文言文閱讀專題二?？碱}型篇第3講概括分析課件

第二部分古代詩文閱讀板塊一文言文閱讀專題二?？碱}型篇第3講概括分析——文意理解最關鍵，選項還要返文中文言文概括分析題的選項主要從人、時、地、事等幾個方面設誤，要求考生全面準確地把握文章內(nèi)容，并對文章中所述的事件、人物形象等進行綜合性分析、判斷。因此，在分析判斷選項表述正誤時，應明確設誤點，進行針對性比對。比對法就是把選項與原文進行細致的比對、分析，從中發(fā)現(xiàn)選項與原文意思不一致的地方，進而找出選項的干擾之處。[知識導圖]精準突破一五比對判斷正誤比對法就是把選項與原文進行細致的比對，反復推敲，從中發(fā)現(xiàn)選項與原文意思不一致的地方，進而找出選項的干擾之處。比對法主要是從關鍵詞語、人物、時間、地點、添加內(nèi)容、句間關系等方面進行比對。(一)比對關鍵詞語，看是否曲解文意命題方式故意曲解文中某一關鍵詞語的意思，從而制造干擾項干擾考生，這種方式是命題的主要設誤方式比對方法細心辨析選項中對人物的分析、對文本道理的闡述等有無夸大、歪曲或偷換概念的現(xiàn)象，要注意比對選項轉(zhuǎn)述時是否漏掉了某個起關鍵作用的詞語，注意是否曲解了人物行為的主動與被動方式等[典例1]閱讀下面的選項與原文，認真比對，看看選項概括分析是否有誤。選項：(2021·全國甲卷，第12題D項)在戰(zhàn)局有利的情況下，宋朝皇帝為了息戰(zhàn)，主動提出議和，并派曹利用到契丹軍中談判，最終與契丹達成盟約。原文：閏月乙亥，以參知政事王欽若判天雄軍兼都部署。契丹主隆緒同其母蕭氏遣其統(tǒng)軍順國王蕭撻覽攻威虜、順安軍，三路都部署擊敗之，斬偏將，獲其輜重。又攻北平砦及保州，復為州砦兵所敗?！菚r，故將王繼忠為契丹言和好之利，契丹以為然，遣李興議和。帝曰：“朕豈欲窮兵，惟思息戰(zhàn)。如許通和，即當遣使。”冬十月，遣曹利用詣契丹軍。十二月庚辰，契丹使韓杞持書與曹利用俱來，請盟。利用言契丹欲得關南地。帝曰：“所言歸地事極無名，若必邀求，朕當決戰(zhàn)！若欲貨財，漢以玉帛賜單于，有故事，宜許之。”契丹猶覬關南，遣其監(jiān)門衛(wèi)大將軍姚東之持書復議，帝不許而去。利用竟以銀十萬兩、絹二十萬匹成約而還。(節(jié)選自《宋史紀事本末·契丹盟好》)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：有誤?！八纬实蹫榱讼?zhàn)，主動提出議和”中的“主動”錯。從原文來看，應是契丹主動議和，而非宋朝皇帝。選項曲解了人物行為的主動性與被動性。(二)比對添加內(nèi)容，看是否無中生有(于文無據(jù))命題方式在選項中故意添加一些貌似合理的內(nèi)容，“制造”出錯誤選項比對方法看選項哪點內(nèi)容是原文中沒有的，兩相比對，看這點內(nèi)容在原文中是否有根據(jù)[典例2]閱讀下面的選項與原文，認真比對，看看選項概括分析是否有誤。選項：(2021·新高考卷Ⅱ，第12題A項)祖逖力請北伐，時任左丞相的司馬睿雖無北伐之志，但仍然盡力支持，這堅定了祖逖的斗志，祖逖指江發(fā)誓：若不能收復中原就不再渡江返回江南。原文：及渡江，左丞相睿以為軍諮祭酒，逖(指祖逖)居京口，糾合驍健，言于睿曰：“晉室之亂非上無道而下怨叛也，由宗室爭權(quán)，自相魚肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遺民既遭殘賊，人思自奮，大王誠能命將出師，使如逖者統(tǒng)之以復中原，郡國豪杰必有望風響應者矣?！鳖Ｋ責o北伐之志，以逖為奮威將軍、豫州刺史，給千人廩，布三千疋，不給鎧仗，使自召募。秋八月，逖將其部曲百余家渡江，中流，擊楫而誓曰：“祖逖不能清中原而復濟者，有如大江！”(節(jié)選自《通鑒紀事本末·祖逖北伐》)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：有誤。選項中“盡力支持”中的“盡力”錯。原文是說司馬睿只給了一千人的糧食，三千匹布，連軍隊都沒給，讓祖逖自己招募，算不上“盡力支持”。選項系無中生有。(三)比對人物，看是否張冠李戴，誤解形象命題方式在選項中將原文某人做的事、說的話“移花接木”到另一個人物身上，導致對象錯位；把人物的言行所揭示出來的性格特點故意說錯，造成對人物形象的錯誤理解比對方法分清主要人物和次要人物在不同時間、不同地點做的不同事，產(chǎn)生的不同結(jié)果，防止張冠李戴、顛倒事實。辨析時應重點抓住“是誰，在何時何地，說過什么話，做過什么事”，尤其要看主語、謂語與原文是否一致[典例3]閱讀下面的選項與原文，認真比對，看看選項概括分析是否有誤。選項：(2020·全國卷Ⅰ，第12題C項)蘇軾直面饑疫，解救受災百姓。他在任職杭州時遭遇旱災病疫，減免上供米三分之一紓緩災情；同時又集貯錢糧、建造治病場所以防備疫病。原文：既至杭，大旱，饑疫并作。軾請于朝，免本路上供米三之一，復得賜度僧牒，易米以救饑者。明年春，又減價糶常平米，多作粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾。軾曰：“杭，水陸之會，疫死比他處常多?！蹦速隽w緡得二千，復發(fā)橐中黃金五十兩，以作病坊，稍畜錢糧待之。(節(jié)選自《宋史·蘇軾傳》)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：有誤。根據(jù)原文可知，蘇軾只是向朝廷請求免供米，真正“減免上供米三分之一”的是朝廷，對象有誤。(“同時”不為錯，因為前后兩件事都發(fā)生在他“在任職杭州時”，錯不在此。)(四)比對時間、地點，看是否時間、地點顛倒命題方式在選項中把某一時間、地點發(fā)生的事轉(zhuǎn)換到另一時間、地點比對方法分析時要特別注意選項中的時間詞語，人物行為、事件發(fā)生的地點，并與原文進行比對，厘清人物在何時何地做了何事，識破時間錯誤的陷阱，防止地點錯誤[典例4]閱讀下面的選項與原文，認真比對，看看選項概括分析是否有誤。選項：(2019·全國卷Ⅰ，第12題C項)賈誼答復詢問，重新得到重用。文帝詢問鬼神之事，對賈誼的回答很滿意，于是任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼。原文：(賈誼)為長沙王太傅三年。后歲余，賈生征見。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也?！本禹曋?，拜賈生為梁懷王太傅。梁懷王，文帝之少子，愛，而好書，故令賈生傅之。(節(jié)選自《史記·屈原賈生列傳》)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：有兩處錯誤。一是時間有誤，“又表示自己也比不上賈誼”是在“拜賈生為梁懷王太傅”之前；二是強加因果，從“居頃之”來看，“拜……太傅”與“漢文帝感慨……鬼神之事”沒有鮮明的因果關系。(五)比對句間因果關系句，看是否因果失當命題方式這類干擾項往往把沒有因果關系的事件硬說成有因果關系，或者顛倒了“因”和“果”兩者之間的關系，或者多種原因，故意漏說其中一個比對方法注意選項中“于是”“因此”“所以”“以致”等表因果的詞語，與原文相關句子比對一下，看因果關系是否成立[典例5]閱讀下面的選項與原文，認真比對，看看選項概括分析是否有誤。選項：(2021年全國乙卷第12題D項)魏征說，隋煬帝濫殺無辜，張元濟不敢諫諍；唐太宗認為正是因為臣不盡忠，最終導致了隋朝滅亡，因此告誡群臣一定要吸取教訓。原文：上嘗與侍臣論獄。魏征曰：“煬帝時嘗有盜發(fā)，帝令於士澄捕之，少涉疑似，皆拷訊取服，凡二千余人，帝悉令斬之。大理丞張元濟怪其多，試尋其狀，內(nèi)五人嘗為盜，余皆平民。竟不敢執(zhí)奏，盡殺之。”上曰：“此豈唯煬帝無道，其臣亦不盡忠。君臣如此，何得不亡？公等宜戒之?！?節(jié)選自《通鑒紀事本末·貞觀君臣論治》)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：有誤。原文說唐太宗認為隋朝滅亡有“君無道”與“臣不盡忠”兩個原因。而選項只說其中一個，屬于一果多因，只說一因。精準突破二兩步解答分析概括題選項雖是概述，但其中的“分析”部分文字較多，信息量較大，往往是文中多處文句的綜合，因此應將“分析”部分切片，層層比對，便于化整為零，逐一攻破。[典例6]

(2020·全國卷Ⅲ)閱讀下面的文言文，完成后面的題目。(原文見第2講[典例]文本)下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(

)A．彪之出仕之始，不愿超遷任職。他的堂伯父王導對他說，選官要任他為尚書郎，他卻認為地位高低不值得計較，越級提拔是自己不愿意的事。B．彪之堅持己見，不肯接受人犯。殷浩將謝毅交付廷尉候?qū)?，他以此非廷尉職責為由，雖有皇上命令，依然據(jù)理拒收，時人將他比作張釋之。C．彪之講究實效，維護朝廷秩序。永和末年流行傳染病，他見各類官員借口家中有人患病，不愿到任辦公，指出這樣做的危害，朝政因此恢復。D．彪之言辭機敏，反對權(quán)臣聽政。簡文帝去世，討論身后事時有人提出等候大司馬處置，他搶先表示由太子代立，若先面咨大司馬將被他斥責。答案：C思維解析：第一步：粗讀選項內(nèi)容，確定比對區(qū)間第二步：細讀選項內(nèi)容，題文比對，排除干擾A項對應的原文區(qū)間：從伯導謂曰：“選官欲以汝為尚書郎，汝幸可作諸王佐邪！”彪之曰：“位之多少既不足計，自當任之于時。至于超遷，是所不愿。”遂為郎此項概括分析的是王彪之的為官態(tài)度，對應的文字可分兩層：第一層敘述堂伯王導對王彪之說的話，選官打算任命王彪之為尚書郎；第二層敘述王彪之的回答，他認為職位的高低已經(jīng)不值得計較，超格升遷，也不是他的愿望。由題文比對可知，選項表述和原文內(nèi)容一致續(xù)上表B項對應的原文區(qū)間：時永嘉太守謝毅，赦后殺郡人周矯，矯從兄球詣州訴冤。揚州刺史殷浩遣從事收毅，付廷尉。彪之以球為獄主，身無王爵，非廷尉所料，不肯受，與州相反復。穆帝發(fā)詔令受之。彪之又上疏執(zhí)據(jù)，時人比之張釋之此項分析的是王彪之堅守原則。由“揚州刺史殷浩遣從事收毅……不肯受”可知，殷浩將謝毅交付給廷尉審理，王彪之認為這不屬于廷尉的職責，不肯接受。再由“穆帝發(fā)詔令受之。彪之又上疏執(zhí)據(jù)，時人比之張釋之”可知，雖然皇帝下令讓王彪之審理，但王彪之據(jù)理力爭，依然不肯受理，當時的人將他比作張釋之。由題文比對可知，選項表述和原文內(nèi)容一致續(xù)上表C項對應的原文區(qū)間：永和末，多疾疫。舊制，朝臣家有時疾，染易三人以上者，身雖無病，百日不得入宮。至是，百官多列家疾，不入。彪之又言：“疾疫之年，家無不染。若以之不復入宮，則直侍頓闕，王者宮省空矣?！背闹隧椃治龅氖峭醣胫奶幨聭B(tài)度。由原文中的“染易三人以上者，身雖無病，百日不得入宮”和“百官多列家疾，不入”可知，官員們并非“不愿到任辦公”，而是不符合朝廷要求，不能到任。