2023年三年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃合集7篇

2023年三年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃合集7篇三年級(jí)上學(xué)期教學(xué)安排篇1

一、狀況分析

(一)班級(jí)狀況分析：

本學(xué)期將在紅衛(wèi)小學(xué)任教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)。這兩個(gè)班的特點(diǎn)在于，學(xué)生都是民工子弟的孩子。這樣的狀況優(yōu)勢(shì)在于，孩子們性情淳樸，只要專(zhuān)心教育都會(huì)是能干、懂事、好學(xué)的孩子;而劣勢(shì)就是生活和學(xué)習(xí)上難免缺少家長(zhǎng)的關(guān)切，要靠孩子的自覺(jué)性了。學(xué)問(wèn)駕馭方面，這些孩子相對(duì)城區(qū)的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，計(jì)算實(shí)力、思維實(shí)力還須要進(jìn)一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣還有待于加強(qiáng)，因此要在本學(xué)期的教化教學(xué)中培育孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加孩子的自信念，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采納各種激勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。

(二)教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步相識(shí)，四邊形，千米和噸的相識(shí)，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培育學(xué)生的數(shù)感。

2、量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)

3、空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探究，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和實(shí)力的培育

4、供應(yīng)豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。

5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力，注意情感、看法、價(jià)值觀的培育。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

(一)學(xué)問(wèn)和技能方面

1、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算;能嫻熟地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步相識(shí)簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱(chēng)，初步相識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4、初步相識(shí)平行四邊形，駕馭長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形;知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng);能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。

5、相識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米;相識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;相識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)潔計(jì)算。

6、初步體驗(yàn)有些事務(wù)的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡(jiǎn)潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道事務(wù)發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)潔事務(wù)發(fā)生的可能性做出描述。7.能找出事物簡(jiǎn)潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思索問(wèn)題的意識(shí)，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

(二)數(shù)學(xué)思索方面

1、能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出說(shuō)明，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象。

2、能對(duì)簡(jiǎn)潔物體和圖形的形態(tài)、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。

3、在老師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)潔的歸納和類(lèi)比。

(三)解決問(wèn)題方面

1、經(jīng)驗(yàn)從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。

3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的閱歷。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

(四)情感與看法方面

1、在他人的激勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能主動(dòng)參加生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的激勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、經(jīng)驗(yàn)視察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思索過(guò)程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并剛好改正。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形

教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的相識(shí)、四邊形

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、盡量布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

六、課時(shí)支配：

1、測(cè)量(7課時(shí))

千米的相識(shí)4課時(shí)左右

噸的相識(shí)3課時(shí)3課時(shí)左右

2、萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法(二)(9課時(shí))

加法3課時(shí)左右

減法3課時(shí)左右

加法和減法的驗(yàn)算2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

3、四邊形(6課時(shí))

三年級(jí)上學(xué)期教學(xué)安排篇2

一．學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析：

三年級(jí)：三年級(jí)的學(xué)生通過(guò)兩年的系統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)及習(xí)慣培育，絕大多數(shù)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)都有了很深厚愛(ài)好，及較強(qiáng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。進(jìn)入三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了肯定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)一步鞏固，落實(shí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并能運(yùn)用自己所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行綜合運(yùn)用，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，接著保持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好是三年級(jí)教學(xué)工作的重點(diǎn)。三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起先涉及到語(yǔ)法學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)及單詞的拼聽(tīng)寫(xiě)，如何接著保持，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，克服語(yǔ)法及單詞學(xué)習(xí)的枯燥性是提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀的關(guān)鍵。要使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課產(chǎn)生愛(ài)好必需留意教學(xué)的設(shè)計(jì)，而枯燥乏味的講解練習(xí)只會(huì)讓學(xué)生厭倦，因此課堂的設(shè)計(jì)更因該豐富好玩，并結(jié)合課堂評(píng)價(jià)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓每一個(gè)孩子都能在學(xué)習(xí)中收獲喜悅，體驗(yàn)勝利，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，在落實(shí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的同時(shí)，也要培育學(xué)生的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣及實(shí)力。

教材分析

3年級(jí)：新課標(biāo)第五冊(cè)

本書(shū)設(shè)計(jì)新奇，內(nèi)容生動(dòng)好玩，符合兒童的身心發(fā)展。通過(guò)結(jié)合嬉戲，兒歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好得到了極大的提高，駕馭的學(xué)問(wèn)也更多。本期所學(xué)的內(nèi)容較也有肯定的難度，但情境設(shè)置與學(xué)生的實(shí)際生活休戚相關(guān)，好用性較大，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。本書(shū)內(nèi)容編排較合理，趣味性較強(qiáng)，設(shè)置的情境生動(dòng)好玩，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，語(yǔ)句的同時(shí)能知道如何在現(xiàn)實(shí)生活中加以運(yùn)用。

二．教學(xué)方法：

1．進(jìn)一步加強(qiáng)字母的認(rèn)讀，書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，仔細(xì)拼法每一模塊的重點(diǎn)單詞，要求能聽(tīng)寫(xiě)，默寫(xiě)幾嫻熟的拼讀，駕馭書(shū)中重點(diǎn)語(yǔ)法內(nèi)容，并依據(jù)書(shū)中出現(xiàn)的學(xué)問(wèn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)多種情景，使學(xué)生在較為真實(shí)的情境中理解和駕馭學(xué)問(wèn)，并在特定的環(huán)境中加以運(yùn)用。

2．教授新課的過(guò)程中不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生的常態(tài)課的課堂常規(guī)和行為規(guī)范，強(qiáng)化課堂常規(guī)訓(xùn)練。做到每一堂英語(yǔ)課有效，落實(shí)。不斷鞏固舊知，新舊結(jié)合，融會(huì)貫穿，將所學(xué)的學(xué)問(wèn)加以敏捷自由的運(yùn)用，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3．傳授新知的同時(shí)，進(jìn)行外國(guó)文化背景學(xué)問(wèn)的傳授，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解所學(xué)學(xué)問(wèn)的來(lái)源和背景，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，幫助理解課文和所學(xué)學(xué)問(wèn)。

4．采納多種教學(xué)手段，制作ppt，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等各個(gè)方面都接受到刺激，開(kāi)展好玩有益的活動(dòng)使學(xué)生能集中留意力，更好地駕馭學(xué)問(wèn)。

5．采納分層教學(xué)法，針對(duì)不同程度的學(xué)生在課堂上制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，完成不同要求的課堂練習(xí)，課后作業(yè)。達(dá)到不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

6．落實(shí)每次英語(yǔ)課后的作業(yè)，做到個(gè)個(gè)監(jiān)督改錯(cuò)，落實(shí)每個(gè)模塊的單元檢測(cè)，做到錯(cuò)題集體回顧總結(jié)。

7．課堂上采納主動(dòng)有效的課堂評(píng)價(jià)，做到每課一評(píng)，如“IamEnglishstar”，”WhoistheNO1?”，英語(yǔ)樂(lè)園等課堂，課后評(píng)價(jià)方式并記錄在案實(shí)行單元測(cè)驗(yàn)，考試的加分嘉獎(jiǎng)制度。

8．學(xué)生間開(kāi)展互幫互助活動(dòng)，定期支配成果較好的學(xué)生帶領(lǐng)其它學(xué)生朗讀課文、復(fù)習(xí)單詞及重難點(diǎn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)等，動(dòng)員全體學(xué)生爭(zhēng)做小老師，主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)上有肯定困難的學(xué)生，共同進(jìn)步。

針對(duì)3年級(jí)學(xué)生狀況，應(yīng)采納更有效的教學(xué)方法，在保持他們學(xué)習(xí)熱忱的前提下，加強(qiáng)他們運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)力，并落實(shí)每一個(gè)學(xué)問(wèn)重難點(diǎn)，提高他們學(xué)習(xí)的層次，關(guān)注在學(xué)習(xí)上有肯定困難的學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信念，讓每一個(gè)孩子都能在檢測(cè)中取得好成果。

三．教學(xué)時(shí)間支配：

1．新課（20—25課時(shí)）

2．復(fù)習(xí)（40—50課時(shí)）

3．考試（7－8課時(shí)）

4．機(jī)動(dòng)（3－4課時(shí)）《三年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期教學(xué)工作安排》一文來(lái)自！http://<

三年級(jí)上學(xué)期教學(xué)安排篇3

一、指導(dǎo)思想：

面對(duì)全體學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)及現(xiàn)有閱歷動(dòng)身，通過(guò)以探究為核心的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生對(duì)科學(xué)的新奇心和求知欲。開(kāi)放科學(xué)課程，進(jìn)一步改進(jìn)評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，逐步培育和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材由“我們都是科學(xué)家”、“我眼里的生命世界”、“生命之源——水”、“它們是什么做的”、“提出問(wèn)題”五個(gè)單元組成。

《我們都是科學(xué)家》單元從“理”和“行”兩個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在相識(shí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上相識(shí)科學(xué)，在實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)科學(xué)探究的歷程，使學(xué)生在理性上知道什么是科學(xué)，在感性上感悟科學(xué)。本單元第一部分側(cè)重于理，其次部分側(cè)重于行。第一部分從理性上引導(dǎo)學(xué)生懂得科學(xué)的外延，打破科學(xué)的神奇感，使他們從內(nèi)心深處感覺(jué)到科學(xué)其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在他們身邊。要讓學(xué)生在接觸這門(mén)課之初就能初步感知科學(xué)是什么，了解科學(xué)探討的基本過(guò)程，為后續(xù)整套教材的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，起始一個(gè)科學(xué)探究的良好發(fā)端。其次部分指導(dǎo)學(xué)生初步的科學(xué)探究活動(dòng)，在詳細(xì)的探究活動(dòng)中體會(huì)科學(xué)的外延，從提出問(wèn)題、作出揣測(cè)、動(dòng)手實(shí)踐到得出結(jié)論，使學(xué)生感悟到，“我們也能做科學(xué)”。

《我眼里的生命世界》單元按總分總的思路，先從總體上引導(dǎo)學(xué)生建立生物的概念，然后在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生了解植物和動(dòng)物的一些特點(diǎn)，最終再對(duì)生物的本質(zhì)特征進(jìn)一步加以理解。本單元涉及到的科學(xué)概念以層級(jí)形式分布在各課中，生物基本特征的相識(shí)是一級(jí)概念，只停留在學(xué)生能夠接受和理解的幾個(gè)方面。二級(jí)概念主要是相識(shí)詳細(xì)動(dòng)物。本單元還注意科學(xué)探究過(guò)程技能的培育，主要是視察、溝通等基礎(chǔ)過(guò)程技能的培育。通過(guò)語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)描述視察結(jié)果等方法，指導(dǎo)學(xué)生怎樣視察、怎樣通過(guò)視察獲得證據(jù)，促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)過(guò)程技能的形成和發(fā)展。在活動(dòng)中感受生命世界的豐富多彩，培育其酷愛(ài)生命的情感。在最終部分中，還滲透了中科院聞名科學(xué)家張光鑒探討員創(chuàng)建的科學(xué)教化理論——相像理論，就是在兩個(gè)相差甚遠(yuǎn)的事物間找相同，在兩個(gè)極其相近的事物間找不同；通過(guò)找不同、找相同，提高小學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和思維實(shí)力。

三年級(jí)上學(xué)期教學(xué)安排篇4

一學(xué)生狀況分析

三年級(jí)共有學(xué)生79人。這些學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)看法比以前仔細(xì)了很多，但缺乏敏捷性、學(xué)習(xí)習(xí)慣仍舊較差。習(xí)慣于死學(xué)硬記死板學(xué)問(wèn)，喜愛(ài)或習(xí)慣于在他人引導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng)，而不擅長(zhǎng)設(shè)法自主去獲得學(xué)問(wèn)并在生活中敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用實(shí)力差。多數(shù)學(xué)生對(duì)四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，我將引導(dǎo)學(xué)生把課堂學(xué)習(xí)與課外探究結(jié)合起來(lái)，把學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二教材分析

(一）教材基本內(nèi)容

本冊(cè)教材遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際、順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展、適于開(kāi)展探究活動(dòng)的內(nèi)容；在實(shí)力培育上，留意了層次上的改變，較三年級(jí)上冊(cè)的要求有所提高，針對(duì)兒童科學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)一步深化，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)、進(jìn)行定量視察、注意對(duì)搜集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析等方面的訓(xùn)練。

（二）教材重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究實(shí)力。特殊是試驗(yàn)中限制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的說(shuō)明，學(xué)習(xí)建立說(shuō)明模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

（三）本冊(cè)教材目標(biāo)

1.“常見(jiàn)的力”單元：主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中有關(guān)力的現(xiàn)象進(jìn)行探究，如推力和拉力；物體之間相互接觸而形成的摩擦力；物體發(fā)生行變而產(chǎn)生的彈力等等，讓他們對(duì)力的各種現(xiàn)象有一個(gè)親歷的活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

2.“地球的外衣”單元：主要探討空氣的性質(zhì),熱空氣,風(fēng),大氣層等內(nèi)容.教科書(shū)抓住空氣的存在,熱空氣比同體積的冷空氣輕,風(fēng)的成因,大氣層的結(jié)構(gòu)等學(xué)問(wèn)點(diǎn)綻開(kāi)探究,培育學(xué)生猜想,設(shè)計(jì),試驗(yàn),制作,搜集整理資料的實(shí)力,為今后的深化探討打好方法基礎(chǔ).。

3.“電的本事”單元：主要引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟識(shí)的用電器入手，結(jié)合自己已有的生活閱歷，通過(guò)視察、設(shè)計(jì)、試驗(yàn)等探究方法揭開(kāi)一個(gè)個(gè)與電有關(guān)的謎，

同時(shí)相識(shí)電這種能源的特點(diǎn)、作用，并能夠組裝簡(jiǎn)潔的電路，正確運(yùn)用常用的電器，做到平安用電，更好地為學(xué)生的生活服務(wù)。通過(guò)探究還要使他們相識(shí)到科技對(duì)生產(chǎn)的影響，意識(shí)到要關(guān)注新科技、新獨(dú)創(chuàng)，樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問(wèn)改善我們的生活。

4.“土壤與巖石”單元：本單元從學(xué)生身邊常見(jiàn)的土壤、巖石等切入探究活動(dòng)，通過(guò)視察、試驗(yàn)、比較、分類(lèi)、搜集、整理信息等首都那，探究土壤、巖石中的奇妙，從而使學(xué)生知道土壤的成分、土壤的種類(lèi)、土壤與植物的關(guān)系，巖石的特點(diǎn)及種類(lèi)，學(xué)會(huì)制作巖石標(biāo)本，會(huì)從不同的途徑搜集資料，了解各種土壤、巖石的信息，知道人們?cè)谏a(chǎn)、生活中對(duì)土壤、巖石資源的利用，逐步意識(shí)到要珍惜地球土壤、巖石資源，并擅長(zhǎng)用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問(wèn)改善生活。

5.“動(dòng)物王國(guó)”單元：根據(jù)“個(gè)體——類(lèi)群”的思路開(kāi)展探討活動(dòng)，以學(xué)生對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物已有的相識(shí)為基礎(chǔ)，層層開(kāi)展，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過(guò)程，體驗(yàn)探究后收獲的樂(lè)趣，同時(shí)了解、相識(shí)昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳動(dòng)物、爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物、魚(yú)類(lèi)的基本特征。

6.“探討與實(shí)踐”單元：主要是引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)駕馭的科學(xué)探究方法和已有學(xué)問(wèn)，從生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，確定探討方向和安排，嘗試對(duì)生活中與兒童成長(zhǎng)親密相關(guān)的問(wèn)題做出初步的調(diào)查了解；培育學(xué)生“調(diào)查與養(yǎng)殖”等實(shí)踐實(shí)力，從而實(shí)現(xiàn)開(kāi)發(fā)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)潛能、培育創(chuàng)新精神和動(dòng)手和動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力的目的。

四老師提高教學(xué)質(zhì)量措施

1.從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過(guò)程入手，以試驗(yàn)為主，社會(huì)實(shí)踐為副，力爭(zhēng)讓學(xué)生從親自動(dòng)手試驗(yàn)，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運(yùn)用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn)，細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境讓學(xué)生以試驗(yàn)方式加以驗(yàn)證，并對(duì)試驗(yàn)過(guò)程中視察到的現(xiàn)象進(jìn)行思索，寫(xiě)出視察報(bào)告。同時(shí)注意學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的'精神培育，及過(guò)程的培育。

2.變更評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，運(yùn)用自我反思性評(píng)價(jià)與老師評(píng)價(jià)、小組成員評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，以自我反思性評(píng)價(jià)為主。注意學(xué)生平常的制作實(shí)力、視察實(shí)力與試驗(yàn)探究實(shí)力的培育，讓學(xué)生在做一做，看一看，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，并在作科學(xué)的過(guò)程中學(xué)科學(xué)。

3．運(yùn)用電教手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，協(xié)助教學(xué)。

4.樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念。

5.悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

五、教學(xué)進(jìn)度

學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

三年級(jí)上學(xué)期教學(xué)安排篇5

本冊(cè)教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動(dòng)作為學(xué)生探究活動(dòng)的主題，同時(shí)注意對(duì)科學(xué)探究、情感看法與價(jià)值觀、科學(xué)學(xué)問(wèn)的整合。

以小學(xué)生的生活閱歷為主要線(xiàn)索構(gòu)建單元，做到了“生活閱歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。為讓學(xué)生在新的教化理念下發(fā)展自己的科學(xué)探究實(shí)力,特做安排如下：

一、所教年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期三年級(jí)學(xué)生共107人，兩個(gè)班。這些學(xué)生是新課改的第一批學(xué)生，視野雖然比較開(kāi)闊，但是，在對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭以及聽(tīng)課的技巧相對(duì)不如課改前的學(xué)生。課堂上看來(lái)很活躍、很喧鬧，但是學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深化思索方面卻特別缺乏，動(dòng)手試驗(yàn)時(shí)，經(jīng)常是在為了玩而玩，而不是有安排有目的的去玩，想出方法了再玩。

因此學(xué)生課堂上經(jīng)常表現(xiàn)的是玩完后，一問(wèn)三不知，因此針對(duì)這種狀況，本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教化，要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)學(xué)問(wèn)的實(shí)力進(jìn)行特地的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和實(shí)力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐實(shí)力入手

在小制作、小種植、小試驗(yàn)小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)建性培育學(xué)生的科學(xué)探究實(shí)力和創(chuàng)新精神。努力培育學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)力。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。

二、本冊(cè)教材的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本冊(cè)書(shū)25課。從學(xué)問(wèn)方面可以分為六個(gè)方面：

1、科學(xué)在我們身邊：（1---5）課，以學(xué)生玩玩具的生活閱歷為線(xiàn)索綻開(kāi)，拓展到了解身邊熟識(shí)的、常見(jiàn)的事物，教材中設(shè)計(jì)了豐富多彩的學(xué)生感愛(ài)好的探究活動(dòng)，通過(guò)親歷活動(dòng)，使學(xué)生“走近科學(xué)"，初步感悟到身邊到處有科學(xué)，生活離不開(kāi)科學(xué)的道理。

2、我們?cè)趺粗溃海?---9）課，以“學(xué)生對(duì)身邊事物已有的視察、相識(shí)”為引領(lǐng)，進(jìn)一步相識(shí)身邊的物體，說(shuō)明視察到的現(xiàn)象，探究其中的奇妙，初步駕馭科學(xué)探究的基本方法、步驟，為學(xué)生親歷科學(xué)供應(yīng)一把入門(mén)的鑰匙。

3、天氣與我們的生活：（10--14）課，以“學(xué)生對(duì)天氣的親身體驗(yàn)"為線(xiàn)索，進(jìn)行視察、記錄、整理、制作等探究活動(dòng)，增加學(xué)生視察身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)，培育學(xué)生樂(lè)于探究身邊常見(jiàn)科學(xué)現(xiàn)象的情感，意識(shí)到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手。

4、水的科學(xué)：（15---19）課，以‘‘學(xué)生對(duì)水已有的認(rèn)知"為線(xiàn)索，通過(guò)讓學(xué)生了解自然界中水資源的分布、觀賞自然界水體的漂亮、了解水的三態(tài)、相識(shí)水中物體的沉浮、進(jìn)行水的多少的比較、相識(shí)水的壓力等各種探究活動(dòng)，層層綻開(kāi)，逐步推動(dòng)，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)探究的基本手段和方法，了解、相識(shí)水的特點(diǎn)。

5、秋去冬來(lái)：（20--23）課，一視察秋冬季動(dòng)植物和星空的改變?yōu)橹赶?，引領(lǐng)學(xué)生親歷中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程。

6、探討與實(shí)踐：（24、25）課，以“學(xué)生對(duì)玩具的認(rèn)知’’為線(xiàn)索，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)駕馭的科學(xué)探究方法和已有學(xué)問(wèn)，解決生活中形象、直觀的詳細(xì)問(wèn)題，包括較為簡(jiǎn)潔的器具的拆卸與組裝，簡(jiǎn)潔工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長(zhǎng)狀況的視察，以及生活中其它與兒童成長(zhǎng)親密相關(guān)的問(wèn)題的初步調(diào)查、了解等，初步培育學(xué)生“仿照與制作’’、“拆分與組合’’的動(dòng)手實(shí)力，及仔細(xì)細(xì)致、擅長(zhǎng)思索、擅長(zhǎng)動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)看法，使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的親密聯(lián)系。

三、本冊(cè)教材的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)

目的：從科學(xué)課特點(diǎn)動(dòng)身，以“學(xué)生的生活閱歷"為線(xiàn)索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動(dòng)之中。教材主要圍繞“走近科學(xué)”、“親歷科學(xué)"、“自主探究”三個(gè)專(zhuān)題選擇內(nèi)容，遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)，既注意學(xué)問(wèn)的傳授，更留意探究實(shí)力的培育，使學(xué)生在獨(dú)立操作中視察、思索，提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，使學(xué)生有愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和實(shí)力。

重點(diǎn)：《我們?cè)趺粗馈?、《天氣與我們的生活》、《水的科學(xué)》、《秋去冬來(lái)》四個(gè)單元。

難點(diǎn)：使學(xué)生以自主體驗(yàn)為手段，以科學(xué)探究為核心，親歷科學(xué)探究的過(guò)程。探究實(shí)力、情感看法與價(jià)值觀及科學(xué)學(xué)問(wèn)各有側(cè)重，且由易到難，漸漸上升。

四、主要教學(xué)措施與教改思路

⒈措施∶從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過(guò)程入手，以試驗(yàn)為主，社會(huì)實(shí)踐為副，力爭(zhēng)讓學(xué)生從親自動(dòng)手試驗(yàn)，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運(yùn)用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn)，細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境讓學(xué)生以試驗(yàn)方式加以驗(yàn)證，并對(duì)試驗(yàn)過(guò)程中視察到的現(xiàn)象進(jìn)行思索，寫(xiě)出視察報(bào)告。同時(shí)注意學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培育，及過(guò)程的培育。

2、教改思路：變更評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，把學(xué)科評(píng)價(jià)內(nèi)容分為綜合實(shí)力評(píng)價(jià)和基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)評(píng)價(jià)兩種，每種各占50分。注意學(xué)生平常的制作實(shí)力、視察實(shí)力與試驗(yàn)探究實(shí)力的培育，讓學(xué)生在做一做，看一看，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，并在作科學(xué)的過(guò)程中學(xué)科學(xué)。

五、教學(xué)進(jìn)度支配

第一周第1課第十一周期中考試其次十二周期末考試

其次周第2、3課第十二周第13、14課

第三周第4、5課第十三周第15、16課

第四周第6、7課第十四周第17、18課

第五周第8課第十五周第19課

第六周第9課第十六周第21、20課

第七周第11、、10課第十七周第22、23課

第八周第12課第十八周拆裝玩具

第九周機(jī)動(dòng)第十九周科學(xué)探究的故事

第十周復(fù)習(xí)其次十、二十一周機(jī)動(dòng)

三年級(jí)上學(xué)期教學(xué)安排篇6

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合本年級(jí)實(shí)際，以部“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指南”有關(guān)要求和本?！熬C合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施安排”指導(dǎo)綱要征求看法稿為指導(dǎo)。仔細(xì)開(kāi)展綜合時(shí)間活動(dòng)，實(shí)施過(guò)程中強(qiáng)調(diào)“整合”注意“實(shí)踐”突出“開(kāi)放”關(guān)注“過(guò)程”提倡“民主”主動(dòng)進(jìn)行專(zhuān)題探討，時(shí)常提高課程實(shí)施水平，促使我校課程改革時(shí)常走向深化。

二、學(xué)段目標(biāo)

在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，三年級(jí)老師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo)，在其他年級(jí)探討實(shí)踐的基礎(chǔ)上，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)本年級(jí)學(xué)生在運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得深切的體驗(yàn)，產(chǎn)生主動(dòng)的感情，激發(fā)孩子探討生活和科學(xué)的欲望，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，提高發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。增加團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)人際交往的實(shí)力。

三、詳細(xì)支配：

時(shí)間主題活動(dòng)目的

九月

1、慶賀老師節(jié)。

2、培育自信念；對(duì)老師的愛(ài)。

3、合理安排學(xué)會(huì)節(jié)約。

十月

1、我是媽媽的小幫手。

2、學(xué)會(huì)力所能及的家務(wù)活，培育酷愛(ài)之情。

十一月

1、我們的學(xué)校。

2、了解自己所在的學(xué)校，培育對(duì)學(xué)校的酷愛(ài)之情，讓學(xué)生融入社會(huì)、關(guān)注他人、學(xué)會(huì)關(guān)切。

十二月

1、廢品變禮品。

2、小小義務(wù)工作者。

3、增加意識(shí)體驗(yàn)為