領(lǐng)導(dǎo)特性與領(lǐng)導(dǎo)方式課件

主要內(nèi)容4領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)特性理論領(lǐng)導(dǎo)方式主要內(nèi)容1領(lǐng)導(dǎo)行為論艾奧瓦大學(xué)的硏究——勒溫的三種極端理論連續(xù)統(tǒng)一體理論密執(zhí)安大學(xué)的研究——管理系統(tǒng)理論俄亥俄州立大學(xué)的研究——領(lǐng)導(dǎo)行為四分圖管理方格論領(lǐng)導(dǎo)情境論■菲德勒權(quán)變理論;路徑一目標(biāo)理論;n領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論;領(lǐng)導(dǎo)行為論2領(lǐng)導(dǎo)方式的理論描述■領(lǐng)導(dǎo)方式:是領(lǐng)導(dǎo)者在一定的領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境下,為完成某個特定目標(biāo),在與被領(lǐng)導(dǎo)者的交互作用中所表現(xiàn)出的行為方式。領(lǐng)導(dǎo)方式是否有效取決于以下要素(1)領(lǐng)導(dǎo)者:是主導(dǎo)性因素。包括領(lǐng)導(dǎo)者的紊質(zhì)、對人性”的假想以及對權(quán)力的認(rèn)識等;(2)被領(lǐng)導(dǎo)者:包括被領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)、對企業(yè)目標(biāo)認(rèn)識程度、對領(lǐng)導(dǎo)者的信賴與擁戴程度以及由此產(chǎn)生的積極性與創(chuàng)造性;■(3)環(huán)境:指企業(yè)方面的結(jié)構(gòu)形態(tài)、經(jīng)營方式、技術(shù)基礎(chǔ)、價值取向、行為習(xí)慣;還包括企業(yè)外部的社會文化、技術(shù)經(jīng)濟(jì)等條件。領(lǐng)導(dǎo)方式的理論描述3領(lǐng)導(dǎo)行為論艾奧瓦大學(xué)的研究——勒溫的三種極端理論連續(xù)統(tǒng)一體理論密執(zhí)安大學(xué)的研究——管理系統(tǒng)理論俄亥俄州立大學(xué)的研究——領(lǐng)導(dǎo)行為四分圖管理方格論領(lǐng)導(dǎo)行為論4艾奧瓦大學(xué)的研究——勒溫的三種極端理論勒溫在試驗中發(fā)現(xiàn)■專制式領(lǐng)導(dǎo):靠權(quán)力和強(qiáng)制命令講行管理獨斷專行下屬奉命行惠靠行政命念紀(jì)律約束、訓(xùn)斥懲罰維持權(quán)威;下屬只能服從;保持相當(dāng)心理距離。民主式領(lǐng)導(dǎo):對將要采取的行動和決策同下屬商量,鼓下屬參與決策商制定決策L照顧個人力多的選擇性和靈活性;運用個人權(quán)力和威積極參加囪體活動放任式領(lǐng)導(dǎo):極少運用其權(quán)力,給下屬高度的獨立性切悉聽自便。艾奧瓦大學(xué)的研究——勒溫的5三種極端理論根據(jù)試驗結(jié)果,勒溫認(rèn)為放任自流的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)工作效率最低,只達(dá)到社交目標(biāo)而完不成工作目標(biāo);■專制的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)雖然通過嚴(yán)格的管理達(dá)到了工作目標(biāo),但群體成員沒有責(zé)任感,情緒消極,士氣低落;民主型領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)工作效率最高,不但完成工作目標(biāo),而且群體成員之間關(guān)系融洽,工作積極主動,有創(chuàng)造性。三種極端理論6三種極端理論實行多數(shù)裁定原則民主(權(quán)力定位于群體)專制(權(quán)力定位于領(lǐng)導(dǎo)者)沒有領(lǐng)導(dǎo)的討論放任自流(權(quán)力定位于員工個人)勒溫領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)理論剖視圖三種極端理論7領(lǐng)導(dǎo)行為連續(xù)統(tǒng)一體理論■坦南鮑姆和施米特:《怎樣選擇一種領(lǐng)導(dǎo)模式》民主和獨裁僅是兩個極端的情況,在專制獨裁型和民主參與型兩種極端的領(lǐng)導(dǎo)方式中間,存在著許多種過渡型的領(lǐng)導(dǎo)方式,這些不同的領(lǐng)導(dǎo)方式構(gòu)成一個連續(xù)的統(tǒng)一體。領(lǐng)導(dǎo)行為連續(xù)統(tǒng)一體理論8領(lǐng)導(dǎo)行為連續(xù)統(tǒng)一體理論以領(lǐng)導(dǎo)者為中心以下屬為中心領(lǐng)導(dǎo)者運用職權(quán)獨下屬的自由權(quán)切決策領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)者提領(lǐng)導(dǎo)者提領(lǐng)導(dǎo)者提領(lǐng)導(dǎo)者提領(lǐng)導(dǎo)者允由領(lǐng)導(dǎo)者向下屬出決策方出決策草出問題向出限制條許下屬在作出并向“推銷”案向下屬案供下屬下屬征求件由集體規(guī)定的條下屬宣布其決策征求意見討論修改意見決策決策件下行動領(lǐng)導(dǎo)行為的連續(xù)統(tǒng)一體領(lǐng)導(dǎo)行為連續(xù)統(tǒng)一體理論9密執(zhí)安大學(xué)的研究——管理系統(tǒng)理論1947年,李克特:發(fā)現(xiàn)了兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)方式:一是任務(wù)(生產(chǎn))導(dǎo)向型的領(lǐng)導(dǎo)行為,二是員工導(dǎo)向型領(lǐng)導(dǎo)行為研究結(jié)論員工導(dǎo)向的領(lǐng)導(dǎo)者與高的群體生產(chǎn)率和高滿意度正相關(guān),而生產(chǎn)導(dǎo)向的領(lǐng)導(dǎo)者則與低的群體生產(chǎn)率和低滿意度正相關(guān)。密執(zhí)安大學(xué)的研究——管理系統(tǒng)理論10領(lǐng)導(dǎo)特性與領(lǐng)導(dǎo)方式課件11領(lǐng)導(dǎo)特性與領(lǐng)導(dǎo)方式課件12領(lǐng)導(dǎo)特性與領(lǐng)導(dǎo)方式課件13領(lǐng)導(dǎo)特性與領(lǐng)導(dǎo)方式課件14領(lǐng)導(dǎo)特性與領(lǐng)導(dǎo)方式課件15領(lǐng)導(dǎo)特性與領(lǐng)導(dǎo)方式課件16領(lǐng)導(dǎo)特性與領(lǐng)導(dǎo)方式課件17領(lǐng)導(dǎo)特性與領(lǐng)導(dǎo)方式課件18領(lǐng)導(dǎo)特性與領(lǐng)導(dǎo)方式課件19領(lǐng)導(dǎo)特性與領(lǐng)導(dǎo)方式課件20領(lǐng)導(dǎo)特性與領(lǐng)導(dǎo)方式課件21領(lǐng)導(dǎo)特性與領(lǐng)導(dǎo)方式課件22領(lǐng)導(dǎo)特性與領(lǐng)導(dǎo)方式課件23領(lǐng)導(dǎo)特性與領(lǐng)導(dǎo)方式課件24領(lǐng)導(dǎo)特性與領(lǐng)導(dǎo)方式課件25領(lǐng)導(dǎo)特性與領(lǐng)導(dǎo)方式課件26領(lǐng)導(dǎo)特性與領(lǐng)導(dǎo)方式課件27領(lǐng)導(dǎo)特性與領(lǐng)導(dǎo)方式課件28領(lǐng)導(dǎo)特性與領(lǐng)導(dǎo)方式課件29領(lǐng)導(dǎo)特性與領(lǐng)導(dǎo)方式課件30領(lǐng)導(dǎo)特性與領(lǐng)導(dǎo)方式課件31領(lǐng)導(dǎo)特性與領(lǐng)導(dǎo)方式課件32領(lǐng)導(dǎo)特性與領(lǐng)導(dǎo)方式課件33領(lǐng)導(dǎo)特性與領(lǐng)導(dǎo)方式課件34領(lǐng)導(dǎo)特性與領(lǐng)導(dǎo)方式課件35領(lǐng)導(dǎo)特性與領(lǐng)導(dǎo)方式課件