小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《看日歷》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《看日歷》教學(xué)設(shè)計(jì)今天我們要一起學(xué)習(xí)《看日歷》這個(gè)課題，它是關(guān)于時(shí)間單位年、月、日之間的關(guān)系和規(guī)律的。在日常生活中，我們都有一些關(guān)于日歷的感性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但是我們需要通過(guò)學(xué)習(xí)，讓這些知識(shí)更加系統(tǒng)地納入我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)中。二、回顧、整理、觀察活動(dòng)為了讓學(xué)生更好地理解年、月、日之間的關(guān)系和規(guī)律，我們將通過(guò)回顧、整理、觀察活動(dòng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先，我們可以觀察不同年份的年歷卡片，了解平年和閏年的區(qū)別。然后，我們可以填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，整理出每個(gè)月份的天數(shù)，了解大月、小月的概念。最后，通過(guò)思考和討論，發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的規(guī)律和關(guān)系。三、合作交流，解決問(wèn)題在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們將會(huì)分組進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生之間相互交流和合作，解決問(wèn)題。通過(guò)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)和思考，學(xué)生將會(huì)感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并且發(fā)展觀察、判斷和推理能力。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系和規(guī)律，知道大月、小月、平年、閏年的概念。同時(shí)，我們也希望學(xué)生能夠通過(guò)回顧、整理、觀察活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律，發(fā)展觀察、判斷和推理能力。最后，通過(guò)合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察日歷和填寫(xiě)表格，讓學(xué)生深入了解每個(gè)月的天數(shù)和日期，鞏固他們對(duì)年月日的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)也鍛煉了學(xué)生的觀察能力和操作能力，提高了他們的注意力和耐心。老師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在填寫(xiě)表格的過(guò)程中，老師可以與學(xué)生互動(dòng)交流，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律和問(wèn)題，引導(dǎo)他們思考和質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。最后，老師可以用課件展示各月份的天數(shù)，讓學(xué)生比較不同年份的區(qū)別和變化，拓展他們的視野和知識(shí)面。二、探究新知1、說(shuō)一說(shuō)老師：你們都知道關(guān)于“年、月、日”的知識(shí)嗎？學(xué)生：回答。老師：你們已經(jīng)知道很多了，還有哪些問(wèn)題需要解答呢？學(xué)生：質(zhì)疑。2、看日歷填表老師：今天我們要用看日歷的方式學(xué)習(xí)關(guān)于年月日的知識(shí)。（板書(shū)課題：看日歷）老師：請(qǐng)打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第101頁(yè)，仔細(xì)觀察日歷，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生：發(fā)現(xiàn)了一年有12個(gè)月，每個(gè)月的天數(shù)以及幾月幾日是星期幾。老師：請(qǐng)看第102頁(yè)，記錄2014年每個(gè)月的天數(shù)，第103頁(yè)和104頁(yè)分別是2015年和2016年的天數(shù)。觀察附頁(yè)1，把2013~2014年各月份的天數(shù)填寫(xiě)到表格中。學(xué)生填寫(xiě)表格，老師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。最后，老師用課件展示各月份的天數(shù)，讓學(xué)生比較不同年份的區(qū)別和變化，拓展知識(shí)面。仔細(xì)觀察下面的表格，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？和你的同桌交流一下你的發(fā)現(xiàn)吧。你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有些月份有31天，有些月份只有30天，而2月有時(shí)是28天，有時(shí)是29天。這些發(fā)現(xiàn)可以幫助我們更好地理解年月日的知識(shí)。了解大月、小月和平年、閏年也很重要。大月是指有31天的月份（1、3、5、7、8、10、12），小月是指有30天的月份（4、6、9、11），而2月有28天的年份是平年，有29天的年份是閏年。你知道如何判斷某一年是平年還是閏年嗎？我們可以看2月的天數(shù)來(lái)判斷。例如，2013年是平年，因?yàn)?月只有28天，而2016年是閏年，因?yàn)?月有29天。你知道為什么2月有時(shí)候只有28天，有時(shí)候有29天嗎？這里有一個(gè)有趣的故事。最初，古羅馬皇帝愷撒規(guī)定每年有12個(gè)月，每個(gè)月都是大月，但這樣會(huì)多出一天，因此需要從某個(gè)月減去一天。由于當(dāng)時(shí)古羅馬的死刑犯都在2月份處決，人們希望2月越短越好，所以就從2月減去了一天。后來(lái)，奧古斯都成為了羅馬皇帝，他發(fā)現(xiàn)愷撒出生在7月，而7月是大月，而他自己出生在8月，但8月卻是小月。于是他下令將8月改為大月，以及將8月之后的雙月都改為大月，單月改為小月，這樣全年多出來(lái)的一天又從2月減去，2月就只剩下28天了。這種安排一直沿用至今，每年有7個(gè)大月和4個(gè)小月。為了更好地記住大月和小月，我們可以使用拳頭記憶法或歌訣記憶法。拳頭記憶法是將拳頭捏成一個(gè)圓，每個(gè)指節(jié)代表一個(gè)月份，而凸起的指節(jié)代表大月，凹陷的指節(jié)代表小月。歌訣記憶法是：“一三五七八十臘（12月），三十一天永不差；四六九冬（11月）三十日，平年二月就二十八，閏年加一天?！庇洃浄椒ㄒ蛉硕悾憧梢赃x擇適合自己的方式來(lái)記憶。平年二月二十八，閏年二月把一加。練習(xí)1：搶答，課件出示月份，學(xué)生搶答是大月還是小月。這樣可以鞏固學(xué)生對(duì)大月、小月天數(shù)及2月份的記憶。練習(xí)2：讓學(xué)生觀察2014年的日歷進(jìn)行填寫(xiě)，并匯報(bào)，全班訂正。如果大部分學(xué)生不知道自己爸爸媽媽的生日，可以放在課后完成。這樣可以提高學(xué)生從年歷中查找指定日期的能力，同時(shí)讓學(xué)生了解一些重要節(jié)日和父母生日，使學(xué)生了解常識(shí)，同時(shí)知道要感恩父母。練習(xí)3：學(xué)生完成課本第68頁(yè)練一練中的第2題，并進(jìn)行匯報(bào)。這樣可以讓學(xué)生了解奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕、閉幕時(shí)間，能正確推算一定天數(shù)后是幾月幾日。判斷題：一年中有7個(gè)大月，5個(gè)小月。小華說(shuō)：“我爸爸4