幼兒園兔子的教案7篇

幼兒園兔子的教案7篇幼兒園兔子的教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受與同伴一起活動(dòng)的樂趣，情愿在集體中進(jìn)行表演。

2、感知、理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)的詞句“敲”、“門關(guān)的緊緊的”。

3、能用有關(guān)的動(dòng)作表達(dá)出對(duì)角色的理解，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的表演。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事磁帶、錄音機(jī);設(shè)置故事背景圖一張。

2、頭飾：兔子(4個(gè))、狼;瓶子5個(gè)。

3、一個(gè)小兔子玩偶。

活動(dòng)過程：

1、師幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好。

師：你們想不想知道小兔子在什么時(shí)候唱的這首歌呢?

為什么要唱這首歌?究竟發(fā)生了什么?

2、出示故事背景圖及故事主角，讓幼兒初步了解故事角色及場(chǎng)所。

(1)老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看背景中的事物。(房、樹、草、花)

(2)爭(zhēng)論：小兔子的特征。(長(zhǎng)耳朵、短尾巴、紅眼睛)

師：小兔子是什么樣子的呢?

2、老師生動(dòng)好玩的敘述故事《小兔子乖乖》。

(1)老師邊演示教具邊表演故事。

(2)分段敘述故事，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小兔子的特征;故事情節(jié)的對(duì)話;不同角色的不同聲音的說話、唱歌的表達(dá)。

(3)老師進(jìn)行簡(jiǎn)潔的提問，激發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的愛好。

師：故事里面有誰?三個(gè)小兔子叫什么名字?

3、播放故事磁帶，集體完整地觀賞故事。

(1)圍繞故事內(nèi)容，老師進(jìn)行簡(jiǎn)潔的提問：

師：你最喜愛故事里面的誰?你來學(xué)學(xué)它的動(dòng)作。

(2)爭(zhēng)論：小兔子乖不乖?不要任憑給生疏人開門。

4、采納合作的方式，讓幼兒參加故事的敘述。

(1)老師再次敘述故事，在幼兒熟識(shí)的故事環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒參加故事的表達(dá)。(小兔子說的“我們知道了”及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱。)

(2)集體爭(zhēng)論：大灰狼/兔媽媽是怎么唱歌的?小兔子聽到大灰狼/兔媽媽是怎么回答的?

(3)師幼用歌聲共同重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對(duì)話。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在“娃娃區(qū)”供應(yīng)相關(guān)的角色頭飾，讓幼兒玩表演嬉戲。

幼兒園兔子的教案篇2

目標(biāo)：

1、嘗試依據(jù)相關(guān)線索大膽的想象，在比較中篩選出符合線索的物品。

2、大膽清晰地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)查找的樂趣。

3、情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的美麗，風(fēng)趣。

4、理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡(jiǎn)潔的事情。

活動(dòng)預(yù)備：

小兔圖片、信封、印有"o"的記錄卡片、查找步驟16格一覽表活動(dòng)過程：

一、出示兔子，引出故事：

1、出示小兔子的尾巴、耳朵，這是誰呀？

2、小兔子想請(qǐng)我?guī)退覙訓(xùn)|西，東西就藏在信封里，誰來把它取出來？

二、觀看線索，關(guān)心查找

1、（請(qǐng)幼兒打開信封取出信紙）信封上寫的是什么呢？小兔子想找什么？你能告知小兔子哪些東西是圓圓的嗎？將幼兒所猜想的內(nèi)容用添畫的方式記錄到大表中。

2、數(shù)數(shù)幫小兔子想了多少樣?xùn)|西。我們身邊好多東西都是和圓有關(guān)系的。小兔子，這些是你需要的東西嗎？信紙上還有東西，打開看。小兔子要找一個(gè)怎樣的圓？

3、老師翻開其次頁(yè)，現(xiàn)在圓變得怎樣啦？顏色是紅色的。

4、幼兒猜想，表述。這些東西里面，哪些是紅色的，哪些不是？

5、線索三：找紅色的圓圓的在天上的東西幼兒最終依據(jù)線索猜出"太陽(yáng)"。

6、完整敘述并詢問"小兔為什么要找太陽(yáng)？太陽(yáng)有什么用？"

三、延長(zhǎng)爭(zhēng)論，感受陽(yáng)光依據(jù)幼兒狀況出示相應(yīng)圖片，了解動(dòng)植物、人們都喜愛太陽(yáng)

課后反思

首先我利用晨間活動(dòng)組織幼兒感受陽(yáng)光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通過邊講故事邊運(yùn)用手偶移動(dòng)背景圖片（燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)），讓幼兒在聽故事的過程中結(jié)合自身體驗(yàn)了解一些太陽(yáng)的特性。通過比較這四種圓圓的、紅紅的東西，豐富幼兒的詞語(yǔ)：紅紅的、圓圓的、亮亮的。最終是表演壞節(jié)，怎樣才能讓老師和孩子真正的互動(dòng)起來，就成了一個(gè)特別重要的問題。孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)最為興奮：開頭，我只請(qǐng)了一位"小兔子"來和我表演對(duì)答，活動(dòng)氣氛缺少高潮，孩子表演時(shí)有點(diǎn)拘禁、放不開。于是我就多請(qǐng)了一位幼兒扮演"兔媽媽"，孩子們的興致更高了。接著，沈喻航說到：“老師，我來當(dāng)兔爸爸好嗎？”部分幼兒也爭(zhēng)先恐后的舉手，喊著想上來表演。為了滿意孩子們的表演欲望，最終，我請(qǐng)孩子們一起來演故事，男孩子當(dāng)小兔子，女孩子當(dāng)兔媽媽，就這樣，全班幼兒都進(jìn)入了表演的環(huán)節(jié)，進(jìn)入了故事里，全然不覺得厭煩。讓我覺得活動(dòng)的不足，那就是我的語(yǔ)言表達(dá)還有些羅嗦，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，因個(gè)人緣由造成的活動(dòng)不足之處，我想在今后的工作中進(jìn)一步反思，改進(jìn)。

從這次活動(dòng)我發(fā)覺，老師的眼光要面對(duì)全體幼兒，如何讓每位幼兒都進(jìn)入到故事里，真正理解故事就顯得特別之重要了。

幼兒園兔子的教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、能認(rèn)真觀看圖片中角色的表情、動(dòng)態(tài)，并依據(jù)圖片供應(yīng)的線索，綻開合理的想象，編出不同的情節(jié).

2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言。

3、能用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，并情愿與同伴共享。

活動(dòng)預(yù)備：

1、ppt圖片。

2、云朵3、提前熟悉、理解"對(duì)話框"的含義。

活動(dòng)過程:

一、談話引入。逐一出示圖片1、3、2請(qǐng)幼兒觀看、敘述。

1、出示第一幅圖片，請(qǐng)幼兒觀看。

"這是在什么地方?"鼓舞幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事?

大老虎是怎樣的?從哪里看出來的?它見到小兔子會(huì)怎么說?

小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪里看出來的?會(huì)怎么說?

2、出示其次幅圖片，請(qǐng)幼兒觀看。

小兔子怎么做的?小兔子是怎樣到河對(duì)岸的?

大象像什么?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的?引導(dǎo)幼兒想象并說出兔子請(qǐng)大象幫忙時(shí)會(huì)怎么說?鼓舞幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。

老虎是怎樣想的?心情會(huì)是怎樣的?從哪里看出來的?會(huì)怎么說?

小兔子會(huì)怎么說?

3、出示第三幅圖片，請(qǐng)幼兒觀看。

最終怎樣了?

大象的表情是怎樣的?會(huì)怎么說?

老虎的表情是怎樣的?又會(huì)怎么說?

小兔子呢，他的表情是怎樣的?它會(huì)怎么說?

二、以對(duì)話框的形式，關(guān)心幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化。

1、出示對(duì)話框，知道對(duì)話框放在誰那里，就是誰在講話。

2、請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象圖片中動(dòng)物會(huì)說的話。

三、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己對(duì)圖片的理解，完整講故事。

1、老師提出敘述要求：在什么地方?發(fā)生了一件什么樣的事?是怎么說的?是誰、怎樣救的它們?最終怎樣了?給故事起名字。

2、請(qǐng)幼兒兩人一組相互講故事。

3、請(qǐng)一至兩名幼兒講故事。

4、老師完整講故事。

四、自然結(jié)束。

幼兒園兔子的教案篇4

設(shè)計(jì)思路：幼兒在熟識(shí)《拔蘿卜》故事的基礎(chǔ)上，請(qǐng)他們扮演故事中的人物形象來進(jìn)行表演，使他們以這種感愛好的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受人多力氣大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)根據(jù)肯定的挨次敘述和情景的內(nèi)容。

2、在根據(jù)挨次看故事動(dòng)畫中，記憶故事中角色出場(chǎng)的挨次。

3、愿意參加表演故事的活動(dòng)，懂得人多力氣大的道理。

二、活動(dòng)預(yù)備：

拔蘿卜動(dòng)畫片

三、活動(dòng)過程：

（一）播放故事，鼓舞幼兒了解故事中的角色和情節(jié)老師：剛才故事里消失了哪些小動(dòng)物？

（二）綻開部分

（1）老師放動(dòng)畫片，提出問題，引導(dǎo)幼兒正確回答。老師：乖乖兔，蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，乖乖兔會(huì)用什么方法拔蘿卜呢？（威威龍、小熊、袋鼠）

老師：最終蘿卜拔出來了沒有??？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的?。?/p>

老師：這么多人，人多的力氣是不是很大啊？

三、引導(dǎo)幼兒嘗試完整表演故事。

（老師請(qǐng)個(gè)別小伴侶上來表演，請(qǐng)小伴侶試著和老師一起講，主要把握“xx來拉，來拉”“?嗨喲，嗨喲?拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子）

老師小結(jié)：恩，人多的力氣真是大啊？那小伴侶想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊？那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個(gè)蘿卜拔出來?。ɡ蠋熞龑?dǎo)全部小伴侶一起分角色表演這個(gè)故事）

幼兒園兔子的教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步把握故事角色的對(duì)話和初步學(xué)習(xí)角色的動(dòng)作。

2、感受與同伴共同嬉戲的樂趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

材料預(yù)備-磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡(jiǎn)潔的場(chǎng)景等。

三、活動(dòng)指導(dǎo)：

1、觀賞故事“小兔乖乖”，加深對(duì)故事中角色對(duì)話的記憶。

2、通過提問，學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話，知道故事中有幾個(gè)角色，記住三只小兔的名字，它們都說了些什么?

3、引導(dǎo)孩子想想、學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動(dòng)作。

4、請(qǐng)幾個(gè)孩子和老師一起來表演，其他孩子當(dāng)觀眾。

5、讓孩子們來說說誰表演得最好，應(yīng)當(dāng)怎樣表演更好?

四、觀看與反思：

孩子們都很喜愛“小兔乖乖”這個(gè)故事，他們喜愛扮演故事中小兔的角色，不情愿扮演大灰狼，對(duì)故事中角色的一些對(duì)話在老師的帶領(lǐng)下基本能把握，他們還不能自己進(jìn)行動(dòng)作的表演，需要老師的引領(lǐng)。全班孩子一起學(xué)說時(shí)聲音比較洪亮，假如只有個(gè)別孩子自己表演，他們需要在老師的參加下效果比較好，梓瀅、川皓、圣哲、圣霖等幾個(gè)孩子比較活躍，和老師一起表演時(shí)表情較豐富，但有時(shí)會(huì)遺忘做動(dòng)作，需要老師的提示示范。有些膽子小的孩子不敢個(gè)別上來表演，在下次嬉戲中可多請(qǐng)一些孩子共同表演同一個(gè)角色，一起上來表演，給更多膽子小的孩子表演的機(jī)會(huì)。

幼兒園兔子的教案篇6

1、喜愛看圖敘述活動(dòng)，體驗(yàn)關(guān)心別人的歡樂心情。

2、學(xué)習(xí)有序的觀看圖片的方法，嘗試簡(jiǎn)潔地描述任務(wù)間的對(duì)話。

3、能大膽地?cái)⑹龉适虑楣?jié)，情愿在集風(fēng)光前大膽、連貫地?cái)⑹龉适隆?/p>

4、進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動(dòng)手力量。

教學(xué)掛圖。

一、談話導(dǎo)入。

師：今日，我給小伴侶帶來一個(gè)故事，我們一起來看一看，講一講。

二、觀看圖片，了解故事也許。

1）出示圖一，遮去老虎。

師：請(qǐng)小伴侶看看，這是什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？圖上有誰？三只小兔在干嘛？大象又在干嘛呢？

師：一天晚上，三只小兔正在樹林里玩，大象在不遠(yuǎn)處的小河里洗澡，看，突然，誰來了？（出示圖一中的老虎）這只老虎的表情怎么樣？老虎觀察了在樹林玩的小兔，它會(huì)干什么呢？現(xiàn)在，我們一起來學(xué)學(xué)這只兇狠的老虎?？吹竭@么兇狠的老虎來了，小兔會(huì)怎么辦呢？我們一起來學(xué)一學(xué)小兔可怕、撒腿就跑的樣子。

過渡：小兔跑呀跑，它們會(huì)在路上遇到誰呢？它又會(huì)怎么來關(guān)心小兔呢？我們接下來來看一看。

2）出示圖二

師：三只小兔來到了哪里？觀察了誰？大象又是怎么關(guān)心小兔的？老虎追到河邊觀察大象救了兔子心情又是怎么樣的呢？

3）出示圖三

過渡：在大象的關(guān)心下，小兔獲救了，那大象又會(huì)用什么方法來應(yīng)付老虎呢？最終，老虎又會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)小伴侶和旁邊的伙伴來猜一猜。

過渡：結(jié)果究竟是怎么樣的呢？我們一起來看一看（出示圖三）小兔觀察大象打倒了老虎，心里又是怎么樣的呢？

三、學(xué)習(xí)對(duì)話，進(jìn)一步理解故事情節(jié)。

師：原來，這個(gè)故事講了這么一件事情，那我們?cè)賮砜纯矗⊥?、老虎它們?huì)說什么話，讓這個(gè)故事變的更好聽些。

1）老虎觀察在樹林里玩的三只小兔，它會(huì)說什么？三只小兔觀察老虎來吃它們，又會(huì)說什么呢？（集體學(xué)一學(xué)對(duì)話）

2）小兔跑呀跑，來到了河邊，觀察了大象，大象觀察老虎正在追小兔又會(huì)怎么說呢？老虎觀察小兔得救了，它很生氣，它會(huì)怎么說呢？（女小伴侶學(xué)大象的話，男小伴侶學(xué)老虎的話）

3）最終，大象用水狠狠地將水噴在老虎的身上，老虎會(huì)怎么說呢？小兔觀察了心里很興奮，它們又會(huì)怎么說呢？（請(qǐng)一名幼兒學(xué)老虎的話，另三名幼兒學(xué)小兔的話）

4）這些圖片講了大象救兔子的故事，我們給這個(gè)故事取一個(gè)名字吧！

四、老師范講。

1）我已經(jīng)把這些圖片連成了一個(gè)故事，你們想聽嗎？

2）老師范講故事。

五、幼兒自由敘述故事。

六、請(qǐng)1—2名幼兒講故事。

師：在這個(gè)故事中，大象是用水應(yīng)付老虎的，我們小伴侶回去再想想，大象還會(huì)用什么方法來應(yīng)付老虎，把它編成一個(gè)更好聽的故事，好嗎？

附故事：大象救兔子

一天晚上，三只兔子在樹林里高興奮興地玩著，在不遠(yuǎn)處的小河里，一只大象正在洗澡。突然，從樹林里來了一只兇狠的老虎，張著大大的嘴巴，露出尖尖的牙齒，伸出尖尖的爪子，說：“哼哼，這下我可以飽餐一頓了?！闭f完，就向兔子撲了過去，三只兔子發(fā)覺了，趕忙撒腿就跑，邊跑邊大聲喊：“救命啊，救命?。　?/p>

兔子跑呀跑，它們來到小河邊，大象觀察老虎在追兔子，趕忙說：“快，趕快從我身上過河去！”

老虎追到河邊，觀察兔子過了河，氣的大聲喊：“氣死我了，氣死我了！”這時(shí)候，大象用他那長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子吸足了水，用力朝老虎噴去。老虎嚇的直喊：“快放了我吧，我不敢了，我不敢了?！蓖米觽?cè)诎哆吪d奮地喊起來：“打倒大老虎啦！打倒大老虎啦！”

教學(xué)反思：

為幼兒營(yíng)造一種輕松開心、生動(dòng)活潑的氛圍是前提。依據(jù)活動(dòng)材料的特點(diǎn)，要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路，調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒的制造欲望。如，在合理排圖上，熱忱接受幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上，鼓舞幼兒的大膽想象;在故事敘述上，努力捕獲和確定幼兒語(yǔ)言的閃光點(diǎn)。

老師恰到好處的引導(dǎo)是關(guān)鍵。要實(shí)現(xiàn)排圖敘述的教學(xué)目標(biāo)，老師樂觀而有分寸的引導(dǎo)極為重要。首先，老師要引導(dǎo)幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。其次，老師要進(jìn)一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系，為解決圖片排序這一難點(diǎn)作好預(yù)備。然后，老師要關(guān)心幼兒凝煉故事主題，確定故事進(jìn)展線索，編排故事情節(jié)。

進(jìn)展幼兒的制造性思維是根本。幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量的培育貫串于幼兒訓(xùn)練的全過程，體現(xiàn)在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中。因此，在排圖敘述活動(dòng)中，我們以排圖為主要目標(biāo)，緊緊圍繞進(jìn)展幼兒制造性思維設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)和綻開活動(dòng)內(nèi)容，啟迪和鼓舞幼兒尋求故事的不同進(jìn)展線索與情節(jié)。

同時(shí)，我們也應(yīng)留意了幼兒語(yǔ)言力量的進(jìn)展，既引導(dǎo)幼兒有條理地?cái)⑹龉适?，又啟發(fā)幼兒用新奇的詞語(yǔ)生動(dòng)地表現(xiàn)情節(jié)。

幼兒園兔子的教案篇7

1、引導(dǎo)幼兒觀看、比較，敘述太陽(yáng)的形狀特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)消失的字和詞，以及其中的對(duì)話等。

2、鼓舞幼兒大膽發(fā)言，樂觀參加活動(dòng)，并初步培育幼兒良好的聽說習(xí)慣。

1、音樂（幼兒熟識(shí)的音樂，配上形容太陽(yáng)形狀特征的歌詞），錄音（太陽(yáng)叫小伴侶的聲音）

2、用以故事表演的場(chǎng)景：一間小房子，兩盞燈籠、三個(gè)紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)，兔媽媽、小兔頭飾若干；一老師扮演兔媽媽在小房子里協(xié)作表演。

3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)消失的字和詞的字卡。

一、幼兒敘述太陽(yáng)的形狀特征。

1、老師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒消失。

師：兔弟弟、兔妹妹們，今日天氣真好，我們一起出動(dòng)玩玩吧。（聽音樂做動(dòng)作）

2、幼兒敘述太陽(yáng)的形狀特征。

師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么？

師：它唱的是太陽(yáng)。那太陽(yáng)是什么樣子的？請(qǐng)你告知我。

（當(dāng)幼兒說出故事內(nèi)容中反復(fù)消失的詞時(shí)，如紅紅的、圓圓的，老師就出示相應(yīng)的字卡）

師：原來，太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽(yáng)吧。

二、嬉戲“找太陽(yáng)”讓幼兒親身經(jīng)受故事情節(jié)。

師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的——（發(fā)覺燈籠問）這個(gè)是紅紅的、圓圓的，