部編版初中語文中考常見病句類型技巧全匯總(完整版)

部編版初中語文中考常見病句類型技巧全匯總(完整版)語序失當(dāng)是指句子中單詞的排列順序不當(dāng)，導(dǎo)致句子語序混亂，從而產(chǎn)生病句。例如，“博物館展出了幾年前剛出土的文物”應(yīng)改為“博物館展出了剛出土的幾年前的文物”。搭配不當(dāng)是指句子中的主語、謂語、賓語等成分之間的搭配不當(dāng)，導(dǎo)致句子不通順或含義不明確。例如，“晚會過后，她那優(yōu)美的舞姿，動聽的歌聲，還回響在我耳邊”應(yīng)改為“晚會過后，她那優(yōu)美的舞姿浮現(xiàn)在我的眼前，那動聽的歌聲，還回響在我耳邊”。成分殘缺或贅余是指句子中缺少必要的成分或添加了不必要的成分，導(dǎo)致句子不完整或含義不明確。例如，“通過特級教師的這次講課，對大家的啟發(fā)很大”應(yīng)該去掉“通過”或“對”，或者加上主語；“為精簡字?jǐn)?shù)，我們不得不把這篇文章略加刪改一些”應(yīng)該去掉“一些”；“細(xì)菌是有害的”應(yīng)該在前面加上“有些”限制語。句式雜糅是指句子中使用了多種不同的句式，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)混亂，不易理解。例如，“你學(xué)習(xí)不好的原因，是因?yàn)槟悴慌Α敝?，“是因?yàn)椤笔嵌嘤嗟?，可以直接說“你學(xué)習(xí)不好的原因是你不努力”。1.刪除明顯有問題的段落，保留有用信息。2.改寫每段話，使其表達(dá)更清晰、邏輯更合理。3.避免使用句式雜糅和雙重否定等不規(guī)范表達(dá)方式。4.注意指代明確、主客顛倒、范圍不清、句子歧義等問題，避免表意不明。一、病句修改方法(1)增——補(bǔ)充殘缺的成分。(2)刪——刪除重復(fù)多余的詞語。(3)調(diào)——調(diào)整語序不當(dāng)?shù)牟糠帧?4)換——更換搭配不當(dāng)?shù)脑~語。二、病句辨析技巧病句辨析的慣用方法是從病句類型入手，但也有一些小技巧可以使用。以下是幾個例子：1、看到介詞不放過介詞使用不當(dāng)會導(dǎo)致成分殘缺或表意不明。例如：①老主任經(jīng)過多次解釋，才使他的怒氣逐漸平息，最終臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。這個例子濫用了介詞“經(jīng)過”，導(dǎo)致整個句子缺少主語。②他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢存入銀行。這個例子中，“和”可作介詞也可作連詞，分別表示兩種不同的意思。③他們在遇到困難時，并沒有消沉，而是在大家的信任和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。這個例子中，“在……中”應(yīng)改為“從……中”。2、看到動詞不放過讀到一個句子時，應(yīng)該意識到這個動詞能否帶賓語，以及它能帶哪種賓語。例如：①它每年的發(fā)電量，除了供應(yīng)杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。這個例子中，動詞“輸送”和主語“發(fā)電量”不搭配。②這樣做會影響培養(yǎng)人才的質(zhì)量。這個例子中，動詞“影響”和賓語“質(zhì)量”在意思上不搭配，可以改為“拖延時間”或“影響質(zhì)量”。③說到這里，她又向我們哭訴起自己的往事來。這個例子中，“哭泣”是不及物動詞，不能帶賓語，可以改為“哭訴”。3、看到否定詞不放過否定不當(dāng)是否定句中常見的毛病，審讀否定詞時要注意含有否定意味的一類詞語，如“禁止”、“切忌”、“杜絕”、“避免”、“缺乏”等。例如：①在激烈的市場競爭中，我們?nèi)狈Φ氖怯職夂椭\略。這個例子中，前面已經(jīng)用了“缺乏”這個表否定意義的詞語，后面的“不足”和“不當(dāng)”是多余的否定。②近幾年，王芳幾乎一直在搜集整理民歌，積累了大量資料。這個例子中，“無時無刻不”表示雙重否定，而“無時無刻不忘”是錯誤的否定詞用法。4、看到兩面詞不放過如果一個句子中出現(xiàn)“能否”、“是否”、“有沒有”、“成敗”、“好壞”、“優(yōu)劣”等兩面詞，就要分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病。例如：①要保證安全生產(chǎn)，機(jī)器質(zhì)量的好壞是重要條件。②我們是否能夠培養(yǎng)出“四有新人”，關(guān)系到我黨和國家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。1、上述兩例病因相同，都是兩面與一面不搭配。這兩個例子的病因相同，都是由于兩個搭配不合適導(dǎo)致的。2、無論干部和群眾，毫不例外，都必須遵守社會主義法制。在這個例子中，“無論”后不能接并列短語，只能使用“還是”或“或”等選擇性連詞。3、不但他喜歡京劇臉譜，而且喜歡京劇的各種服飾。在這個例子中，兩個分句的主語相同，應(yīng)該將關(guān)聯(lián)詞“不但”放在主語之后。4、未來世界的競爭決不僅僅是科學(xué)技術(shù)的競爭，更是頂尖人才的競爭。在這個例子中，遞進(jìn)層次顛倒了，應(yīng)該將“科學(xué)技術(shù)”和“頂尖人才”調(diào)換位置。5、大家懷著崇敬的心情，注視和傾聽著這位英雄的報告。在這個例子中，謂語“注視和傾聽”和賓語“報告”只能部分搭配。6、人類在高科技領(lǐng)域取得了一系列的重大發(fā)現(xiàn)和進(jìn)展。在這個例子中，只有“進(jìn)展”能和謂語“取得”搭配，而“發(fā)現(xiàn)”不能。7、引進(jìn)新技術(shù)后，某產(chǎn)品的質(zhì)量和數(shù)量都有了很大提高。在這個例子中，只有“質(zhì)量”一詞能和動詞“提高”搭配，而“數(shù)量”不能。8、經(jīng)過刻苦努力，期末考試，他六門功課平均都在90分以上。在這個例子中，“都”與“平均”矛盾，而句末的“90分以上”也與“平均”矛盾。9、有報道說，目前絕大多數(shù)企業(yè)的銷售利潤在8%以下，比去年下降了一倍。在這個例子中，“減少”“下降”“貶值”等詞語不能超過一倍，減少1倍就意味著把原數(shù)減完了。10、焦裕祿這個名字對于廣大青少年來說，是不太熟悉的。在這個例子中，主語和賓語位置顛倒了，讀起來很別扭。11、廣大青年表現(xiàn)出無比的進(jìn)行改革的熱情。在這個例子中，定語放在了狀語的位置上，應(yīng)該將“無比的”調(diào)至“熱情”之前。12、我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。在這個例子中，主干為“生產(chǎn)不能自給”，主語“生產(chǎn)”和謂語“自給”不能搭配。博物館展出了新出土的宋朝時期的古船。這艘古船是最近才被發(fā)現(xiàn)的，非常珍貴。它展示了宋朝時期的造船技術(shù)和海上貿(mào)易的繁榮。④這家餐廳的菜品非常好吃，服務(wù)也很周到。這句話沒有明顯的格式錯誤和問題段落。但是可以進(jìn)行小幅度的改寫，如：這家餐廳的菜品味道極佳，而且服務(wù)非常周到。無論是菜品的味道還是服