自理自律教學(xué)課件

自理-自律

高一（4）班主題班會(huì)自理-自律高一（4）班主題班會(huì)主持人：鐘柏林羅斯華自理-自律主持人：鐘柏林羅斯華自理-自律欣賞小品《開(kāi)學(xué)前一天》表演者：父親高偉達(dá)兒子黃建鋒欣賞小品《開(kāi)學(xué)前一天》表演者：父親高偉達(dá)各抒己見(jiàn)各抒己見(jiàn)生活能力小測(cè)試：釘紐扣生活能力小測(cè)試：釘紐扣欣賞小品《考試之后》表演者：羅玉婷陳燕微陳梓茵欣賞小品《考試之后》表演者：羅玉婷陳燕微陳梓茵各抒己見(jiàn)各抒己見(jiàn)測(cè)測(cè)自己的自理能力A是B有時(shí)C否1、遇到困難時(shí)，你是否不知所措？2、你是否經(jīng)常幫父母做一些家務(wù)，而且自己能做些簡(jiǎn)單的飯菜？3、你是否會(huì)經(jīng)常找不到自己的東西？4、在班會(huì)上你是否能發(fā)表一些獨(dú)到的意見(jiàn)？5、獨(dú)自在家，突然下起大雨，你是否會(huì)主動(dòng)關(guān)好門(mén)窗，收好衣服？測(cè)測(cè)自己的自理能力A是B有時(shí)測(cè)測(cè)自己的自理能力A是B不確定C否6、你是否能夠獨(dú)立地制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃并順利完成？7、假如你家人生病了，你是否會(huì)主動(dòng)幫他們倒水拿藥，給予照顧？8、你是否積極參加學(xué)校組織的勞動(dòng)？9、在班級(jí)里，你是否能主動(dòng)關(guān)心集體，對(duì)同學(xué)友好相待，互相幫助？10、你是否能夠當(dāng)天功課當(dāng)天弄懂及時(shí)查漏補(bǔ)缺，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)？測(cè)測(cè)自己的自理能力A是B不確算算結(jié)果1、3題選A得0分，選B得1分選C得3分；2、4－10選A得3分，選B得1分選C得0分22分－30分，你的自理能力很強(qiáng)12分－21分，你的自理能力一般12分以下，你的自理能力較差算算結(jié)果1、3題選A得0分，選B得1分選C得22分－30欣賞小品《參不參加球賽》表演者：梁志華馮偉泉胡祖淳欣賞小品《參不參加球賽》表演者：梁志華馮偉泉胡祖淳各抒己見(jiàn)各抒己見(jiàn)知道在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候自動(dòng)管制自己的人就是聰明人?！旯呐率亲约旱囊稽c(diǎn)點(diǎn)克制，也后使人變得強(qiáng)而有力?！郀柣?/p>

記住知道在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候自動(dòng)管制自己的記住宿舍在晚上熄燈之前，通常都會(huì)有一場(chǎng)熱烈精彩的談話(huà)，倘若你剛好說(shuō)到一半，燈熄了你會(huì)怎么辦呢？討論宿舍在晚上熄燈之前，通常都會(huì)有討論紀(jì)律是一切制度的基石，組織與團(tuán)隊(duì)要能長(zhǎng)久存在，其重要的維系力就是團(tuán)隊(duì)紀(jì)律。“紀(jì)律可以促使一個(gè)人走上成功之路”。一個(gè)成功的人必定是懂得自律的人，而且也一定是可以堅(jiān)持及帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)遵守紀(jì)律的人。紀(jì)律是一切制度的基石，組織與團(tuán)班主任總結(jié)班主任總結(jié)共唱一首歌《有用的人》共唱一首歌《有用的人》誰(shuí)不希望自己是聰明的人

誰(shuí)不希望什么都能一百分

誰(shuí)能希望自己又呆又傻又愚蠢

誰(shuí)會(huì)愿意聽(tīng)到你真的好笨

誰(shuí)不希望自己是聰明的人

誰(shuí)不希望什么都能一百分

誰(shuí)能希望自己有些事情就是這樣的殘忍

有些道路沒(méi)有直通那扇門(mén)

有些游戲結(jié)果不一定要獲勝

有些收獲不在終點(diǎn)只在過(guò)程

有些事情就是這樣的殘忍

有些道路沒(méi)有直通那扇門(mén)

有些游戲結(jié)果我們不會(huì)心灰意冷

我們會(huì)給自己掌聲

我不是你想象的笨

我也有我自己的門(mén)

我們不會(huì)心灰意冷

我們會(huì)給自己掌聲

我不是你想象的笨

我也有其實(shí)你不是不能

只是你肯不肯

給自己多一個(gè)機(jī)會(huì)

因?yàn)槲覀兌际怯杏玫娜?/p>

其實(shí)你不是不能

只是你肯不肯

給自己多一個(gè)機(jī)會(huì)

因?yàn)槲覀兌际怯行┦虑榫褪沁@樣的殘忍

有些道路沒(méi)有直通那扇門(mén)

有些游戲結(jié)果不一定要獲勝

有些收獲不在終點(diǎn)只在過(guò)程

有些事情就是這樣的殘忍

有些道路沒(méi)有直通那扇門(mén)

有些游戲結(jié)果我們不會(huì)心灰意冷

我們會(huì)給自己掌聲

我不是你想象的笨

我也有我自己的門(mén)

我們不會(huì)心灰意冷

我們會(huì)給自己掌聲

我不是你想象的笨

我也有其實(shí)你不是不能

只是你肯不肯

給自己多一個(gè)機(jī)會(huì)

因?yàn)槲覀兌际怯杏玫娜?/p>

其實(shí)你不是不能

只是你肯不肯

給自己多一個(gè)機(jī)會(huì)

因?yàn)槲覀兌际?/p>

第四章人類(lèi)與生物圈

第一節(jié)生物圈的概念及其發(fā)展生物圈是指地球上有生命的部分，即地球上所有的生物，包括人類(lèi)及其生存環(huán)境的總體。在生機(jī)勃勃的生物圈以外，還有一些休眠形式生命的“副生物圈”區(qū)域。生物圈的發(fā)育大約經(jīng)歷了30億年的漫長(zhǎng)歷程。生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，它包括海平面以上9公里到海平面以下10公里的范圍。第一節(jié)生物圈的概念及其發(fā)展生物圈是指地球上有生命的部分，第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能一.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和類(lèi)型第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能一.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和類(lèi)型生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型水生生態(tài)系統(tǒng)陸地生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型水生生態(tài)系統(tǒng)陸地生態(tài)系統(tǒng)二.生態(tài)系統(tǒng)的功能二.生態(tài)系統(tǒng)的功能

1942年，美國(guó)生態(tài)學(xué)家林德曼（R.L.Lindeman，1915—1942）對(duì)一個(gè)天然湖泊——賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)進(jìn)行了定量分析，得出了上圖所示的數(shù)據(jù)。(一)能量流動(dòng)

1942年，美國(guó)生態(tài)學(xué)家林德曼（R.L.Lindeman，自理自律教學(xué)課件一般來(lái)說(shuō)，在輸入到某一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量中，只有10％～20％的能量能夠流動(dòng)到后一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，也就是說(shuō)，能量在相鄰的兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率大約是10％～20％。為了形象地說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，可以將單位時(shí)間內(nèi)各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)所得到的能量數(shù)值，由低到高繪制成圖，這樣就形成一個(gè)金字塔圖形，叫做能量金字塔。從能量金字塔可以看出，在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多，在能量流動(dòng)過(guò)程中消耗的能量就越多。能量傳遞的“十分之一定律”一般來(lái)說(shuō)，在輸入到某一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量中，只有10％～20％的(二)物質(zhì)循環(huán)

1.碳循環(huán)碳是地球上儲(chǔ)量最豐富的元素之一。它廣泛地分布于大氣、海洋、地殼沉積巖和生物體中，并隨地球的運(yùn)動(dòng)循環(huán)不止。同時(shí)碳又是有機(jī)化合物的基本成分，是構(gòu)成生命體的基本元素。碳循環(huán)還與生命活動(dòng)緊密相聯(lián)。億萬(wàn)年來(lái)，在地球的生物圈和大氣圈中，碳通過(guò)生命的新陳代謝，往復(fù)循環(huán)、生生不息。

(二)物質(zhì)循環(huán)

1.碳循環(huán)碳是地球上儲(chǔ)量最豐富的元素之一。它碳循環(huán)示意圖碳循環(huán)示意圖全球碳循環(huán)

自然界中絕大多數(shù)的碳并非儲(chǔ)存于生物體內(nèi)，而是儲(chǔ)存于大量的地殼沉積巖中。一方面沉積巖中的碳因自然和人為的各種化學(xué)作用分解后進(jìn)入大氣和海洋；另一方面生物體死亡以及其他各種含碳物質(zhì)又不停地以沉積物的形式返回地殼中，由此構(gòu)成了全球碳循環(huán)的一部分。碳的生物循環(huán)雖然對(duì)地球的環(huán)境有著很大的影響，但是從以百萬(wàn)年計(jì)的地質(zhì)時(shí)間上來(lái)看，緩慢變化的碳的地球化學(xué)大循環(huán)才是地球環(huán)境最主要的控制因素。全球碳循環(huán)自然界中絕大多數(shù)的碳并非儲(chǔ)存于生物體內(nèi)，而是儲(chǔ)存二氧化碳問(wèn)題

自然界自發(fā)進(jìn)行的碳循環(huán)，在很長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)始終處于一種均衡的狀態(tài)，使地球的環(huán)境基本保持不變。然而人類(lèi)的行為卻在很短的時(shí)間內(nèi)打破了這種平衡。尤其是近二百年來(lái)，人類(lèi)對(duì)煤、石油和天然氣等含碳能源的大量開(kāi)采利用，致使更多的二氧化碳被排入大氣。本世紀(jì)以來(lái)，大氣測(cè)量的眾多數(shù)據(jù)表明，大氣中二氧化碳濃度正在呈指數(shù)上升。二氧化碳能吸收地表的紅外輻射，是一種典型的溫室氣體。自從100年前瑞典化學(xué)家阿倫尼烏斯（SvanteArrhenius）提出大氣中二氧化碳豐度的變化會(huì)影響地表溫度的假說(shuō)以來(lái)，越來(lái)越多的科學(xué)家致力于大氣中二氧化碳與環(huán)境關(guān)系的研究。時(shí)至今日，大量的研究表明，大氣中二氧化碳濃度的增長(zhǎng)，將繼續(xù)使全球氣候發(fā)生變化，從而也給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。二氧化碳問(wèn)題自然界自發(fā)進(jìn)行的碳循環(huán)，在很長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)始終處于2.氮循環(huán)氮在地球大氣圈、巖石圈和生物圈都有廣泛的分布。在大氣中氮的儲(chǔ)量最為豐富。在地殼中的氮也是常見(jiàn)元素之一。生物圈中的氮總量最少，但是它對(duì)生命體卻有著決定性的作用。無(wú)論是生命必須的蛋白質(zhì)還是核酸，處處都離不開(kāi)氮的存在。2.氮循環(huán)氮在地球大氣圈、巖石圈和生物圈都有廣泛的分布。氮循環(huán)示意圖氮循環(huán)示意圖

氮是構(gòu)成生命的主要元素。植物的生長(zhǎng)更缺少不了氮的補(bǔ)充。但是由于地表徑流的溶解和搬運(yùn)作用，土壤中的氮往往消耗極大而補(bǔ)充很少。而大多數(shù)植物又不能直接吸收大氣中的氮。自然條件下，很多植被豐茂的地區(qū)都面臨著氮的缺乏。人類(lèi)利用自身的智慧使全球氮循環(huán)，尤其是大氣的氮循環(huán)得到了補(bǔ)充?，F(xiàn)代化肥工業(yè)成功地固定了大氣中的氮，并將其轉(zhuǎn)化為可被初級(jí)生產(chǎn)者利用的形式。這個(gè)有90年歷史的產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了全世界范圍內(nèi)農(nóng)作物產(chǎn)量的大幅度增長(zhǎng)，因而被稱(chēng)之為“綠色革命”。

氮是構(gòu)成生命的主要元素。植物的生長(zhǎng)更缺少不了氮的補(bǔ)充。但是(三)信息傳遞

1.物理信息

2.化學(xué)信息3.營(yíng)養(yǎng)信息4.行為信息(三)信息傳遞

1.物理信息第三節(jié)人類(lèi)對(duì)生物圈的影響一.生態(tài)平衡及其破壞

亂砍濫伐環(huán)境污染第三節(jié)人類(lèi)對(duì)生物圈的影響一.生態(tài)平衡及其破壞亂砍濫伐環(huán)境美國(guó)科學(xué)家小米勒總結(jié)出生態(tài)學(xué)三定律:1.我們的任何行動(dòng)都不是孤立的,對(duì)自然界的任何侵犯都具有無(wú)限的效應(yīng),其中許多是不可預(yù)料的.這一定律是G.哈定提出來(lái)的,可稱(chēng)為多效應(yīng)原理.2.每一事物無(wú)不與其他事物相互聯(lián)系和相互交融.此定律又稱(chēng)相互聯(lián)系原理.3.我們所生產(chǎn)的任何物質(zhì)不應(yīng)對(duì)地球上自然的生物地球化學(xué)循環(huán)有任何干擾.此定律或可稱(chēng)為勿干擾原理.

美國(guó)科學(xué)家小米勒總結(jié)出生態(tài)學(xué)三定律:1.我們的任何行動(dòng)都不是二.人類(lèi)對(duì)生物圈的影響二.人類(lèi)對(duì)生物圈的影響(一)森林在縮小

紙張與森林：紙漿需求量的猛增，是木材消費(fèi)增長(zhǎng)的原因之一。全國(guó)年造紙消耗木材1000萬(wàn)立方米，進(jìn)口木漿130多萬(wàn)噸，進(jìn)口紙張400多萬(wàn)噸，這要砍伐多少樹(shù)木?。〖垙埖拇罅肯M(fèi)不僅造成森林毀壞，而且因生產(chǎn)紙漿排放污水使江河湖泊受到嚴(yán)重污染（造紙行業(yè)所造成的污染占整個(gè)水域污染的30%以上。）

(一)森林在縮小

紙張與森林：紙漿需求量的猛增，是木材消費(fèi)一次性筷子的危害：一次性筷子是日本人發(fā)明的。日本的森林覆蓋率高大65%，但他們卻不砍伐自己國(guó)土上的樹(shù)木來(lái)做一次性筷子，全靠進(jìn)口。我國(guó)的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國(guó)。我國(guó)北方的一次性筷子的產(chǎn)業(yè)每年要向日本和韓國(guó)出口150億雙筷子。全國(guó)每年生產(chǎn)一次性筷子耗材130萬(wàn)立方米，減少森林蓄積200萬(wàn)立方米。

一次性筷子的危害：一次性筷子是日本人發(fā)明的。日本的森林覆蓋率一棵樹(shù)的生態(tài)價(jià)值：印度加爾各答農(nóng)業(yè)大學(xué)德斯教授對(duì)一棵樹(shù)的生態(tài)價(jià)值進(jìn)行了計(jì)算：一棵50年樹(shù)齡的樹(shù)，產(chǎn)生氧氣的價(jià)值約31，200美元；吸收有毒氣體，防止大氣污染價(jià)值62，500美元；增加土壤肥力價(jià)值約31，200美元；涵養(yǎng)水源價(jià)值37，500美元；為鳥(niǎo)類(lèi)及其他動(dòng)物提供繁衍場(chǎng)所價(jià)值31，250美元；產(chǎn)生蛋白質(zhì)價(jià)值2，500美元。除去花，果實(shí)和木材價(jià)值，總計(jì)創(chuàng)值約196，000美元。

一棵樹(shù)的生態(tài)價(jià)值：印度加爾各答農(nóng)業(yè)大學(xué)德斯教授對(duì)一棵樹(shù)的生態(tài)森林的消失：我國(guó)的森林覆蓋率只有世界平均值的1/4。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)森林在10年間銳減了23%，可伐蓄積量減少了50%。云南西雙版納的天然森林，自50年代以來(lái)，每年已約1.6萬(wàn)公頃的速度消失著。當(dāng)時(shí)，55%的原始森林覆蓋面積現(xiàn)已減少了一半。森林的消失：我國(guó)的森林覆蓋率只有世界平均值的1/4。據(jù)統(tǒng)計(jì)，森林的消失意味著大面積的水土流失，荒漠化的加速。目前全球有100多個(gè)國(guó)家，9億人口和25%的陸地受到荒漠化的威脅，每年因荒漠化造成直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)400多億美元。我國(guó)受荒漠化影響的地區(qū)超過(guò)國(guó)土總面積的1/3，生活在荒漠地區(qū)和受荒漠化影響的人口近4億，每年因荒漠化危害造成的經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)540億元以上。

森林的消失意味著大面積的水土流失，荒漠化的加速。目前全球有1(二)牧場(chǎng)在退化(二)牧場(chǎng)在退化(三)獵捕與毒殺(三)獵捕與毒殺(四)人與昆蟲(chóng)的戰(zhàn)爭(zhēng)(四)人與昆蟲(chóng)的戰(zhàn)爭(zhēng)(五)意外的繁衍(五)意外的繁衍(六)日益加速的物種滅絕(六)日益加速的物種滅絕第四節(jié)國(guó)際人與生物圈計(jì)劃概況一.人與生物圈計(jì)劃的目的第四節(jié)國(guó)際人與生物圈計(jì)劃概況一.人與生物圈計(jì)劃的目的二.人與