部編版童年的發(fā)現(xiàn)完美課件

第八單元童年的發(fā)現(xiàn)23*第八單元童年的發(fā)現(xiàn)23*創(chuàng)設(shè)情境

童年是天真爛漫的，童年是幸福無比的，童年曾經(jīng)發(fā)生過多么難忘的事，發(fā)生過多少有趣的事啊!童年曾有過多少發(fā)現(xiàn)?。?chuàng)設(shè)情境童年是天真爛漫的，童年是幸福無比的，童年曾經(jīng)發(fā)童

年童年童

年童年童

年童年學(xué)習(xí)目標學(xué)會本課的生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。學(xué)習(xí)目標學(xué)會本課的生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解胚胎

禍患

天賦癡迷

絞盡腦汁嘿

伊萬諾夫娜

困窘學(xué)習(xí)字詞pēihuòhuànfùchīhēiyīnàjiǒngjiǎo胚胎禍患天賦癡迷學(xué)習(xí)理解詞語

澄澈：水清見底隨心所欲：指隨著自己的心意，想怎樣就怎樣。天賦：自然具備，生來就有。進化：生物由簡單到復(fù)雜，由低級到高級，逐漸發(fā)展演變。絞盡腦汁：形容費盡心思。眉目：事情的頭緒。困窘：形容為難；感到難辦。本課指我面對老師的誤解和同學(xué)的嘲笑，不知道怎么辦好。理解詞語澄澈：水清見底隨心所欲：指隨著自己的心意，想12近義詞反義詞禍患-災(zāi)難迷戀-癡迷妨礙-阻礙驚訝-驚奇

輕盈-笨拙澄澈-混濁一本正經(jīng)-油嘴滑舌情不自禁-無動于衷絞盡腦汁-不假思索隨心所欲-任人擺布12近義詞反義詞禍患-災(zāi)難迷戀-癡迷輕盈-笨初讀感悟課文講了一件什么事?

課文重點寫作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。

初讀感悟課文講了一件什么事?課文重點寫作者童年時發(fā)現(xiàn)作者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)先講了什么？再講了什么？最后講了什么？

課文先概述了作者童年的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述了這項發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后講了這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到了證實。

作者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)先講了什么？再講了什么？最后講了什理清結(jié)構(gòu)第一段（1～2）第二段（3～13）第三段（14～19）講“我”九歲的時候發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律介紹“我”發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律的具體經(jīng)過講述“我”因此受到的懲罰，以及“我”由此產(chǎn)生的感受理清結(jié)構(gòu)第一段第二段第三段講“我”九歲的時候發(fā)現(xiàn)了課文學(xué)習(xí)

我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨立思考的結(jié)果。

“九歲”“完全”“獨立”這些詞語無不在顯示著“我”這個發(fā)現(xiàn)的不同凡響，和對這個發(fā)現(xiàn)抑制不住的自豪！課文學(xué)習(xí)我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這當“我”發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律時，是怎樣的心情。得意格外高興自豪當“我”發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律時，是怎樣的心情。得意格外高興自豪

“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的。“只要雙腳一點，輕輕躍起……似乎想去哪里就能飛到哪里?！保?）“我”是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個奇妙的問題?！拔摇笔窃鯓影l(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的。（2）我們一起找到老師，請他給我們解答。

“為什么只有晚上睡覺時長？”“那為什么人在生長的時候就要飛呢？這究竟是什么道理？”“人怎么會是鳥？”

（2）我們一起找到老師，請他給我們解答?！盀槭裁粗挥型恚?）老師并沒有給我們一個滿意的答案，便激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。”（3）老師并沒有給我們一個滿意的答案，便激發(fā)了“我”的想象力

（4）“我”經(jīng)過思考、推算，終于找到了問題的答案。作者的秘密是怎樣被證實的?（4）“我”經(jīng)過思考、推算，終于找到了問題的答案。作者的你能說說對這句話的理解嗎？

“我明白了──世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險?！蹦隳苷f說對這句話的理解嗎？“我明白了──世界上這句話一語雙關(guān)。其一，它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實情況，哥白尼等都有過這樣的遭遇；其二，是“我”用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法，意思是說，誰讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢?被轟出教室也就不足為奇了。“我”把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是能讓自己得到安慰的理由。當然，話里不乏憤慨的成分。這句話一語雙關(guān)。其一，它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某

在古代，人們由于眼界狹小，認為地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太陽、月亮和眾星都圍繞地球運行。16世紀，波蘭杰出的天文學(xué)家哥白尼，根據(jù)30年的天文觀察和推算，認為地球和其他行星一樣，在每時每刻地環(huán)繞太陽運轉(zhuǎn)。在古代，人們由于眼界狹小，認為地球是宇宙的中心，宇

但那時歐洲的封建教會不支持這樣的觀點，誰提出這個觀點，就會遭到迫害。教會將哥白尼押到了羅馬的宗教法庭，在監(jiān)獄中哥白尼受到了七年殘酷的毒刑，最后被活活燒死在羅馬百花廣場的刑柱下。哥白尼直到臨死前，才發(fā)表了“太陽中心說”這一著作。但那時歐洲的封建教會不支持這樣的觀點，誰提出這個觀童年的發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的規(guī)律找老師解答仔細觀察認真思考（驅(qū)逐迫害）童年的發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的規(guī)律找老師解答仔細觀察認真思考（驅(qū)從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過程，你覺得“我”是一個怎樣的孩子？

找出相關(guān)的句子來理解，并帶著理解有感情地朗讀。從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過程，你覺得“我”是一個怎樣的孩子？1．“我”是一個富于幻想的孩子“每天夜里做夢我都會飛……似乎想去哪里就能飛到哪里?！薄叭耸怯杉毎麡?gòu)成的……這樣推算下來，到變成人，正好是九個月?！薄懊刻煲估镒鰤粑叶硷w……似乎想去哪里就能飛到哪里?！薄叭耸怯杉毎麡?gòu)成的……這樣推算下來，到變成人，正好是九個月。”1．“我”是一個富于幻想的孩子“每天夜里做夢我都會飛……似2．“我”是一個執(zhí)著探索的孩子“每天夜里做夢我都會飛……似乎想去哪里就能飛到哪里?！薄叭耸怯杉毎麡?gòu)成的……這樣推算下來，到變成人，正好是九個月?！?/p>

“那天，我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題……等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解?！薄拔铱释靼?，人究竟是怎么來的……恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。”2．“我”是一個執(zhí)著探索的孩子“每天夜里做夢我都會飛……似3．“我”是一個幽默風(fēng)趣的孩子“每天夜里做夢我都會飛……似乎想去哪里就能飛到哪里?！薄叭耸怯杉毎麡?gòu)成的……這樣推算下來，到變成人，正好是九個月?！?/p>

“聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑……竟使我當眾受到了懲罰?！薄靶姨澦龥]有容我解釋……我明白了──世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險?！?．“我”是一個幽默風(fēng)趣的孩子“每天夜里做夢我都會飛……似隨堂測驗

填空

（）不自（）默（）（）聲

（）盡腦（）隨（）所（）隨堂測驗填空（）不自（）默（）（）聲

（選詞填空癡迷

著迷

迷惑1.人類對飛行一直都很（），從遠古長著翅膀的天使、天神，到今天的太空穿梭機，人類從未放棄過。2.那里風(fēng)景如畫，令我（），常常在那兒流連忘返。

選詞填空癡迷著迷迷惑1.人類對飛行發(fā)明發(fā)現(xiàn)發(fā)生1.找到攻克愛滋病的疫苗，是人類醫(yī)學(xué)史上的重大（）。2.考古學(xué)家在冰川里（）遠古時的微生物。發(fā)明發(fā)現(xiàn)發(fā)生1.找到攻克愛滋病的疫苗，是人類醫(yī)學(xué)后悔羞愧無愧1.由于我的固執(zhí)與誤解，這次競賽我們組落后了，在同學(xué)們責備的目光中，我（）得無地自容。2.老師以怨報德，對我更加關(guān)心，每當想起自己的行為，我就非常（）。后悔羞愧無愧1.由于我的固執(zhí)與誤解，這次競賽我們你想對費奧多羅夫說些什么？你想對費奧多羅夫說些什么？謝謝觀看！謝謝觀看！這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標）、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！

走進“大看臺”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進今天的“大看臺”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！

重點理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會“張冠李戴”，將一個人做的事情安在另一個人身上，是因為我────生：“囫圇吞棗”。如果是其他的長輩見“我”這樣讀書會怎樣說？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細體會魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評孩子時都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評了我，而且還送給了我兩本書──《表》和《小約翰》，伯父這么一個大文學(xué)家，居然還仍抽出時間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學(xué)習(xí)“救助車夫”這件事。（出示投影片）（指名讀“爸爸