成了“鐵戒指”。此外，被媒體曝光在直播間銷售假貨的明星還有謝孟偉、婁藝瀟、辰亦儒、李金銘等?；ヂ?lián)網(wǎng)網(wǎng)紅主播層出不窮的經(jīng)驗告訴我們，再優(yōu)秀的主播也不能一成不變，更不能與去頭部化和全民化的時代要求相悖，應(yīng)實時調(diào)整自身定位，積極探索時代發(fā)展特性，嘗試更豐富的直播風格，轉(zhuǎn)變選品策略，注重產(chǎn)品質(zhì)量，使自己的直播帶貨水平邁上一個新的臺階。（摘編自李藝《直播帶貨商業(yè)模式探究》）材料二：“牛排‘原切’怎么說？Originalcutting……”近日，自稱8年教過50萬學(xué)生的英語老師董宇輝，在帶貨之余不忘大秀英式英語，這種“帶貨＋教學(xué)”的雙語式直播已成為新東方旗下“東方甄選”的新帶貨模式。新抖數(shù)據(jù)顯示，東方甄選直播間5天時間里粉絲增長了300萬，近30日直播銷售額為6.05億元，場均銷售額約為1925萬元，新東方在線股價兩個交易日上漲102%?！皹渖系臋烟彝^去就像漫天星河?！薄懊篮镁腿缟饺⒕腿缑髟?，就如穿過峽谷的風，就如仲夏夜的夢?！边@是董宇輝在直播間向觀眾推薦櫻桃和牛排。他把食物和風景巧妙融為一體，憑借豐富的知識儲備，用優(yōu)美的語言營造意境，刷新了人們對直播帶貨的認知。近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)直播的興起，直播帶貨已經(jīng)深入大眾的生活，成為一個全新的產(chǎn)業(yè)，這其中也涌現(xiàn)出不少頭部主播。這些頭部主播，無論是帶貨量和影響力，已經(jīng)達到一般帶貨主播難以企及的高度。然而，他們中的不少人在主播中的語言表達仍然停留在“三二一，上鏈接”“家人們，小心心點起來”“OMG，買它買它”這樣的初級層次上，久而久之難免會讓人產(chǎn)生審美疲勞。相比之下，董宇輝的知識型帶貨風格清新脫俗且充滿文藝范，迅速吸粉走紅自然也不奇怪，它的蓬勃發(fā)展也是對現(xiàn)有粗暴式、叫賣型帶貨的“降維打擊”。有人說，董宇輝走紅，一夜之間成為頭部主播，帶貨量也大得驚人，主要是他善于販賣情懷。這話說得并非毫無道理，畢竟情懷最能打動人和感染人。董宇輝在與網(wǎng)友交流時，不僅語速不徐不疾，而且語言組織能力和表達能力都很強，常常妙語連珠，尤其是善于營造意境和氛圍，這很容易打動網(wǎng)友的心。而能夠達到這樣的藝術(shù)效果，絕不僅僅是一次兩次妙手偶得，而是對中華傳統(tǒng)文化的熱愛并在新東方執(zhí)教8年的結(jié)果，這是一種厚積薄發(fā)，也是一種渾然天成，是傳統(tǒng)文化加持帶來的必然。東方甄選的成立與教培行業(yè)的危機密切相關(guān)，“雙減”政策后，教培行業(yè)“大洗牌”，面臨嚴峻的轉(zhuǎn)型壓力。東方甄選的“帶貨＋教學(xué)”式直播，也讓新東方在直播帶貨這片風口中意外找到了自身的定位。這樣的轉(zhuǎn)型在某種程度上意味著，直播帶貨不只是夸貨物，它的盡頭是知識和文化的解說與傳播，也是價值觀的宣示。網(wǎng)友在看著董宇輝的直播下單，是在“為知識付費”。然而，直播帶貨最核心的競爭力還是商品品質(zhì)和售后服務(wù)。所以，對于新東方及董宇輝而言，要有長遠眼光，別把中華傳統(tǒng)文化當成一塊直播帶貨的敲門磚，門開了磚就扔掉。（摘編自人民網(wǎng)《董宇輝直播帶貨走紅離不開中華文化的加持》）材料三：知識型帶貨大致分為兩類，一類是直接將知識進行銷售（課程、書本等），是知識付費的升級版，主要是在商品上側(cè)重知識層面，而在帶貨方式上可能與傳統(tǒng)的叫賣式直播電商更加相似，側(cè)重以帶貨效率為中心。另一類是有知識的人帶綜合商品，這類帶貨更傾向于內(nèi)容型直播，以內(nèi)容輸出、品牌調(diào)性展示為核心，這類帶貨形式對主播個人的素質(zhì)要求很高，要求他們具有極強的文化底蘊和全面的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，所以通常不容易被復(fù)制。散文式賣玉米文案“講哭”網(wǎng)友、勵志式賣書文案讓人贊嘆……新東方直播間的“知識型帶貨”成為直播界的一股清流。從內(nèi)容看，有文化內(nèi)涵的娓娓道來代替叫賣的吆喝聲；從節(jié)奏看，不緊不慢的推銷代替爭分奪秒的拼手速；從方法看，耳目一新的文案代替循環(huán)往復(fù)的話術(shù)。如果說以往的直播模式僅服務(wù)于經(jīng)濟目的，那知識型帶貨則多了一重“心思”，即賣商品的同時又輸出知識。雙語直播、吟詩作賦，走進直播間的觀眾不僅能買到生活所需品，還能聽到童年趣事，學(xué)到人文歷史，何嘗不是購物之外的驚喜呢？（摘編自林凌《“知識型帶貨”持續(xù)走紅的文化驅(qū)動力》等）1.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.媒介融合的深入與發(fā)展為直播帶貨技術(shù)賦能，直播過程中的實時互動拉近了屏幕前后者的距離，能誘發(fā)群體式的集聚與狂歡。B.直播帶貨利用互聯(lián)網(wǎng)近距離進行商品展示，主播本人素養(yǎng)和審美直接影響個人品牌的打造和產(chǎn)品的銷售量與成交額。C.目前很多主播采取的都是千篇一律的粗暴式、叫賣型等初級層次的帶貨方式，這種營銷方式會讓網(wǎng)友產(chǎn)生審美疲勞。D.“知識型帶貨”顛覆了以往的直播模式，它不緊不慢，娓娓道來，力求達到售賣商品的同時又輸出知識的目的。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.為了在直播帶貨行業(yè)找到自身的定位，新東方適應(yīng)時代形勢積極轉(zhuǎn)型，在短時間內(nèi)獲得超高流量和巨大的經(jīng)濟效益。B.董宇輝能迅速吸粉走紅，除了自身的帶貨風格清新脫俗之外，也與其他帶貨主播語言初級、形式粗暴，有很大的關(guān)聯(lián)。C.作者認為董宇輝一夜之間成為頭部主播，主要原因在于他善于利用自己的知識儲備，借助傳統(tǒng)文化的加持，販賣情懷。D.以內(nèi)容輸出為核心的知識型帶貨對主播個人的素質(zhì)要求很高，在帶貨方式上也許與傳統(tǒng)的叫賣式直播電商更相似。3.根據(jù)材料，下列不屬于“知識型帶貨”的一項是（）A.央視主持朱廣權(quán)在直播間推銷熱干面時說“漫步東湖之畔，黃鶴樓上俯瞰，不吃熱干面是真的遺憾”。B.物理博士張朝陽在線上科普牛頓運動定律以及能量動量守恒定律等物理知識，受到大眾的歡迎。C.知乎答主“藍大仙人”在知乎分享與汲取知識，在創(chuàng)作和解答問題過程中獲得商業(yè)收益。D.重慶大學(xué)“百人博士團”通過視頻為觀眾帶來硬核科普內(nèi)容，同時也用專業(yè)視角為觀眾們挑選好物。4.請結(jié)合材料一，給“直播帶貨”下一個定義。5.當下，直播帶貨魚龍混雜，主播素養(yǎng)參差不齊。請結(jié)合上述三則材料，談?wù)勅绾纬蔀橐幻麅?yōu)秀的帶貨主播。【答案】1.D2.B3.B4.直播帶貨是依托當前的直播技術(shù)和平臺實時傳遞信息，利用互聯(lián)網(wǎng)近距離進行商品展示、咨詢答復(fù)和導(dǎo)購，具有互動性且做到了全方位融合的全新的電商服務(wù)方式。5.①結(jié)合時代要求，積極探索時代特征，與時俱進，有創(chuàng)新，形成自己獨特的直播風格；②注重商品品質(zhì)和售后服務(wù)的核心競爭力；③提升自己的文化內(nèi)涵?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D．“顛覆了以往的直播模式”分析錯誤，依據(jù)材料三第二段“如果說以往的直播模式僅服務(wù)于經(jīng)濟目的，那知識型帶貨則多了一重‘心思’”可知，“顛覆”一詞使用錯誤，沒有顛覆，只是一個升級。故選D。【2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A．“為了在直播帶貨行業(yè)找到自身的定位，新東方適應(yīng)時代形勢積極轉(zhuǎn)型”分析錯誤，依據(jù)材料二第五段“東方甄選的‘帶貨＋教學(xué)’式直播，也讓新東方在直播帶貨這片風口中意外找到了自身的定位”可知，新東方是“積極轉(zhuǎn)型后意外找到了自身的定位”，而不是“為了找到自身的定位，才轉(zhuǎn)型”；C．“作者認為董宇輝一夜之間成為頭部主播”分析錯誤，依據(jù)材料二第三段“有人說，董宇輝走紅，一夜之間成為頭部主播，帶貨量也大得驚人，主要是他善于販賣情懷”可知，是“有人說”，而不是作者認為；D．“以內(nèi)容輸出為核心的知識型帶貨對主播個人的素質(zhì)要求很高，在帶貨方式上也許與傳統(tǒng)的叫賣式直播電商更相似”分析錯誤，依據(jù)材料三第一段“一類是直接將知識進行銷售（課程、書本等），是知識付費的升級版，主要是在商品上側(cè)重知識層面，而在帶貨方式上可能與傳統(tǒng)的叫賣式直播電商更加相似”和“另一類是有知識的人帶綜合商品，這類帶貨更傾向于內(nèi)容型直播，以內(nèi)容輸出、品牌調(diào)性展示為核心，這類帶貨形式對主播個人的素質(zhì)要求很高”可知，“以內(nèi)容輸出為核心的知識型帶貨對主播個人的素質(zhì)要求很高”的是另一類，而“在帶貨方式上也許與傳統(tǒng)的叫賣式直播電商更相似”則是是第一類。故選B。【3題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。B．材料中并沒有提到物理博士張朝陽是為了賣貨或者盈利。故選B。【4題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要概念并下定義能力。（1）依據(jù)第一段“直播帶貨成了一種全新的電商服務(wù)方式”可知，“直播帶貨”定義的賓語是“一種全新的電商服務(wù)方式”；（2）依據(jù)第二段特點之一“直播帶貨由于依托當前的直播技術(shù)和平臺，整個帶貨過程中所產(chǎn)生的畫面、聲音等均為即時采集并第一時間呈現(xiàn)給受眾”可知，“直播帶貨”依托內(nèi)容是“當前的直播技術(shù)和平臺”；（3）依據(jù)第二段特點之二“其次，隨著媒介融合的不斷深入與發(fā)展，直播帶貨的互動性是技術(shù)賦能，給直播帶貨帶來了巨大的流量與發(fā)展?jié)摿ΑＶ辈ミ^程中的評論、點贊、送禮物等實時互動形式，拉近了屏幕前和屏幕后傳受者直接的距離，甚至可以形成群體式的集聚與狂歡”可知，“直播帶貨”拉近了屏幕前和屏幕后傳受者直接的距離，具有互動性；（4）依據(jù)第二段特點之三“此外，直播帶貨本身即是直播與電商的融合，它打破了內(nèi)容與行業(yè)之間的壁壘，改變了單向傳播的信息傳播方式，沖擊了實體化的商業(yè)模式，融合了感性與理性的聲音，載體與平臺也更加多元，做到了全方位融合”可知，“直播帶貨”打破了內(nèi)容與行業(yè)之間的壁壘，做到了全方位融合；（5）依據(jù)第三段“直播帶貨利用互聯(lián)網(wǎng)近距離進行商品展示、咨詢答復(fù)和導(dǎo)購”可知，“直播帶貨”的手段是“利用互聯(lián)網(wǎng)近距離進行商品展示、咨詢答復(fù)和導(dǎo)購”。所以整合為：“直播帶貨”是依托當前的直播技術(shù)和平臺實時傳遞信息，利用互聯(lián)網(wǎng)近距離進行商品展示、咨詢答復(fù)和導(dǎo)購，具有互動性且做到了全方位融合的全新的電商服務(wù)方式。【5題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。（1）依據(jù)材料一第四段“應(yīng)實時調(diào)整自身定位，積極探索時代發(fā)展特性，嘗試更豐富的直播風格，轉(zhuǎn)變選品策略，注重產(chǎn)品質(zhì)量，使自己的直播帶貨水平邁上一個新的臺階”可知，優(yōu)秀的帶貨主播要實時調(diào)整自身定位，積極探索時代發(fā)展特性，嘗試更豐富的直播風格；（2）依據(jù)材料二第四段“然而，直播帶貨最核心的競爭力還是商品品質(zhì)和售后服務(wù)”可知，優(yōu)秀的帶貨主播要注重商品品質(zhì)和售后服務(wù)；（3）依據(jù)材料三第一段“這類帶貨形式對主播個人的素質(zhì)要求很高，要求他們具有極強的文化底蘊和全面的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)”可知，優(yōu)秀的帶貨主播要具有極強的文化底蘊和全面的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ閱讀下面的文字，完成小題。文本一信封里的兒子司玉笙那時候他不識字，班長就一筆一劃地教他。時間長了，他就離不開班長了。班長問他是哪里人，他就哭了，說俺也不知道俺是哪里人，就知道家離老黃河不遠，爹娘走得早……班長說，我家離老黃河幾十里，爹去世得早，我娘辛辛苦苦拉扯我兄妹仨……兄弟，這隊伍就是咱的家……1950年秋，部隊來到東北整訓(xùn)。入朝作戰(zhàn)前的誓師動員大會上，陣陣口號聲中，人人熱血沸騰，會后紛紛寫了請戰(zhàn)書或決心書。他比葫蘆畫瓢地將班長的照抄下來，就是名字不一樣。班長一看笑了說，劉興根、劉敬根，念不好就念成一個人了。他也笑了，說，咱倆就是一個人。趁著一個休息日，班長說，趁出國前咱也去街上照個相，留個念。于是就去了。過了幾天，照片取出來了，是黑白的。單身的一人一張，一寸；兩個人的合影也是一人一張，兩寸。他第一次見這照片不禁叫了起來，咋跟活的一樣！班長說，這相片可金貴哩，花去我半個月的津貼，得放好。在他的注視下，班長將自己那三張照片塞進一個早已寫好地址的信封里。這信封紙質(zhì)韌硬，正面有紅框，豎寫形制。揣著這照片，兩個人跨過鴨綠江。隨部隊急行軍到了指定區(qū)域，放眼一望，滿目冰山雪嶺，林木間寒氣重重。戰(zhàn)斗一打響，陣地上一片火海硝煙，殘枝碎石亂蹦。激戰(zhàn)中，班長被一顆炮彈炸成重傷，融化的冰雪和冒著熱氣的鮮血糊滿了一身。奄奄一息的班長看看他，說，兄弟，這信封你拿著，里面還有攢給咱娘的錢……班長犧牲后他被臨陣任命為班長，一喊劉興根他就答應(yīng)，好像有兩個人在他身子骨里發(fā)力，打起仗來十分英勇。兩年后，后方戰(zhàn)地醫(yī)院又多了一名傷員。這傷員頭部被彈片擊中，昏迷了一個星期方才蘇醒。醫(yī)護人員高興地相互傳語，劉興根醒來了，英雄醒來了……后來，他被轉(zhuǎn)到國內(nèi)療養(yǎng)。能下地活動時，他將那信封找出，小心翼翼地撫平，再添上回信的地址，托人寄出。過了個把月，回信來了，是人代寫的：你母親接到你寄來的信和照片喜出望外，捂住哭了大半天。自你參軍走后，這些年來你母親天天去莊東頭的大路口盼你。你兩個妹妹已出嫁。四畝莊稼地有互助組幫種幫收，家中一切安好，勿念……讀完信，他忽地捶了自己一下，我本來就是娘的兒子呀！往后再寫信，他就用班長的口吻。那邊回信問，合影照上的另一個是誰？他答，是我最親密的戰(zhàn)友，也是娘的兒子。那邊回信說，你母親現(xiàn)在逢人就說，俺兒回來了，還多了一個，就在俺懷里。說著還掏出照片讓人家看……這一提，他心里便拱出一句，我就是我就是，永遠是！為盡量使自己像娘的兒子，他每天對著班長的照片進行“整容”。班長的顴骨高，他就反復(fù)夾捏自己的腮幫子，好讓顴骨突出。時間長了，腮幫子還真凹陷下去了一點。護理人員奇怪，問，劉班長，臉上怎么不舒服？都好著哩。他說，只是想娘了。復(fù)員前，組織上派人征求他的意見，問：“安排你到本地一個大廠工會工作咋樣？”他說：“我還是想回莊里給娘端端碗，洗洗腳。”肩著背包，提著網(wǎng)兜，他按著信封上的地址一路打聽找到了這個小劉莊。還未進莊，頭前身后呼呼啦啦簇擁了一群人，爭相替他拿行李。被人引著，一進這農(nóng)家小院，他愣了：一位衣衫打有補丁的中年婦女端坐在簡易的板凳上，雙手捏的竟是班長寫的那個信封！丟下行李，他緊跑幾步，跪伏在這位母親的雙膝前，一聲憋了許久的話語，自胸腔噴薄而出：娘啊——是根兒么？眼淚撲簌簌地滴落下來，是熱的。是我，是我，娘！粗糙溫暖的手在他頭上臉上抖抖嗦嗦觸摸著。俺的兒，你這脖子上的那顆痣咋沒了？娘，扛槍磨去了。抬頭一看，娘淚濕的眼皮是合著的，眼窩里分明有什么在拱動。旁邊一個妹妹插話道：“娘怕你憂心，信里不讓告訴你她的眼幾年前就瞎了?！蹦?，明天我就帶你看眼去！背著娘上車下車跑了幾個醫(yī)院診治，娘的眼還是沒有起色。娘說：“甭花那錢了，有恁在跟前，俺啥都看得明白。”此時，縣里給他安排好一個比較輕松的工作，他堅辭不去，說：“我回來就是照護娘的?！辈蓚€妹妹說：“有哥在恁放心，恁該忙啥忙啥?！庇谑蔷驮谏a(chǎn)隊當了保管員，離家近。給他說媳婦，他就要求一條：必須對我娘一百個孝順！婚后，兩口子輕聲問暖，俯身侍奉，娘的臉上就斷不了笑容，直至八十六歲壽終。在操辦老人家的后事時，有人好像知曉了他的經(jīng)歷，想寫一篇稿宣傳宣傳。面對這些好奇者，他說：“我沒啥可寫的，與那些埋在雪地里的戰(zhàn)友比，我還活在母親身邊……”那日晚間，他在電視新聞上看到部分戰(zhàn)友的遺骸被軍用飛機運回祖國時，淚珠止不住地滾淌。讓家人打開那小盒子，指指那張合影照叮囑道，放大，放大……放大的合影照拿回來后，他看著看著突然說了一句什么，牙關(guān)一緊竟昏迷過去。緊急送進醫(yī)院搶救無效，于當天夜里去世。靈棚內(nèi)，高掛的遺像就是那張放大的合影。問清原由，吊唁者無不動容，噙淚再三鞠躬。整理他的遺物時，發(fā)現(xiàn)了十幾枚壓在箱底的軍功章，還有那個老式信封。信封已經(jīng)毛邊了，淡淡的血跡依舊形如雪地梅花……（選自《北方文學(xué)》2022年第1期，有刪改）文本二：央廣網(wǎng)北京11月28日消息據(jù)中國之聲《新聞晚高峰》報道，近日，退伍老兵廖良開從3000公里外的重慶來到吉林，祭拜與他毫無血緣關(guān)系的戰(zhàn)友母親。當年，為了一個承諾，他默默贍養(yǎng)一對老人21年。時光退回到1997年，當年19歲的戰(zhàn)友劉繼強因為援救落水群眾犧牲后，廖良開想的最多的是自己能否替戰(zhàn)友盡孝。有了這個想法后，廖良開開始給去世戰(zhàn)友在吉林的父母寫信。1998年，吉林媽媽生日當天，廖良開在電話中第一次叫了媽；1999年，廖良開第一次休探親假沒有回重慶老家，而是來到吉林，和吉林父母見面，上門認親。從此，這對特殊的父子情、母子愛跨越3000公里，真實而又默默地展開。2017年，吉林媽媽因病去世，廖良開悲痛不已，把吉林爸爸接到了自己的家里照顧。吉林爸爸說，因為有了廖良開，他才有了活下去的勇氣。（摘自2018年11月28日央廣網(wǎng)）6.下列對兩個文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.隨著情節(jié)的推進，主人公劉敬根的情感愈加真切，由接受班長的臨終囑托，到為班長母親養(yǎng)老送終，完成“兒子”角色的轉(zhuǎn)變。B.劉敬根受班長劉興根的教導(dǎo)、關(guān)心和影響，他們在革命戰(zhàn)爭中結(jié)下深厚的兄弟情誼，跟“親兄弟”的感情一樣真摯、濃烈和醇厚。C.醫(yī)護人員誤認為“他”是“劉興根”，是因為“一喊劉興根他就答應(yīng)”以及“他”每天對著班長照片進行“整容”，神似班長。D.退伍老兵廖良開信守承諾，替戰(zhàn)友默默盡孝21年的事跡感人至深，他用行動詮釋孝老愛親的美德，踐行社會主義核心價值觀。7.下列對文本一小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說以第三人稱來敘述，以旁觀者的身份比較客觀地記敘了劉敬根贍養(yǎng)戰(zhàn)友娘親的故事，人物心理描寫較細膩生動。B.作者讓主人公兩次放棄好工作，看似有違現(xiàn)實邏輯，實則依循主人公情感邏輯而發(fā)展，從而突顯劉敬根崇高的形象。C.小說中人物的語言樸實平易，真實感人，如“我沒啥可寫的，與那些埋在雪地里的戰(zhàn)友比，我還活在母親身邊……”。D.小說結(jié)尾“淡淡的血跡依舊形如雪地梅花”，以“雪地梅花”象征革命英雄們的抗美殺敵精神長存，意蘊豐富深遠。8.小說主人公“他”叫劉敬根，其事跡令人動容，請結(jié)合文本一概括這一人物的性格特點，并簡要分析。9.兩個文本主要內(nèi)容類似，相較文本二的新聞消息而言，小說《信封里的兒子》藝術(shù)表現(xiàn)力更強。請結(jié)合文本簡要分析?！敬鸢浮?.C7.D8.①有情有義。主動替班長侍奉母親，有情有義；找媳婦以孝順母親為唯一條件，至誠至孝。

②英勇無畏。他沖鋒在前，打起仗來十分英勇；頭部被彈片擊中而昏迷一周，他毫不畏懼。

③不計名利。為照顧母親，他兩次主動放棄好工作；把十幾枚軍功章壓在箱底，從不示人。9.①情節(jié)安排更精巧。新聞消息平鋪直敘；小說以信封為線索，連接劉興根、劉敬根這兩個兒子情深義重的故事，設(shè)計巧妙。

②人物刻畫更立體。新聞消息以報道新聞事實為主，簡明扼要；小說以刻畫人物為中心，塑造了一個有情有義的人物形象。

③主題表達更豐富。新聞消息重在表現(xiàn)廖良開的重諾重情；小說重在贊美軍人重情重義、不計名利的美好品質(zhì)和高尚情操。

④閱讀趣味更濃厚。新聞消息客觀報道；小說的鋪墊、比喻等手法，社會背景的融入，人物對話的描寫，使小說引人入勝?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文章相關(guān)內(nèi)容的分析理解能力。C.“是因為‘一喊劉興根他就答應(yīng)’以及‘他’每天對著班長照片進行‘整容’，神似班長”錯誤?！耙缓皠⑴d根他就答應(yīng)”是在兩年前的陣地上，醫(yī)護人員叫“他”“劉興根”是班長犧牲兩年后的事，醫(yī)護人員也沒有見過班長，叫“他”劉興根應(yīng)該是“他”用了班長的名字改叫劉興根了。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞小說藝術(shù)特色能力。D.“象征……”錯誤，應(yīng)是比喻。信封上的“血跡”形如“雪地梅花”，寓意劉敬根對班長的深切緬懷，他們的革命情誼天長地久，鮮活如初。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。由文中“復(fù)員前，組織上派人征求他的意見，問：‘安排你到本地一個大廠工會工作咋樣？’他說：‘我還是想回莊里給娘端碗，洗洗腳’”可知，他復(fù)員后拒絕組織安排，回到班長的老家，主動替班長侍奉母親，可見他有情有義；由“給他說媳婦，他就要求一條：必須對我娘一百個孝順”可知，找媳婦以孝順母親為唯一條件，可見他至誠至孝。由“班長犧牲后他被臨陣任命為班長，一喊劉興根他就答應(yīng)，好像有兩個人在他身子骨里發(fā)力，打起仗來十分英勇”可知，他沖鋒在前，打起仗來十分英勇；由“頭部被彈片擊中，昏迷了一個星期方才蘇醒”可知，頭部被彈片擊中而昏迷一周，他毫不畏懼，可見他英勇無畏。由“復(fù)員前，組織上派人征求他的意見，問：‘安排你到本地一個大廠工會工作咋樣？’他說：‘我還是想回莊里給娘端端碗，洗洗腳。’”“縣里給他安排好一個比較輕松的工作，他堅辭不去，說：‘我回來就是照護娘的?！谑蔷驮谏a(chǎn)隊當了保管員，離家近”可知，為照顧母親，他兩次主動放棄好工作；“整理他的遺物時，發(fā)現(xiàn)了十幾枚壓在箱底的軍功章”，他把十幾枚軍功章壓在箱底，從不示人。可見他不計名利?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。從情節(jié)看，結(jié)合“退伍老兵廖良開從3000公里外的重慶來到吉林，祭拜與他毫無血緣關(guān)系的戰(zhàn)友母親……當年19歲的戰(zhàn)友劉繼強因為援救落水群眾犧牲后，廖良開想的最多的是自己能否替戰(zhàn)友盡孝”等內(nèi)容可知，新聞消息平鋪直敘；從“班長將自己那三張照片塞進一個早已寫好地址的信封里。這信封紙質(zhì)韌硬，正面有紅框，豎寫形制”“兄弟，這信封你拿著，里面還有攢給咱娘的錢……”“一位衣衫打有補丁的中年婦女端坐在簡易的板凳上，雙手捏的竟是班長寫的那個信封”“整理他的遺物時，發(fā)現(xiàn)了十幾枚壓在箱底的軍功章，還有那個老式信封。信封已經(jīng)毛邊了，淡淡的血跡依舊形如雪地梅花”等內(nèi)容可知，小說以信封為線索，連接劉興根、劉敬根這兩個兒子情深義重的故事，設(shè)計巧妙。小說情節(jié)安排更精巧。從人物形象看，結(jié)合“從此，這對特殊的父子情、母子愛跨越3000公里，真實而又默默地展開。2017年，吉林媽媽因病去世，廖良開悲痛不已，把吉林爸爸接到了自己的家里照顧”等內(nèi)容可知，新聞消息以報道新聞事實為主，簡明扼要；小說中劉敬根在戰(zhàn)場上英勇無敵，復(fù)員后替班長侍奉母親，至誠至孝，小說以刻畫人物為中心，塑造了一個有情有義的人物形象。小說人物刻畫更立體。從主題看，結(jié)合“當年，為了一個承諾，他默默贍養(yǎng)一對老人21年”“吉林媽媽因病去世，廖良開悲痛不已，把吉林爸爸接到了自己的家里照顧”等內(nèi)容可知，新聞消息重在表現(xiàn)廖良開的重諾重情；小說塑造了劉敬根的形象，寫劉敬根放棄優(yōu)厚待遇，甘愿回到農(nóng)村奉養(yǎng)班長的母親，從不張揚自己的軍功，重在贊美軍人重情重義、不計名利的美好品質(zhì)和高尚情操。小說主題表達更豐富。從表達效果看，新聞消息客觀報道，沒有多少感情色彩；小說開頭有關(guān)于信封故事的鋪墊，“淡淡的血跡依舊形如雪地梅花”比喻手法的運用，抗美援朝、志愿軍遺骸回祖國等社會背景的融入，“班長一看笑了說，劉興根、劉敬根，念不好就念成一個人了。他也笑了，說，咱倆就是一個人”等人物對話的描寫，使小說引人入勝。小說閱讀趣味更濃厚。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀（本大題共7小題，共19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。古之教者，教以人倫。后世記誦詞章之習起，而先王之教亡。今教童子，惟當以孝弟忠信禮義廉恥為專務(wù)。其栽培涵養(yǎng)之方，則宜誘之歌詩以發(fā)其志意，導(dǎo)之習禮以肅其威儀，諷之讀書以開其知覺。今人往往以歌詩習禮為不切時務(wù)，此皆末俗庸鄙之見，烏足以知古人立教之意哉！大抵童子之情，樂嬉游而憚拘檢，如草木之始萌芽，舒暢之則條達，摧撓之則衰痿。今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進自不能已。譬之時雨春風，沾被卉木，莫不萌動發(fā)越，自然日長月化；若冰霜剝落，則生意蕭索，日就枯槁矣。故凡誘之歌詩者，非但發(fā)其志意而已，亦所以泄其跳號呼嘯于詠歌，宣其幽抑結(jié)滯于音節(jié)也；導(dǎo)之習禮者，非但肅其威儀而已，亦所以周旋揖讓而動蕩其血脈，拜起屈伸而固束其筋骸也；諷之讀書者，非但開其知覺而已，亦所以沉潛反復(fù)而存其心，抑揚諷誦以宣其志也。凡此皆所以順導(dǎo)其志意，調(diào)理其性情，潛消其鄙吝，默化其粗頑，日使之漸于禮義而不苦其難，入于中和而不知其故。是蓋先王立教之微意也。若近世之訓(xùn)蒙稚者，日惟督以句讀課仿，責其檢束，而不知導(dǎo)之以禮；求其聰明，而不知養(yǎng)之以善；鞭撻繩縛，若待拘囚。彼視學(xué)舍如囹獄而不肯入，視師長如寇仇而不欲見，窺避掩覆以遂其嬉游，設(shè)詐飾詭以肆其頑鄙。偷薄庸劣，日趨下流。是蓋驅(qū)之于惡而求其為善也，何可得乎？凡吾所以教其意實在于此恐時俗不察視以為迂且吾亦將去故特叮嚀以告。爾諸教讀，其務(wù)體吾意，永以為訓(xùn)；毋輒因時俗之言，改廢其繩墨，庶成蒙以養(yǎng)正之功矣。念之念之！——節(jié)選自《傳習錄》（明·王守仁）10.對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.樂嬉游而憚拘檢憚：害怕B.日就枯槁矣就：接近C.彼視學(xué)舍如囹獄而不肯入囹獄：案件D.改廢其繩墨繩墨：規(guī)矩11.下列各句中加點詞的意義和用法，相同的一組是（）A.而先王之教亡信而見疑，忠而被謗B.如草木之始萌芽夫人之相與，俯仰一世C.窺避掩覆以遂其嬉游挾泰山以超北海D.其務(wù)體吾意抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？12.文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項是（）A.凡吾所以教/其意實在/于此恐時俗不察/視以為迂且/吾亦將去/故特叮嚀以告B.凡吾所以教其意/實在/于此恐時俗不察視/以為迂/且吾亦將去故/特叮嚀以告C.凡吾所以教其意/實在于此/恐時俗不察視/以為迂且/吾亦將去故/特叮嚀以告D.凡吾所以教/其意實在于此/恐時俗不察/視以為迂/且吾亦將去/故特叮嚀以告13.在作者看來，當世之人對兒童教育的理解存在很多誤區(qū)。以下六句編成四組，全都屬于當世之人認識誤區(qū)的一組是（）①今人往往以歌詩習禮為不切時務(wù)②日使之漸于禮義而不苦其難③日惟督以句讀課仿，責其檢束④視師長如寇仇而不欲見⑤鞭撻繩縛，若待拘囚⑥偷薄庸劣，日趨下流A.①②③ B.①③⑤ C.②④⑥ D.④⑤⑥14.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.文章開篇針對“古人立教之意”在當世教育中日漸式微的現(xiàn)狀，提出了一些有益于兒童教育的具體方法。B.文章用草木萌芽、生長設(shè)喻，強調(diào)兒童教育要順從兒童的本性，多加鼓勵，不斷增加兒童對學(xué)習的興趣。C.作者在文章中揭示了當世兒童教育存在的一些問題，其中部分問題與韓愈《師說》中“小學(xué)而大遺，吾未見其明也”所提及的問題極其相似。D.這是一篇古代論述兒童教育的重要著作，作者批評了“樂嬉游而憚拘檢”的心理，提出了當世兒童教育應(yīng)遵循“蒙以養(yǎng)正”的教育主張。15.將文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）誘之歌詩以發(fā)其志意，導(dǎo)之習禮以肅其威儀，諷之讀書以開其知覺。（2）譬之時雨春風，沾被卉木，莫不萌動發(fā)越，自然日長月化。16.在這篇文章中，作者將古人、當世之人對兒童教育方法上的差異進行了多次對比，請同學(xué)們?nèi)芜x一處對比加以簡要分析，并概括一下作者通過這組對比想要表達的教育觀?！敬鸢浮?0.C11.B12.D13.B14.D15.（1）引導(dǎo)他們吟誦詩歌來激發(fā)他們的志趣，教導(dǎo)他們學(xué)習禮儀來使他們的儀表威嚴，勸導(dǎo)他們讀書來開啟他們的智慧。（2）就好比春天的和風細雨，滋潤了花草樹木，花木沒有不萌芽發(fā)育的，自然能一天天地茁壯生長。16.示例1：先王立教強調(diào)教育要順應(yīng)孩子的天性加以引導(dǎo)（順導(dǎo)其志意，調(diào)理其性情），今世之教育扼殺了孩子的天性（鞭撻繩縛，若待拘囚）。

作者的教育觀：兒童教育要遵循兒童的天性加以引導(dǎo)。

示例2：先王立教強調(diào)教育要潛移默化、潤物無聲，讓孩子在不知不覺中發(fā)生改變（日使之漸于禮義而不苦其難，入于中和而不知其故），今世之教育不講求方法，簡單粗暴，功利性強（日惟督以句讀課仿，責其檢束，而不知導(dǎo)之以禮；求其聰明，而不知養(yǎng)之以善）。

作者的教育觀：兒童教育講求潛移默化、潤物無聲，讓學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成良好的品質(zhì)?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞的能力。C.“囹獄：案件”解釋錯誤，應(yīng)解釋為“監(jiān)獄”。句子意思：他們把學(xué)校看作是監(jiān)獄而不愿意去。故選C?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.連詞，表順承。/連詞，表轉(zhuǎn)折。句意：先王的教化就消失了。/誠信卻被懷疑，忠誠卻被誹謗。B.均是助詞，主謂之間，取獨不譯。句意：就像草木剛開始發(fā)芽。/人與人相互交往，很快便度過一生。C.連詞，表目的，來。/連詞，相當于“而”，表順承。句意：伺機逃避、掩飾遮蓋來達到他們嬉戲玩耍的目的。/夾著泰山跨越渤海。D.副詞，表祈使的語氣。/代詞，代指莊宗。句意：一定要體察我的用意。/還是推究他成功或失敗的原因，都在于人為的緣故呢？故選B。【12題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：所有我的教育理念，本意就在這里。我擔心世人不能體察，認為我很迂腐，況且我也要離開（人世）了，所以特別加以叮嚀囑咐來告知你?！按恕弊鳌霸谟凇钡馁e語；“恐時俗不察”是省略句，省略了主語“我”，“恐”作句子的謂語，所以要在“恐”前斷開，排除AB?！肮侍囟撘愿妗敝小肮省苯忉尀椤八浴?，一般放在句首，其后引出結(jié)果，所以要在“故”前斷開，排除C。故選D。【13題詳解】本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。①解釋為“現(xiàn)在的人常常把吟唱詩歌、學(xué)習禮儀看成是不切合時務(wù)”，是當世之人對兒童教育的認識誤區(qū)。②解釋為“一天天地使他們逐漸接近禮義而不感到艱難”，這是先王立教的本意，是作者贊同的教育方法。③解釋為“每天只是用標點斷句、課業(yè)練習督促他們”，是當世之人對兒童教育的認識誤區(qū)。④解釋為“把老師看作是強盜和仇人而不愿意見”，這是教育誤區(qū)下兒童的表現(xiàn)。⑤解釋為“鞭撻束縛他們，像對待囚犯一樣”，是當世之人對兒童教育的認識誤區(qū)。⑥解釋為“他們得過且過，庸俗鄙陋，日益墮落”，是教育誤區(qū)下兒童的表現(xiàn)。①③⑤符合題意。故選B?！?4題詳解】本題考查學(xué)生文章內(nèi)容的理解和分析能力。D.“作者批評了‘樂嬉游而憚拘檢’的心理”說法錯誤，根據(jù)原文“大抵童子之情，樂嬉游而憚拘檢，如草木之始萌芽，舒暢之則條達，摧撓之則衰痿”可知，作者認為兒童的本性就是喜歡嬉戲玩耍而害怕約束，不應(yīng)摧殘壓抑他們的本性。故選D。【15題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。（1）“以”，目的連詞，來；“歌詩”，名詞作動詞，吟誦歌詩；“肅”，使動用法，使……威嚴；“諷”，勸導(dǎo)。（2）“譬”，好比、好像；“被”，同“披”，沾濕、滋潤；“莫”，沒有。【16題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞文章的藝術(shù)手法，并概括分析有關(guān)內(nèi)容的能力。示例一：根據(jù)文中“凡此皆所以順導(dǎo)其志意，調(diào)理其性情……是蓋先王立教之微意也”可知，先王立教強調(diào)教育要順應(yīng)孩子的天性，引導(dǎo)他們的志向，調(diào)理他們的性情；根據(jù)文中“若近世之訓(xùn)蒙稚者，日惟督以句讀課仿，責其檢束，而不知導(dǎo)之以禮；求其聰明，而不知養(yǎng)之以善；鞭撻繩縛，若待拘囚”可知，今世之教育要求他們嚴格約束自己，只知道鞭撻束縛他們，像對待囚犯一樣，扼殺了孩子的天性。文中將先王強調(diào)順應(yīng)孩子的天性加以引導(dǎo)的教育觀與今世扼殺孩子天性的教育觀進行對比。作者贊同先王的教育觀，即兒童教育要遵循兒童的天性加以引導(dǎo)。示例二：由文中“潛消其鄙吝，默化其粗頑，日使之漸于禮義而不苦其難，入于中和而不知其故”可知，先王立教強調(diào)教育要潛移默化他們的粗俗愚頑的秉性，潤物無聲，讓孩子在不知不覺中發(fā)生改變。由文中“日惟督以句讀課仿，責其檢束，而不知導(dǎo)之以禮；求其聰明，而不知養(yǎng)之以善；鞭撻繩縛，若待拘囚”可知，今世之教育不講求方法，簡單粗暴，功利性強。文中將這兩種教育觀進行了對比。作者的教育觀和先王一致，兒童教育要講求潛移默化、潤物無聲，讓學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成良好的品質(zhì)。參考譯文：古代的教育，是把人倫道德（作為內(nèi)容）教學(xué)生。后世背誦詞章的風氣興起后，先王的教化就消失了。現(xiàn)在教育兒童，只應(yīng)把孝悌忠信、禮義廉恥作為專門的功課。那培養(yǎng)的具體方法，則適宜引導(dǎo)他們吟誦詩歌來激發(fā)他們的志趣，教導(dǎo)他們學(xué)習禮儀來使他們的儀表威嚴，勸導(dǎo)他們讀書來開啟他們的智慧?，F(xiàn)在的人常常把吟唱詩歌、學(xué)習禮儀看成是不切合時務(wù)，這都是庸俗鄙薄的見識，（他們這些人）怎么能夠知道古人設(shè)立教育的本意呢！一般說來，兒童的性情是喜歡嬉戲玩耍而害怕約束，就像草木剛開始發(fā)芽，如果讓它舒展暢快地生長，就能很快枝條繁茂，如果摧殘壓抑它，就會很快枯萎?，F(xiàn)在教育孩子，一定要使他們順著自己的興趣，多加鼓勵，使他們內(nèi)心喜悅，那么他們的進步自然就停不下來。就好比春天的和風細雨，滋潤了花草樹木，花木沒有不萌芽發(fā)育的，自然能一天天地茁壯生長；如果遇到冰霜的侵襲，那么它們就會蕭條破敗，一天天地枯萎。所以大凡誘導(dǎo)他們吟誦詩歌，不只是激發(fā)他們的志向和興趣，而且還可以在吟唱詩歌中消耗他們蹦跳呼喊的精力，在音律中宣泄他們心中的郁結(jié)和不快；引導(dǎo)他們學(xué)習禮儀，不只是使他們的儀表威嚴，而且還可以讓他們在揖讓叩拜中活動血脈，在叩拜屈伸中強健筋骨；勸導(dǎo)他們讀書，不只是開啟他們的智慧，而且還可以使他們在反復(fù)思索中存養(yǎng)他們的本心，在抑揚頓挫的朗誦中弘揚他們的志向。所有這些都是用來順應(yīng)他們的天性，引導(dǎo)他們的志向，調(diào)理他們的性情，潛消默化他們的粗俗愚頑的秉性，一天天地使他們逐漸接近禮義而不感到艱難，性情達到了中正平和而不知其中的緣故。這才是先王立教的本意。像現(xiàn)在的人訓(xùn)導(dǎo)啟蒙兒童，每天只是用標點斷句、課業(yè)練習督促他們，要求他們嚴格約束自己，卻不知道用禮儀來引導(dǎo)他們；只知道要求他們聰明，卻不知道用善良來培養(yǎng)他們；只知道鞭撻束縛他們，像對待囚犯一樣。他們把學(xué)?？醋魇潜O(jiān)獄而不愿意去，把老師看作是強盜和仇人而不愿意見，伺機逃避、掩飾遮蓋來達到他們嬉戲玩耍的目的，作假撒謊來放縱他們的頑劣鄙陋本性。（于是）他們得過且過，庸俗鄙陋，日益墮落。這是驅(qū)使他們作惡卻又要求他們向善，這怎么可能呢？所有我的教育理念，本意就在這里。我擔心世人不能體察，認為我很迂腐，況且我也要離開（人世）了，所以特別加以叮嚀囑咐來告知你。你們這些教師，一定要體察我的用意，永遠把我的話作為訓(xùn)示；不要因為世俗言論就更改廢棄我的規(guī)矩，也許可以成就“蒙以養(yǎng)正”的功效吧！切記切記?。ǘ┕糯姼栝喿x（本大題共2小題，共9分）閱讀下面這首唐詩，完成各題。野望①杜甫西山白雪三城戍②，南浦清江萬里橋③。海內(nèi)風塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。惟將遲暮供多病，未有涓埃答圣朝④?？珩R出郊時極目，不堪人事日蕭條?！咀ⅰ竣俦驹娮饔谠娙硕ň硬萏玫牡诙辏瓷显辏?61年）。②西山：在成都西，主峰雪嶺終年積雪。三城，指松、維、保三州，與吐蕃臨界，為蜀邊要塞。③“南浦”句：南浦，泛指送別之地。清江，指錦江。萬里橋，在成都杜甫草堂的東邊。④涓埃：細流與微塵，比喻微小。17.下列對本詩的理解，不正確的一項是（）A.全詩圍繞“望”字展開，首聯(lián)寫所“望”之景，中間兩聯(lián)抒寫“望”之感慨，尾聯(lián)點出由“望”引發(fā)的憂慮。B.首聯(lián)視野開闊，從終年積雪的西山、重兵駐防的三城寫到清澈見底的錦江和橫跨江面的萬里橋，由近及遠地寫所“望”。C.頷聯(lián)“海內(nèi)風塵”指戰(zhàn)亂，呼應(yīng)首聯(lián)的“三城戍”；“天涯涕淚”切合與離別有關(guān)的“南浦”“萬里橋”等內(nèi)容。D.詩人雖身居草堂，但依然心憂家國，詩歌內(nèi)容深廣，感情深沉，體現(xiàn)出詩人“窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱”的情懷。18.詩中蘊含著詩人哪些豐富的思想情感？結(jié)合詩句具體分析?！敬鸢浮?7.B18.①對時局的感傷（或“憂國憂民之情”）：詩人站在郊外極目望去，但見戰(zhàn)壘依舊，人事蕭條，對國家局勢充滿擔憂。②對親人的思念：戰(zhàn)亂頻仍，詩人和兄弟們天涯遙隔，涕淚沾襟，對親人的無限思念之苦躍然紙上。③漂泊之悲：詩人流落天涯，一身飄零，“一身遙”蘊含無限人世之悲，流離之苦。④對自己未能報國的慚愧：詩人感嘆自己年老多病，無力報答朝廷，語含慚愧。【解析】【分析】【17題詳解】本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。B.“由近及遠地寫所‘望’”錯誤。“西山白雪三城戍”為遠景，“南浦清江萬里橋”為近景，應(yīng)該是“由遠及近”地寫所“望”。故選B?！?8題詳解】本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。首聯(lián)寫野望時所見西山和錦江。西山主峰終年積雪，因此以“白雪”形容。三城，在當時駐軍嚴防吐蕃入侵，是蜀地要鎮(zhèn)。頷聯(lián)由戰(zhàn)亂推出懷念諸弟，自傷流落的情思。海內(nèi)外處處烽火，諸弟流散，此時“一身遙”客西蜀，如在天之一涯。詩人懷念家國，不禁“涕淚”橫流。真情實感盡皆吐露不由人不感動。頸聯(lián)又由“天涯”“一身”引出殘年“多病”，“未”貢微力，無補“圣朝”的內(nèi)愧。杜甫時年五十，因此說已入“遲暮”之年。他嘆息說：我只有將暮年付諸給“多病”之身，但“未有”絲毫貢獻，報答“圣朝”，是很感慚愧的。杜甫雖流落西蜀，而報效李唐王朝之心，卻始終未改，足見他的愛國意識是很強烈的。中間四句，由于連用對偶而將詩人的家國之憂，身世之感，特別是報效李唐王朝之心，藝術(shù)地得到有效概括。尾聯(lián)最后點出“野望”的方式和深沉的憂慮。由于當時西山三城列兵防戍，蜀地百姓賦役負擔沉重，杜甫深為民不堪命而對世事產(chǎn)生“日”轉(zhuǎn)“蕭條”的隱憂。這是結(jié)句用意所在。詩人從草堂“跨馬”，走“出”南“郊”，縱目四“望”?！澳掀智褰f里橋”是近望之景?！拔魃桨籽┤鞘保沁h望之景。他由“三城戍”引出成亂的感嘆，由“萬里橋”興起出蜀之意。這是中間四句有關(guān)家國和個人憂念產(chǎn)生的原因。杜甫“跨馬出郊”，“極目”四“望”，原本為了排遣郁悶。但愛國愛民的感情，卻驅(qū)迫他由“望”到的自然景觀引出對國家大事、弟兄離別和個人經(jīng)歷的種種反思。一時間，報效國家、懷念骨肉和傷感疾病等等思想感情，集結(jié)心頭。尤其為“遲暮”“多病”發(fā)愁，為“涓埃”未“答”抱愧。（三）名篇名句默寫（本大題共1小題，共8分）19.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《諫太宗十思疏》中，魏征直接指出古代很多帝王不能做到善始善終的句子是：____________，____________。（2）《阿房宮賦》中說秦的紛奢是建立在對人民的掠奪之上的，并且還揮霍無度，將剝削來的錢財像泥沙一樣的浪費掉的語句是：____________，____________。（3）關(guān)于荊軻刺秦王，歷來頗多贊語，古人也有對此非議的，如宋朝的蘇洵在《六國論》中就這樣評論刺秦事件：____________，____________。（4）在《答司馬諫議書》中，王安石強調(diào)自己雖想解釋，但對方終究不會考慮自己建議的句子是：____________，____________。【答案】①.有善始者實繁②.能克終者蓋寡③.奈何取之盡錙銖④.用之如泥沙⑤.至丹以荊卿為計⑥.始速禍焉⑦.雖欲強聒⑧.終必不蒙見察【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字：繁、寡、錙銖、卿、聒、察。三、語言文字運用（本大題共5小題，共20分）（一）語言文字運用Ⅰ閱讀下面的文字，完成下列各題。習近平總書記深刻指出：“民間藝術(shù)是中華民族的寶貴財富，傳承好、利用好、保護好老祖宗留下來的這些寶貝，延續(xù)歷史文脈、建設(shè)社會主義文化強國具有重要意義?！逼び皯蛴置捌と藨颉保隍v沖已有六七百年歷史。騰沖皮影戲以牛皮為原材料進行制作，開始雕刻前，需要先進行漿皮、壓皮、晾曬、打磨等環(huán)節(jié)，讓牛皮變得堅韌透亮，再將畫好的畫稿附著在皮子上，用小刀雕刻成形后上色。“《封神演義》里的神獸誰也沒見過，但劉永周可以根據(jù)書里的描述，將它們畫出來，并制作成①的皮影?！彬v沖市文化館館長段應(yīng)宗說。除了皮影做得好，劉永周的演技也②。他對臺詞③，登臺的第一場戲《水滸傳之三打祝家莊》，面對上千觀眾，近4個小時的戲，劉永周未出現(xiàn)任何紕漏。他唱腔高亢嘹亮，表演《楊家將》里的楊六郎哭靈，劉永周一出“悲腔”唱哭了臺下觀眾。據(jù)統(tǒng)計，騰沖皮影戲的劇目約有三四百出，尤以三國、封神、水滸、西游等連臺本戲居多。有著“土電影”之稱的皮影戲，曾是農(nóng)村百姓不可多得的休閑娛樂方式。在一聲聲唱腔里，皮影戲?qū)⒅腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化④地根植進他們心中。20.請在橫線處填入恰當?shù)某烧Z。21.文中畫波浪線的部分有語病，請直接寫修改后的正確句子。要求：語言表達準確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。22.下列選項中引號的用法，與文中畫橫線的句子相同的一項是（）A.個別國家和集團的“家法”和“幫規(guī)”不能取代聯(lián)合國憲章，聯(lián)合國會員國應(yīng)堅定維護以聯(lián)合國為核心的國際體系和以國際法為基礎(chǔ)的國際秩序。B.現(xiàn)實證明，長期過度的自由主義治理使不少西方國家喪失了在危機中采取有效應(yīng)對措施的膽識與能力，正所謂“畫虎不成反類犬”。C.自以為是，老子天下第一，“欽差大臣”滿天飛。D.數(shù)據(jù)顯示，在打造中國新的“電競之都”這一雄心勃勃的項目開展六年之后，紹興已經(jīng)為位于上虞區(qū)的e游小鎮(zhèn)招徠大約1.1萬名專業(yè)人才?！敬鸢浮?0.①惟妙惟肖

②爐火純青

③過目不忘

④潛移默化21.民間藝術(shù)是中華民族的寶貴財富，保護好、傳承好、利用好老祖宗留下來的這些寶貝，對延續(xù)歷史文脈、建設(shè)社會主義文化強國具有重要意義。22.D【解析】【20題詳解】本題考查學(xué)生理解并正確使用成語的能力。第①空，語境修飾“皮影”，結(jié)合上下文可知，劉永周的皮影制作技藝高超，故應(yīng)選用表逼真、生動之意的成語，可選用“惟妙惟肖”?！拔┟钗┬ぁ保稳菝鑼懟蚰７碌梅浅１普?，生動形象。第②空，語境說劉永周的演技也很好，可選用“爐火純青”?！盃t火純青”，比喻學(xué)問、技術(shù)或辦事達到了純熟完美的地步。第③空，根據(jù)下文“登臺的第一場戲《水滸傳之三打祝家莊》，面對上千觀眾，近4個小時的戲，劉永周未出現(xiàn)任何紕漏”可知，劉永周記臺詞的能力很強，可選用“過目不忘”?！斑^目不忘”，看一遍就能記住。形容記憶力特別強。第④空，語境指皮影戲?qū)χ腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響，可選用“潛移默化”。“潛移默化”，指人的思想、性格在不知不覺中受到感染、影響而發(fā)生變化?！?1題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。劃線句子有兩處語?。旱谝惶帲Z序不當，應(yīng)是按照一定的邏輯順序排列并列短語，“保護好、傳承好、利用好”；第二處，成分殘缺，缺少介詞“對”?！?2題詳解】本題考查學(xué)生正確理解并運用標點符號的能力。文中“土電影”引號表特定稱謂。A.表示特殊含義。B.表示引用。C.表示諷刺否定。D.表示特定稱謂。故選D。（二）語言文字運用Ⅱ閱讀下面文字，完成下面小題。群體沖動行為有時顯得極為血腥殘暴，有時又極為慷慨和壯烈。正因為如此，群體既可以成為遭人唾棄的劊子手，___________①___________。也只有群體，才能義無反顧地為了心中的信念而不惜血灑戰(zhàn)場。群體的這種易變性使他們難以統(tǒng)治，當公共權(quán)力落到他們手里時尤其如此。此外，群體雖然狂熱渴望某種東西，___________②___________。他們的思想不能持久，他們的愿望也同樣。群體也像野蠻人一樣，在實現(xiàn)愿望的過程中容不下什么障礙。處于群體中的個體，完全不認為會“不可能”或“做不到”；___________③___________，他很清楚自己言行的后果，絕不可能去焚燒宮殿或是洗劫商店。即便有了這樣的想法，也會立刻遏制住這種蠱惑。23.在上文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。24.請根據(jù)以下示例，概括燭之武的事跡并簡要點評。（60個字左右）事跡：鄒忌三問三思由小悟大，用宮闈私事現(xiàn)身說法委婉規(guī)勸齊王除去蒙蔽。點評：鄒忌身在自家，心在國家，家事、國事、天下事，事事關(guān)心，忠心一片實在難得。【答案】23.①也可以成為慷慨赴義的勇士②但不會渴望得太久③若是孤身一人時24.事跡：燭之武不計前嫌冒死出城，憑三寸不爛之舌鄭國智退秦晉聯(lián)軍。點評：燭之武雖有被埋沒的幽怨，但一旦被召，便不顧老邁之軀毅然赴難，其愛國之心實在可贊?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。第一空，對應(yīng)前文的“既”表并列關(guān)系，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)用“也”或“又”搭配，再結(jié)合上文后半句“有時又極為慷慨和壯烈”，此處可填“也可以成為慷慨赴義的勇士”之類的內(nèi)容；第二空，從前文“群體雖然狂熱渴望某種東西”可知，此處與前一句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，再根據(jù)“思想不能持久，他們的愿望也同樣”可知，此處可填“但不會渴望得太久”之類的內(nèi)容；第三空，前面說“群體中的個體”認為什么都能做到，后面說“他”“絕不可能……”則指單個人存在時，再結(jié)合“即便有了這樣的想法”