2023年朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計

2023年朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會10個生字，會認(rèn)8個只認(rèn)不寫的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)句子，初步感悟革命領(lǐng)袖與戰(zhàn)士們同甘共苦的珍貴品質(zhì)。

教學(xué)重難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生初步感悟革命領(lǐng)袖與戰(zhàn)士們同甘共苦的珍貴品質(zhì)。

教學(xué)過程：

第一課時（略）

一、談話導(dǎo)入新課。

二、初讀課文，整體感知。

三、學(xué)習(xí)第一自然段，初步了解當(dāng)時的時代背景。

四、學(xué)習(xí)部分生字。

其次課時

一、復(fù)習(xí)、反饋上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

師：上節(jié)課我們初讀了課文，并學(xué)習(xí)了第1自然段，這里有些詞語誰能來讀讀？

2、出示詞語：扁擔(dān)布匹官兵仍舊嚴(yán)密封鎖日理萬機(jī)

二、激趣導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑，整體感知二、三自然段。

1、回顧課文內(nèi)容，畫扁擔(dān)。

2、相識朱德的扁擔(dān)。（課件出示：有一排扁擔(dān)，其中一根上刻有“朱德記”字樣）

師：這些扁擔(dān)是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士用過了，你能發(fā)覺哪根扁擔(dān)是朱德用的呢？（生答）我記得課文中也有這三個字，請大家快速打開書看看吧！

3、生讀。（課件出示相應(yīng)句子：“為了防止……三個大字”）

4、師：原來他是為了防止戰(zhàn)士們再藏他的扁擔(dān)。

5、激疑：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)呢？

6、自讀二、三自然段：思索：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)？

7、全班溝通。

①生答：戰(zhàn)士們怕他累壞了。

②請大家再自由地讀，把你們的想法和小伙伴說一說。

三、學(xué)習(xí)二、三自然段，感悟朱德的珍貴品質(zhì)。

（一）學(xué)習(xí)其次自然段，感悟朱德挑糧辛苦。

1、自讀其次自然段，邊讀邊感受朱德挑糧辛苦。

2、圍繞“挑糧辛苦”，指導(dǎo)學(xué)生讀懂句子，并朗讀句子。

①“朱德同志常隨戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧，一天來回50千米?！?/p>

a、什么是來回？在課文中來回指從哪到哪兒呢？朱德一天這樣來回多么遠(yuǎn)的路？50千米那是多少？

b、讀來讀讀這句？

c、男生齊讀此句。

師：在其次自然段中你還從哪里知道朱德挑糧非常累？

②句子“依據(jù)地四周地勢非常險要，上山下山非常難走?！?/p>

a、大家爬過山嗎？在你的印象中什么是險要？

b、課件出示圖片（朱德挑糧走過的畫面）這山，這樹林，這哪是路啊，朱德在這里行走會遇到什么危急呢？

c、指名說，再讀此句，女生齊讀。

③出示句子“他穿著草鞋……被他甩得老遠(yuǎn)?！?/p>

a、從這句中你還從哪里感受到挑糧很辛苦？（滿滿的）

b、老師這里有一筐米，它滿了嗎？（沒）老師再倒些，滿了嗎？呦，好重啊，你們幫我抬下去，（把二名男生上臺）告知大家什么感覺？（太重了）

④出示整個2自然段。（重點詞語做上記號）

⑤指名讀，齊讀。

3、聯(lián)系其次自然段的第一、二句話，感受挑糧的緊迫。

a、請大家再讀其次自然中的前2句，說說你知道了什么？

b、師相機(jī)出示“奇缺”卡片，齊讀。“奇缺”是什么意思？

c、出示視頻畫面：井岡山被敵人圍困的畫面。

4、再讀其次自然段的最終一句話，感受朱德樂觀的精神。

a、再看看朱德是怎樣挑糧的，再齊讀最終一句，我們看文中插圖，挑糧多累了，可是朱德臉上卻是笑咪咪的，這是怎么回事呢？請同座之間相互商議商議。

b、齊讀其次自然段。

c、過渡：除了挑糧累，文中還有哪些地方累呢，看大家自由讀第3自然段，把你感受的句子畫下來。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段，感悟朱德工作勞累。

1、默讀第3自然段，邊讀邊勾畫句子。

a、誰把找到的句子讀給我們大家聽？

b、出示句子“四十開外的的人……怎么辦？”

c、朱德是軍長，他有哪些工作做？相機(jī)出示并說明“日理萬機(jī)”齊讀此詞。

d、齊讀句子，再讀，把擔(dān)憂、心疼讀出來。

2、理解關(guān)鍵詞語，感受朱德工作的勞累。

3、朗讀相關(guān)句子，表達(dá)心中對朱德的欽佩之情。

4、聽課文錄音，了解朱德的心情和做法。

a、沒了扁擔(dān)，朱德會怎么做呢？你們聽（播放后面部分錄音：“沒了扁擔(dān)……三個大字”）

b、出示朱德挑糧的視頻畫面。

c、想象：假如你就是藏扁擔(dān)的小戰(zhàn)士，看到朱德又在挑糧你會想到什么？

四、學(xué)習(xí)第四自然段。

1、創(chuàng)設(shè)情境，體會戰(zhàn)士心中的驚異、崇敬之情。

假如你是紅軍戰(zhàn)士挑糧，看到朱軍長走在前面，你會怎么做？

2、齊讀最終一自然段。

3、師總結(jié)全文，再讀課題。

4、小律動：手指操。（十個小手指握握手，上拍拍，下拍拍，翻個跟頭拍拍手。）

五、識記生字，指導(dǎo)書寫。

1、識記生字“官”、“甩”

a、你有什么好方法記住它們？（用尾巴向右甩）

2、范寫“官”

3、學(xué)生書寫生字。

朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計2

一、教學(xué)目標(biāo)

1．初讀課文，自學(xué)生字詞。

2．學(xué)習(xí)課文1、2段，學(xué)會寫“德、扁、擔(dān)、記、志、部、產(chǎn)、茅、挑、爭”這十個生字。二，教學(xué)重點：讀通全文、學(xué)會寫“德、扁、擔(dān)、記、志、部、產(chǎn)、茅、挑、爭”這十個生字、學(xué)習(xí)1、2自然段：

3，教學(xué)打算：投影片、小黑板、朱德畫像、朱德的扁擔(dān)圖片

二、教學(xué)過程

1。啟發(fā)談話，揭示課題：

（1）出示扁擔(dān)圖，誰知道這是什么？教學(xué)“扁”，留意不要寫成“肩”。教學(xué)“擔(dān)”，擴(kuò)詞。

扁擔(dān)是干什么用的？

教學(xué)“挑”，留意右半部分筆順：jy5l扎兆兆。

（2）扁擔(dān)上寫著什么呢？（朱德記。）

（出示朱德像）朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長，中國人民解放軍的總司令，人大常委會委員長，深受人民的愛戴。教學(xué)“德”，字形：朱德爺爺一心為人民，我們記住右下是“一心”。

記，在這里是作記號的意思。學(xué)“記”。

（3）這是一根“朱德的扁擔(dān)”。（揭題）

（4）朱德爺爺干嗎要在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個字呢？

2．聽課文錄音，想一想：課文主要寫了一件什么事？

3。自學(xué)生字詞，讀通課文。

4．檢查自學(xué)狀況：

（1）開火車讀生字詞。

（2）分組分段朗讀課文，正音。

5．學(xué)習(xí)1、2自然段：

（1）默讀第1自然段，想：這段告知我們什么？

板書：1928年井岡山會師

簡介背景：（看插圖）井岡山在我國江西省，四周500多里都是高山，

地勢險要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍，在井岡山建立了第一個革命依據(jù)

地。1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍上井岡山，與毛主席的部隊會師。

什么叫會師？（兩支部隊會合在一起）。

（2）輕聲讀第2自然段。邊讀邊思：部隊為什么要派人到茅坪去挑

糧？從井岡山上到茅坪去挑糧有什么困難？

①看填空回答以上問題：

a．（），所以經(jīng)常要派人到茅坪去挑糧。b．從井岡山上到茅坪路很遠(yuǎn)，有（），（），特別難走。

②（看圖）誰能用自己的話說說什么叫山高路陡？

②引讀：可是——大家都爭著去，說明什么？

（3）朗讀1、2自然段。。

6。課堂練習(xí)：

（1）指導(dǎo)書寫：

德：左讓右。

扁：內(nèi)賂寬。

挑：豎彎鉤比掀更高。

部：立下面一橫左長右短。

茅：留意右下不要添一捺。

（2）將今日學(xué)的生字各寫三個。

（3）完成課堂作業(yè)本的1、2題。

《朱德的扁擔(dān)》

朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計3

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課的13個生字，理解生字詞

2、了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的一二兩個自然段。

3、指導(dǎo)書寫生字：守、攻、必、

二、教學(xué)重難點

學(xué)會部分生字詞，并能正確書寫所學(xué)生字。

三、教具打算

生字卡片

四、教學(xué)過程

1、啟發(fā)談話，揭示課題：

（1）出示扁擔(dān)圖，誰知道這是什么?教讀：扁擔(dān)的“擔(dān)”是輕聲

你見過扁擔(dān)嗎？扁擔(dān)是干什么用的?

（2）細(xì)致看這根扁擔(dān)，有什么特殊的地方嗎？

扁擔(dān)上寫著“朱德記”三個字

（3）“記”就是記號、標(biāo)記，現(xiàn)在你知道這根扁擔(dān)的主子是誰嗎？

對了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長，中國人民解放軍的`總司令，人大常委會委員長，深受人民的愛戴。

（4）聽了老師的介紹，你的腦海中出現(xiàn)了什么疑問呢？

小摯友真會提問題，就讓我們來讀課文，從文中來找一找答案吧

2、聽老師讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事?

3、自由讀課文；

要求：讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。

遇到不理解的地方用“?”標(biāo)出。

4．檢查自學(xué)狀況：

（1）指名讀詞，依據(jù)學(xué)情，指名同學(xué)做“小老師”領(lǐng)讀幾個重點詞：

井岡山依據(jù)地、粉碎、儲備、同志、山高路陡、斗笠、翻山越嶺、勸

（2）四人小組輪讀課文，同學(xué)間相互正音。

（3）通過朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？

（4）生溝通自己讀懂的；

（5）小摯友們真能干，通過自己讀書就能獲得這么多的學(xué)問！你覺得課文哪一段寫的最有意思、讀下來讓你腦中的問題最多？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑）

（6）指名讀第3段，其余人邊聽邊想：讀了這段你有什么不明白的地方？

生可能會質(zhì)疑；a：大家為什么要把朱德的扁擔(dān)給藏起來呢？

b：朱德同志為什么連夜又趕做了一根扁擔(dān)？

c：朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個字？

5、以學(xué)生提出的問題為切入口學(xué)習(xí)課文1、2自然段：

（1）要想知道朱德同志為什么堅持要和大家一起挑糧，為什么要在扁擔(dān)上作記號？咱們就必需要來細(xì)致讀一讀課文的1、2自然段

a自由讀第一段，看看讀了這一段，明白了什么？

（2）依據(jù)生的回答，隨機(jī)講解“會師”（并隨及簡介背景）；

井岡山在我國江西省，四周500多里都是高山，地勢險要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個革命依據(jù)地。這兒就是指朱德同志帶領(lǐng)的隊伍與毛主席帶領(lǐng)的隊伍會合在一起了。這時隊伍壯大了，戰(zhàn)士們多興奮呀！

（3）引讀其次句：讀了這一句，你看出什么來了？

（紅軍所處的位置很危急）

（4）想象一下：山上的紅軍會遇到哪些困難呢？

指名學(xué)生說。

b學(xué)習(xí)其次自然段：

（！）邊讀其次自然段，邊用“——”畫出描寫去茅坪挑糧所遇到困難的句子，可在重點詞下做記號。

（2）指名溝通：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“特別難走”

（3）想象一下：“五六十里”會有多遠(yuǎn)？

聯(lián)系生活：我們?nèi)钌嵬妫蠹s走40里的路，五六十里，要走一個來回不到這么遠(yuǎn)的路。

“山高路陡”：師在黑板上畫出“高山”的簡筆畫，讓生體會山的高、險。

想象一下，山有多高，山路會怎么陡峭，紅軍戰(zhàn)士在這樣的山路上挑糧行走時可能會遇到哪些困難呢？

出示想象練習(xí)：烈日當(dāng)空時，紅軍戰(zhàn)士們；下雨天，紅軍戰(zhàn)士們走在山路上，有時；曲曲折折的山路上，荊棘遍布，一不當(dāng)心，紅軍戰(zhàn)士們

……

（4）指導(dǎo)感情朗讀第2自然段其次、三句

（5）路那么遠(yuǎn)，又山高路陡，可是每次挑糧（引讀）-----

從這句話中，你看出紅軍戰(zhàn)士怎么樣？（團(tuán)結(jié)、不怕吃苦）你是從哪個字上看出來的？

對呀，一個“爭”字就告知我們大家了。

（6）、齊讀其次段，讀出條件的艱苦，大家的熱忱。

6、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這二段，我們知道山高路陡，挑糧路上困難重重，但紅軍戰(zhàn)士們卻無所畏懼。今日，小摯友們通過自己仔細(xì)讀書，已經(jīng)解決了自己原先一些不明白的地方，剩下的不懂處咱們下節(jié)可再來學(xué)習(xí)。

7、學(xué)習(xí)3個生字

朱、志、岡、守

8、完成課堂作業(yè)，書寫生字

朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，在融入個人情感的基礎(chǔ)上鞏固用詞習(xí)慣。

3、理解朱德同志在自己的扁擔(dān)寫上“朱德記”三個字的緣由。

教學(xué)打算

1、老師提前藏收學(xué)生玩具的用意事例及學(xué)生請假的“缺人”事例。

2、生字卡片。

重難點、關(guān)鍵

1、正確、有感情地朗讀課文，了解事情經(jīng)過。

2、聯(lián)系課文，自主積累詞語。

3、理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫“朱德記”三個字。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入。

1、前些天，班上xx同學(xué)的悠悠球被老師藏收，現(xiàn)在請他講感受。

2、上周班上另一xx同學(xué)因感冒缺席，請學(xué)生圍繞他的空位講講那次上課的失落感受。

3、今日，我們還將相識藏缺事務(wù)的另一人、事，出示問題：朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個字？

二、學(xué)生猜答，了解朱德歷史背景。

三、圍繞“藏”和“做”學(xué)習(xí)課文。

1、大家用鉛筆做〈畫〉根扁擔(dān)在書上，快說；朱德用這根扁擔(dān)干什么？

2、扁擔(dān)彎了沒有？〈出示朱德穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山的投影?！?/p>

3、組織學(xué)生探討：從“彎”、“滿滿”這兩個詞中，你體會到了什么？

4、組織學(xué)生思索：既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢？引思句子：“戰(zhàn)士們想朱德同志那么辛苦，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？”老師指導(dǎo)理解“翻山越玲”。

5、引導(dǎo)學(xué)生擦去書上畫的扁擔(dān)，換寫一句“我”把扁擔(dān)藏到哪個地方的話。

6、引導(dǎo)學(xué)生體會“山高路陡”，看圖想象挑糧的困難。

7、朗讀提示：在想象的基礎(chǔ)上用讀表達(dá)出來。

8、一個“藏”字，讓你談體會到了什么呢？這些也是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的緣由。

9、小結(jié)：真是“藏中見真情”啊！戰(zhàn)士們這種情有沒有實現(xiàn)呢？從哪個字可以看出來？〈藏〉

10、出示課文中的句子：