幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件

時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述1基本含義)科學(xué)是什么?)“兒童的科學(xué)”是什么?三)學(xué)前兒童科學(xué)教育是什么?基本含義2科學(xué)是什么?1、科學(xué)是知識:是人們對客觀世界的一種正確認(rèn)識和知識體系2、科學(xué)是過程和方法:是人們探索世界、獲取知識的過程和方法。3、科學(xué)是態(tài)度:是一種世界觀、一種看待世界態(tài)度?？茖W(xué)是什么?3總之:科學(xué)是人類探究周圍世界客觀規(guī)律的活動?？茖W(xué)的內(nèi)涵包括科學(xué)知識、科學(xué)過程和方法、科學(xué)態(tài)度三個基本要素科學(xué)的本質(zhì)在于探究總之:4兒童的科學(xué)”是什么?例1“指南針”某中班幼兒在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室探索一個簡易的“指南針”裝置(實(shí)際上就是一枚可以由轉(zhuǎn)動的被磁化的縫被針),在其底座的四個方向,教師分別用四個小動物圖案表示,以吸引幼兒并便于識別。幼兒開始玩起來,當(dāng)他第一次輕輕轉(zhuǎn)動這根針時,發(fā)現(xiàn)針尖指向小貓。他對自己說:“我抓到小貓咪了?！笨墒?當(dāng)他一次次重復(fù)轉(zhuǎn),發(fā)現(xiàn)針尖總是指向小貓,便自言自語道:“怎么又是小貓!”他試圖讓它指向別的小動物,就用手按住針尖讓它停住?？墒?當(dāng)他放開手后,針尖仍然轉(zhuǎn)向小貓。于是他開始嘗試各種不同的方法,一會兒輕輕轉(zhuǎn),一會兒重重轉(zhuǎn),一會兒將針取下在桌子上刮,一會兒又翻開底座看看,但都沒有找到答案。教師問他有什么發(fā)現(xiàn),他說:“指南針只能轉(zhuǎn)到小貓,它喜歡小貓?！眱和目茖W(xué)”是什么?5顯然,這名幼兒經(jīng)歷了一次有趣的科學(xué)探究活動,得出的結(jié)論是“指南針喜歡小貓”。幼兒對事物表現(xiàn)好奇、發(fā)現(xiàn)問題、進(jìn)行探究、尋求答案——這就是“兒童的科學(xué)”,盡管他最后并沒有得出在成年人看來“正確的”結(jié)論。顯然,這名幼兒經(jīng)歷了一次有趣的科學(xué)探究活動,得出的結(jié)論是“指6“兒童的科學(xué)”是什么?例2“風(fēng)是哪來的?一名3歲幼兒和爸爸在海邊散步的時候,海上開始起風(fēng)了。陣海風(fēng)將浴岸漁船上的旗訓(xùn)得厚呼作響。幼兒大聲地說:“好大的風(fēng)!爸爸見幼兒已經(jīng)注意到這一自然現(xiàn)象,就趁勢問道:“這么大的風(fēng)是從里來的呢?”幼兒回答道:“是紅旗扇的?！卑止日f:“紅旗怎么會扇出這么大的風(fēng)?”幼兒不知如何回答爸各約問題,但卻強(qiáng):“就是紅旗扇的!”邊說還邊用辦手模仿紅旗飄動的動作?！皟和目茖W(xué)”是什么?7與上一例相比,該例沒有明顯的探究過程,幼兒知識根據(jù)他平時對風(fēng)的生活經(jīng)驗(yàn),很自信地回答問題。從他的答案來看,他至少認(rèn)識到紅旗的飄動和風(fēng)是有關(guān)聯(lián)的只是顛倒了他們的因果關(guān)系。幼兒對自然界中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考并試圖解釋現(xiàn)象,也是“兒童的科學(xué)”,他根據(jù)有限的生活經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前觀察到的事實(shí),對自然現(xiàn)象做出了自己的判斷,盡管是錯誤的判斷與上一例相比,該例沒有明顯的探究過程,幼兒知識根據(jù)他平時對風(fēng)8兒童的科學(xué)”是什么?例3“星星眨眼睛”一名5歲女孩有一天突然對媽說:“我知道天上的里星為什么貶晴了?！眿尯芄?因?yàn)閺膩頉]有人教過。而幼兒的解釋則更令地奇怪:“因?yàn)槊款w星上都有一電筒對著我們一會兒開、一會兒關(guān)。我們在地球上看,就好像是墾墾在眨眼。”這位媽媽不知道怎樣對待孩子的解釋,只得對她說:“你想得真好!不過,事實(shí)上并不是這樣的。真正的原因等你長大以后就知道了。兒童的科學(xué)”是什么?9這名幼兒的行為似乎離科學(xué)更遠(yuǎn)了與其說是科學(xué),還不如說是幻想。然而,科學(xué)和幻想并沒有絕對的界限。幼兒對自然界的現(xiàn)象表現(xiàn)出好奇,并且充滿著幻想,仍然是“兒童的科學(xué)”,由于認(rèn)知發(fā)展水平的局限,兒童的科學(xué)帶有主觀性的色彩,往往以主觀想象解釋一些現(xiàn)象,盡管這個解釋與事實(shí)不符。這名幼兒的行為似乎離科學(xué)更遠(yuǎn)了與其說是科學(xué),還不如說是幻想。10學(xué)前兒童科學(xué)教育是什么?學(xué)前兒童在教師的指導(dǎo)下連活意對:的及提出問題、尋找答案的探索過程。學(xué)前兒童科學(xué)教育是什么?11幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件12幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件13幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件14幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件15幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件16幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件17幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件18幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件19幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件20幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件21幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件22幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件23幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件24幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件25幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件26幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件27幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件28幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件29幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件30幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件31幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件32幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件33幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件34幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件35幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件36幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件37幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件38幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件39幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件40幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件41幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件42幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件43幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件44幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件45幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件46幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件47幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件48幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件49幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件50幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件51幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件52幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件53幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件54幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件55幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件56幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件57幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件58幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件59幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件60幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件61幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件62幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件63幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件64幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件65幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件66幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件67幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件68幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件69幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件70幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件71幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件72幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件73幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件74幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件75幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件76幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件77幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件78幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件79幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件80幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件81幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件82幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件83幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件84幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件85幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件86幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件87幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件88幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件89幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件90幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件91幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件92幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件93幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件94幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件95幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件96幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件97幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件98幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件99幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件100幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件101幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施概述課件10241、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜