作文教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

作文教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)創(chuàng)新思維是指獨(dú)立、大膽地思考問(wèn)題，不拘泥于傳統(tǒng)的思維模式和固定的觀念，具有開(kāi)拓思路、解決問(wèn)題的能力。在作文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是非常重要的，它可以提高學(xué)生的思維活躍度和寫(xiě)作水平。本文將淺談關(guān)于作文教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

一、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，首先要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。傳統(tǒng)的作文教學(xué)往往是以模式作文為主，學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師的指導(dǎo)，缺乏主動(dòng)思考和表達(dá)的機(jī)會(huì)。因此，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生不拘泥于固定的寫(xiě)作模式，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

首先，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)他們勇于嘗試新的寫(xiě)作方式和結(jié)構(gòu)。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用多樣化的修辭手法和表達(dá)方式，如比喻、夸張、反問(wèn)等，使作文更富有個(gè)性和創(chuàng)新性。此外，教師還可以為學(xué)生提供一些有趣的題材和素材，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們的寫(xiě)作更富有創(chuàng)新性。

其次，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，培養(yǎng)他們的思辨能力和邏輯思維能力。例如，在議論文寫(xiě)作中，學(xué)生可以嘗試支持和反對(duì)不同的觀點(diǎn)，并給出自己的觀點(diǎn)和理由。這樣可以激發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題的多樣性，擴(kuò)展他們的思維方式，提高他們的創(chuàng)新思維能力。

二、引導(dǎo)學(xué)生靈活思維

在作文教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的思維方式和思維習(xí)慣，并通過(guò)引導(dǎo)和訓(xùn)練，使他們能夠進(jìn)行靈活的思維。首先，教師可以設(shè)立一些啟發(fā)性的問(wèn)題和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維的跳躍和創(chuàng)新。例如，教師可以給學(xué)生出一道開(kāi)放性題目，讓他們從不同的角度思考問(wèn)題，展開(kāi)全面的討論和思考。

其次，教師可以使用一些思維導(dǎo)圖和思維框架的工具，幫助學(xué)生整理和組織思維。思維導(dǎo)圖是一種用來(lái)輔助記憶和整理思維的工具，可以幫助學(xué)生將信息整合到一個(gè)整體中，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和結(jié)構(gòu)化思維能力。在作文教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖來(lái)構(gòu)思作文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。

三、鼓勵(lì)學(xué)生積極探索和實(shí)踐

在作文教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極探索和實(shí)踐，讓他們通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。首先，教師可以給學(xué)生提供一些實(shí)際問(wèn)題和情境，讓他們進(jìn)行實(shí)地調(diào)研和實(shí)踐活動(dòng)。例如，在說(shuō)明文寫(xiě)作中，學(xué)生可以選擇一個(gè)感興趣的話題，進(jìn)行實(shí)地考察和調(diào)查，然后通過(guò)寫(xiě)作來(lái)總結(jié)和分享自己的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。

其次，教師可以組織一些創(chuàng)新性的寫(xiě)作活動(dòng)，如寫(xiě)作比賽、作文展覽等，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的創(chuàng)新思維和寫(xiě)作能力。這樣可以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情和創(chuàng)新動(dòng)力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和自信心。

四、給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋

在作文教學(xué)中，教師要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋，幫助他們改進(jìn)寫(xiě)作和培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。首先，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和評(píng)析，指出其寫(xiě)作中的不足之處，同時(shí)也要注意鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫(xiě)作成果。其次，教師可以給學(xué)生提供一些寫(xiě)作技巧和方法，讓他們有針對(duì)性地改進(jìn)自己的寫(xiě)作和表達(dá)能力。最后，教師還可以提供一些優(yōu)秀的范文和寫(xiě)作示范，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和寫(xiě)作水平。

綜上所述，創(chuàng)新思維是作文教學(xué)中的重要內(nèi)容之一。教師應(yīng)該通過(guò)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生靈活思維、鼓勵(lì)學(xué)生積極探索和實(shí)踐，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋等方式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生