語(yǔ)文版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《種子》教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《種子》教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文版四班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《種子》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)從小女孩兒交樹(shù)種、推想她撿樹(shù)種的詳細(xì)描述中，體會(huì)小女孩兒做事仔細(xì)的美妙品德和贊美小女孩兒的思想感情。

2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫(xiě)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

3、有感情地朗讀課文。

4、熟悉“槐、摻、澀、俊”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“略、澀、褲、慚、愧、掠、唯、恐”等8個(gè)字，把握“羞怯、慚愧、掠一下、生怕”等詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)小女孩是怎樣交樹(shù)種的，她交的樹(shù)種是什么樣的，她是怎樣撿樹(shù)種的，學(xué)習(xí)小女孩兒做事仔細(xì)的好品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫(xiě)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、審題導(dǎo)入，設(shè)疑激趣。

1、同學(xué)齊讀課題。

2、同學(xué)各自說(shuō)出自己的疑問(wèn)：

文章寫(xiě)的是什么植物的種子？

這種子是怎樣的？

有多少種子？

文章為什么要寫(xiě)這些種子？

這種子從哪里來(lái)的？

……

3、同學(xué)自由讀課文。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、選擇自己喜愛(ài)的方式讀課文，邊讀邊找出本課的生字和新詞，然后同桌溝通一下是怎么記生字和新詞的？

2、小組合作學(xué)習(xí)生字。

（1）先讓同學(xué)自由讀屏幕的生字。

（2）同桌互讀，訂正讀音。

（3）分組開(kāi)火車讀，去掉拼音讀，全班讀。

3、溝通識(shí)記生字方法。

（1）要求同學(xué)用自己熟識(shí)的方法來(lái)記住生字。

（2）讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪些字簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)，要指出提示大家留意的地方。

4、同學(xué)練習(xí)寫(xiě)生字。

三、再讀課文，整體感知。

1、自由再讀課文，完成下面問(wèn)題：

（1）課文主要寫(xiě)的是什么事？

（2）說(shuō)說(shuō)同學(xué)們撿的種子是怎樣的？小女孩撿的又有什么不同？

（3）找找課文中哪些地方給你留下了深刻地印象？

2、同學(xué)自主讀文，查找答案。

3、小組溝通。

4、小組派代表匯報(bào)。

四、學(xué)習(xí)第1自然段。

1、指名讀第一自然段。

要求同學(xué)用“——”劃出描寫(xiě)同學(xué)們撿來(lái)的種子的句子。

2、說(shuō)說(shuō)從這句話的描寫(xiě)中你體會(huì)到什么？

3、指導(dǎo)說(shuō)話。

4、老師歸結(jié)：同學(xué)們撿到的樹(shù)種不飽滿，不成熟，雜質(zhì)多。雖然數(shù)量多，但是質(zhì)量不夠好，不會(huì)或不簡(jiǎn)單健壯成長(zhǎng)。

五、小結(jié)。

個(gè)別同學(xué)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。

要求同學(xué)說(shuō)說(shuō)：

這一節(jié)課學(xué)到了什么？

六、布置作業(yè)。

1、完成填空。

（）的臉頰（）的神情

（）的大傘（）的短發(fā)

（）的黑豆（）的光澤

（）的童心（）的.女孩

2、抄寫(xiě)課后的生字詞。

3、熟讀課文，預(yù)習(xí)課文第2—9自然段內(nèi)容。

出示作業(yè)。

語(yǔ)文版四班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《種子》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、借助拼音自主熟悉本課的生字幾、陣、場(chǎng)、被、沒(méi)、輕、打、欠、掌、向、空、外。正確、工整地書(shū)寫(xiě)幾、地。有、空

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步了解種子發(fā)芽出土與適當(dāng)?shù)臏囟取⒊浞值乃趾完?yáng)光有著親密的關(guān)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、識(shí)字、寫(xiě)字。

2、在朗讀與表演的過(guò)程中感受種子破土發(fā)芽的情景。

教法預(yù)設(shè)

講授法、爭(zhēng)論法、讀書(shū)指導(dǎo)法、演示法、練習(xí)鞏固法、講演結(jié)合

一、談話引入新課：

寒冷的冬天過(guò)去了，暖和的春天來(lái)到了。小伴侶們，能說(shuō)說(shuō)你看到了什么，感受到了什么嗎？是呀，春天到了，雪化了，草綠了，花開(kāi)了，一派欣欣向榮的景象。在這萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，睡了一冬的種子也該發(fā)芽了。和種子娃娃打個(gè)招呼吧?。ㄉx“種子”）小伴侶們，你們發(fā)覺(jué)了嗎，“種”是一個(gè)多音字，它還有一個(gè)名字，叫“種”，是四聲，“種花”、“種樹(shù)”，在這些詞兒里面就念“種’。留意了，這還是是一個(gè)輕聲詞呢，跟著老師讀一讀吧——種子。

二、整體感知，學(xué)習(xí)生字

1、種子娃娃跑進(jìn)課文里去了，請(qǐng)小伴侶們用自己喜愛(ài)的方式讀讀課文，遇到戴紅拼音帽子的生字娃娃，請(qǐng)借助拼音多讀幾遍。

2、孩子們讀得可真仔細(xì)，生字娃娃迫不及待地從課文里跑出來(lái)了，和它們打打招呼吧！

3、會(huì)讀了嗎？和老師一起來(lái)拼一拼，讀一讀吧。

4、調(diào)皮的生字娃娃重新站了隊(duì)，看清晰了，你們還能叫出它們的名字嗎？

這些生字娃娃還藏著小隱秘呢（課件出示翹舌音生字：陣場(chǎng)掌）

（后鼻韻生字：輕空?qǐng)稣疲┱?qǐng)留意：場(chǎng)、掌既是翹舌音，又是后鼻韻）和剩下的生字娃娃也打打招呼吧。（課件出示：幾被打欠外）

在拼音娃娃的關(guān)心下，我們能讀準(zhǔn)字音，假如沒(méi)有拼音娃娃的幫忙，你還能叫出它們的名字嗎？請(qǐng)孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋，想想方法記住這些新伴侶吧，是啊，記字的方法可多了。

（1）你瞧，加一加是個(gè)老方法，可它的確很有用——部首加上熟字記住“陣、場(chǎng)、被、沒(méi)、輕、外”。

（2）用換一換的方法可以記住“掌”

（3）用數(shù)筆畫(huà)的方法記住“幾、欠、掌、向”

5、用生字組詞，說(shuō)話。

6、瞧，現(xiàn)在啊，生字娃娃在課文里把它的好伴侶叫來(lái)了，它們正手牽著手站在我們的面前呢！讀詞語(yǔ)。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示會(huì)寫(xiě)的字：幾、地、有、空。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“幾”，“幾”字要和兒字分清。風(fēng)字無(wú)心就是幾?！暗亍蓖烈簿褪堑兀瑢?xiě)時(shí)左窄右寬，左讓右，寫(xiě)緊湊?！坝小弊值南旅娴脑碌谝?/p>