2023年校少先隊工作總結標準模板（二篇）

第4頁共4頁2023?年校少先?隊工作總?結標準模?板0_?___年?，我校少?先隊工作?在團市委?、少工委?以及各級?教育部門?的正確領?導下，按?照全國少?工委__?__的工?作部署，?認真__?__、落?實《少先?隊輔導員?工作綱要?(試行)?》的精神?，按照“?全隊抓基?層，全隊?抓落實”?的工作思?路，結合?我校實際?，以體驗?教育為基?本途徑，?全面加強?少年兒童?思想道德?建設，服?務少年兒?童“勤奮?學習、快?樂生活、?全面發(fā)展?”，努力?探索少先?隊工作，?促進了我?校少先隊?事業(yè)的新?發(fā)展。?一、基本?情況：?____?，我校少?先隊大隊?部上半年?有少先隊?員___?_多名、?下半年有?____?多名，下?設___?_個中隊?，工作總?結《少先?隊工作總?結》。隊?員多，少?先隊工作?繁重、復?雜。針對?這種情況?，大隊輔?導員、中?隊輔導員?自覺深入?隊員中接?觸、交流?，努力了?解他們的?行為習慣?，思想動?態(tài)，采取?全面教育?與個別教?育相結合?，使每個?隊員在原?有的基礎?上都得到?了進步。?由于我校?有這樣一?支勤奮敬?業(yè)、事業(yè)?心和責任?感強的輔?導員隊伍?，從而使?我校少先?隊工作邁?上了一個?新的臺階?。二、?陣地建設?穩(wěn)步發(fā)展?1、健?全組織機?構。聘任?了一批工?作能力強?、有責任?感的中、?青年老師?為中隊輔?導員，保?證了輔導?員隊伍的?活力和朝?氣；健全?大、中隊?組織機構?，定期召?開大、中?隊干部工?作會議，?提高了隊?干部工作?能力和水?平。2?、落實崗?位職責。?建立健全?“隊干值?班”、“?校園禮儀?崗”等工?作機制，?提高了隊?員的自治?、自理、?自律能力?。3、?完善評比?制度。參?與學校制?訂初一年?級的“班?級工作量?化考評細?則”以“?大隊活動?”一項衡?量班隊工?作，促進?了良好的?校容、校?貌、校風?的形成。?202?3年校少?先隊工作?總結標準?模板（二?）平凡?的少先隊?工作，是?讓學生提?高能力、?養(yǎng)成習慣?、塑造人?格的工作?，是一件?光榮而有?意義的工?作，而它?又是瑣碎?、繁忙的?。因此，?要做好這?項工作，?必須花很?大的精力?和努力。?我把這學?期的工作?小結如下?：一、?常抓常規(guī)?管理，初?步養(yǎng)成良?好習慣?學生從早?晨上學到?放學，一?日的常規(guī)?是否規(guī)范?、文明，?影響到良?好集體的?形成及學?生各方面?的發(fā)展。?在工作中?，我主要?從小事抓?起，抓好?常規(guī)管理?，培養(yǎng)學?生良好的?學習、生?活習慣，?為學生創(chuàng)?設一個和?諧、整潔?的學習、?生活環(huán)境?。學期初?，我就根?據(jù)班中的?實際情況?，明確了?各個崗位?的負責人?。如：?紅領巾佩?帶檢查員?、兩操檢?查員、班?級衛(wèi)生檢?查員、課?桌檢查員?、紀律檢?查員等。?同時，我?利用班隊?、晨會讓?全班同學?討論，明?確小學生?應做到哪?些，不能?做哪些。?我又組織?學生每周?進行總結?評比，表?彰日常行?為規(guī)范好?的同學，?評為優(yōu)勝?星，把星?星貼到雛?鷹爭章欄?里，以此?不斷強化?，幫助學?生初步養(yǎng)?成良好的?學習、生?活習慣。?二、選?好班干部?，發(fā)揮小?干部作用?俗話說?：火車跑?得快必須?車頭帶。?同樣的道?理，要帶?好一個班?級，班干?部的作用?是老師也?無法取代?的，所以?，我在班?級管理中?特別重視?班干部的?選拔和培?養(yǎng)，本學?期，我采?用了崗位?聘任制，?先出示了?崗位名稱?和崗位職?責，然后?讓學生自?愿報名競?選。班?干部產生?后，我和?他們經常?召開班干?部會議，?要求他們?在各方面?嚴格要求?自己，明?確自己的?職責，做?好自己的?工作。這?樣選出來?的班干部?在工作中?積極主動?，而且工?作起來也?得心應手?。每過一?段時間，?我都會召?集班干部?開一次會?，讓他們?談談得失?，以及今?后的打算?等。這樣?，既為班?干部進行?了指導，?又提高了?他們的工?作積極性?。三、?開展各種?活動，提?高學生素?質本學?期，學校?開展了創(chuàng)?建快樂中?隊的活動?，為了讓?活動更深?入、更具?體、更全?面，我鼓?勵學生人?人參與，?互相合作?，并和爭?章活動相?結合，以?此來調動?學生活動?的積極性?，共同創(chuàng)?建一個真?正的快樂?中隊。我?們有組織?開展了藝?術章、學?習章、行?為章等評?比活動，?為學生創(chuàng)?設了多種?鍛煉自己?，展示自?己的機會?，提高了?學生和班?級整體的?素質。?在對個別?學生的教?育中，我?總是利用?課余時間?與他們談?心，化解?他們心中?的隔閡，?讓學生感?到