語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《找春天》教案篇1

活動(dòng)意圖：

春天是生機(jī)勃勃的季節(jié)，是充滿著神秘改變的季節(jié)，是讓孩子主動(dòng)參加探究，培育幼兒認(rèn)真觀看能力的好時(shí)機(jī)。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《找春天》。讓幼兒走向大自然，親近大自然。感受春天的氣息，尋的小草、小花、小樹(shù)的微小改變。讓我們從春天開(kāi)始，共同歡樂(lè)學(xué)習(xí)每一天。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道春天大自然的改變。

2、感受春天的秀麗。

活動(dòng)預(yù)備：

相機(jī)、卡紙、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、發(fā)覺(jué)春天。

1、一起到戶外看一看春天的景色。

2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。

二、找一找春天的改變，感受春季的不同。

1、春天帶來(lái)了哪些禮物？

這是什么季節(jié)？太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)？

2、花草樹(shù)木與小動(dòng)物的改變，鼓舞幼兒大膽發(fā)覺(jué)。

觀看樹(shù)葉；迎春花和蝴蝶花等。

3、把春天帶來(lái)的禮物記錄下來(lái)？

三、春天的改變。

1、介紹自己找到的春天。

2、播放教師拍攝的春天美景。

教師總結(jié)：

春天的改變—花開(kāi)、草長(zhǎng)、樹(shù)葉變綠、小動(dòng)物〔冬眠蘇醒、南遷、天氣變暖〕

活動(dòng)延長(zhǎng)：

描繪春天的景色。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《找春天》教案篇2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀看大自然，喜愛(ài)大自然的情感。

【教材說(shuō)明】

《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》二年下冊(cè)的第一篇課文。這篇課文通過(guò)帶著學(xué)生找春天，感受到了春天風(fēng)光的無(wú)限美妙，培育學(xué)生養(yǎng)成留心觀看生活，感受自然美，喜愛(ài)大自然的情感。

【內(nèi)容分析】

本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫(xiě)字。

本課教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。

【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

課前，帶著學(xué)生走進(jìn)自然，觀看自然，親身體驗(yàn)自然的改變，在兒童眼前呈現(xiàn)了一個(gè)富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望找春天的急迫心情。

課上，讓學(xué)生自己去探究新知，讓學(xué)生自己去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書(shū)，品味詞句，課后擴(kuò)展學(xué)問(wèn)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

【教學(xué)策略】

1．實(shí)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

2．教具預(yù)備：春游錄像；生字詞課件；課文插圖動(dòng)畫(huà)；春天景物道具；畫(huà)布。

3．課時(shí)支配：兩課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

〔放錄像，帶著學(xué)生春游時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面〕

1．小朋友，通過(guò)剛剛播放的春游活動(dòng)場(chǎng)面，你能說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)時(shí)你發(fā)覺(jué)了什么嗎？

2．學(xué)生自由表達(dá)，談?wù)勛约旱氖斋@。

3．過(guò)渡：春天來(lái)到了，大自然發(fā)生了很大改變，下面讓我們看看書(shū)上的小伙伴在哪里找到了春天

板書(shū)：找春天

二、初讀課文，合作識(shí)字

1．自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜愛(ài)的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。

2．同座合作，相互檢查，不認(rèn)識(shí)的字相互教一教。

3．過(guò)渡：剛剛小朋友自學(xué)得很仔細(xì)，在自學(xué)時(shí)，你們發(fā)覺(jué)哪些字最難讀，誰(shuí)情愿當(dāng)小老師來(lái)教大家讀一讀。

4．出示生字〔屏幕打出〕

〔1〕小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

〔2〕溝通識(shí)字狀況?！舱f(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí)，不用教了?！?/p>

〔3〕演示識(shí)字方法。

師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字？〔躲〕用躲字組詞。

〔4〕匯報(bào)識(shí)字方法。

看實(shí)物猜字〔躲、符、鵲〕；

做動(dòng)作猜字〔羞、遮、掩、探、觸〕；

畫(huà)圖認(rèn)字〔嫩〕

5．出示詞語(yǔ)?！财聊淮虺觥?/p>

開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

6、默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫(xiě)字

1．指名讀自然段。一邊讀一邊評(píng)。

2．帶著感情朗讀。

3．指導(dǎo)寫(xiě)字。要讓學(xué)生先觀看范字在田字格中的位置。

脫、凍、溪、掩、探

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《找春天》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)字寫(xiě)字

2正確、流利、有感情地朗讀課文，積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)

3初步了解比方的不同表達(dá)方法

4激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)春天的情感，主動(dòng)去觀看發(fā)覺(jué)

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字寫(xiě)字，有感情地朗讀

教學(xué)難點(diǎn)

體驗(yàn)投身大自然的情趣，試著表達(dá)自己的觀看發(fā)覺(jué)

課時(shí)支配

2課時(shí)

第一課時(shí)

一．導(dǎo)入

1。游戲熱身，預(yù)習(xí)檢查

播放flash，游戲中識(shí)記“觸、棉、搖、野〞

2。情境創(chuàng)設(shè)：春天的圖畫(huà)〔配樂(lè)讀朱自清《春》〕

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的，園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

匯報(bào)溝通，引出孩子們

二．片段學(xué)習(xí)1—2自然段

1看圖，每個(gè)孩子臉上都洋溢著歡樂(lè)的笑容，“春天來(lái)了！春天來(lái)了！〞假如你是他們其中的一位，你會(huì)怎樣讀這一句話？

2快速找到表現(xiàn)他們高興、興奮的字眼〔脫、沖、奔〕

真想馬上投入到春天的`懷抱，這叫迫不————〔及待〕

三．整體感知，自主識(shí)字

1孩子們?cè)谔镆袄镎业搅诵┦裁茨兀孔杂衫首x3—8自然段

2識(shí)字：動(dòng)作理解〔遮、掩等〕

3匯報(bào)：小草、野花、樹(shù)木、小溪

四．探究發(fā)覺(jué)

1。觀看4—7自然段這四個(gè)句子，并把問(wèn)號(hào)分別改成句號(hào)和感嘆號(hào)使句意不變，朗讀比較

2。比方的另一種表達(dá)：“是〞

3．仿寫(xiě)比方句子：___________，那是____________吧？

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《找春天》教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)羞等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)脫等9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清爽和充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、喜愛(ài)春天，情愿去觀看、發(fā)覺(jué)。

課前預(yù)備

1、音樂(lè)磁帶《找春天》。

2、春天美景的錄像。

3、生字教學(xué)的課件。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

小朋友，一年有哪四個(gè)季節(jié)？

春天是一年中最美的季節(jié)，你有哪些話可以來(lái)贊美她？

春天，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)找春天的課文吧。

二、讀課文，讀記生字

小朋友自己小聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

出示生字卡片，多種形式讀。

三、讀課文，感知課文內(nèi)容

1、自讀課文，把課文讀通順：

〔自由讀──抽查讀〕

2、邊讀邊想，提出不懂的問(wèn)題：

啟發(fā)思索，自己解決。

通過(guò)動(dòng)作理解羞澀躲隱藏藏遮遮掩掩。

學(xué)生之間相互解決。

老師解答。

3、精讀感悟，合作學(xué)習(xí)：

讀課文題目，隨課文中的小朋友找到春天了嗎？找到了什么？

寫(xiě)下在課文中找到的春天。

匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，留意學(xué)生的理解和感悟。

四、讀文想象，回答下列問(wèn)題

我們看到了春天的什么？

我們聽(tīng)到了春天的什么？

我們聞到了春天的什么？

我們觸到了春天的什么？

我們〔〕了春天的什么？

五、朗讀課文，穩(wěn)固識(shí)字

六、課件展示，拓展延長(zhǎng)

1、看錄像，說(shuō)說(shuō)你在春天還有哪些新發(fā)覺(jué)？

2、除了這些，請(qǐng)大家在生活中留意觀看，肯定會(huì)有新的發(fā)覺(jué)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

1、用卡片檢查學(xué)生的識(shí)字狀況。

2、同桌相互檢查。

二、匯報(bào)溝通

說(shuō)說(shuō)對(duì)春天又有什么新發(fā)覺(jué)？告知大家。

三、朗讀感悟

如今讓我們走進(jìn)課文，去觀賞給我們描繪的春天吧。

1、學(xué)生在課文中找出自己喜愛(ài)的句子，美美的讀一讀。

2、把自己喜愛(ài)的地方讀給大家聽(tīng)，與大家共享。

3、有感情朗讀課文。

四、用自己喜愛(ài)的方式背誦課文

五、穩(wěn)固識(shí)字，溝通記字方法

六、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、生字課件，說(shuō)說(shuō)自己有什么困難。

2、重點(diǎn)知道：

溪：右半邊部件多，要寫(xiě)得緊湊。

凍：兩點(diǎn)水不要寫(xiě)成三點(diǎn)水。

野：右邊簡(jiǎn)單多一撇。

躲：身字旁，第6、7筆右邊不出頭。

3、學(xué)生練寫(xiě)，老師輔導(dǎo)。

七、積累運(yùn)用

自主積累好詞好句。

完成找找說(shuō)說(shuō)練習(xí)。

八、實(shí)踐運(yùn)用

畫(huà)春天。

找春天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“羞〞等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫〞等9個(gè)字。

2、抓住文中的三個(gè)比方句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課。

3、體會(huì)春光的美妙，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)覺(jué)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

在關(guān)注個(gè)體差異的前提下，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中能夠自覺(jué)主動(dòng)地讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)生字，讀通句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠敏捷并能很好地采納記憶和學(xué)習(xí)的方法。

教具預(yù)備：

生字詞卡片；課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊，讓我們用秀麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧！〔學(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子?！呈堑?，春天就像一個(gè)羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！〔板書(shū)：找春天〕

二、整體感知，初讀文本

1、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？〔學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃〕

3、你找到什么？發(fā)覺(jué)了什么？學(xué)生暢談收獲。

三、識(shí)字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、教師出示生字詞，學(xué)生溝通識(shí)字方法。預(yù)設(shè)方法如下

看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫(huà)圖認(rèn)字——嫩

做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑〔羞〕；一朵花藏身后〔朵〕

3、同桌檢查讀句子，相互評(píng)價(jià)打等級(jí)。

〔1〕春天像個(gè)羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。

〔2〕小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

〔3〕春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

四、指導(dǎo)朗讀

1、快速讀文，思索：“我們幾個(gè)孩子〞是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。

〔重點(diǎn)抓住“脫掉〞等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急迫興奮的心情，讀好帶“！〞的句子?！?/p>

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“羞澀〞，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“羞澀〞的特點(diǎn)。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲隱藏藏

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖〞六個(gè)字。

1、讓學(xué)生先觀看每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)覺(jué)了什么？〔學(xué)生發(fā)覺(jué)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬，〕

2、教師依據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪〞和“搖〞。

3、學(xué)生練寫(xiě)，力求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。教師巡察，鼓舞寫(xiě)得好的學(xué)生。

4、學(xué)生溝通評(píng)價(jià)，相互打等級(jí)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《找春天》教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、喜愛(ài)春天，情愿去觀看，發(fā)覺(jué)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的喜愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)方法：

以讀為主，以讀促悟，以讀帶記。

教學(xué)用具：

媒體資源：課件《找春天——教學(xué)演示課件》，課文范讀視頻《找春天》，F(xiàn)lash動(dòng)畫(huà)《找春天——生字學(xué)習(xí)》

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、自讀識(shí)字

〔一〕教學(xué)課件引入

播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》、《春天的活動(dòng)》及圖片系列《春天來(lái)了》，要學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。

師：春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲隱藏藏。我們必需留心觀看，才會(huì)發(fā)覺(jué)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)覺(jué)春天的時(shí)候，心里肯定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)覺(jué)了什么。

〔二〕、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、播放課文范讀視頻《找春天》，讓學(xué)生在聽(tīng)讀的同時(shí)自由輕聲朗讀課文，并留意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

〔2〕自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)覺(jué)了什么。

2、在小組里由組長(zhǎng)帶著大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想方法記住生字。

二、合作溝通

1、小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，溝通識(shí)字方法。

2、利用Flash動(dòng)畫(huà)《找春天——生字學(xué)習(xí)》，依據(jù)學(xué)生具體狀況有選擇地選取生字進(jìn)行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí)。

三、品讀領(lǐng)悟

1、讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子〞是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段。

2、讀第三自然段，能讀出什么？

3、找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)。

4、帶著欣喜的心情讀課文最終一段，體會(huì)找到春天的欣喜與興奮。

5、朗讀練習(xí)

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

6、配樂(lè)朗讀，讀出感情

播放課文范讀視頻《找春天》，創(chuàng)造氣氛。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

在課前播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動(dòng)畫(huà)及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》，使有時(shí)間及興趣的學(xué)生進(jìn)一步對(duì)春天得到感性認(rèn)識(shí)。

四、穩(wěn)固延長(zhǎng)

〔一〕復(fù)習(xí)

１、同桌抽讀、檢讀生字。

2、有感情、流暢地朗讀課文。

〔二〕、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

１、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

2、選擇自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜愛(ài)的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。

3、背誦課文。

4、個(gè)別抽背。

〔三〕、指導(dǎo)寫(xiě)字

１、認(rèn)讀生字。

2、擴(kuò)詞練習(xí)。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、野、躲〞四個(gè)字，留意提示和范寫(xiě)簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。

4、學(xué)生練習(xí)。

〔四〕、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說(shuō)說(shuō)〞的練習(xí)

〔五〕、遷移運(yùn)用，拓展想象

播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動(dòng)畫(huà)及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》等，學(xué)生思索出自己在春天里的發(fā)覺(jué)，然后寫(xiě)一兩句贊美春天的句子

1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

2、選擇自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)、段落，用自己喜愛(ài)的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。然后讓部分學(xué)生展示溝通自己積累的詞句或段落。

3、練習(xí)背誦課文。

4、畫(huà)出自己在春天里的發(fā)覺(jué)，然后寫(xiě)一句話。、

5、齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)

板書(shū)

1、找春天

小草

野花

樹(shù)芽

解凍的小溪

《找春天》是一篇描寫(xiě)春天的優(yōu)美的文章，本文充滿了兒童情趣和文學(xué)色彩。讀起來(lái)，給人一種奮發(fā)向上的清爽活力。教學(xué)本文，不僅要引導(dǎo)學(xué)生從文中感受春天的美妙，更是要激發(fā)學(xué)生到大自然里去查找、發(fā)覺(jué)春天。孩子們已經(jīng)對(duì)春天有了肯定的了解，這些生活積累同樣可以讓孩子們對(duì)這篇課文有很好的感

性認(rèn)識(shí)。課前要先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以往生活閱歷，聯(lián)系以前所學(xué)課文，回憶春天的有關(guān)特征。上完了這一課，感覺(jué)已經(jīng)按既定目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生主動(dòng)性高，課堂氣氛較活躍。以下是我覺(jué)得自己做得較好的方面：

一、把識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)貫穿在課堂的始終。

識(shí)字、寫(xiě)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)著重考慮在教學(xué)中如何落實(shí)“識(shí)字寫(xiě)字〞這一點(diǎn)。由于在第一課時(shí)我就讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字，因此在這課時(shí)識(shí)字的任務(wù)主要是復(fù)習(xí)穩(wěn)固。反思這一課，對(duì)識(shí)字的穩(wěn)固時(shí)間是比較充分的。在課伊始，我就利用課件出示要求會(huì)認(rèn)的生字組成的詞，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，以檢查生字讀音，并留意糾正錯(cuò)誤的讀音。接著，我把“我會(huì)寫(xiě)〞生字組成的詞也一起出示，讓學(xué)生齊認(rèn)讀。生字不斷的復(fù)現(xiàn)，加深了學(xué)生對(duì)生字的印象。然后，我把課后“讀讀說(shuō)說(shuō)〞這道習(xí)題展示出來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)讀漢字，并把它們組成不同的詞。在課中，我也留意引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、理解生字。如：在理解：探出頭、遮遮掩掩、躲隱藏藏等詞時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作理解了詞的意思，并準(zhǔn)時(shí)提示學(xué)生觀看字形，穩(wěn)固了對(duì)字形字義的認(rèn)識(shí)。課結(jié)束前，我利用了的六、七分鐘我時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“溪、搖〞兩字。二年級(jí)學(xué)生已有肯定的寫(xiě)字基礎(chǔ)，寫(xiě)字前，我讓學(xué)生分析這兩字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、相像之處，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要留意的地方。接著教師再示范講解。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中留意學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培育。

二、設(shè)計(jì)奇妙，以讀代講

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)要重視“讀〞的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在“讀〞中感知，在“讀〞中感悟，在“讀〞中培育語(yǔ)感，在“讀〞中受到情感熏陶。在低年級(jí)的閱讀教學(xué)中，我們就更要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中對(duì)課文內(nèi)容逐步感知、感悟、內(nèi)化。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我盡量削減提問(wèn)設(shè)計(jì)，以讀代講，盡量做到以讀為本，把讀貫穿在始終。通過(guò)多種形式的讀，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，使學(xué)生把課文讀精確，讀流利，讀出感情。

在學(xué)習(xí)1、2自然段時(shí)，我先讓學(xué)生聽(tīng)老師范讀，從聽(tīng)讀中體會(huì)孩子們的心情。我問(wèn)：“你體會(huì)到孩子們的心情怎么樣？你從哪里體會(huì)出來(lái)的？〞接著，我抓住兩個(gè)“！〞指導(dǎo)學(xué)生讀第1段，讀出高興、興奮的語(yǔ)氣。指導(dǎo)讀第二段時(shí)，抓住“脫〞、“沖〞、“奔〞、這幾個(gè)動(dòng)詞，讀了孩子們?nèi)フ掖禾斓募逼刃那?。課文3-7自然段是重點(diǎn)段，學(xué)習(xí)這部分時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)習(xí)地讀，個(gè)別讀、齊讀、做動(dòng)作讀、競(jìng)賽讀，以求到達(dá)熟讀成誦。第3段也是理解的難點(diǎn)，我采納了變序教學(xué)，先品讀4-7自然段，再理解第3段，突破了難點(diǎn)。我問(wèn)學(xué)生：“我們?cè)谔镆袄镎业搅舜禾斓哪男┚拔?？?qǐng)讀3-7自然段，把我們看到的景物劃出來(lái)。〞依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，我準(zhǔn)時(shí)出示4-7段，借助圖片讓學(xué)生理解，并指導(dǎo)朗讀。通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生從讀中感悟春天的美。接著我再過(guò)渡引出第3段，問(wèn)：“為什么說(shuō)‘春天像個(gè)羞澀的小姑娘，遮遮掩掩、躲隱藏藏’？〞我先讓學(xué)生動(dòng)作仿照羞澀的小姑娘的樣子，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文來(lái)理解：春天剛來(lái)時(shí)，小草才探出頭，小花只有一朵兩朵，春天的特征不明顯，所以要認(rèn)真找才能發(fā)覺(jué)?！拔覀冋J(rèn)真地找呀！找呀……〞教師以語(yǔ)言描述，設(shè)置情境，又把學(xué)生引導(dǎo)到背誦4-7段中。

三、留意培育學(xué)生的語(yǔ)文能力，訓(xùn)練有密度。

要培育學(xué)生的閱讀能力，就要教給學(xué)生閱讀的方法。教學(xué)中，我留意培育學(xué)生動(dòng)筆墨讀書(shū)的好習(xí)慣。在3-7段教學(xué)中，我讓學(xué)生邊讀邊想，把我們找到的春天的景物劃出來(lái)。在第8段中，我讓學(xué)生標(biāo)出找春天的動(dòng)作詞。學(xué)習(xí)4-7自然段后，我讓學(xué)生從這幾段中找找語(yǔ)言規(guī)律。能干的學(xué)生發(fā)覺(jué)了“〔〕，那是春天的〔〕吧？〞我讓學(xué)生進(jìn)行仿說(shuō)訓(xùn)練，訓(xùn)練設(shè)計(jì)由易到難，有梯度，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象能力和說(shuō)話能力。我又抓住最終一段的“……〞引導(dǎo)學(xué)生想象，“省去了哪些春天的美景，你能幫忙找一找嗎？〞讓學(xué)生用“春天來(lái)了，我看〔聽(tīng)、聞、觸〕到了。〞練習(xí)說(shuō)話。

通過(guò)一系列的讀、想、找、說(shuō)、背，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，假如能持之以恒地堅(jiān)持下去，我想對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力會(huì)提高很快。

這節(jié)課當(dāng)然也還存在很多缺乏之處，如：指導(dǎo)朗讀不夠到位，學(xué)生沒(méi)能讀出春天的美。由于是借班上課，對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況不夠了解。在課前的檢查了解中，我發(fā)覺(jué)學(xué)生的朗讀洪亮、整齊，但太過(guò)整齊劃一，聽(tīng)起來(lái)沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫之感。在課堂上，由于怕自己不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，在指導(dǎo)讀書(shū)時(shí)沒(méi)有花過(guò)多時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生怎么美讀。學(xué)生讀起來(lái)還是轉(zhuǎn)變不了以往的朗讀習(xí)慣。假如老師在教學(xué)中多發(fā)揮自身富有感情的范讀，讓學(xué)生去仿照，學(xué)生朗讀的效果可能要好一些，這也更能表達(dá)老師以生為本，教得扎實(shí)。

找春天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)“羞〞等９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫〞等９個(gè)字。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清爽和充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

３、喜愛(ài)春天，情愿去觀看、發(fā)覺(jué)。

【課前預(yù)備】

音樂(lè)磁帶《找春天》、春天美景的錄像、生字教學(xué)的課件。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

小朋友，一年有哪四個(gè)季節(jié)？

春天是一年中最美的季節(jié)，你有哪些話可以來(lái)贊美她？

今日，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)找春天的課文吧。

二、讀課文，讀記生字

小朋友自己小聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

出示生字卡片，多種形式讀。

三、讀課文，感知課文內(nèi)容

１、自讀課文，把課文讀通順：

〔自由讀──抽查讀〕

２、邊讀邊想，提出不懂的問(wèn)題：

啟發(fā)思索，自己解決。

通過(guò)動(dòng)作理解“羞澀〞“躲隱藏藏〞“遮遮掩掩〞。

學(xué)生之間相互解決。

老師解答。

３、精讀感悟，合作學(xué)習(xí)：

讀課文題目，隨課文中的小朋友找到春天了嗎？找到了什么？

寫(xiě)下在課文中找到的春天。

匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，留意學(xué)生的理解和感悟。

四、讀文想象，回答下列問(wèn)題

我們看到了春天的什么？

我們聽(tīng)到了春天的什么？

我們聞到了春天的什么？

我們觸到了春天的什么？

我們〔〕了春天的什么？

五、朗讀課文，穩(wěn)固識(shí)字

六、課件展示，拓展延長(zhǎng)

１、看錄像，說(shuō)說(shuō)你在春天還有哪些新發(fā)覺(jué)？

２、除了這些，請(qǐng)大家在生活中留意觀看，肯定會(huì)有新的發(fā)覺(jué)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

１、用卡片檢查學(xué)生的識(shí)字狀況。

２、同桌相互檢查。

二、回報(bào)溝通

說(shuō)說(shuō)對(duì)春天又有什么新發(fā)覺(jué)？告知大家。

三、朗讀感悟

如今讓我們走進(jìn)課文，去觀賞給我們描繪的春天吧。

１、學(xué)生在課文中找出自己喜愛(ài)的句子，美美的讀一讀。

２、把自己喜愛(ài)的地方讀給大家聽(tīng)，與大家共享。

３、有感情朗讀課文。

四、用自己喜愛(ài)的方式背誦課文

五、穩(wěn)固識(shí)字，溝通記字方法

六、指導(dǎo)寫(xiě)字

１、生字課件，說(shuō)說(shuō)自己有什么困難。

２、重點(diǎn)知道：

溪：右半邊部件多，要寫(xiě)得緊湊。

凍：兩點(diǎn)水不要寫(xiě)成三點(diǎn)水。

野：右邊簡(jiǎn)單多一撇。

躲：“身〞字旁“，第６、７〞筆右邊不出頭。

３、學(xué)生練寫(xiě)，老師輔導(dǎo)。

七、積累運(yùn)用

自主積累好詞好句。

完成“找找說(shuō)說(shuō)〞練習(xí)。

八、實(shí)踐運(yùn)用

畫(huà)春天。

【課后記】

充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，培育學(xué)生的個(gè)體差異，鼓舞學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

二年級(jí)語(yǔ)文找春天教案篇8

案例名稱(chēng)

找春天

科目

語(yǔ)文

教學(xué)對(duì)象

二年級(jí)學(xué)生

提供者

秦佳

課時(shí)

1課時(shí)

一、教材內(nèi)容分析

春天來(lái)了她像個(gè)羞澀的小姑娘向我們走來(lái)。本文的課題召喚著我們一起去找春天吧，打開(kāi)課本我們發(fā)覺(jué)了春天的影子，會(huì)有把自己當(dāng)做是課文中那幾個(gè)脫掉棉襖，沖出家門(mén)，本想田野的孩子。體會(huì)到找春天的急迫心情，以及感受發(fā)覺(jué)春天的欣喜。把春天比作小姑娘，她羞澀，所以躲隱藏藏，遮遮掩掩；她秀麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟的彈奏著動(dòng)人音符，歡樂(lè)的蕩著秋千，興奮的笑著、叫著…

教學(xué)目標(biāo)〔學(xué)問(wèn)，技能，情感看法、價(jià)值觀〕

1會(huì)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，并能運(yùn)用這些詞來(lái)造句和用到自己的作文中。

2。正確有感情朗讀課文，并背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然的樂(lè)趣。

3．喜愛(ài)春天情愿去觀看發(fā)覺(jué)。

4。能夠用自己的話來(lái)描繪春天，讓他也向本文一樣被擬人化。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

1。學(xué)習(xí)者是7—8歲的兒童，思維比較開(kāi)放，課堂上主動(dòng)性比較高，也有較強(qiáng)的興趣。2。兒童的留意力不是很集中，他們的興趣往往不會(huì)始終停留在一個(gè)點(diǎn)上。3。學(xué)生有肯定的拼讀拼音的能力，會(huì)認(rèn)一些簡(jiǎn)潔的字詞。4。能夠跟著老師一起去學(xué)習(xí)，一起去思索。5。有肯定的認(rèn)知水平，和感知能力，會(huì)觀看身邊的事物。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

以問(wèn)題為主的教學(xué)策略：a學(xué)生先自由朗讀去體會(huì)春天的秀麗，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，同桌先溝通，然后老師再給大家說(shuō)答案。b老師帶著大家讀課文，找一些有典型的句子來(lái)讀，并讓同學(xué)們能夠用自己對(duì)春天景物的觀看來(lái)用自己的話來(lái)描述。

自主學(xué)習(xí)的策略：a回家之后收集有關(guān)描寫(xiě)春天秀麗景色的句子。b學(xué)會(huì)擬物的修辭手法，并能運(yùn)用到自己的作文中。

五、教學(xué)環(huán)境及資源預(yù)備

教學(xué)環(huán)境：多媒體教學(xué)

教學(xué)資源：自己制作的教學(xué)掛圖，ppt教學(xué)

教學(xué)媒體選擇分析

學(xué)問(wèn)點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、媒體類(lèi)型、媒體內(nèi)容、要點(diǎn)、教學(xué)作用、使用方式、所得結(jié)論、占用時(shí)間、媒體來(lái)源。認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，能用生字造句和區(qū)分同音字或近似字，學(xué)會(huì)漢字的書(shū)寫(xiě)順序和筆順壁畫(huà)的標(biāo)準(zhǔn)；區(qū)分相近字，避開(kāi)極易混淆。依據(jù)文章內(nèi)容給孩子們出示春景的畫(huà)面，有感情朗讀課文bc孩子要學(xué)習(xí)多讀，養(yǎng)成好的語(yǔ)感和閱讀的興趣，體會(huì)文中的柳條“遮遮掩掩〞、“躲隱藏藏〞的詞語(yǔ)，以及〞羞〞、“嫩〞這些詞語(yǔ)應(yīng)當(dāng)用什么樣的情感去讀，體會(huì)詞語(yǔ)的含義以及有感情地把那種感情表現(xiàn)出來(lái)。讓孩子能有感情去朗讀課文，深入理解課文。能夠用自己的話來(lái)描繪春天，讓他也向本文一樣被擬人化，看圖來(lái)用一句話來(lái)贊美圖片中的景物，發(fā)散思維，擴(kuò)寬他們思索問(wèn)題的范圍，出示一些關(guān)于四季的圖片，并能隨音樂(lè)去加深理解和感悟，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，并培育他們觀看事物的好奇心。①媒體在教學(xué)中的作用分為：a。提供事實(shí)，建立閱歷；b。創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；c。舉例驗(yàn)證，建立概念；d。提供示范，正確操作；e。呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象；f。演繹原理，啟發(fā)思維；g。設(shè)難置疑，引起思辨；h。展示事例，開(kāi)闊視野；i。觀賞審美，陶冶情操；j。歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)穩(wěn)固；k。其它。

②媒體的使用方式包括：a。設(shè)疑—播放—講解；b。設(shè)疑—播放—商量；c。講解—播放—概括；d。講解—播放—舉例；e。播放—提問(wèn)—講解；f。播放—商量—總結(jié)；g。邊播放、邊講解；h。其它。

六、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖及資源預(yù)備

1識(shí)字寫(xiě)字：聯(lián)系生活閱歷，結(jié)合動(dòng)作演示認(rèn)識(shí)；隨課文朗讀分散認(rèn)識(shí)；運(yùn)用加偏旁或換偏旁的方法。

導(dǎo)讀，自己給學(xué)生讀做示范；帶著學(xué)生有感情地讀

自己自由而有感情的朗讀課文，并學(xué)會(huì)用這些字詞；同桌互相讀；在老師的帶著下讀

能夠運(yùn)用基本的寫(xiě)字訓(xùn)練快速地把握這些寫(xiě)字技巧

2朗讀感悟：朗讀課文理解課文中的“嫩〞“羞〞；邊讀邊思索課文中的春姑娘是怎樣的；有感情地朗讀課文，并能夠理解。

激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們自己有感情去朗讀，在這一過(guò)程中可以伴隨學(xué)們適當(dāng)?shù)淖鲎鲂∮螒颍ぐl(fā)學(xué)生的興趣

協(xié)作老師的活動(dòng)主動(dòng)而有活力的'進(jìn)行

調(diào)動(dòng)同學(xué)們的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的氣氛。

3積累運(yùn)用：詞語(yǔ)積累，查找柳枝嫩芽遮遮掩掩，躲隱藏藏的詞語(yǔ)；寫(xiě)一兩句贊美春天的句子。

老師帶著學(xué)生去學(xué)習(xí)一些課外的學(xué)問(wèn)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

收集關(guān)于春的學(xué)問(wèn)小組進(jìn)行商量，并能夠把握。

擴(kuò)充學(xué)問(wèn)，加深理解和記憶

4其他季節(jié)的了解

老師讓同學(xué)們?nèi)ナ占渌竟?jié)的有關(guān)學(xué)問(wèn)

可以回家查閱資料

發(fā)散思維，擴(kuò)充學(xué)問(wèn)面

開(kāi)始教學(xué)流程圖板書(shū)生字詞穩(wěn)固字形找出形似字或形聲字貼圖片學(xué)生自己找出和圖片相近的字屏幕投影教師通過(guò)媒體顯示字，詞的不同小結(jié)形似字的的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和其構(gòu)字規(guī)律指導(dǎo)學(xué)文教師泛讀，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)老師讀學(xué)生思索所用的情感色彩和語(yǔ)調(diào)學(xué)生找出課文的重難點(diǎn)教師帶著同學(xué)們理解課文并解決疑難問(wèn)題分段式教學(xué)學(xué)生勾畫(huà)句子分組商量，協(xié)作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題，總結(jié)答案賞析文章網(wǎng)絡(luò)提供資源，啟發(fā)想象瀏覽圖片，發(fā)散思維提問(wèn)激疑，讓同學(xué)們?nèi)ゲ殚喯嚓P(guān)資料，并和同學(xué)互相共享七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

八、幫助和總結(jié)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《找春天》教案篇9

一．教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課“脫、襖、尋、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、觸、杜、鵑〞十四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“沖、尋、姑、娘、吐、柳、蕩、桃、杏〞九個(gè)生字。

2、正確、流暢地朗讀課文，能留意語(yǔ)氣和重音。

3、了解課文內(nèi)容，能說(shuō)出孩子們找到的春天是什么樣的。

4、感受春光的美妙，情愿去觀看、發(fā)覺(jué)，情愿投身大自然。

二．教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀課文，留意語(yǔ)氣和重音。

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，留意語(yǔ)氣和重音。

三．教學(xué)過(guò)程：

〔一〕情境導(dǎo)入揭示課題

師：又是一年春來(lái)到，小朋友們心歡樂(lè)?。春天在哪里？它來(lái)到了小朋友的眼睛里。這節(jié)課就讓我們跟隨文中的小朋友一起去找春天。齊讀課題。生齊讀課題

〔二〕整體感知隨文識(shí)字

自由朗讀課文

師：首先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。圈出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，用自己喜愛(ài)的方法識(shí)記生字。學(xué)生自由朗讀課文。

語(yǔ)境識(shí)字

師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，你能用課文中的句子來(lái)描述你看到的內(nèi)容嗎？

生：我看到圖片上的孩子，我找到的句子是：我們幾個(gè)孩子脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去查找春天。

師：你說(shuō)話真有條理。詞語(yǔ)從句子中走出來(lái)，你還會(huì)讀嗎？指生讀。齊讀。

生：我看到圖中小姑娘在彎腰查找什么，我找到的句子是春天像個(gè)羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。我們認(rèn)真地找哇找哇。

師：你吐字真清楚。句子中的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？指生讀。男生讀。女生讀。

白板出示：脫掉棉襖查找白板出示：羞澀遮遮掩掩躲隱藏藏

生：我看到了石頭邊上有小草和野花，我找到的句子是：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

師：一起讀詞語(yǔ)。生：我看到了樹(shù)木發(fā)芽，我找到的句子是：樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？指生讀。齊讀。生：我看到了小溪，我找到的句子是：解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？齊讀。白板出示：探出白板出示：嫩芽音符白板出示：解凍

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀這些詞語(yǔ)？學(xué)生領(lǐng)讀師：詞語(yǔ)讀得真好，去掉拼音誰(shuí)敢接受挑戰(zhàn)？生搶答大屏幕出示的詞語(yǔ)。

師：這些詞語(yǔ)去掉拼音也難不倒你，老師單獨(dú)拿出本課生字考一考你。小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，火車(chē)從這里開(kāi)。開(kāi)火車(chē)讀。

師：小火車(chē)開(kāi)得又快又穩(wěn)。

溝通識(shí)字方法

師：你是用什么方法記住這些字的

【預(yù)設(shè)：我是通過(guò)加一加記住的“沖〞，兩點(diǎn)水＋中就是“沖〞；白板出示：沖蕩符觸脫探尋掩解嫩羞襖我是通過(guò)加一加記住的“蕩〞，草字頭＋湯就是“蕩〞。.。.。.】

師：你真會(huì)觀看。

師：還有哪些字你可以用加一加記??？生：我發(fā)覺(jué)“觸、符〞都可以通過(guò)加一加記住。師：你的小眼睛真亮。

師：除了加一加，你還用什么方法記住了其他字？

【預(yù)設(shè)：我是用換一換記住的“脫〞，說(shuō)話的說(shuō)，言字旁變成月字旁，就變成了脫；我發(fā)覺(jué)第二行的字都可以用換一換記住。比方：脫。說(shuō)話的說(shuō)，言字旁變成月字旁，就變成了脫。.。.。.】

師：你真有方法。

【預(yù)設(shè)：生：我特殊喜愛(ài)猜字謎，今日我也想送給大家一個(gè)字謎：“一只羊，怪摸樣，長(zhǎng)得丑，尾巴長(zhǎng)〞。同學(xué)們，你們能猜出來(lái)嗎？】

【預(yù)設(shè)：假如沒(méi)有學(xué)生說(shuō)字謎，老師就出示這個(gè)字謎】

師：你最先舉手，你告知大家謎底吧！生：是“羞澀〞的“羞〞。

師：你真是個(gè)擅長(zhǎng)動(dòng)腦的孩子。大家看“羞〞字，上半部分是長(zhǎng)尾巴的羊，下半部分是丑，真是一只丑羊啊！師：猜字謎真好玩??！老師也給大家?guī)?lái)一種識(shí)字的方法，大家看“尋〞字的演化。播放微課“尋〞字的演化。

師：可見(jiàn)，字理識(shí)字也是一種識(shí)字的好方法。師：我們認(rèn)識(shí)了“尋〞，怎樣才能把它寫(xiě)好呢？請(qǐng)大家觀看“尋〞字，書(shū)寫(xiě)“尋〞你想提示大家留意什么？

【預(yù)設(shè)：生：尋是上下結(jié)構(gòu)的字，并且要寫(xiě)得上小下大。師：你是從字的結(jié)構(gòu)來(lái)觀看的。生：老師，我想提示大家：寸字底的第一筆橫，要略微寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)。師：你提示大家留意了關(guān)鍵的一筆?！?/p>

板書(shū)出示：倒山橫距要等長(zhǎng)，一筆長(zhǎng)橫貼中線。豎鉤靠右要出峰。點(diǎn)畫(huà)略彎輕到重。

師：伸出小手，跟老師書(shū)空。邊說(shuō)口訣邊書(shū)寫(xiě)。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文后找到這個(gè)字，描一個(gè)，再仔細(xì)寫(xiě)一個(gè)。生書(shū)寫(xiě)。

師：我們一起看這位同學(xué)寫(xiě)的：倒山橫距要等長(zhǎng)，得一星，一筆長(zhǎng)橫貼中線，得一星，豎鉤靠右要出峰，得一星，點(diǎn)畫(huà)略彎輕到重，得一星。這位同學(xué)得了4顆星。接下來(lái)請(qǐng)同桌兩個(gè)根據(jù)老師的方法相互評(píng)價(jià)。過(guò)渡：同學(xué)們這個(gè)“尋〞字寫(xiě)得真好，尋就是找的意思，課文中的孩子們找到的春天是什么樣的？

〔三〕朗讀課文想象寫(xiě)話

默讀課文

師：下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用橫線劃出相關(guān)句子。

溝通句子生：老師，我劃的句子是：春天像個(gè)羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。師：你說(shuō)話真完好。

師：春天像什么？生：羞澀的小姑娘

師：什么樣的小姑娘？生：羞澀的小姑娘。師：這句話中有兩個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)出小姑娘的羞澀，你能找出來(lái)嗎生：遮遮掩掩躲隱藏藏師：你來(lái)讀一讀吧。生讀?！绢A(yù)設(shè)：生沒(méi)有留意輕讀“遮遮掩掩、躲隱藏藏〞。】

【師：孩子，老師真喜愛(ài)你嘹亮的聲音，但是你在遮掩隱藏時(shí)這樣大聲說(shuō)話，老師一下就找到你了。你再來(lái)讀讀。