中職學(xué)校音樂教學(xué)手段

中職學(xué)校音樂教學(xué)手段

導(dǎo)語：合唱是一種集體的活動，由很多人共同完成一首歌曲的演繹，合唱效果的好壞不單單取決于某個人的個人演唱水平，而需要集體的相互協(xié)作協(xié)作來共同完成，是一個極其簡單而又艱辛的過程。

音樂課"以同學(xué)進(jìn)展為本'，從語言學(xué)科的課程群的建設(shè)著眼，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、合作意識和實(shí)踐力量，提升同學(xué)語言素養(yǎng)。注意"從學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面'拓展教學(xué)內(nèi)涵。這與平常開展的音樂觀賞、音樂表演、藝術(shù)創(chuàng)作的教學(xué)理念基本全都。堅(jiān)持以同學(xué)為審美主體，讓同學(xué)樂觀參加音樂活動。演唱歌曲是同學(xué)最易于接受和樂于參加的表現(xiàn)形式，特殊像合唱這樣的集體音樂活動，的確是一條有效提高同學(xué)音樂素養(yǎng)的途徑。合唱是帶有語言的音樂。是使語言音樂化，富有唱歌性。咬字發(fā)音的語言傳遞.最簡單引起共鳴，正如古人所說："絲不如竹，竹不如肉'，這是其他藝術(shù)形式無法比擬的。通過聲音與曲式的不同顏色，使唱歌語言跌宕起伏，沁人肺腑。合唱是在語言與旋律有機(jī)融合過程中、藝術(shù)科學(xué)的完成咬字發(fā)音的、使之與悅耳的音樂相結(jié)合，塑造出深刻豐富的音樂形象。

1觀賞歌曲，豐富藝術(shù)感受

審美離不開體驗(yàn)，同學(xué)獲得個體的審美體驗(yàn)是音樂教學(xué)的重要特點(diǎn)，有時就是"只可意會，不行言傳'的頓悟特征。作為音樂老師，就要使同學(xué)通過音樂觀賞而了解音樂，體驗(yàn)音樂中的美。在音樂觀賞過程中.我大致引導(dǎo)同學(xué)通過聽、唱、想、說來培育他們的觀賞力量。

1.1"聽'是觀賞歌曲的關(guān)鍵

音樂藝術(shù)的一切活動都必需依靠于聽覺，因此"聽'是觀賞教學(xué)的關(guān)鍵。老師如何引導(dǎo)同學(xué)全身心地投入到傾聽音樂中去，在傾聽中感知、熟悉、理解音樂作品的內(nèi)涵呢?在觀賞前，我有意識地給同學(xué)提一些簡潔的帶啟發(fā)性的問題。如歌曲《土風(fēng)舞》，聽之前就出示預(yù)備好的問題，如：歌曲的心情如何?曲子的速度如何?力度是怎樣的?你聽后有什么感覺?讓同學(xué)有目的地傾聽。結(jié)果，聽一遍后同學(xué)紛紛舉手回答：歌曲的心情歡快、愉悅;速度較快;力度較強(qiáng);聽后感到勞動人民在豐收時唱歌跳舞，慶祝喜悅的心情。通過提些簡潔的問題，使同學(xué)全神貫注地聽，思維想象也因此樂觀主動，充分發(fā)揮了同學(xué)審美功能的直覺力和知覺力。

1.2"唱'是表現(xiàn)歌曲的基礎(chǔ)

音樂觀賞以聽為主，而合唱以唱為基礎(chǔ)。合唱是一門特別嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)，要求音色統(tǒng)一、聲部和諧、音量均衡。它必需經(jīng)過嚴(yán)格而科學(xué)的教學(xué)訓(xùn)練，才能取得良好的藝術(shù)效果。有別于其他語言發(fā)聲，有幾點(diǎn)需要特殊留意。在訓(xùn)練時，針對同學(xué)普遍存在的氣息淺、吸氣抬肩、不會氣息保持等錯誤呼吸方法，適合采納他們能夠理解并完全可以做到的方法進(jìn)行練習(xí)。比如"像聞花'一樣做深呼吸練習(xí);用半打哈欠的方法來啟發(fā)同學(xué)打開喉嚨，放松下巴等等。

1.3"想'與"說'是觀賞作品的深化

語言是人類最重要的交際工具，它同思想有著密不行分的聯(lián)系，是思維的工具，體現(xiàn)著思想目的，是人區(qū)分其他動物的本質(zhì)特征之一。人類語言是在長期與大自然斗爭的勞動中產(chǎn)生的，為進(jìn)一步深刻表達(dá)思想感情、溝通彼此的情愫，即消失了長短不一的語言。盡管音樂是非語義性的藝術(shù)，是抽象性的藝術(shù)。但語言是唱歌的基礎(chǔ)。人在唱歌時發(fā)出的聲音，好比是一件樂器，但它卻比其他樂器有種特別的功能，就是協(xié)作歌聲同時發(fā)出傳情達(dá)意的詩詞歌賦，這便是合唱的語言藝術(shù)。盡管它不行能像文學(xué)作品那樣用文字描寫詳細(xì)的故事情節(jié)和刻畫人物的內(nèi)心活動，更不能描繪簡單的現(xiàn)象或者抽象的概念，但可依靠同學(xué)的主觀聯(lián)想和想象來實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐證明，通過以上聽、唱、想、說幾個步驟，同學(xué)在音樂課中了解了古今中外，風(fēng)格各異的經(jīng)典之作，觀賞水平及對合唱的愛好大大提高，從而也培育了肯定的審美力量和提高了音樂素養(yǎng)。語言浸透著音樂，音樂也溶化著語言，二者越是完善結(jié)合，合唱藝術(shù)的表現(xiàn)魅力就越強(qiáng)。

2演唱歌曲，提升藝術(shù)情感及創(chuàng)新精神

2.1"情感'是升華歌曲內(nèi)涵的關(guān)鍵

在合唱表演中，只有當(dāng)人的嗓音與作品的情感表現(xiàn)之要求相吻合時，才能精確?????、真實(shí)、生動地再現(xiàn)作品的情感內(nèi)涵，才能發(fā)出符合作品情感所要求的聲音。不同的情感體驗(yàn)給予聲音不同的顏色，唯有情動于衷發(fā)而為聲、布滿感情的演唱，才是最為感人的演唱。列寧說過"假如人們沒有人類的情感，那么過去、現(xiàn)在、將來都永久不能查找到人類的真理'。情感是藝術(shù)的靈魂，是藝術(shù)的高度升華，是統(tǒng)領(lǐng)事物進(jìn)展的精髓和內(nèi)部主見，更是藝術(shù)生命存在的根本。如歌曲《讓世界布滿愛》三部曲，這是一首為1986年國際和平年而創(chuàng)作，歌曲有三個部分，在節(jié)奏、旋律-具有很強(qiáng)的對比，時而平緩伸展，時而生氣勃發(fā)。通過聽、唱、想后，同學(xué)紛紛能舉手回答出，音樂的心情，結(jié)合歌詞，說出音樂想要表達(dá)的情感。但是同學(xué)怎么才能在合唱時表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)在情感呢?這個時候需要，老師有效的引導(dǎo)，提示同學(xué)留意演唱的表情，聲音的位置，把感情沉醉于合唱藝術(shù)之中。在一些較弱的音樂段落，要求同學(xué)留意音色、節(jié)奏、聲部的和諧，學(xué)會有掌握地發(fā)自內(nèi)心的唱歌。以情帶聲促使同學(xué)發(fā)出美麗的聲音去更完善地表現(xiàn)人類情感，努力將絢麗的語言藝術(shù)表現(xiàn)力充分發(fā)揮在合唱藝術(shù)中。

2.2以同學(xué)為主體，"創(chuàng)新'合唱活動

創(chuàng)新訓(xùn)練是時代的需要，在音樂課中，每課都支配了適當(dāng)?shù)膭?chuàng)作活動。以同學(xué)的生活閱歷為線索來組織教學(xué)活動，同學(xué)的自主空間被大大地拓展了。生活是藝術(shù)的源泉，同學(xué)會通過觀看生活、感受生活、體驗(yàn)來自生活的情感和樂趣。在《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)中也提到：在多種形式的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境巾，進(jìn)行即興性、綜合性的探究創(chuàng)新與拓展活動，進(jìn)展創(chuàng)新思維。合唱是一種心理創(chuàng)作，它要求唱歌者把自己融入曲中，把心中所想藝術(shù)的轉(zhuǎn)化為眼中所見，口中所唱。人的聲音是內(nèi)在感情激發(fā)的結(jié)果，內(nèi)在感情是外界客觀事物刺激的反映，人心敢于物而動，聲音動與心而發(fā)。大詩人白居易曾說："感人心者，莫先于情'。歌曲從產(chǎn)生、演唱到觀賞都是因情而發(fā)，是詞曲動心、歌者唱心、聽者感心的藝術(shù)加工過程。匈牙利作曲家、音樂訓(xùn)練家柯達(dá)依也曾指出："藝術(shù)的精髓并不是技術(shù)而是心靈，一旦心靈可以毫無障礙的自由表達(dá)，便能制造出完善的音樂效果。'一個勝利的合唱團(tuán)，除了要有扎實(shí)的基本功，更關(guān)鍵地在于藝術(shù)表現(xiàn)是否深刻感人，能否透徹地理解音樂內(nèi)涵，通過精湛的唱歌技術(shù)和奇妙的聲音不僅把觀眾帶到作品的意境中去，還要發(fā)揮出對于作品的獨(dú)特表現(xiàn)，即共性。這樣才是達(dá)到了藝術(shù)的最高境界，充分體現(xiàn)了唱歌藝術(shù)即二度創(chuàng)作。合唱學(xué)習(xí)的最終目的是要學(xué)會運(yùn)用聲音技巧去完成歌曲的再創(chuàng)作，清